民辦幼兒園的出路(發(fā)展對(duì)策)

1、第五章民辦幼兒園的發(fā)展對(duì)策第一節(jié)外部一、 教育經(jīng)費(fèi)的投入對(duì)公辦園和民辦園應(yīng)一視同仁與公辦園相比，民辦園的生存與發(fā)展之路充滿艱辛與曲折，而民辦園所起的 功能和作用又是不可或缺的，因此，政府應(yīng)拿出人力、物力、財(cái)力，加大對(duì)民辦 園的扶持力度。民辦教育促進(jìn)法頒布以后，在社會(huì)上將要“形成以公辦園為骨 干和示范，以社會(huì)力量興辦為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā) 展格局?！边@些法律法規(guī)的出臺(tái)，應(yīng)有相應(yīng)的具體舉措促使民辦幼兒園的發(fā)展。只 是依靠社會(huì)力量資金的投入，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了民辦幼兒園健康持續(xù)的發(fā)展和人們對(duì) 優(yōu)質(zhì)教育的需求。政府對(duì)學(xué)前教育應(yīng)加大投入力度承擔(dān)主要責(zé)任。以形成民辦幼 兒園與公辦幼兒園同

2、起點(diǎn)共發(fā)展的格局。二、 提高人們對(duì)舉辦民辦幼兒園重要性的認(rèn)識(shí)民辦幼兒教育不僅彌補(bǔ)國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)的不足，吸引了社會(huì)大量的資金，更重 要的是推動(dòng)了我國(guó)辦學(xué)體制的改革，促進(jìn)了我國(guó)教育的多元化、多樣化和國(guó)際化 進(jìn)程，為中國(guó)從人口大國(guó)邁向人力資源強(qiáng)國(guó)做出了積極的貢獻(xiàn)為此，各級(jí)政府及教育主管部門應(yīng)提高對(duì)舉辦民辦幼兒園重要性的認(rèn)識(shí)，并加大宣傳和引導(dǎo)力 度，提高社會(huì)公眾和各種社會(huì)組織對(duì)民辦幼兒園的認(rèn)同度，為民辦幼兒園營(yíng)造良 好的社會(huì)公共信任氛圍，以促使民辦幼兒園向良性方向發(fā)展。例如，英才銀座 幼教集團(tuán)在民辦幼兒教育行業(yè)中屬于走在了前列的，可以說(shuō)起到了示范性的作用， 政府及教育主管部門給予了鼓勵(lì)、認(rèn)可，起到了示范

3、、帶動(dòng)其他民辦園發(fā)展的作 用。三、 主管部門應(yīng)加大支持和引導(dǎo)力度為民辦幼兒園營(yíng)造良好的發(fā)展空間政府應(yīng)調(diào)節(jié)教育主管部門與民辦幼兒園的關(guān)系。教育主管部門是被動(dòng)的等民 園出現(xiàn)了問(wèn)題進(jìn)行處罰和管制，還是以“積極鼓勵(lì)、大力支持，”竭誠(chéng)為民園提供服務(wù)為主要的工作態(tài)度呢 ？不同的態(tài)度無(wú)疑是改善兩者關(guān)系的關(guān)鍵。目前形成的 格局是硬性管理多于促進(jìn)幫扶。民辦幼兒園出問(wèn)題了，教育行政部門才來(lái)管制， 那么，對(duì)舉辦幼兒園者之前的扶持、引導(dǎo)不夠。所以應(yīng)加大對(duì)民辦園的支持力度， 在教育部門組織的教育業(yè)務(wù)活動(dòng)、評(píng)先樹(shù)優(yōu)方面等對(duì)公辦民辦真正做到一視同仁， 同等對(duì)待。為民辦園健康有序的發(fā)展提供有力的支持。教育行政機(jī)關(guān)還可采取資

