《多一些、少一些、多得多、少得多》說課稿

1、多一些、少一些、多得多、少得多作課人:太康縣高朗鄉(xiāng)黨村小學(xué) 沈剛強(qiáng)尊敬的各位老師大家好！今天我說課的題目是：多一些、少一些、多得多、少得多一、 說教材1 1、 教材簡析本節(jié)教材是在學(xué)生認(rèn)識(shí) 100100 以內(nèi)的數(shù)，并會(huì)比較數(shù)的大小的基礎(chǔ)上安排教學(xué)的。使 學(xué)生會(huì)用“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語描述兩個(gè) 100100 以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。 例題根據(jù)小貓、小猴等做五角星的個(gè)數(shù)進(jìn)行教學(xué)。2 2、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí) 100100 以內(nèi)的數(shù)，并會(huì)比較它們的大小關(guān)系，在此基礎(chǔ)上教學(xué)用言語描 述兩個(gè) 100100以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系便可水到渠成。小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的總目標(biāo)進(jìn)行了闡述： 使學(xué)生獲

2、得適應(yīng)未來社會(huì)生 活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；初步學(xué) 會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù) 學(xué)的意識(shí)；具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分 發(fā)展。它點(diǎn)出了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也就是要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這也正是小 學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂所在。根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合本節(jié)的重點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)。3 3、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用 “ 多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語描述兩 個(gè) 100100 以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。能力訓(xùn)練目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及語言表達(dá)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生

3、的數(shù)感。4 4、重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破方法重點(diǎn)： 會(huì)用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個(gè)數(shù)量之間的大小關(guān)系。突破方法：通過教學(xué)活動(dòng)， 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊， 與我們的生活密切相連， 培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)及合情的判斷推理能力。難點(diǎn)： 理解詞語的含義，使知識(shí)轉(zhuǎn)換成能力，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。突破方法： 把詞語放在具體的比較情境中進(jìn)行理解，聯(lián)系生活實(shí)際靈活運(yùn)用。5 5、教具準(zhǔn)備pptppt 課件。二 、說教法學(xué)法 一般是把教法和學(xué)法分開來說的，但我覺得教是為了學(xué)，學(xué)離不開教，它們是相輔相成的。所以，今天我把它們放在一起說。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)科特點(diǎn)，立足于 全面提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)

4、學(xué)生的整體發(fā)展。創(chuàng)設(shè)各種情境，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有 的知識(shí)出發(fā)，為學(xué)生提供經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。讓從多方面進(jìn)行感知，在交流討論的基 礎(chǔ)上抽象出方法。三、說教學(xué)流程 新課標(biāo)指出讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，豐富知識(shí)，提高能力。課 前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，拓展渠道，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 與廣泛的社會(huì)生活結(jié)合起來，校內(nèi)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與校外的社會(huì)生活相互貫通，小課堂與大 課堂相結(jié)合，課內(nèi)課外兩條腿并行發(fā)展，互相配合。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊， 使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了生機(jī)與活力。一）上課伊始我便利用創(chuàng)設(shè)的情境，引入新課。首先：出示兩筐蘋果圖片，讓學(xué)生觀察后設(shè)疑，看到這有兩

5、筐蘋果，你能比較它們 的多少嗎？該怎么辦？激發(fā)學(xué)生的求知欲。讓學(xué)生：小組交流后，發(fā)表看法。然后指出：比較它們的多少，我們要數(shù)出毎筐各有多少個(gè)很麻煩。其實(shí)我們還可以 用語言來描述。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)用語言描述：比較兩個(gè)數(shù)量的多少，從而引出課 題。二）探究新知 未來社會(huì)呼喚有個(gè)性與合作精神的人。在課堂上我把學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組合作學(xué) 習(xí)、全體共同學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來。為學(xué)生提供相互合作的機(jī)會(huì)，使他們學(xué)會(huì)與人合作。 在整個(gè)教學(xué)過程中我力求營造民主平等的師生關(guān)系， 尊重每一個(gè)學(xué)生， 尊重學(xué)生的意見。 熱情的鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，使他們感受到老師的關(guān)愛與信任，讓他們體驗(yàn)成功快 樂的同時(shí)，從內(nèi)心深處萌發(fā)

