2017-2018學(xué)年高二語文人教版必修5練習(xí)：第7課陳情表Word版含解析-語文備課大師【全免費】 (2)

1、第7課陳情表1下列各句中沒有通假字的一項是()A而劉夙嬰疾病，常在床蓐B伏惟圣朝以孝治天下C臣密今年四十有四D臣以險釁，夙遭閔兇解析：A項，“蓐”通“褥”；C項，“有”通“又”；D項，“閔”通“憫”。答案：B2下列各項中，加點字的意義和用法相同的一項是()A.B.C.D.解析：C項，均為“互相”。A項，介詞，用/連詞，來；B項，助詞，的/動詞，往，這里可解釋為“得到”；D項，介詞，比/介詞，給。答案：C3下列句子中加點的詞語在文中的意思，不正確的一項是()A至于成立成立：成長，能自立B沐浴清化沐浴：蒙受潤澤C拜臣郎中郎中：醫(yī)生的古稱D豈敢盤桓盤桓：猶豫不決的樣子解析：“郎中”在文中是官職名稱。

2、答案：C4下列各句中加點的詞語解釋錯誤的一項是()A門衰祚薄，晚有兒息祚?。焊７譁\薄B愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志 聽：準許C前太守臣逵察臣孝廉 察：考察D煢煢孑立，形影相吊 吊：安慰解析：“察”意為“考察和推舉”。答案：C5下列句中活用現(xiàn)象與例句相同的一項是()例句：臣不勝犬馬怖懼之情A謹拜表以聞 B則劉病日篤C歷職郎署 D凡在故老解析：例句與B項均為名詞作狀語。A項，動詞使動用法，“使知道”；C項名詞作動詞，任職；D項形容詞作名詞，年老而有功德的舊臣。答案：B6下列加點的詞解釋完全正確的一項是()A日薄西山?。浩冉斡跋嗟醯酰喊У緽終鮮兄弟鮮：很少未曾廢離廢：廢止C劉病日篤篤：病重供養(yǎng)無主主：

3、主持D聽臣微志聽：聽信夙嬰疾病夙：多年解析：A項，“吊”的意思是“安慰”；B項，“鮮”，本義是“很少”，在本文中是“無”的意思；D項，“聽”的意思是“準許、成全”，“夙”的意思是“早時”。答案：C7下列各句中加點詞的意思，全都與現(xiàn)代漢語意思不同的一組是()臣少多疾病，九歲不行零丁孤苦，至于成立郡縣逼迫，催臣上道欲茍順私情，則告訴不許豈敢盤桓，有所希冀烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知庶劉僥幸，保卒余年A BC D解析：“不行”古指“不能走路”，今指“不可以”；“成立”古指“成人自立”，今指“(組織、機構(gòu)等)籌備成功，開始存在”；“告訴”古指“申訴(苦衷)”，今指“說給人

4、，使人知道”；“私情”古指“個人的感情”，今指“私人的交情”；“辛苦”古指“辛酸悲苦”，今指“辛勞苦累”。答案：C8下列句子中，加點詞的解釋全都正確的一項是()A外無期功強近之親(穿滿一年孝服)而劉夙嬰疾病(從小的時候)B沐浴清化(清明的教化)臣以供養(yǎng)無主(沒有主人)C辭不赴命(致辭)當侍東宮(太子)D責臣逋慢(逃脫，怠慢)則劉病日篤(病重)解析：A.“嬰”應(yīng)為“繞”；B.“無主”應(yīng)為“沒人主持”；C.“辭”應(yīng)為“辭謝”。答案：D9下列關(guān)于“表”這種文體的說明不正確的一項是()A“表”是紀傳體史書中的一種體裁，如同現(xiàn)代史書的大事紀年表，比如史記就有“十表”。B“表”是臣下向皇上言事的一種文體，

