《狐假虎威》授導(dǎo)型教案,課堂講稿

1、教 學(xué)設(shè) 計(jì) 表學(xué)科語文授課年級(jí)三年級(jí)學(xué)校教師姓名章節(jié)名稱7 7、狐假虎威學(xué)時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本課講了狐貍借著老天爺?shù)耐L(fēng)嚇住了老虎，借到了老虎的威風(fēng)的把 小動(dòng)物們嚇跑了，老虎也相信狐貍的話，沒敢吃他。教育孩子在實(shí)際生活 中，我們千萬不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜歡的好孩子。學(xué)習(xí)者分析二年級(jí)時(shí)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了寓言故事，知道寓言是通過故事揭示一個(gè)深 刻道理的文章。課程標(biāo)準(zhǔn)：小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1 1、有感情地朗讀課文；過程與方法：理解詞語 神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”，并進(jìn)行分角色朗讀課文。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解寓意；教學(xué)重點(diǎn)及

2、解決措施重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得狐假虎威”的意思和蘊(yùn)含的深刻含義。措施：1 1、以讀為主，在讀中體會(huì)故事中人物的內(nèi)心。2 2、通過朗讀、表演感悟課文內(nèi)容，達(dá)到以讀促理解的目的教學(xué)難點(diǎn)及解決措施難點(diǎn)：理解成語狐假虎威”的比喻義。措施：抓住重點(diǎn)詞句，讀議結(jié)合，明白故事中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)設(shè)計(jì)思路通過故事讓孩子明白深刻寓意，在設(shè)計(jì)過程中，主要抓住重點(diǎn)詞語， 精彩對(duì)話和課文中描寫動(dòng)物神情的詞語進(jìn)行突破，讓學(xué)生通過讀、說、寫、 演、訪，層層深入，在不知不覺中領(lǐng)悟寓意。依據(jù)的理論語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀強(qiáng)調(diào)：為了突出學(xué)生閱讀行為的自主性，重在 感受體驗(yàn)，整體把握，教師是閱讀活動(dòng)的組織者，學(xué)生是閱讀活動(dòng)的促進(jìn) 者。讓

3、學(xué)生學(xué)會(huì)在讀中抓重點(diǎn)詞語進(jìn)行品味。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)使用效 學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式果復(fù)習(xí)鞏固檢查新舊知識(shí)的聯(lián)系本課新詞和四字詞語pptppt直接展示良好精講課文，理解老虎和狐貍的神態(tài)動(dòng)作老虎抓住狐貍的圖片pptppt直接展示 學(xué)生觀察良好總結(jié)課文理解狐假虎威的寓意百獸逃跑的圖片直接展示學(xué)生觀察良好教學(xué)過程（可續(xù)頁）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、1、開火車認(rèn)讀詞語：狐假虎5 51 1、出示課件 2 21 1、開火車認(rèn)1 1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)威尋找派違抗膽子爪分指導(dǎo)學(xué)生開火讀詞語。生字詞語。習(xí)子嚇跑借著威風(fēng)狡猾竄扯鐘車認(rèn)讀詞語。導(dǎo)著野獸納悶2 2、出示課件 3 32 2、

4、學(xué)生領(lǐng)讀2 2、積累好的入2 2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀四字詞語：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀!詞語。詞語，為理解新?lián)u頭擺尾、神氣活現(xiàn)大搖大擺、四字詞語。3 3、學(xué)生討論：四字詞語打課狐假虎威東張西望、半信半疑3 3、寫課題并提狐假虎威”什基礎(chǔ)。3 3、師生共同書寫課題，齊讀課問，狐假虎威”么意思？3 3、激發(fā)學(xué)生題，提問：課題 狐假虎威”什么是什么意質(zhì)疑、解決問意思？思？題的能力。4 4、這節(jié)課我們?cè)俚缴掷镒咦?，看看狐貍是怎么從老虎嘴邊逃牛的。（一）、學(xué)習(xí)第一自然段。1 1、出示課件 4 4培養(yǎng)學(xué)生抓1 1、指名讀第自然段。指導(dǎo)學(xué)生抓重重點(diǎn)詞句理2 2、狐貍和老虎是怎么走到一起點(diǎn)詞語理解老解課文內(nèi)容的？2525