4、助、輔導(dǎo)、信息服務(wù)、評(píng)估等各種手段對(duì)民辦園進(jìn)行支持和促進(jìn)，真正做到“積 極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、加強(qiáng)管理”。四、 應(yīng)依法保障教師合法權(quán)益民辦教育促進(jìn)法規(guī)定：“民辦學(xué)校的教師、受教育者和公辦學(xué)校的教師和受 教育具有同等的法律地位?！薄懊褶k學(xué)校聘任的教師，應(yīng)當(dāng)具有國(guó)家規(guī)定的任教資 格?！薄懊褶k學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法保障教職工的工資、福利待遇，并為教職工繳納社會(huì)保 險(xiǎn)費(fèi)?！薄懊褶k學(xué)校教職工在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職務(wù)聘任、教齡和工齡計(jì)算、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、 社會(huì)活動(dòng)等方面依法享有與公辦學(xué)校教職工同等的權(quán)利?！弊鳛榻處熤械囊粏T，民辦幼兒園教師享有法律規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利，可事實(shí)上，僅僅靠民辦幼兒園單方面很 難做到這些。政府應(yīng)采取各項(xiàng)

5、有效措施保障教師的合法權(quán)益。要提高他們的工資待遇，如可以制定出最低工資水平，保證與公立幼兒園教師待遇同等或接近，以 滿足他們的物質(zhì)生活需要；要加強(qiáng)社會(huì)保障體制，如養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等，以 滿足他們的安全需要，解除他們的后顧之憂；要使他們?cè)诼毞Q評(píng)定和表彰獎(jiǎng)勵(lì)方面享有與公辦幼兒園教師同等的待遇，以滿足他們受尊重的需要。可以進(jìn)一步考 慮讓所有獲取幼兒教師資格證的民辦教師由政府統(tǒng)一編制，由地方政府財(cái)政經(jīng)費(fèi) 統(tǒng)一發(fā)放工資，獎(jiǎng)金和其他社會(huì)福利則由幼兒園根據(jù)各自的經(jīng)濟(jì)效益發(fā)放；在不同幼兒園之間建立合理的流動(dòng)機(jī)制，打破民辦與公辦之間的界限，以此吸引更多 的優(yōu)秀教師到民辦幼兒園工作，調(diào)動(dòng)他們的積極性，穩(wěn)定民辦幼

6、兒園的師資隊(duì)伍， 從而促進(jìn)民辦幼兒園的發(fā)展。1818第二節(jié)民辦幼兒園內(nèi)部一、 在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，協(xié)調(diào)好社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系（一） 投資辦幼兒園者以營(yíng)利為目的不等于舉辦者和辦學(xué)者以營(yíng)利為目的。明確民辦園投資者與經(jīng)營(yíng)管理者雙方職責(zé)權(quán)利關(guān)系，實(shí)施園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制建立幼兒園 董事會(huì)，并實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。對(duì)投資者和管理者的職責(zé)進(jìn)行嚴(yán)格 投資者僅作資金方面的扶持，幼兒園內(nèi)部的管理投資者完全放手， 幼兒園交于園長(zhǎng)來(lái)管理，園長(zhǎng)在管理中以幼兒園的發(fā)展為重，并不斷通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)提高自己的管理能力和水平。這樣投資者與管理者合理分工，避免幼兒園的發(fā) 展受到商業(yè)因素的干擾，幼兒園的決策者只有遵循教育發(fā)展

7、的規(guī)律、以孩子為本 保持程度發(fā)展的基礎(chǔ)上來(lái)提高和發(fā)展并獲得合理的回報(bào)。這才是真正辦教育者所 應(yīng)做的，才能確實(shí)保證幼兒園可持續(xù)發(fā)展的方向。例如，英才銀座幼教集團(tuán)它 就是投資者和舉辦者（幼兒園決策者）分開(kāi)的一個(gè)很好的典型案例。（二） 辦園者要有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，要有一顆懂教育的睿智之 心。以英才銀座幼教集團(tuán)趙春梅園長(zhǎng)為首的英才銀座幼教集團(tuán)始終堅(jiān)持把優(yōu) 質(zhì)的教育送給孩子、真誠(chéng)的服務(wù)送給家長(zhǎng)的宗旨開(kāi)展工作。所以，以趙春梅為首 的山東英才銀座幼教集團(tuán)以扎實(shí)辦教育的高度社會(huì)責(zé)任感，贏得了很好的社會(huì) 聲譽(yù)的同時(shí)也獲得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。二、 開(kāi)放辦學(xué)、資源共享，形成同行業(yè)、各幼兒園發(fā)展共同體的發(fā)展理