6、出參與的熱情，使自己的腦、嘴、眼睛、耳朵都得到充分的 利用，形成教與學(xué)和諧的佳境。正如人民教育家陶行知先生所說： “解放孩子的頭腦，使 他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的嘴，使他能談；解放孩子的空間，使 他能接觸大社會(huì)、大自然；解放孩子的時(shí)間，使他能學(xué)自己想學(xué)的東西。 ”教學(xué)例題時(shí)利 用課件出示主題圖片，讓學(xué)生觀察后提問：從圖中你知道了什么？學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流匯報(bào)：小貓折了 3838 個(gè)，小猴折了 3434 個(gè)。 進(jìn)一步設(shè)疑：如果你是小貓或小猴該怎么說？為什么？生可能出現(xiàn)一下情況：小貓：我 折的比你多，3838 3434小猴：我折的比你少，3434V3838 追問：同學(xué)們，你是怎

7、樣認(rèn)為的呢？學(xué)生 : : 小組合作交流后匯報(bào)。此時(shí)：利用課件出示比較過程，引出關(guān)鍵詞“多一些、少一些” 。提問：誰能用數(shù) 量具體的比較一下？讓學(xué)生：以小組為單位合作交流后匯報(bào)。教師：小結(jié)，在日常生活中，我們不但需要比較事物的多少，而且要反映它們相差 的程度時(shí)，就可以用“多一些、少一些”來描述。同學(xué)們，用這些詞語來描述剛才的兩 筐蘋果，你會(huì)怎么說？再一次給學(xué)生說的機(jī)會(huì)。在此基礎(chǔ)上教學(xué)“多得多、少得多” （出示圖片，讓學(xué)生觀察）小熊和小兔也給我 們帶來兩個(gè)數(shù)量，讓大家比一比。你從圖中看到了什么？學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：蘋果有 5050 個(gè)，梨有 1818 個(gè)，蘋果比梨多一些。這時(shí)不要對(duì)學(xué)生否定，可以引

8、導(dǎo)學(xué)生比較38383434， 50501818。 3838 和 3434 相差不大， 5050 和 1 1 8 8 相差很多。從而得出： 5050 比 1818 多得多， 1818 比 5050少得多。教師總結(jié)：兩個(gè)數(shù)相差的少時(shí)，我們就用“多一些或少一些”描述，兩個(gè)數(shù)相差的 多時(shí)，我們就用“多得多或少得多”描述。三）學(xué)以致用，強(qiáng)化知識(shí)、提高能力，培養(yǎng)數(shù)感 利用課件出示練習(xí)題，使學(xué)生通過練習(xí)強(qiáng)化知識(shí)，提高應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力 投入到現(xiàn)實(shí)的

9、、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。1 1、 連一連，根據(jù)每一種小動(dòng)物的數(shù)量，把你認(rèn)為正確的比較結(jié)果用線連起來。猴比刀、鳥鴨比力、猴力、烏比1、兔2 2、小芳小明小明可能拍多少下?在你認(rèn)為合適的答案下面畫” 3 12T50下85下8M 3SM歹貝32只題目中“多得多”什么意思？你認(rèn)為小明可能拍多少下？讓學(xué)生自主完成后交流 生活中有很多這樣的例子，請(qǐng)小朋友們用今天學(xué)到的知識(shí)描述一下吧！諛筆維鉛筆C少亠ihf四、說板書設(shè)計(jì)多一些、少一些、多得多、少得多3838 比 3434 多一些，3434 比 3838 少一些。5050 比 1818 多得多，1818 比 5050 少得多。五、說教學(xué)反思由于學(xué)生受年齡的限制，認(rèn)識(shí)事物比較直觀。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用兩筐蘋果圖片, 讓學(xué)生直觀感覺量的不同。通過例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生“能在具體環(huán)境中把握數(shù) 量相對(duì)的大小關(guān)系”，將“多一些、少一些、多得多、少得多”之間的區(qū)別放在學(xué) 生感興趣的具體