《必修四單測(cè)試題三》

1、必修四單元測(cè)試題（三）（第I卷）一、（15 分）1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是A.孱頭/孱弱針灸/炙熱譬如/辟謠諳熟/萬(wàn)馬齊喑B.雋秀/雋永場(chǎng)合/場(chǎng)院轉(zhuǎn)載/下載紕繆/未雨綢繆C.憔悴/淬火給予/給力腦髓/綏靖桂冠/沐猴而冠D.胴體/恫嚇癥結(jié)/癥狀蹩進(jìn)/憋屈靚女/靚妝麗服下列詞語(yǔ)中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是A.摩登脈膊連鎖店固弄玄虛人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂B.國(guó)粹磕頭挖墻角無(wú)尚光榮城門失火，殃及池漁C.掘起賢惠增值稅冠冕堂皇仰之彌高，鉆之彌艱D.自詡家俱賑災(zāi)款勃然大怒管中窺豹，可見一斑3、依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（1） 寂夜里,飄渺的鐘聲，可以喚醒夢(mèng)中之人，讓一個(gè)沉淪在世

2、間物象中太久的人，有醍醐灌頂之感。（2）最近一段時(shí)間國(guó)際油價(jià)持續(xù)走低，由于偷格屬性的變異等多重因素的影響，國(guó)際油價(jià)的走勢(shì)還很難 。（3） 今天，曾經(jīng)實(shí)行多年的“暫住證”正 歷史舞臺(tái)，頗多政策含金量的“居住證”正在為人們所熟悉。A .悠遠(yuǎn)捉摸退出B.幽遠(yuǎn) 琢磨 退出C .悠遠(yuǎn)捉摸淡出D .幽遠(yuǎn) 琢磨 淡出4、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 來(lái)九中街欣賞樹洞畫的市民不絕如縷.，看著這些美麗的樹洞畫，觀者無(wú)不 嘖嘖贊嘆，為王月這種化腐朽為神奇的藝術(shù)創(chuàng)造擊掌叫絕。B. 調(diào)查顯示，70%的網(wǎng)友對(duì)二手房個(gè)稅增至20%的新政覺得差強(qiáng)人意，不 滿意的主要原因是這一政策對(duì)于需要改善住房條件的中低收入

3、者不公。C. 清乾隆一朝六十年，是清代封建社會(huì)發(fā)展的鼎盛時(shí)期，瓷器生產(chǎn)取得了空 前的繁榮，青花瓷工藝也達(dá)到了登峰造極的程度。D. iPhone5 最令人不齒的就是“掉漆門”，為了應(yīng)對(duì)這一情況，幾乎每一家配件廠商都處心積慮，尋找對(duì)策。5、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A. 對(duì)于中央?yún)栃星趦€節(jié)約反對(duì)鋪張浪費(fèi)的規(guī)定， 一些人借口拉動(dòng)內(nèi)需為名，認(rèn)為適度的浪費(fèi)有利于刺激經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。B .某市五部門聯(lián)合執(zhí)法，取締了多處非法經(jīng)營(yíng)的音像制品，近 3萬(wàn)張盜版 光盤被查獲后銷毀。C. 在第84屆奧斯卡頒獎(jiǎng)典禮上，電影藝術(shù)家盡管與預(yù)期相比只是囊括了其中五項(xiàng)大獎(jiǎng)，但人們還是對(duì)其報(bào)以極大的贊譽(yù)。D. 在廣袤的中國(guó)農(nóng)村實(shí)現(xiàn)

4、“中國(guó)夢(mèng)”華西村無(wú)疑是一個(gè)典型。在吳仁寶帶領(lǐng) 下，華西村僅用幾十年時(shí)間就實(shí)現(xiàn)了歐美近百年才實(shí)現(xiàn)的富裕福利社會(huì)的理想。二、閱讀下面的文字，完成 68題。（9分，每小題 3分）“粉絲”這個(gè)概念對(duì)公眾有著天然的吸引力。在現(xiàn)實(shí)生活中，普通人不太可 能擁有自己的“粉絲”，更多的情況下是別人的“粉絲”。但是，在微博世界中，任 何一個(gè)普通用戶都會(huì)有“粉絲”，甚至有大量的“粉絲”。一名微博用戶發(fā)布的微博 信息會(huì)被自己的“粉絲”直接看到，也會(huì)收到來(lái)自“粉絲”的回復(fù)與評(píng)論，還有可能 被“粉絲”轉(zhuǎn)發(fā)，這都給了普通用戶一種“明星”般的體驗(yàn)。另外，對(duì)于那些現(xiàn)實(shí)生 活中的公眾人物而言， 他們則需要將自己的知名度以及受關(guān)注