8、念從一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)、至 L 個(gè)幼兒園的發(fā)展如果閉門造車，不走出去、同 時(shí)也害怕別人的參觀學(xué)習(xí)，怕人家學(xué)會(huì)了你的什么之后會(huì)對(duì)自己形成競(jìng)爭(zhēng)，這樣 就會(huì)越來(lái)越目光短淺、不思進(jìn)取。小的方面說(shuō)，會(huì)影響幼兒園的健康發(fā)展。大的 方面說(shuō)，會(huì)制約一個(gè)地區(qū)甚至一個(gè)國(guó)家幼兒教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。英才銀座幼教集團(tuán)趙春梅園長(zhǎng)博采眾家所長(zhǎng)，為我所用的思想為集團(tuán)的發(fā) 展注入了源源不斷的新鮮血液。趙春梅園長(zhǎng)說(shuō)：“和諧發(fā)展是當(dāng)今社會(huì)的大主題，作為一個(gè)管理者，必須改變傳統(tǒng)的“象棋思維”模式，善于運(yùn)用“跳棋思維”。過(guò)去的戰(zhàn)略是下象棋，每個(gè)棋子都有等級(jí)，相互廝殺，最后一方贏；現(xiàn)在的戰(zhàn)略是下跳棋，六邊都是主體，互相搭橋，在合作中競(jìng)爭(zhēng)

9、，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，是共贏的格局。唯其如此，才能達(dá)到共好的至高境界?！壁w春梅以她超前的理念開(kāi)放的辦學(xué)理念，吸引著各地同行的目光。英才銀座幼教集團(tuán)在五年的發(fā)展歷程中，每年到集團(tuán) 參觀、學(xué)習(xí)、取經(jīng)的絡(luò)繹不絕，趙春梅園長(zhǎng)總是給大家全方位的介紹，全面的展 示，讓大家滿意而歸。趙園長(zhǎng)歷來(lái)主張開(kāi)放辦園，不拒絕任何一位參觀者，不拒 絕和任何一位志同道合者交流。同時(shí)，幼教集團(tuán)每年在各分園之間都有各種形式的交流和互動(dòng)。有“園長(zhǎng)行 動(dòng)”：幼教集團(tuán)各分園園長(zhǎng)在趙春梅園長(zhǎng)帶領(lǐng)下，十所園的園長(zhǎng)們從濟(jì)南的三所園 開(kāi)始，至掃鄒平金搖籃園、泰山園、肥城金起點(diǎn)園、黃島天啟星園、河南鶴壁福田 園、新泰園和章丘新龍園，用半個(gè)月的時(shí)間實(shí)

10、地走到各地幼兒園進(jìn)行各園觀摩、 匯報(bào)和相互切磋；還有“園本教研、你我同行”活動(dòng)：是各分園都要舉行園本教研活動(dòng)，一所園提供現(xiàn)場(chǎng)，其他九所園觀摩、學(xué)習(xí)。參加人員是各分園教研主任、 骨干教師；保育流程知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)（各分園全體教師參加）; ;落實(shí)綱要、回到 基本元素大互動(dòng)和各分園之間的優(yōu)質(zhì)課觀摩等等，使幼教集團(tuán)資源得到最大化的 流通和分享。而且趙春梅園長(zhǎng)每年為園內(nèi)老師外出學(xué)習(xí)也創(chuàng)設(shè)了大量的機(jī)會(huì)，同 時(shí)為老師們聘請(qǐng)各領(lǐng)域的專家來(lái)集團(tuán)做講座，廣納賢才，在先進(jìn)的教育理念和教 育模式的引領(lǐng)下，這里的每一位教職員工每天都在工作中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中突破， 在突破中成長(zhǎng)與發(fā)展，這也正是集團(tuán)五年來(lái)始終保持旺盛生命力的根源

