汽車底盤構造與維修課程標準

1、汽車底盤構造與維修課程標準執(zhí)筆人：AAA審核人：AAA制定日期：2019年11月目錄一、前言2（一）課程的性質2（二）設計思路2二、課程目標2（一）知識目標3（二）技能目標3三、課程內容和要求3四、教學設計5五、實施建議6（一）教材選用與編寫6（二）教學建議6（三）教學基本條件7（四）課程資源的開發(fā)與利用7六、教學評價7汽車底盤構造與維修課程標準課程代碼：建議課時數：88學分：5.5適用專業(yè)：汽車檢測與維修技術先導課程：汽車機械基礎、汽車結構（上）、汽車結構（下）、后續(xù)課程：汽車底盤電控技術、汽車故障診斷與排除、綜合實訓I、跟崗實訓I、頂崗實訓開課單位：汽車工程系一、前言（一）課程的性質汽車底

2、盤構造與維修課程是汽車運用與維修專業(yè)核心課程，是汽車類專業(yè)學生接觸的第一門與汽車緊密相關的課程，是學習后續(xù)專業(yè)課程的重要基礎，是學生接觸專業(yè)的啟蒙課程。本課程主要以底盤結構的基本理論為基礎，融合了底盤各系統(tǒng)的基本知識和維修工藝，培養(yǎng)學生具備汽車底盤各部件正確拆裝和檢修的基本知識和基本技能。是學生掌握汽車底盤修理的操作技能、技巧；正確使用機、工、量具；增強安全生產和文明生產的意識，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，達到本工種中級技術等級水平，理論性和實踐性都較強。課程類型為：（理論+實踐）課（B類）（二）設計思路本課程汽車發(fā)底盤維修設計思路為：打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式，轉變?yōu)榛诠ぷ鬟^程的教

3、學模式，以完整的汽車制造、服務等崗位的工作任務為對象，組織學生通過完成這些工作任務來學習相關的知識、培養(yǎng)相應的職業(yè)能力。課程內容突出對學生職業(yè)能力的訓練，相關理論知識均與所要完成的工作任務有密切聯系，并充分考慮了高等職業(yè)教育對理論知識學習的需要，融合相關職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求。課程的教學過程要通過校企合作，校內實訓基地建設等多種途徑，采取工學結合等形式，充分開發(fā)學習資源，給學生提供豐富的實踐機會。教學效果評價采取過程評價與結果評價相結合的方式，通過理論與實踐相結合，重點評價學生的職業(yè)能力。該門課程的總學時為88。以基于工作過程得課程開發(fā)理念為指導，以職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為重

4、點，根據技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，融合汽車維修檢驗工職業(yè)資格標準，以維修過程中常用的維修方式為典型工作過程，以來源于企業(yè)的實際案例為載體，以理實一體化的教學實訓室為工作與學習場所，對課程內容進行序化。通過教學模式設計、教學方法設計、教學手段的靈活運用、教學目標的開放性設計、教學考核方法改革等，保證了學生專業(yè)能力、方法能力和社會能力的全面培養(yǎng)。二、課程目標第一，通過工作任務引領的項目活動，使汽車運用專業(yè)的學生能夠掌握底盤各部件的拆解與裝配工藝的基本知識和基本技能。包括底盤各總成的清洗、解體,零件的清洗、檢驗、修理，總成的裝配調試等。第二，通過學習，應能掌握底盤各部件的拆裝工藝流程和調試

5、技術要求，會正確使用和保養(yǎng)機工量具同時培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣，增強團隊協作的能力。第三，通過工作任務引領的項目活動，使學生具備本專業(yè)高素質技術工人所必須具備的底盤各部件的拆裝工藝流程和調試技術要求，同時培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣，增強團隊協作的能力。（一）知識目標掌握汽車底盤各部件的結構及工作原理； 能進行汽車底盤各部件的拆裝、檢測、零部件檢驗； 能進行汽車底盤動力線路圖的識讀和分析； 能進行汽車底盤各部件的故障診斷與排除； 遵守安全、環(huán)保等法規(guī)。（二）技能目標 熟練使用底盤機械維修通用工具、專用工具； 能夠完成一般汽車底盤各部件機械系統(tǒng)故障的檢查作業(yè)； 能夠按照5s要求對汽車底盤各部件機械系統(tǒng)進行檢測、