5、度繼續(xù)在微博世界 中延展。微博“粉絲”具有非專一性。在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人崇拜或迷戀的對(duì)象往往數(shù) 量不多，但是在微博中，用戶常常會(huì)成為很多人的“粉絲”。在現(xiàn)實(shí)世界中，當(dāng) A 與B兩位公眾人物之間出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)、不和或是對(duì)立關(guān)系時(shí)，A的“粉絲”群體甩的 “粉絲”群體的態(tài)度、選擇往往是涇渭分明的。而在微博世界中， A、 B 的“粉絲” 群體成員則很有可能出于某些原因，同時(shí)成為對(duì)方偶像的“粉絲”。微博“粉絲”具有非崇拜性。既然“粉絲”是“迷”的意那思么，一般而言必然帶有 對(duì)對(duì)方的崇拜，但是微博“粉絲”在這一點(diǎn)上恰恰不同。在微博上，一位用戶成為 另一位用戶的“粉絲”，或許是出于對(duì)對(duì)方的崇拜，但也有可能并非如此

6、。登錄微 博之后，顯示出的頁(yè)面幾乎都是你所關(guān)注的用戶發(fā)布的微博信息， 因此，如果你 想知道某一個(gè)人發(fā)布的信息，就要首先成為他的“粉絲”，這是由微博自身的特性 所決定的。要想知道一個(gè)人發(fā)布的信息、 狀態(tài)，與對(duì)一個(gè)人表示崇拜、 迷戀之間， 還是存在很大區(qū)別的。 而這兩種情況在微博中卻天然地合二為一了。 概言之， 微 博“粉絲”的關(guān)注行為并不一定出于崇拜心理，有時(shí)僅僅出于好奇而已。微博“粉絲”對(duì)關(guān)注對(duì)象也具有攻擊性。在微博上， 不少用戶都受到過(guò)自己“粉 絲”的攻擊。心理學(xué)家把“攻擊性”定義為想要給他人造成傷害的行為傾向。 微博“粉 絲”呈現(xiàn)出的攻擊性。最為特殊的一點(diǎn)就是， 其攻擊范圍有時(shí)包括“關(guān)注”

7、對(duì)象，這 是微博“粉絲”與普通“粉絲”之間較為明顯的區(qū)別一。般而言， “粉絲”是不會(huì)對(duì)自己 的偶像進(jìn)行指責(zé)、攻擊的。既然“粉絲”帶有“迷戀”的含義，那么他們就不但不會(huì) 批評(píng)偶像的缺點(diǎn)，甚至?xí)?duì)偶像的不足、過(guò)失視而不見并加以袒護(hù)。但是，微博 “粉絲”表現(xiàn)出來(lái)的有時(shí)就不是單純的迷戀，有的用戶恰恰是為了對(duì)一些人進(jìn)行攻擊才對(duì)其“關(guān)注”，以便在第一時(shí)間了解其言行，進(jìn)而做出快速的指責(zé)。從盲目崇 拜到盲目攻擊，微博“粉絲”群體使我們對(duì)“粉絲”的理解多了一層含義。換言之， 從微博“粉絲”開始，某個(gè)“粉絲”群體內(nèi)部不再是鐵板一塊的同一陣營(yíng)，而開始出 現(xiàn)了相互對(duì)立的分化。（摘編自靖鳴、王瑞微博“粉絲”：虛擬公共領(lǐng)

8、域的輿論新軍）6微博“粉絲”與現(xiàn)實(shí)生活中的粉絲有何不同？表述不正確的一項(xiàng)是A、現(xiàn)實(shí)中的粉絲往往只迷戀或崇拜一個(gè)或少數(shù)的幾個(gè)人，但微博粉絲卻往 往是很多博主的粉絲。B、微博“粉絲”與現(xiàn)實(shí)生活中的“粉絲雖然都叫“粉絲：但內(nèi)涵不同。微博“粉 絲”不一定是微博用戶的迷戀者，而現(xiàn)實(shí)生活中的則一定是。C、現(xiàn)實(shí)中的粉絲之所以會(huì)成為粉絲往往是出于對(duì)關(guān)注對(duì)象的崇拜，而微博粉絲不是出于對(duì)博主的崇拜，而是出于好奇，甚至是為了攻擊對(duì)方。D 微博“粉絲”對(duì)博主發(fā)布的信息，往往進(jìn)行回復(fù)、評(píng)論或轉(zhuǎn)發(fā)，這使得博 主得到一種“明星”般的體驗(yàn)。7下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A 微博“粉絲”成為某一博主的粉絲后，也可能成