11、所在。英才銀座幼教集團(tuán)擁有開(kāi)放的辦園意識(shí)，寬廣的胸懷，力爭(zhēng)在面向山東的 發(fā)展基礎(chǔ)上，盡快與國(guó)際接軌。趙園長(zhǎng)有著更大的夙愿和責(zé)任感，那就是帶領(lǐng)不 同地市、尤其是貧困、邊遠(yuǎn)的幼教同行共同發(fā)展，使中國(guó)的民辦教育、民辦幼兒 園能健康和諧的發(fā)展。三、實(shí)施人文化管理，為保障教師合法權(quán)益、有效管理提供有力的支撐條件對(duì)民辦幼兒園來(lái)說(shuō)，教師面臨著很大的壓力，遭遇著相對(duì)公辦園來(lái)說(shuō)不平等 的待遇，所以民辦幼兒園應(yīng)更加注重人文關(guān)懷，在幼兒園形成和諧、民主、寬松 的人際氛圍，增強(qiáng)教師的安全感、信任感和歸屬感。英才銀座幼教集團(tuán)在自身 發(fā)展中就形成了一套有效的管理模式。（一）需要管理模式英才銀座幼教集團(tuán)在對(duì)教師的管理中，深

12、知教師是幼兒園的主力軍，只有 滿足教師各方面的需要，像馬斯洛需要層次理論所闡述的一樣，那樣的話，教師 才會(huì)有最終實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的需要。所以要轉(zhuǎn)變工作思路，形成為教師服務(wù)的意識(shí)， 通過(guò)對(duì)教師周到細(xì)致的服務(wù)，滿足教師基本的生存需要，然后再為教師創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn) 自我價(jià)值的機(jī)會(huì)，教師才能在幼教集團(tuán)發(fā)揮出最大的潛力。在激勵(lì)機(jī)制中集團(tuán)建 立了一系列的評(píng)價(jià)體系，做到獎(jiǎng)勤罰懶。為使職工無(wú)后顧之憂，保證有一個(gè)讓大 家安心、穩(wěn)定的工作，集團(tuán)為每一位職工交上了社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)金、生育保險(xiǎn)金、醫(yī)療保險(xiǎn)金、失業(yè)保險(xiǎn)金、住房公積金，而且教師職稱的評(píng)定與工資掛鉤，為每 位職工簽訂用工合同，保證了職工福利和權(quán)力。再一方面，幼教集團(tuán)為教師

13、的專 業(yè)成長(zhǎng)、為教師找到自己的職業(yè)信心和價(jià)值，提供了一系列的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和鍛煉 的機(jī)遇。那么教師的需要得到了滿足，其良好的心態(tài)、良性的循環(huán)就會(huì)遷移到孩 子身上。教師也會(huì)滿足幼兒各方面的需要，實(shí)施真正的因材施教，注重個(gè)體差異， 尊重兒童的興趣與愿望，實(shí)現(xiàn)需要管理到需要教育的轉(zhuǎn)換。這一切都是因?yàn)楣芾?層為教師提供了服務(wù)，使教師需要獲得了滿足。（二）賞識(shí)管理模式趙園長(zhǎng)的賞識(shí)管理在幼教集團(tuán)隨處可見(jiàn)，你會(huì)看到園長(zhǎng)對(duì)職工的賞識(shí)暗示或許是一句話、一個(gè)動(dòng)作、一種眼神，也或許是給予他的一次機(jī)會(huì)與一種職位?？?之，在英才銀座幼教集團(tuán)賞識(shí)是具體的、可以看的到的、感受的到的東西，而 不是虛無(wú)的東西。在趙園長(zhǎng)的賞識(shí)管理下