5、虎比狐貍厲害。的能力。_ 、3 3、結(jié)合第一自然段的內(nèi)容思考：分精究竟是狐貍厲害還是老虎厲害，鐘讀說說你的意見。課（二）、學(xué)習(xí)課文 2 2 5 5 小節(jié)1 1、在教師的文1 1、狐貍被老虎吃了嗎？這2 2、指導(dǎo)學(xué)生自指導(dǎo)下，讀課,是一只怎樣的狐貍？（狡猾）感 2 2、再讀 2 2 5 5 小節(jié)， 用筆 悟劃出表示狐貍狡猾的詞和句子。課（學(xué)生讀書，劃詞語） 文 3 3、指名說（1 1）狐貍眼珠子 骨碌一轉(zhuǎn)， 是在干什么？誰能來 表演一下？大家一起表演。（2 2）怎樣說才是扯著嗓子說？狐貍 為什么要扯著嗓子說？（3 3）師領(lǐng)讀兩個(gè)詞語（眼珠子骨碌一 轉(zhuǎn)、扯著嗓子）4 4、 狐貍扯著嗓子說了幾次 話

6、？（1 1）第一次說了什么？ 狐貍這樣問是什么意思？誰來 學(xué)著狐貍說一說？聽狐貍這么一問，老虎被嚇到了嗎？老 虎是什么反應(yīng)？老虎怎么 說？誰能一邊說一邊做動(dòng) 作？老虎一愣，說明什么？ 哪兩個(gè)小朋友愿意讀狐貍和 老虎的第一次對(duì)話？（2 2）老虎還沒有完全上當(dāng)呢，狡猾的狐貍 繼續(xù)編造謊言，狐貍怎么說？這 幾句話最后一句是什么標(biāo)點(diǎn)？（! !）大家來猜一猜，狐貍說這些話 時(shí)語氣會(huì)怎樣，表情又會(huì)怎樣？ 老虎被蒙住了， 松開了爪子。 這 個(gè)蒙字是什么意思？（騙）這 時(shí)，老虎心里在想些什么？它相信狐貍的話嗎？（有點(diǎn)相信，學(xué)：邊讀課文，邊畫詞語或句子。3 3、師生共同討論。4 4、指名讀找到 的句子，師生共

7、同談體會(huì)，并指 導(dǎo)學(xué)生讀課文， 評(píng)價(jià)。文，找重點(diǎn)詞語，用直線畫出詞語或句子。指名讓學(xué)生表演。女生分角色讀狐貍和老虎的對(duì)話。分角色讀 2 2 到5 5 節(jié)生讀課文 6 6 到8 8 段，戈 U U 出狐貍和老虎的動(dòng)作、神態(tài)的!詞語。指名讓學(xué)生邊讀詞語，邊做狐貍和老激發(fā)學(xué)生表演的興趣以讀促教，以讀感悟課文內(nèi)容。又有點(diǎn)不相信，這就叫做半信虎的動(dòng)作半疑”5 5、分角色朗讀 2 2 5 5 小 節(jié)。（三）、學(xué)習(xí)課文 6 6 8 8 小節(jié)1 1、為了讓老虎完全相信， 狐貍搖了搖尾巴又想了個(gè)鬼主 意，是什么？指名讀：想用什 么樣的語氣讀？2 2、 老虎跟著狐貍朝森林深 處走去，請(qǐng)大家讀讀課文 7-87-8

8、自 然段，現(xiàn)在你看到走在前面的 狐貍怎么樣？跟在后面的老虎呢？用曲線畫出相關(guān)詞語（神氣 活現(xiàn)、搖頭擺尾、大搖大擺、半 信半疑、東張西望。）3 3、指名讀描寫狐貍、老虎 的詞，邊讀邊做動(dòng)作。5 5、 森林中的百獸看到狐貍都怎樣？納悶”什么意思？為什么感到納悶？往常的狐貍是 什么樣子？（鬼頭鬼腦）6 6、 再往狐貍身后一看，呀， 一只大老虎?。ǎ。ㄖ笇?dǎo)讀這句話：睜 大眼睛，顯出害怕的樣子。）大 大小小的野獸嚇得撒腿就跑。（出示插圖 5 5）7 7、同學(xué)們，森林中的百獸到底 是被誰嚇跑的呢？百獸們怕的5 5、出示課件 5 5 指導(dǎo)學(xué)生讀課 文后看圖，從課 文中找出描寫 狐貍和老虎的動(dòng)作、神態(tài)的詞 語