9、為與該博主存在對(duì)立關(guān)系 的其他博主的“粉絲?！彼麄円话悴话炎约汗潭ǔ赡骋徊┲鞯摹胺劢z”。B 現(xiàn)實(shí)生活中的人不可能都有“粉絲”，但微博世界的博主，必定個(gè)個(gè)有“粉 絲”。只要博主發(fā)出信息，他的“粉絲”們就能看到并且作出反應(yīng)。C 微博世界和現(xiàn)實(shí)生活中，公眾人物擁有粉絲的情況不同。微博世界中， 他們即使有對(duì)立關(guān)系，也可能擁有相同的粉絲，這在現(xiàn)實(shí)世界中則不可能。D 微博“粉絲”雖然叫“粉絲但不一定是博主的崇拜者，有些“粉絲”僅僅是 因?yàn)樾枰私饽硞€(gè)博主發(fā)布的信息、狀態(tài)，才成為他的“粉絲， 。8根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A 在微博世界，對(duì)于博主的崇拜、迷戀和對(duì)于博主發(fā)布的信息的關(guān)注可以 天

10、然地合二為一。而有時(shí)候，成為某人的“粉絲”也是情非所愿，只是為了解其信 息。B 微博的普通用戶有自己的“粉絲”甚至大量“粉絲；現(xiàn)實(shí)生活中的公眾人物，更可以借助微博延伸其現(xiàn)實(shí)世界的人際關(guān)系，擴(kuò)大其知名度和受關(guān)注度。C 在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，人們想要了解明星的一舉一動(dòng)，常常寄希望于大眾媒體的新聞報(bào)道。 但到了微博時(shí)代， 普通人可以通過(guò)微博與明星進(jìn)行“近距離接觸”。D 有的微博“粉絲”在自己的關(guān)注對(duì)象發(fā)布信息后快速作出指責(zé)，主觀上是 惡意的，他們對(duì)該關(guān)注對(duì)象不再“迷戀”，可以說(shuō)從一個(gè)極端走到了另一個(gè)極端。三、閱讀下面的文言文，完成 9-12 題。（12 分，每小題 3分）李穆，字孟雍，開封府陽(yáng)武人。父咸秩

11、，陜西大都督府司馬。穆幼能屬文， 有至行。行路得遺物，必訪主最之。從王昭素受易及莊 、老書，盡究 其義。昭素謂曰：“子所得皆精理，往往出吾意表?！鼻艺Z(yǔ)人曰：“李生異日必為廊廟 器?！敝茱@德初，以進(jìn)士為郢、汝二州從事，遷右拾遺。宋初，以殿中待御史選為 洋州通判。既至，剖決滯論，無(wú)留獄焉。移隘州通判，有司調(diào)郡租渝河南，穆以 西州軍食闕，不即應(yīng)命，坐免。又坐舉官，削前資。時(shí)弟肅為博州從事，穆將母 就肅居，雖貧甚，兄弟相與講學(xué)，意泊如也。開寶五年，以太子中允召。明年，拜左拾遺、知制誥。五代以還，詞令沿華 靡，至穆而獨(dú)用雅正，悉矯其弊。穆與盧多遜為同門生，太祖嘗謂多遜： “李穆性 仁善，辭學(xué)之外無(wú)所豫。

12、 ”對(duì)曰“：穆操行端正，臨事不以生死易節(jié)， 仁而有勇者也?！?上曰：“誠(chéng)如是，吾當(dāng)用之。”時(shí)將有事江南，已部分諸將，而未有發(fā)兵之端。乃先召李煜入朝，以穆為使。穆至諭旨，煜辭為疾，且言“事大朝以望全濟(jì)，今若此, 有死而己?！蹦略唬骸俺c否，國(guó)主自處之。然朝廷甲兵精銳，物力雄富，恐不易當(dāng) 其鋒，宜熟思之，無(wú)自貽后悔?！笔惯€，具言狀，上以為所諭要切。江南亦謂其言 誠(chéng)實(shí)。太平興國(guó)初，轉(zhuǎn)左補(bǔ)闕。三年冬，加史館修撰、判飽事，面賜金紫。四年， 從征太原還，拜中書舍人。預(yù)修太祖實(shí)錄，賜衣帶、銀器、繒彩。七年，以 與盧多遜款狎，又為秦王送草原朝辭笏記，為言者所劾，責(zé)授司封員外郎。八年春，與宋白等同知貢舉，及待上