14、，教職工們自信、自尊、自強(qiáng)、自立， 然后這種狀態(tài)很快就影響到他所教的孩子身上。這種賞識(shí)管理轉(zhuǎn)化成賞識(shí)教育的 過(guò)程便是幼兒健康發(fā)展的過(guò)程。（三）陽(yáng)光管理模式幼兒園教師的工作是辛苦的，在民辦幼兒園工作的教師更是壓力重重。如何 能讓老師們始終保持燦爛的笑容與高昂的情緒、積極的心態(tài)和旺盛的精力去開(kāi)展 工作，就需要陽(yáng)光管理。陽(yáng)光的管理就是既要注重目標(biāo)任務(wù)的完成，又要注重職 工的生活需求，保持陽(yáng)光的存在，讓陽(yáng)光照射到每一個(gè)角落。讓幼兒園的工作氛 圍始終保持公平公正、熱情與激情始終相伴老師們左右，陽(yáng)光管理轉(zhuǎn)化為陽(yáng)光教 育的過(guò)程便是所有幼兒身心健康和諧發(fā)展的過(guò)程。（四）成功管理模式一個(gè)幼兒園的成功，實(shí)際上是每

15、一位職工成功的總和，職工個(gè)人成功率高則 幼兒園的成功率也高，因此，園長(zhǎng)的作用就是使每位職工獲得成功。當(dāng)然，要使 每位職工獲得成功并不是那么容易，關(guān)鍵在于如何發(fā)現(xiàn)每位職工的成功點(diǎn)。由于 每個(gè)人個(gè)性的不同，能力的不同及愛(ài)好的不同，尋找每個(gè)人的成功尤其重要。園 長(zhǎng)的成功管理實(shí)現(xiàn)了，就等于實(shí)現(xiàn)了教師對(duì)幼兒的成功教育。成功管理轉(zhuǎn)化為成 功教育過(guò)程就是幼兒園走向成功的過(guò)程。同時(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)、提高教師整體素質(zhì)，也是人文化管理的另一個(gè)方面，而 且，對(duì)民辦幼兒園來(lái)說(shuō)，面對(duì)著各種各樣專業(yè)的年輕教師急需加強(qiáng)培訓(xùn)、提高教 師整體素質(zhì)刻不容緩。對(duì)提高幼兒園保教水平、教師專業(yè)化發(fā)展以及教師實(shí)現(xiàn)自 身價(jià)值都將會(huì)起到重要的作

16、用。四、課程安排應(yīng)遵循促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的原則民辦教育促進(jìn)法第四條規(guī)定 ：“民辦教育應(yīng)遵守法律、法規(guī)，貫徹國(guó)家的 教育方針，保證教育質(zhì)量，致力于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的各類人才”。民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例第二十二條規(guī)定：“實(shí)施學(xué)前教育的民辦學(xué)?？梢宰灾鏖_(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，但是，該民辦學(xué)校不得違反有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定”。由此可以看出，民辦幼兒園自主教學(xué)的空間很大，對(duì)民辦幼兒園的健康發(fā)展提供了一個(gè)非 常好的平臺(tái)。英才銀座幼教集團(tuán)，由于在聘請(qǐng)專家講座給教師做培訓(xùn)方面投 入大，對(duì)轉(zhuǎn)變教師觀念起到了很大的作用。所以說(shuō)雖然各種特色課程安排內(nèi)容多， 難能可貴的是，他們非常注重對(duì)幼兒興趣的培養(yǎng)，并能關(guān)注幼兒個(gè)

17、體發(fā)展的需要， 對(duì)幼兒進(jìn)行觀察記錄，針對(duì)情況及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容以適應(yīng)幼兒發(fā)展的需要。如， 藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，能考慮幼兒特點(diǎn)，如具體形象性思維、善于表現(xiàn)、易受感染性 等，不是將藝術(shù)作為一種技能，而是作為幼兒的游戲，激發(fā)幼兒自身的潛能，創(chuàng) 設(shè)為幼兒表現(xiàn)、展示的舞臺(tái)，使幼兒收獲大方自信開(kāi)朗的性格為目的；幼兒園的雙語(yǔ)活動(dòng)，不是以讓幼兒學(xué)多少單詞、學(xué)會(huì)多少句子為目的，而是以激發(fā)幼兒興 趣、促進(jìn)交流、學(xué)以致用為主，給幼兒開(kāi)設(shè)了豐富多彩的英語(yǔ)游戲活動(dòng)和生活英 語(yǔ)活動(dòng)。在英才銀座幼教集團(tuán)，他們的特色教育和口常常規(guī)教學(xué)結(jié)合的比較好。 幼兒園課程安排只有做到能關(guān)注每一個(gè)孩子的需要、能促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展，這樣 的課程才是