5、表有分條陳述之意。C“表”是古代奏章的一種，多用于臣向君表白心跡，陳請謝賀。D“表”還有一種作用，就是向敵對一方發(fā)的宣戰(zhàn)書，稱作“戰(zhàn)表”。解析：表是古代臣子向帝王上書言事的一種文體。我國古代臣子寫給君王的呈文有各種不同的名稱，戰(zhàn)國時稱為書，到了漢代，這類文章分成章、奏、表、議四類，此外還有一種專議朝政的文章，又統(tǒng)稱表，表的基本特征就是動之以情。給敵方下的“戰(zhàn)表”就是挑戰(zhàn)書，不屬于“表”的文體范疇。答案：D10陳情表第三段文字中有的語言具有較強的生命力，至今還活躍在我們的口語或書面語中，這就是4個成語，它們是_。其意思是：_。_。其意思是：_。_。其意思是：_。_。其意思是：_。答案：日薄西山。

6、其意思是：太陽快要落山。比喻人衰老臨近死亡，或事物腐朽即將滅亡。氣息奄奄。其意思是：氣息十分微弱。形容快要斷氣的樣子。人命危淺。其意思是：形容壽命已經(jīng)不長，即將死亡。朝不慮夕。其意思是：早晨不能考慮晚上會怎樣；形容情勢危急，隨時都可能發(fā)生變故。閱讀下面幾段文字，完成1114題。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。臣密今年四十有四，祖母今

7、年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。11下列句子中加點詞語解釋正確的一項是()A凡在故老故老：老朋友B聽臣微志 聽：聽信C烏鳥私情，愿乞終養(yǎng) 終養(yǎng)：停止贍養(yǎng)D有所希冀 希冀：非分的愿望解析：A.“故老”：年老而有功德的舊臣；B.“聽”：任，這里指準許、成全；C.“終養(yǎng)”：養(yǎng)老至終。答案：D12下列各句中，加點的“以”字，用法相同的一項是()臣以供養(yǎng)無主臣具以表聞猥以微賤伏惟圣朝以孝治天下但以劉日薄西山謹

8、拜表以聞是以區(qū)區(qū)不能廢遠A BC D解析：介詞“因”，介詞“用”，連詞，表目的。答案：C13下列表述不正確的一項是()A這兩段重在敘事中動之以情，在陳情中曉之以大義。B在陳情中既表達自己“愿乞終養(yǎng)”的決心，又表達了活著盡忠效力，死后亦感恩圖報的感情。C第一段融情于理，連用“凡”“況”“且”“今”“但以”等詞，曲折有條理。D作者用兩個年齡數(shù)字作對比，意在表明孝比忠重要。解析：應(yīng)該是表明“盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短”。答案：D14把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。譯文：_(2)臣生當隕首，死當結(jié)草。譯文：_答案：(1)我的辛酸悲苦，不僅

9、蜀地人士以及梁、益二州長官所目睹明知，而且天地神明實在也都看得清清楚楚的。(2)我活著將以生命奉獻陛下，死后也要結(jié)草報恩。時間：45分鐘滿分：60分班級_姓名_分數(shù)_語言運用1下列各組句子中加點字的意義和用法相同的一項是()A伏惟圣朝以孝治天下猥以微賤B臣之進退，實為狼狽況臣孤苦，特為尤甚C今臣亡國賤俘，至微至陋零丁孤苦，至于成立D臣之進退，實為狼狽報養(yǎng)劉之日短也解析：A項介詞，用；憑，以的身份。B項都是表判斷的動詞，是。C項副詞，最；動詞，到。D項結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性，不譯；結(jié)構(gòu)助詞，的。答案：B2下列句子中加點的字解釋有誤的一項是()A無應(yīng)門五尺之僮(照應(yīng))臣之辛苦(辛酸

10、悲苦)形影相吊(安慰)B躬(親自)親撫養(yǎng)外無期(期望)功強近之親舅奪母志(改變)C尋(不久)蒙國恩未曾廢離(廢止)聽臣微志(準許)D具以表聞(使聽到)夙嬰(繞)疾病拜(授官)臣郎中解析：期，指穿一周年孝服的人。答案：B3下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是()在絞手指甲是要壞肚子的一文中，作者照貓畫老虎，以一句“把手指甲都絞出水來了”諷刺一些整日“坐家”閉門造車的作家。作為“智能健康衛(wèi)浴生活”理念的始作俑者，中國十大衛(wèi)浴品牌英皇衛(wèi)浴自創(chuàng)立以來，堅持為消費者提供高品質(zhì)、人性化、智能化的衛(wèi)浴產(chǎn)品。凌晨2時，湖北省崇陽縣的天空像撕開了一道口子，雨水傾盆而下，電鞭劃破天空，巨雷振聾發(fā)聵，洪水咆