13、御崇政殿親試等士，上憫其顏瘕瘁，即 日復(fù)拜中書舍人、史館修撰、判館事。五月，召為翰林學(xué)士。六月，知開封府， 剖判精敏，奸滑無(wú)所假貸，由是豪右屏跡，權(quán)貴無(wú)敢干以私，上益知其才。十一 月，擢拜左諫議大夫、參知政事。月余，丁母憂，未幾，起復(fù)本官。穆三上表乞 終制，詔強(qiáng)起之，穆益哀毀盡禮。九年正月，晨起將朝，風(fēng)眩暴卒，年五十七。穆自責(zé)授員外郎，復(fù)中書舍人，入翰林，參知政事，以至于卒，有及周歲。 上聞其死，器謂近臣曰：“穆國(guó)之良臣，朕方倚用，遽茲淪沒(méi)，非斯人之不幸，乃 朕之不幸也?！辟?zèng)工部尚書。（節(jié)選宋史列傳二十二）9、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解析，不正確的一項(xiàng)上A、穆幼能屬文，有至行屬：連綴，寫作B、煜辭

14、以疾辭：推辭，拒絕C、宜熟思之，無(wú)自貽.后悔貽：贈(zèng)送D、擢拜左諫議大夫擢：提拔10、下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是A、子所得皆精理不知須臾之所.學(xué)也B、以進(jìn)士為郢、汝二州從事斧斤以時(shí)入山林C 、為言者所劾，責(zé)授司封員外郎竊為大王不取也D、穆國(guó)之良臣句讀之不知11、以下六句話分別編為四組，全都直接表現(xiàn)李穆“至行”的一組是 行路得遺物，以訪主歸之 李生異日為廊廟器 既至，剖決滯論，無(wú)留獄焉 三年冬，加史館修撰、判館事，面賜金紫 知開封府，剖判精敏，奸猾無(wú)所假貸 穆三上表乞終制，詔強(qiáng)起之，穆益哀毀盡禮A、B、C、D、12、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A、李穆跟隨王昭

15、素盡心盡力地學(xué)習(xí)易及莊、老，王昭素認(rèn)為李 穆學(xué)到了上述古籍的精理，將來(lái)必成大器。B、李穆被免職后，帶著母親到弟弟那里居住，雖然生活非常貧困，但能同 兄弟一起學(xué)習(xí)，感到淡泊舒暢。C、太祖認(rèn)為李穆生性仁惠善良，人品學(xué)識(shí)好。李穆作為使者出使江南，言 行得體，很好地完成了使命。D、李穆和母親去世后，他回家為母親守喪，服喪已滿后官?gòu)?fù)原職，但李穆 又上奏章請(qǐng)求為母親再守喪三年，皇上沒(méi)有應(yīng)允。（第H卷）四、（ 24分）13、閱讀下面一首宋詞，完成下面各題（ 10 分）聲聲慢 李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞 淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急？ 雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地

16、黃花堆積。憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒， 獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)、愁字了得?。?）、簡(jiǎn)要概括這首詞開頭三句“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”所抒發(fā)的感情的不同層次。（ 3 分）（2）、“雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)“，如何理解這句話中的“似曾相識(shí)”（流露出詞人那些感情）？（ 4 分）（3）、在這首詞中作者是怎樣傳達(dá)她那沉重的愁苦之情的？（3 分）14、閱讀下面一首宋詞，完成下面兩題（ 6 分）清平樂(lè) 李清照年年雪里，常插梅花醉。挼盡梅花無(wú)好意，贏得滿衣清淚今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華。看取晚來(lái)風(fēng)勢(shì)，故應(yīng)難看梅花注挼，讀ru o，“揉搓”之意（1）、這首詞