9、，用曲線畫出 來。6 6、指導(dǎo)讀這句話：睜大眼睛,顯出害怕的樣子。7 7、教師總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語，體會(huì)人物內(nèi)心的方法。總結(jié)全文是誰？8 8、 是誰借誰的什么？9 9、 這句話概括成一個(gè)成語就是狐假虎威”。1010、 小結(jié)：后來人們就把借著別 人的威勢(shì)嚇唬別人的這種行為叫做狐假虎威”。1 1、分角色朗讀全文2 2、 你想當(dāng)誰？為什么？3 3、 師小結(jié)：這是個(gè)寓言故 事，用狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑百 獸的事情告訴我們：生活中有的 人借助別人的力量嚇人， 其實(shí)他 自己并沒有多大的本事， 我們應(yīng) 該認(rèn)清他的欺人的本領(lǐng)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。分角色朗讀全文培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文的技巧。1 1、回家后把

10、這個(gè)故事告訴你的 四、爸爸媽媽。布置 2 2、積累文中的好詞。作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和說話的能力課堂教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課二、 精讀課文，感悟課文三、 總結(jié)全文四、布置作業(yè)教學(xué)中我注意把讀書與思考緊密結(jié)合起來，使學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)開始，我通過詞語引出課題狐假虎威，并對(duì)這四個(gè)生字進(jìn)行了書寫指導(dǎo)，由于課文 中字詞的掌握以及老虎和狐貍的對(duì)話部分是重點(diǎn)，而了解總結(jié)出狐假虎威”的含義是難點(diǎn)，因此在課堂上，我采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀生字詞和重要語句，這除了遵循第 一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)外，更重要的是通過讀來加深對(duì)課文內(nèi)容的感知，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的 語感，并力圖整體地從字里行間內(nèi)含的意蘊(yùn)進(jìn)行感受、領(lǐng)悟和品

11、味，從而最終引導(dǎo)學(xué) 生在反復(fù)的朗讀中找到文中的一句話來解釋狐假虎威”的成語含義。 書讀百遍，其義自見”，孩子們?cè)诙喾N形式的朗讀中水到渠成地找出借”這個(gè)詞來解釋成語中的 假”教學(xué)難點(diǎn)輕松地突破了，這比起讓學(xué)生死記硬背印象深刻多了。在教學(xué)中著力發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 以分角色朗讀手段來激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱 情， 努力讓課堂洋溢情趣、生趣，并充滿活力。文中對(duì)狐貍和老虎的情態(tài)描寫，形象 生動(dòng)，十分逼真。如寫狐貍被老虎逮住后眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”，馬上想出一個(gè)壞點(diǎn)子，并且扯著嗓子”發(fā)出反問，顯示了狐貍的狡猾。 再如 搖頭擺尾”、神氣活現(xiàn)”、半信半疑”、東張西望”的情態(tài)都讓人感到呼之欲出，躍然紙上。因此我在課件中

12、重點(diǎn)出示這些關(guān)鍵詞，并細(xì)致地指導(dǎo)讓學(xué)生邊讀邊想，讀出畫面來，低段學(xué)生十分感興趣，參與意識(shí)很強(qiáng)，教學(xué)效果不錯(cuò)。狐假虎威第二課時(shí)課堂講稿激情導(dǎo)課1 1、導(dǎo)入課題今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 7 7 課狐假虎威（出示）。這幾個(gè)詞都是我們上節(jié)課學(xué)的生詞?，F(xiàn)在老師把他們展示出來，你能把他們正確地讀出來嗎？2 2、明確目標(biāo)這篇課文是一個(gè)寓言故事， 我們說，寓言故事都不是真實(shí)發(fā)生的， 他只是要通過這個(gè)故 事告訴我們一個(gè)道理，那狐假虎威這個(gè)寓言故事要告訴我們什么道理呢3 3、效果預(yù)期：我想 , ,在這節(jié)課上，你會(huì)找到答案的。二、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，懂得道理。1 1、任務(wù)呈現(xiàn) （見任務(wù)）2.2.自主學(xué)習(xí)、展示交