11、哮著越漲越高，碼頭村岌岌可危。編造者兼顧詩歌的影響力和讀者的認知度，入選作品多以短詩為主。古往今來人們口耳相傳、吟誦得最多的正是那些短小精悍的詩。據(jù)了解，目前家居設(shè)計都是個性化定制，更符合年輕人的需求，真正為老年人設(shè)計的家具很少，屬于老年人的家具專賣店更是鳳毛麟角。國內(nèi)科學(xué)營的時間一般為一周，比較倉促，有時路上就要花費兩三天時間，參觀的時候也多是走馬觀花，有興趣的科學(xué)愛好者往往意猶未盡。A BC D解析：閉門造車：比喻不管客觀情況如何，只憑主觀愿望辦事。始作俑者：泛指某種壞事或惡劣風氣創(chuàng)始者。感情色彩不當。振聾發(fā)聵：比喻高明的言論能使麻木糊涂的人覺醒。短小精悍：形容人身材矮小精明強干；也形容文

12、藝作品等簡短而精練。鳳毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或事物。使用對象不當。走馬觀花：比喻觀察事物或了解情況不深入細致。答案：C4下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是()A由于青少年心智尚未完善，好奇心又強，對事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生行為上的偏差。B我們說話寫文章，在把零散的詞語串成一個個可以用來傳遞信息、完成交際任務(wù)的句子時，是需要遵循一定的語法規(guī)律的。C改革開放搞活了經(jīng)濟，農(nóng)貿(mào)市場的貨物琳瑯滿目，除各種應(yīng)時的新鮮蔬菜外，還有肉類、水產(chǎn)品、魚、蝦及各種調(diào)味品。D學(xué)校能否形成良好的、有促進功能的校園文化，學(xué)習(xí)者能否真正適應(yīng)并融入它，這對教學(xué)活動的有效開展起著重要的作

13、用。解析：A項，主語殘缺，濫用介詞“由于”，致使主語缺少；“心智”與“完善”搭配不當。C項，并列不當，水產(chǎn)品包含魚、蝦。D項，一面對兩面，搭配不當，“能否”表示事物的兩個方面，而“有效開展”只表示了積極的方面，前后不對應(yīng)。答案：B5閱讀下邊這幅漫畫，對它的寓意理解最貼切的一項是()A寸有所長，尺有所短。要學(xué)會借鴨孵蛋，取人之長補己之短。B對孩子的教育應(yīng)從胎教抓起，越早越好；放眼未來，著手現(xiàn)在。C應(yīng)盡早利用優(yōu)質(zhì)教育資源，把孩子培養(yǎng)成擁有更多本領(lǐng)的人。D教育孩子不可操之過急，望子成龍沒錯，但不可違背客觀規(guī)律。解析：漫畫左邊一只捧著雞蛋的母雞，右邊是一只正在孵蛋的母鴨。母雞向正在孵蛋的鴨子說：“鴨子

14、大嬸，我這雞蛋請你代孵一下。一定要多教一點游泳的知識呀！”自古以來雞是不會游泳的，而現(xiàn)在雞卻把雞蛋拿來讓鴨子代孵，還叮囑讓鴨子多教一點游泳的知識，寓意就不言而喻了：教育孩子不可操之過急，不可違背客觀規(guī)律。ABC三項均與漫畫寓意不吻合。故選D。答案：D6仿照下面畫線的句子，另寫一段話，要求句式相同，語意連貫。陳情表的語言是有形的，有聲的，因為它是有情的。讀陳情表我們可以看到：李密形影相吊的孤寂，祖母奄奄一息的悲惻，帝王微笑背后的惱怒，作者誠惶誠恐的怖懼。讀陳情表我們可以聽到：_解析：例句是從有形的視覺角度來寫的，所寫的句子要從有聲的聽覺角度來寫?？苫仡櫸囊?，選用表聲音的詞語來闡釋陳情表中的情感。