17、處處跳動(dòng)著詞人生活的脈搏。詞人對(duì)“賞梅”的感受因生活階段不同而不同，請(qǐng)結(jié)合詞句說(shuō)明寫了哪幾個(gè)階段的怎樣感受？ （3分）。（2）、這首詞運(yùn)用了多種藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)賞梅的不同感受。請(qǐng)選擇其中一種手 法來(lái)說(shuō)明。（3分） 15補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（8分）（柳永望海潮）（柳永雨霖鈴）（蘇軾念奴嬌赤壁懷古（1）、千騎擁高牙，吟賞煙霞執(zhí)手相看淚眼，。（2）、人生如夢(mèng)，。，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。（蘇軾定風(fēng)波）（3）、可惜流年,，樹猶如此！（辛棄疾水龍吟）元嘉草草，封狼居胥（辛棄疾永遇樂(lè)）（李清照醉花陰）（李清照武陵春）（4）、，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦物是人非事事休，。五、（12分）16 下面是雷雨中周

18、樸園和魯侍萍重逢時(shí)周樸園的語(yǔ)言，請(qǐng)用四個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述周樸園的心理變化過(guò)程。（4分）周樸園：你，你貴姓？周樸園：（抬起頭來(lái)）你姓什么？周樸園：（忽然立起）你是誰(shuí)？周樸園：（徐徐立起）哦，你，你，你是周樸園：哦，侍萍？（低聲）是你！周樸園：你來(lái)干什么？誰(shuí)指使你來(lái)的？17、仿照劃線句子，以“我喜歡”為開頭，重新寫兩個(gè)句子，使整個(gè)句子形成 排比。例句;我喜換婉約而又英氣逼人的李清照，雖是"人比黃花瘦”也高歌"不肯過(guò)江東”的豪情我喜歡;我喜歡。18、李清照聲聲慢中“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！笔且环^美 的黃昏雨意圖，試把這幅畫面用自己帶有詩(shī)情畫意的語(yǔ)言描繪出來(lái)。（80字左右

19、）六、閱讀下面的文字，完成19-22題。（18分）木笛 趙愷南京樂(lè)團(tuán)招考民族器樂(lè)演奏員，其中一名木笛手。應(yīng)試者人頭攢動(dòng)，石頭城氣氛熱烈一一這是一個(gè)國(guó)際級(jí)樂(lè)團(tuán)，他的指揮是丹麥音樂(lè)大師，這位卡拉揚(yáng)的朋友長(zhǎng)期指揮過(guò)倫敦愛樂(lè)樂(lè)團(tuán)。招考分初試、復(fù)試和終試三場(chǎng)。兩輪過(guò)后，每一種樂(lè)器只留兩名樂(lè)手，兩名再砍一半，二比一。終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。房門開處，室內(nèi)探出一個(gè)頭來(lái)。 探身者說(shuō)：“木笛。有請(qǐng)朱丹先生?！甭曇粑绰洌瑥囊慌排D梅盆景之間站起一個(gè)人 來(lái)。修長(zhǎng)、纖弱，一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花,仿佛開在樹枝上。走進(jìn)屋門，朱丹站定，小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。之 后，抬起頭，他看見空蒙

20、廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中， 就是那位聲名遠(yuǎn)播的丹麥音樂(lè)大師。大師什么也不說(shuō)，只是默默打量著朱丹。那種神色，仿佛羅丹打量雕塑。半 晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，并回頭望了一下坐在身后的助手。 助手謙恭地拿過(guò)卡片，謙恭地從臺(tái)上走下來(lái)，把那張卡片遞到朱丹手中：1、貝多芬的歡樂(lè)頌； 2、柴可夫斯基的四小天鵝舞?？催^(guò)卡片， 朱丹眼睛里閃過(guò)一絲隱忍的悲戚。 之后，他向主考官深深鞠了一 躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)?，能更換一組曲目嗎？ ” 這一句輕聲的話語(yǔ)，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。 主考官有些茫然失措起來(lái)。 片刻，大師冷峻發(fā)問(wèn)：“為什么？” 朱丹回答：“因?yàn)榻裉煳也荒苎?/p>

21、奏歡樂(lè)曲?！贝髱焼?wèn)：“為什么？”朱丹說(shuō)：“因?yàn)榻裉焓?2 月 13 日?！贝髱焼?wèn)：“12 月 13 日是什么日子？” 朱丹說(shuō)：“南京大屠殺紀(jì)念日?！?久久，久久，一片沉寂。大師問(wèn)：“你沒(méi)有忘記今天是什么考試嗎？” 朱丹答：“沒(méi)有忘記。” 大師說(shuō)：“你是一個(gè)很有才華的青年，藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)珍惜?！?朱丹說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)彙睕](méi)等朱丹說(shuō)完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說(shuō)：“那么， 你現(xiàn)在可以回去了?！甭牭竭@句話，朱丹頓時(shí)涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉(zhuǎn)過(guò)身，走了入夜，石頭城開始落雪。 沒(méi)有目的，也無(wú)需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片， 開始他孤獨(dú)悲壯的石頭城之別。