6、故障診斷、維修以及檢查驗收； 能夠掌握現代轎車底盤機械系統(tǒng)的工作原理及相關技術規(guī)范；能夠正確使用各種工具、量具和設備（如萬用表、故障診斷設備）對汽車底盤機械系統(tǒng)進行故障診斷。三、課程內容和要求根據專業(yè)課程目標和涵蓋的工作任務要求，確定課程內容和要求，說明學生應獲得的知識、技能與態(tài)度。序號工作任務知識要求技能要求能夠描述汽車的幾大組成部分能指認汽車底盤四大系統(tǒng)操縱機構各汽車底盤概能描述汽車底盤的四大組成系統(tǒng)組成部件1述能理解底盤四大系統(tǒng)各自的作用能使用專用工具設備掌握汽車底盤傳動系統(tǒng)、行駛系統(tǒng)、轉向系統(tǒng)、制動系統(tǒng)的各自工作原理汽車底盤傳能描述離合器、變速器、萬向傳動裝置、能指認離合器、變速器、萬

7、向傳動裝置、動系統(tǒng)組成驅動橋的組成與工作原理驅動橋的各組成部件及功用，常能描述傳動系統(tǒng)專用工具設備的使用能使用專用工具設備2見故障的現方法掌握根據故障現象，判斷是否是傳動系象、原因及能描述離合器、變速器、萬向傳動裝置、統(tǒng)故障，并且確認故障部件，然后予以解解決辦法驅動橋的常見故障現象、原因及解決辦法能夠實際判斷并解決傳動系統(tǒng)的故障決，保證汽車整體的行駛功能完好性。汽車底盤行能描述汽車懸架的組成與工作原理能指認汽車懸架、車輪、輪胎的各組成駛系統(tǒng)組成能描述專用工具設備的使用方法部件3及功用，常能描述常見懸架的種類及特點能使用專用工具設備見故障的現象、原因及解決辦法能描述汽車四輪定位意義、方法掌握根據

8、故障現象，判斷是否是傳動系統(tǒng)故障，并且確認故障部件，然后予以解決，保證汽車整體的行駛功能完好性。4汽車底盤轉向系統(tǒng)組成及功用，常見故障的現象、原因及解決辦法能描述轉向系統(tǒng)（機械轉向、動力轉向）結構與工作原理能描述專用工具設備的使用方法能理解動力轉向系統(tǒng)中的液壓轉向系統(tǒng)、電動轉向系統(tǒng)、氣壓轉向系統(tǒng)的特點能描述轉向系統(tǒng)常見的故障現象、原因及解決辦法。能指認轉向系統(tǒng)各組成部件，并理解各部件工作原理能使用專用工具設備能通過故障現象判斷電動轉向系統(tǒng)、液壓轉向系統(tǒng)的故障原因，并予以解決5汽車底盤制動系統(tǒng)組成及功用，常見故障的現象、原因及解決辦法能描述制動系統(tǒng)的類型和作用能描述專用工具設備的使用方法能理解檢

9、查、添加或更換制動液的重要性能描述檢查、添加或更換制動片的過程和關鍵點能指認制動系統(tǒng)各部件的名稱、作用能使用專用工具設備能通過查閱維修資料確定檢查、添加或更換制動液的步驟，并會制定工作計劃掌握更檢查、添加或更換制動片操作技能四、教學設計工作任務知識點訓練或工作項目教學重點教學情境與教學設計建議學時iM盤既述底盤四大系統(tǒng)的作用和組成部件項目一：觀察捷達、帕沙特等教學車的底盤，認知認知底盤部件汽車底盤四大系統(tǒng)的功用和組成課前討論：汽車由幾部分組成？你理解的底盤是什么？引導案例：生活中經常聽說這車底盤扎實，這車底盤不好。那這些底盤指什么？強調課程重要性：通過引導，告訴學生底盤的重要性，同時要讓其認識

10、到底盤的復雜性。42上車，盤上傳，系傳動系統(tǒng)中離合器、變速器、力向傳動裝置、驅動橋的組成構造。傳動系統(tǒng)各部件常見故障現象、原因及解決辦法項目一：離合器檢測，通過目測和專用工具，判斷離合器好壞項目二：拆解手動變速器，并對一些關鍵數據進行測量項目三：拆解十字軸式和球籠式萬向節(jié)項目四：拆解并測量驅動橋，理解其工作原理和判斷其性能好壞。離合器、變速器、萬向傳動裝置、驅動橋的結構組成，及其常見故障現象、原因和解決辦法引導案例一：一輛行駛12萬公里的朗逸，起步慢，上坡動力不夠，是什么原因導致？引導案例二：一輛捷達手動轎車，掛二擋困難，經常掛不進去，是什么原因？引導案例三：一輛前置后驅轎車，行駛時車底后異響