15、參考答案：少年孤苦無依的哀嘆，老人病中無奈的呻吟，帝王催促嚴厲的呵責，孝子忠誠懇切的哀告。7在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。中華民族是一個講究孝道傳統(tǒng)的國家。子女盡孝，最重要的是，要看父母喜歡什么樣的方式。其實，孝與不孝，_，而在于老人是否“養(yǎng)則致其樂”。如果子女們因為精力有限，_，讓父母住養(yǎng)老院應(yīng)是很好的孝敬父母的方式。_，可以讓老人們衣來伸手，飯來張口，頤養(yǎng)天年，特別是還有很多同齡的伙伴，有共同語言和興趣，可以一起聊天、讀書、娛樂，這更有益于老人們的身心健康。解析：處，可根據(jù)前后句子考慮，“孝與不孝”“而在于老人是否養(yǎng)則致

16、其樂”，“而”表示轉(zhuǎn)折，“而”之前的句子應(yīng)該就它的形式方面來說。處，根據(jù)前面的句子應(yīng)該從子女的角度說盡孝的困難。處，根據(jù)后面的句子內(nèi)容推斷應(yīng)該從養(yǎng)老院的角度來說。參考答案：關(guān)鍵不在于什么樣的養(yǎng)老方式不能給父母周全悉心的照料養(yǎng)老院畢竟有專門的醫(yī)護人員(意思對即可)名句默寫8補寫出下列句子中的空缺部分。(1)陳情表中申訴自己未敢違逆君命，但又不能離開祖母的進退不能的兩難境地的句子是：“_，_?！?2)陳情表中以烏鴉反哺為喻，來揭示全文主旨的句子是：“_，_?！?3)陳情表中表現(xiàn)活著不惜性命為國出力，死后也要結(jié)草銜環(huán)來報答君王之恩的句子是：“_，_?！贝鸢福?1)欲茍順私情，則告訴不許(2)烏鳥私情

17、，愿乞終養(yǎng)(3)臣生當隕首，死當結(jié)草閱讀下面的文言文，完成912題。李 密 傳李密，字令伯，犍為武陽人也，一名虔。父早亡，母何氏醮。密時年數(shù)歲，感戀彌至，烝烝之性，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養(yǎng)，密奉事以孝謹聞。劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進。有暇則講學(xué)忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏。少仕蜀，為郎。數(shù)使吳有才辯吳人稱之蜀平泰始初詔征為太子洗馬密以祖母年高無人奉養(yǎng)遂不應(yīng)命乃上疏曰：(陳情表原文，省略)帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉！”乃停召。后劉終，服闋，復(fù)以洗馬征至洛。司空張華問之曰：“安樂公何如？”密曰：“可次齊桓?！比A問其故，對曰：“齊桓得管仲而霸，用豎刁而蟲流。安樂公

18、得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國，是知成敗一也?！贝螁枺骸翱酌餮越毯嗡?？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相與語，故得簡雅；大誥與凡人言，宜碎?？酌髋c言者無己敵，言教是以碎耳?！比A善之。出為溫令，而憎疾從事，嘗與人書曰：“慶父不死，魯難未已?！睆氖掳灼鋾倦`，司隸以密在縣清慎，弗之劾也。密有才能，常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。及賜餞東堂，詔密令賦詩，末章曰：“人亦有言，有因有緣。官無中人，不如歸田。明明在上，斯語豈然！”武帝忿之，于是都官從事奏免密官。后卒于家。(摘自晉書·李密傳)【注】醮(jiào)：改嫁。烝烝(zhng)：熱切的樣子，形容李密對母親思念之深。游夏：