13、流3 3、過上節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你能從文中找到 “狐假虎威 ”這個(gè)成語的意思么？理解 “假 ”的意思。 課題 “狐假教學(xué)反思專家占八、虎威 ”什么意思？4 4、這節(jié)課我們?cè)俚缴掷镒咦撸纯春偸窃趺磸睦匣⒆爝吿由摹?那他們是在什么地方相遇的？怎樣相遇的呢？2你認(rèn)為誰厲害？從那些此可以看出來？請(qǐng)大家自由讀第一自然段，看誰能找到問題的答案。3狐貍眼看就要被老虎吃掉了，他會(huì)想辦法救自己么？他想的什么辦法？讀課文 2-52-5 段41 1 狐貍被老虎吃了嗎？這是一只怎樣的狐貍？（狡猾 ）2 2、 再讀 2 25 5 小節(jié)，用筆劃出表示狐貍狡猾的詞和句子。（學(xué)生讀書，劃詞語 ）3 3、指名說 （1 1）

14、 狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，是在干什么？誰能來表演一下？大家一起表演。（2 2） 怎樣說才是扯著嗓子說？狐貍為什么要扯著嗓子說？（3 3）師領(lǐng)讀兩個(gè)詞語 （眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)、扯著嗓子 ）4 4、 狐貍扯著嗓子說了幾次話？（1 1）第一次說了什么？狐貍這樣問是什么意思？誰來學(xué)著狐貍說一說？聽狐貍這么一問，老虎被嚇到了嗎？老虎是什么反應(yīng)？老虎怎么說？誰能一邊說一邊做動(dòng)作？老虎一愣，說明什么？哪兩個(gè)小朋友愿意讀狐貍和老虎的第一次對(duì)話？ （2 2）老虎還沒有完全上當(dāng)呢，狡猾的狐貍繼續(xù)編造謊言，狐貍怎么說？這 幾句話最后一句是什么標(biāo)點(diǎn)？ （! !）大家來猜一猜，狐貍說這些話時(shí)語氣會(huì)怎樣，表情又會(huì)怎 樣？老虎被蒙

15、住了，松開了爪子。這個(gè) “蒙”字是什么意思？（騙）這時(shí)，老虎心里在想些什 么？ 它相信狐貍的話嗎？（有點(diǎn)相信，又有點(diǎn)不相信，這就叫做 “半信半疑 ”5 5、 誰能用自己的語氣讀課文 2-52-5 段。（三）、學(xué)習(xí)課文 6 6 8 8 小節(jié)1 1 、為了讓老虎完全相信，狐貍搖了搖尾巴又想了個(gè)鬼主意，是什么？指名讀：想用什么樣的語氣讀？2 2、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，請(qǐng)大家讀讀課文7-87-8 自然段， 現(xiàn)在你看到走在前面的狐貍怎么樣？跟在后面的老虎呢？用曲線畫出相關(guān)詞語（神氣活現(xiàn)、 搖頭擺尾、 大搖大擺、半信半疑、東張西望。 ）3 3、指名讀描寫狐貍、老虎的詞，邊讀邊做動(dòng)作。4 4、森林中的百獸看到狐貍都怎樣？“納悶 ”什么意思？為什么感到納悶？往常的狐貍是什么樣子？ （ 鬼頭鬼腦 ）5 5、再往狐貍身后一看， 呀，一只大老虎 ! ! （指導(dǎo)讀這句話： 睜大眼睛，顯出害怕的樣子。 ） 大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。（出示插圖5 5 ）6 6、同學(xué)們，森林中的百獸到底是被誰嚇跑的呢？百獸們怕的是誰？7