22、 朱丹不知不覺走到鼓樓廣場(chǎng)。 穿過(guò)廣場(chǎng)， 他又走 向坐落雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。臨近石碑是一片瑩瑩輝光， 像曙色萌動(dòng)， 像蓓蕾初綻， 像彩墨在宣紙上的無(wú) 聲暈染。走近一看，竟然是一支孩子方陣。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有 女孩子。他們高矮不一， 衣著不一， 顯然是一個(gè)自發(fā)的群體而不是一支組織的隊(duì) 伍。堅(jiān)韌是童稚的堅(jiān)韌，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著一層白雪，仿佛一座 雪松森林。每個(gè)孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。紀(jì)念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離，像是胸 膛經(jīng)歷亂槍。頃刻之間，雪下大了，雪片密集而又寬廣， 仿佛絲巾在為記憶擦拭銹跡。佇立雪中，

23、朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取去木笛， 輕輕吹奏起來(lái)。 聲音悲涼隱 忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個(gè)聲音，火焰溫暖這個(gè)聲音。墜落的雪片紛紛揚(yáng) 起，托著笛聲在天地之間回旋。孩子們沒(méi)有出聲，孩子們?cè)趦A聽，他們懂得，對(duì)于心語(yǔ)只能報(bào)以傾聽。吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下?；仡^一望，竟然是那位丹麥音樂(lè)大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。大師說(shuō)：“感謝你的出色演奏，應(yīng)該是我向你鞠躬。現(xiàn)在我該告訴你的是， 雖然沒(méi)有參加終試， 但你已經(jīng)被樂(lè)團(tuán)正式錄取了。 ”朱丹問(wèn)：“問(wèn)什么？”大師略作沉默，才莊重虔誠(chéng)地說(shuō)：“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神說(shuō)完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛19、文章中對(duì)

24、“雪”的描寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （4 分）20、小說(shuō)中的朱丹具有什么樣的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （4 分 ）21、文中兩次寫朱丹“小心謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木笛，有何用意？（4 分）22、你認(rèn)為大師說(shuō)的“一種人正在流失的民族精神”中的“民族精神”具體指什么？作者塑造的這群孩子是否多余？談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 （6 分）七、（60 分）23、閱讀下面的文字，寫一篇議論文。世界著名的音樂(lè)指揮家小澤征爾， 早年參加過(guò)一次指揮大賽。 他按評(píng)委交給 他的樂(lè)譜指揮樂(lè)隊(duì)，突然發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中出現(xiàn)不和諧的旋律， 他開始以為是演奏錯(cuò)了， 但重奏幾次依然如此， 于是指出樂(lè)譜有問(wèn)題。 不料在場(chǎng)的作曲家和評(píng)委聲稱樂(lè)譜 不會(huì)有錯(cuò)。他

25、考慮再三，仍然堅(jiān)信自己是正確的，就大聲說(shuō)：“不！一定是樂(lè)譜錯(cuò)了！”他的聲音剛落，作曲家和評(píng)委立刻起立，報(bào)之以熱烈的掌聲，并祝賀他在大賽中奪魁。這個(gè)故事說(shuō)明什么？有人認(rèn)為，這是自信的勝利；也有人認(rèn)為， 這是固執(zhí)的勝利。要求全面理解材料，然后選擇從一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度構(gòu)思作文。 自主確定立意，確定標(biāo)題。必修四單元測(cè)試題（三）答案一、（15 分）1、【答案】B【解析】jfn/jum chdng/chdngzd/zd mi Mm du2、 【答案】A膊一一搏固一一故（B角一一腳 尚一一上 漁一一魚C艱 堅(jiān)D俱一一具）3、 【答案】C【解析】（幽遠(yuǎn)：深遠(yuǎn)；悠遠(yuǎn)：時(shí)間和空間距離的遙遠(yuǎn)。捉摸： 猜測(cè)，預(yù)料，多