18、適宜幼兒的課程，才是有利于幼兒健康發(fā)展的教育。五、進(jìn)一步提高保教質(zhì)量，扎實(shí)、穩(wěn)步、務(wù)實(shí)的辦好民辦幼兒園民辦幼兒園面對(duì)同行業(yè)以及公辦園的競(jìng)爭(zhēng)，必須從提高保教質(zhì)量入手，切實(shí) 做到一切工作都要落實(shí)到孩子身上，才能保持可持續(xù)性的發(fā)展。如果做不到對(duì)幼 兒耐心、細(xì)致、周到的服務(wù)，做不到對(duì)幼兒熱情、敏銳的觀察了解，不能為幼兒 提供優(yōu)質(zhì)的教育，就會(huì)被市場(chǎng)所淘汰。民辦幼兒園在招生方面很注重宣傳工作， 當(dāng)然，適當(dāng)做一些宣傳是有必要的。可是如果為了宣傳在口常工作中開(kāi)展一系列 的活動(dòng)，老師、幼兒每天為忙于應(yīng)付各種的活動(dòng)而疲于奔命，老師辛苦、幼兒忙 亂、家長(zhǎng)抱怨，這是背離了一切為了孩子的宗旨的。筆者認(rèn)為，一所民辦幼兒園

19、 招生宣傳工作是應(yīng)建立在服務(wù)好家長(zhǎng)、照顧好孩子上的，家長(zhǎng)的口碑才是幼兒園 樹(shù)立良好形象的關(guān)鍵。幼兒園教師與家長(zhǎng)進(jìn)行真誠(chéng)的溝通，提高教育教學(xué)的有效 性、切實(shí)組織好幼兒在園一口生活各環(huán)節(jié)，把優(yōu)質(zhì)的教育送給孩子應(yīng)是民辦幼兒 園不懈追求和不斷努力的方向。民辦幼兒教育的發(fā)展走向一、民辦幼兒教育市場(chǎng)需要政府調(diào)控民辦教育促進(jìn)法的“促進(jìn)”將使民辦幼教機(jī)構(gòu)有一個(gè)良好的外部支持環(huán) 境。民辦教育促進(jìn)法的出臺(tái)，政府部門對(duì)民辦幼兒教育將逐步由規(guī)范性的管理 轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)促進(jìn)和加大支持力度，對(duì)民辦幼教機(jī)構(gòu)的發(fā)展鋪平了道路。政府應(yīng)在 機(jī)構(gòu)設(shè)置、辦園方向、教師發(fā)展等等方面進(jìn)行規(guī)范、調(diào)整和促進(jìn)。政府在規(guī)范民辦園的同時(shí)，對(duì)民辦幼兒園

20、應(yīng)向主流方向引導(dǎo)。當(dāng)代社會(huì)發(fā)展 的主流聲音是科學(xué)、和諧的發(fā)展觀。科學(xué)，就是各地市民辦幼兒園應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí) 際，不好高嬰遠(yuǎn)，創(chuàng)辦能滿足當(dāng)?shù)貙?shí)際需要的各種類型的民辦幼兒園。和諧，就 是公辦園與民辦園的和諧相處；城市幼兒園與農(nóng)村幼兒園的和諧交流；發(fā)達(dá)地區(qū) 與欠發(fā)達(dá)地區(qū)的和諧交往等等。教育是長(zhǎng)效工程，除了滿足個(gè)人發(fā)展的需要，同時(shí)對(duì)促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展會(huì) 帶來(lái)持續(xù)不斷的影響。所以政府應(yīng)逐步加大教育投入，滿足人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng) 烈需求。二、民辦幼教機(jī)構(gòu)的多元化辦園是民辦園發(fā)展的有效途徑和趨勢(shì)由于民辦園體制新機(jī)制活，建立資源共同體，從一園發(fā)展多園，從單一到多 元化經(jīng)營(yíng)具備良好的發(fā)展空間。英才銀座幼教集團(tuán)現(xiàn)有自辦