19、孔子的學(xué)生子游、子夏，品格好，資質(zhì)高。安樂公：劉備之子劉禪。9下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A數(shù)使吳/有才辯吳/人稱之/蜀平泰/始初詔征為太子洗馬/密以祖母年高/無人奉養(yǎng)/遂不應(yīng)命/B數(shù)使吳/有才辯/吳人稱之/蜀平/泰始初/詔征為太子洗馬/密以祖母年高/無人奉養(yǎng)/遂不應(yīng)命/C數(shù)使吳有才辯/吳人稱之/蜀平泰始初/詔征為太子洗馬/密以祖母年高/無人奉養(yǎng)/遂不應(yīng)命/D數(shù)使吳有才辯/吳人稱之/蜀平泰/始初詔征為太子洗馬/密以祖母年高/無人奉養(yǎng)/遂不應(yīng)命/解析：“吳人”指“吳國之人”，中間不可斷開；據(jù)本文前后的語境可知，李密是不愿應(yīng)晉朝皇帝的任命的，這就表明，被任命是發(fā)生在蜀亡之后，故“

20、蜀平”后應(yīng)斷。據(jù)此確定選B。正確的斷句應(yīng)為：數(shù)使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無人奉養(yǎng)，遂不應(yīng)命。答案：B10下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A疏：注釋，解釋。它與傳、注、箋、正義、詮、義疏、義訓(xùn)等均屬于古籍注釋體例之一。還指奏章。文中指上奏章。B遷：是古代官職變動的專用詞語。用來指職務(wù)的調(diào)動、變動，一般指升官。C闋：歌曲或詞，一首為一闋；或一首詞的一段亦稱一闋。舊時還指服喪期滿。文中指李密為祖母劉氏服喪期滿。D從事：為古代官名，有刺史屬吏之稱，分為別駕從事史、治中從事史等，主要職責是主管文書、察舉非法，后從事改為參軍。文中指李密做溫縣

21、縣令時的下屬官吏。解析：A項，“文中指上奏章”錯，應(yīng)該為“奏章”。答案：A11下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是()A李密從很小就懂得盡孝道。他幼年喪父，母親何氏再嫁，年僅幾歲的李密深切地思念雙親，不能自已，以至憂思成疾。B晉武帝讀了李密婉拒朝廷征召的陳情表后，贊揚他是個名副其實的真名士，并答應(yīng)了他的請求。祖母去世后，李密守喪期滿，晉武帝再次征召他到洛陽擔任太子洗馬。C李密認為安樂公劉禪是個僅次于齊桓公的君主，理由是劉禪和齊桓公成敗的原因是一樣的。司空張華對他的這個見解很是信服。D借皇上東堂賜宴餞別之機，李密賦詩一首，詩的末章表明了他想回家種田的愿望。晉武帝為此很生氣，都官從事見機

22、行事，馬上奏請皇上免去李密的官職。解析：首先到原文中找到與選項相關(guān)的句子，在翻譯的基礎(chǔ)上進行比較，仔細甄別選項與原文異同，尤其是一些關(guān)鍵詞的意思。D項“表明了他想回家種田的愿望”有誤。李密想入朝為官，并希望得到升遷，但因朝廷中無靠山未能如愿“內(nèi)轉(zhuǎn)”，而被調(diào)任漢中太守。他心懷不滿，才作詩發(fā)牢騷說“不如歸田”，此乃言不由衷。答案：D12把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)有暇則講學(xué)忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏。譯文：_(2)孔明與言者無己敵，言教是以碎耳。譯文：_解析：在翻譯時要注意重要實詞虛詞的意義和用法，本題要注意“暇”“疲”“師事”“與”“言教”的意義及“是以”的句式。翻譯時應(yīng)以直譯為主，意譯為輔，做到字字落實，句句落實，達到“信”“達”“雅”的標準。參考答案：(1)(李密)有空閑的時間他就講學(xué)，忘記了疲勞，并且拜譙周為師，譙周的弟子把他比作孔子的優(yōu)秀學(xué)生子游、子夏。(2)和孔明說話的人沒有能和孔明水平相當?shù)模虼丝酌鞯难哉摻陶d就要具體細碎?！緟⒖甲g文】李密，字令伯，是犍為武陽(今四川省彭山縣)人，他的另一個名字叫李虔。父親很早就去世了，母親何氏再嫁。當時李密只有幾歲，他戀母情深，性情淳厚，于是因(此)生病。祖母劉氏親自撫養(yǎng)他，李密侍奉祖母因為孝順和恭敬