11、，是什么原因導致？223"車匕盤pt，系行駛系統(tǒng)中懸架、車輪、輪胎的組成構造。行駛系統(tǒng)各部件常見故障現象、原因及解決辦法。汽車四輪定位意義和方法項目一：麥弗遜懸架的拆裝項目二：輪胎的拆裝項目三：汽車四輪定位汽車四輪定位的四個角度的作用及調整辦法引導案例：一輛汽車要更換輪胎，怎么辨別輪胎型號和更換步驟是什么？汽車行駛中跑偏或者輪胎出現偏磨，怎么解決184，車M盤2轉2系轉向系統(tǒng)的組成構造。傳動系統(tǒng)各部件常見故障現象、原因及解決辦法項目一：汽車電動助力轉向系統(tǒng)的拆裝項目二：汽車液壓助力轉向系統(tǒng)的維護和保養(yǎng)汽車電子轉向助力系統(tǒng)工作原理及常見故障原因引導案例：一輛汽車原地打方向沉重，可能是什

12、么原因？引導案例：一輛汽車方向盤松曠，是哪里出現故障？225車盤制系汽底之動統(tǒng).制動系統(tǒng)的組成構造。制動系統(tǒng)各部件常見故障現象、原因及解決辦法項目一：制動液的識別和更換項目二：剎車片的更換汽車制動液更換的注息事項及關鍵點引導案例：汽車行駛中，踩剎車有異響，可能的原因是什么？怎么解決？22五、實施建議(一)教材選用與編寫(1)本課程教材編寫應打破傳統(tǒng)的學科式內容體系，構建以任務引領和職業(yè)能力培養(yǎng)以及職業(yè)標準為依據的課程內容體系，以本課程標準為依據進行編寫。（2）對于設計本專業(yè)崗位的實踐活動，教材應以崗位的操作規(guī)程為基準，并將其納入其中。（3）教材提倡圖文并茂，增加直觀性，隨同教材配備電子教案，多

13、媒體教學課件和多媒體素材庫等，便于組織教學和有利于初學者引發(fā)學習興趣，提高學習的持續(xù)性。（二）教學建議（1）運用多媒體教學軟件的演示和互動，采用知識描述（動畫），操作技能（實操視頻）、互動訓練（虛擬實訓I）和崗位實訓教學模式。（2）每個項目活動后都有小結，練習和測評來檢驗學習成效。（三）教學基本條件（1）師資條件本課程是新能源汽車技術專業(yè)的專業(yè)課程，要求任課教師不僅具有新能源汽車的理論知識，更需要具有傳統(tǒng)燃油車理論知識，具有汽車服務工程、車輛工程、新能源汽車等專業(yè)背景的教師較適合本門課程的教學。止匕外，具備“雙師”素質的教師將能夠更好地在教學過程中滲透專業(yè)思想。（2）學生條件由于課程的交叉融合

14、特性，要求學生在學習本課程之前有一定的基礎知識，其先修課程至少應當包括汽車構造（上）、汽車構造（下）、電機驅動技術、新能源汽車技術等，故此課程應當在新能源汽車技術專業(yè)的第二學年開設。（3）實訓條件在教學環(huán)境條件方面，為給學生提供充分的實踐鍛煉機會，應當建有基本的汽車實訓室，其硬件需求包括整車、發(fā)動機臺架、廢氣渦輪增壓發(fā)動機、自動變速器臺架、車身框架、新能源汽車、轎車輪胎若干、故障診斷儀KT-70等，軟件需求包括汽車電氣系統(tǒng)故障診斷軟件、科魯茲發(fā)動機虛擬拆裝軟件等。隨著新能源汽車技術、發(fā)動機節(jié)能技術的發(fā)展，廢氣渦輪增壓發(fā)動機臺架、雙離合自動變速器臺架、汽車電氣系統(tǒng)故障診斷臺架等高新設備的配備將更有助于課程教學。（四）課程資源的開發(fā)與利用開發(fā)相關的學習輔導書、使用說明書、網絡資源，開發(fā)實驗臺架，開發(fā)仿真軟件和診斷系統(tǒng)。充分利用這些成果用于項目教學，以期不斷改善教學效果。六、教學評價積極開展考核模式的改革，考核重點由原來的知識記憶向知