21、園三所、聯(lián)辦園三所、 加盟園三所、一所股份制聯(lián)辦園，成功開(kāi)創(chuàng)了一園多體制的辦園新模式，滿足了 各地對(duì)優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源的共享。三、依靠保教質(zhì)量提升園所品牌，是民辦幼兒教育成功的有力保障不論是公辦幼兒園還是民辦幼兒園保教質(zhì)量的高低是衡量幼兒園辦園水平的 重要因素。所以提高保教水平是幼兒園持續(xù)發(fā)展的有力保證，是幼兒園始終要關(guān) 注的發(fā)展點(diǎn)。像英才銀座幼教集團(tuán)所具有的強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)和投入教育教學(xué)研 究的大量精力，是其能不斷發(fā)展壯大的有力支撐。保教質(zhì)量的落腳點(diǎn)是孩子，所 以，民辦幼兒園所要開(kāi)展的任何活動(dòng)和將要采取的任何措施都應(yīng)是能讓孩子受益， 家長(zhǎng)滿意的才行。如果民辦幼兒園在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中，為了活動(dòng)而活動(dòng)

22、、為了活 動(dòng)搞宣傳、為了活動(dòng)讓孩子疲于奔命，這將都是本末倒置、得不償失、不利于孩 子身心健康發(fā)展的。四、縮短城鄉(xiāng)差距，優(yōu)質(zhì)幼兒教育向落后、貧窮地區(qū)的滲透像英才銀座幼教集團(tuán)就為關(guān)注農(nóng)村落后幼兒園率先做出了表率。愛(ài)心拉手 了十幾所農(nóng)村幼兒園，為他們培訓(xùn)師資、送教下鄉(xiāng)、捐贈(zèng)各類幼兒玩教具等。相 信此舉會(huì)帶動(dòng)大家都來(lái)關(guān)心、幫助農(nóng)村幼教，使生活在同一片藍(lán)天下的幼兒都有 幸福、快樂(lè)的童年。發(fā)展民辦幼兒教育必須堅(jiān)持“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的科學(xué) 發(fā)展觀，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出自己的努力。因此，優(yōu)質(zhì)、特色民辦幼兒教育應(yīng)與 改造薄弱幼兒園、關(guān)注農(nóng)村幼兒教育相結(jié)合，積極探索縮小教育差別、實(shí)現(xiàn)教育 公平的途徑和方法。逐步整合城鄉(xiāng)及地區(qū)間的教育資源，促進(jìn)教育資源向農(nóng)村地 區(qū)傾斜，使生活在偏遠(yuǎn)落后地區(qū)的幼兒也能享受到優(yōu)質(zhì)的幼兒教育資源，是當(dāng)今 社會(huì)倡導(dǎo)的主流聲音“創(chuàng)建和諧社會(huì)”所必須要走的路。五、民辦園可通過(guò)非功利性目的，獲得合理回報(bào)民辦園應(yīng)不以贏利為目的，嚴(yán)格遵循教育發(fā)展規(guī)律，同時(shí)遵循市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律， 既而對(duì)幼兒園的品牌和形象進(jìn)行有效的經(jīng)營(yíng)，依靠高品質(zhì)的保教質(zhì)量求得兒童的 發(fā)展，家長(zhǎng)的認(rèn)可，來(lái)獲得合理的回報(bào)，進(jìn)入良性循環(huán)并保持可持續(xù)性發(fā)展，是 完全可以做到的。英才銀座幼教集團(tuán)依法辦園不以盈利為目的，遵