26、用于否定句子當(dāng)中；琢磨：反復(fù)思索。淡出，比喻逐漸退出某一領(lǐng)域或范圍；退出：脫離團(tuán)體或者組織；離開場(chǎng)所，不再參加）4、【答案】C【解析】（C登峰造極：比喻學(xué)問(wèn)、成就等達(dá)到了最高的境地，也比喻干壞事猖狂到了極點(diǎn)。A不絕如縷：形容形勢(shì)十分危急，或指聲音微 弱而悠長(zhǎng)。這里是“形容行人車馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷”應(yīng)該用絡(luò)繹不絕；B差強(qiáng)人意：大致令人滿意。D.處心積慮：蓄謀很久；指存心已久，費(fèi)盡心機(jī)，也指千方百計(jì)地謀算。此處不合語(yǔ)境，應(yīng)為“絞盡腦汁”）5、 【答案】D【解析】（A項(xiàng)，句式雜糅，“借口是”與“以為 名”雜糅。B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“取締”的應(yīng)是“音像制品店”。 C項(xiàng)，不合邏輯，“囊括”意味著包含了所有

27、，而前有“只”、后有“其中五項(xiàng)”，語(yǔ)意矛盾）二、（9分）6【答案】C【解析】“微博粉絲不是出于對(duì)博主的崇拜，而是出于好奇， 甚至是為了攻擊對(duì)方 ”不對(duì)，微博“粉絲”的關(guān)注行為并不一定出于崇拜心 理，有時(shí)僅僅出于好奇而已。7、【答案】C【解析】“這在現(xiàn)實(shí)世界中則不可能”絕對(duì)化，原文是“往往是涇渭分明的”8、【答案】 D 【解析】 “從一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端 ”理解不當(dāng)。微薄的 “粉絲”有時(shí)不是單純的迷戀，恰恰是為了對(duì)一些人進(jìn)行攻擊，所以無(wú)所謂兩個(gè) 極端。三、（ 12分）9. C （應(yīng)為“遺留”）10. A （放在動(dòng)詞前同動(dòng)詞組成“所字結(jié)構(gòu)” ;B介詞，憑身份/介詞， 按照；C介詞，表被動(dòng)/動(dòng)詞

28、，認(rèn)為；D助詞，“的” /助詞，賓語(yǔ)提前標(biāo)志。）11. B （是王昭素的話，不能體現(xiàn)“至行”。是表彰李穆，不能體現(xiàn)“至 行”）12. D （服喪未滿后官?gòu)?fù)原職，李穆又上奏章請(qǐng)求為母親守喪到三年期滿）四、（ 24 分）13. （ 1）、“尋尋覓覓”表現(xiàn)了作者由于遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，飄泊異地而產(chǎn)生的一 種前路渺茫和孤立無(wú)援的失落感?！袄淅淝迩濉泵鑼懥怂谡煞蛉ナ篮螅簧?度日的孤單、清苦的生活狀況?！捌嗥鄳K慘戚戚”則是對(duì)自己內(nèi)心情感的直接 抒發(fā)。（一個(gè)要點(diǎn) 1 分，共 3 分）（2）、明確： 勾起思鄉(xiāng)之愁、亡國(guó)之痛：因雁到秋天，由北而南，詞人 亦是北人，避難南下，似乎是“舊時(shí)相識(shí)”。雁可以回到北方，人卻只能

29、客寄 江南，“舊時(shí)相識(shí)”在異鄉(xiāng)相逢，就更增加了詞人的天涯淪落之感。流露悼 亡之悲：過(guò)雁不正是以前經(jīng)常為詞人傳遞相思之情的那一群過(guò)雁嗎？（一剪 梅：“云中誰(shuí)寄錦書來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓”）過(guò)雁還是那只過(guò)雁，只不 過(guò)物是人非，收信的那個(gè)人已經(jīng)不在人世了。所以看到過(guò)雁不禁悲從中來(lái)。 （一 個(gè)方面 2 分，共 4 分）（3）、明確：1、直接抒情：“凄凄慘慘戚戚”、“怎一個(gè)愁字了得”；U、間接抒情：借敘抒情（因事緣情）：“尋尋覓覓”、“守著窗兒”； 借景抒情：上闋有淡酒、急風(fēng)、過(guò)雁，下闋有黃花、梧桐、細(xì)雨。（ 一個(gè)要點(diǎn) 1分，共 3 分 ）14. （1）、答：（1）寫了三個(gè)階段的生活感受：“常插梅花醉”

30、寫了詞人 早年陶醉于賞梅；“贏得滿衣清淚”寫了詞人中年在賞梅時(shí)傷心流淚；“故應(yīng)難看梅花”則寫了詞人晚年沒(méi)有心思賞梅。（一個(gè)要點(diǎn)1分，共3分）（2）、例如：采用了對(duì)比的手法。把早年因生活的歡樂(lè)閑適而陶醉于賞 梅、中年因生活的幽怨而在賞梅時(shí)傷心流淚以及晚年因生活的淪落飄零而沒(méi)有 心思賞梅這三個(gè)不同階段的不同感受形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了詞人生活的巨大 變化和飄零淪落飽經(jīng)磨難的憂郁心情。（手法1分，對(duì)手法分析1分，手法的好 處1分，共3分）運(yùn)用了襯托的手法，上闋寫過(guò)去，下闋寫現(xiàn)在，以昔襯今，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)作 者飄零淪落、衰老孤苦的處境和飽經(jīng)磨難的憂郁心情。（手法1分，對(duì)手法分析15.（每空1分，共8分）（1

31、）、乘醉聽簫鼓（2）、一尊還酹江月（3）、憂愁風(fēng)雨（4）、莫道不銷魂五、（12分）16、詫異 疑慮1分，手法的好處1分，共3分）竟無(wú)語(yǔ)凝噎回首向來(lái)蕭瑟處贏得倉(cāng)皇北顧欲語(yǔ)淚先流慌張 驚懼（一個(gè)要點(diǎn)1分，共4 分）17、我喜歡豪放而又兒女情長(zhǎng)的辛棄疾，雖是 ”沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”，也低吟”燈火 闌珊處”的逸致，我喜歡沉郁而又憂國(guó)憂民的杜工部，雖是 ”朱門酒肉臭”，也哀嘆”國(guó)破山河在”的悲憤.（一個(gè)句子2分，共4分）18、（略）六、（18分）19、點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)令，渲染了一種肅穆，悲壯的氣氛。推動(dòng)情 節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物（少年兒童、朱丹）作鋪墊。表現(xiàn)人物性格。烘托主 人公朱丹純潔高尚的民族情感和民族精神

32、，凸現(xiàn)了少年兒童心靈的潔白無(wú)瑕。（寫對(duì)兩條得滿分）20、（ 1）朱丹是一位具有出色音樂(lè)才華的人。這主要表現(xiàn)在：他是兩位參 加決賽的選手之一；紀(jì)念碑前的吹奏表現(xiàn)出他出色的音樂(lè)才華，大師的高度稱 贊和最終被樂(lè)團(tuán)錄取也證明了這一點(diǎn)。（2分）（2）朱丹是一位具有崇高的民族精神的人。這主要表現(xiàn)在：寧可落選也不 愿在南京大屠殺紀(jì)念日吹奏歡樂(lè)曲；到南京大屠殺紀(jì)念碑前憑吊死難同胞，并 吹奏起悲壯的木笛曲。（ 2 分）21、第一次寫他小心謹(jǐn)慎地取出木笛是說(shuō)明他很重視這次考試， 與后來(lái)選擇 放棄形成對(duì)比，更能突出他的民族精神；第二次是突出朱丹面對(duì)死難者紀(jì)念碑 很莊重，體現(xiàn)他的悲傷之情。 （每點(diǎn) 2 分）22、這種

33、精神指愛國(guó)、不忘國(guó)恥、堅(jiān)持操守等。（2分）不多余（1分）。孩子是希望，是未來(lái)，孩子哀悼亡靈的方陣又是自發(fā)出現(xiàn)的，這體現(xiàn)了民族精 神的傳承，孩子們?cè)谘┑乩锇У客鲮`、聆聽笛聲的行為也體現(xiàn)了一種堅(jiān)忍的精 神，這些都深化豐富了這一民族精神的內(nèi)涵。 （3 分）參考譯文：李穆，字孟雍，開封府陽(yáng)武縣人。 李穆的父親咸秩， 曾任陜西大都督府司馬。 李穆年幼時(shí)就能寫文章， 有卓絕的品行。 在路途拾到遺物， 一定要尋訪到失主送 還。跟隨王昭素學(xué)習(xí)易及莊 、老等書，盡力探究大義。王昭素對(duì)李穆 說(shuō)“你所得到的都是精微的義理，常常出乎我的意料。 ”而且對(duì)人說(shuō)：“李生將來(lái)能成 為肩負(fù)朝廷重任的人。 ”王昭素還把自己所寫的易論三十三篇傳授給他。后周顯德初年，李穆以進(jìn)士身份擔(dān)任郢州、汝州的從事，升任右拾遺。宋朝 初年，以殿中侍御史