五年級下語文教學(xué)實錄9.1西門豹治鄴_北師大版

1、.五年級下語文教學(xué)實錄-9.1西門豹治鄴北師大版2019師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)西門豹治鄴？大家回憶一下，西門豹初到鄴地方，看到的是怎樣一番景象？生：田地荒蕪，人煙稀少。板書師：面對這樣的景象，他立即展開了調(diào)查，摸清內(nèi)幕后，破除了迷信，懲治了惡人。大家再想想，通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得西門豹是一個什么樣的人?生：足智多謀、遇事冷靜、做事之前考慮周全，說話講藝術(shù)，剛正不阿，兩袖清風(fēng)。此處，不能讓一名學(xué)生全部說出，一人能說一到兩點就行。師：你對西門豹理解很多，他確實是剛正不阿，兩袖清風(fēng)。但是，我想問問你們此處語速要慢對一個人物的評價要來源于對他的描寫，那，你們說說，描寫一個人通常要從人物的哪些方面進(jìn)

2、展？生：語言，動作，外，神態(tài)，心理。師：說得好！那么課文對西門豹的描寫是從哪些方面進(jìn)展的？生：語言可能有學(xué)生說動作師：他一定在那里沉思！生：還有語言，動作。師：有心理描寫嗎？還有什么？還有么？師：作者對西門豹的語言用了大量的筆墨來描寫，就是想通過對他的語言描寫來刻畫人物形象。那么就讓我們好好品味他的語言，看看這樣的語言描寫好在哪里？好，翻開書，找出語言描寫的句子，讀一讀說一說，西門豹的語言終究巧妙在哪里？神奇在哪里？課件有一張打出：西門豹的語言終究巧妙在哪里？二、討論研究策略，自主合作研究。學(xué)生小組合作找出并朗讀描寫語言的句子，體會其語言藝術(shù)性，并加以記錄。呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，綜合訓(xùn)練進(jìn)步。訓(xùn)練過程

3、：一練說，二練讀，三再說，四再讀。師：通過品讀，同學(xué)們體會到了西門豹的語言終究巧妙在哪里嗎？生：第一處有四句話，課件呈現(xiàn)。師：好！這是一個完好的問話過程，請你朗讀一下，然后談?wù)劺斫?。?讀的情真意切，讀出了父母官的愛民如子、體恤民情，讀出了老人的無奈與悲涼。師：簡單的四句問話，你認(rèn)為還巧妙在哪里？生：層層深化問的準(zhǔn)確，全面；明晰明了，直擊要害。師：這四句話可以讓我們看到一個思維嚴(yán)謹(jǐn)、考慮周全的人，這就是語言描寫的魅力。 師：他的其他語言呢？A:生：我是抓住“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘來體會的，西門豹說“送送新娘其實是送巫婆上西天，送新娘回家，他是一語雙

4、關(guān)這個詞由師說生：我覺得西門豹說這話時是帶著挖苦的口氣，其實他并不認(rèn)為河伯靈。而且他說這話時已經(jīng)想好了怎么做，是胸有成竹這個詞由師說的，所以“送送新娘這幾個字要讀得慢些。師：這句話該怎樣讀呢？誰來讀一讀？師：他讀的怎么樣？請學(xué)生評價同學(xué)的朗讀師：他是不是把西門豹的語氣讀出來了。師：我認(rèn)為這個地方西門豹說的時候還有一點幽默，誰能把他的幽默讀出來？讀出他的胸有成竹，誰來讀？讀出他的挖苦性，誰來讀？讀出他的幽默感，誰來讀？師：他讀出了西門豹的幽默。讀出西門豹的機(jī)智。評價是否讀出人物特點。果然不負(fù)所望，你讀出了西門豹的話外之話，話外之意。繼續(xù)交流B：生：我是抓住“他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不

5、漂亮，河伯不會滿意的。費事巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去。這句話體會的。西門豹將計就計，以新娘不漂亮為由，既救了新娘，又懲治了巫婆。將計就計由師說師：其他組的同學(xué)同意他的說法嗎？有補(bǔ)充嗎？師：姑娘真的不漂亮嗎？為什么要說新娘不漂亮？1、你覺得西門豹這樣說高明在哪里？2、當(dāng)時，西門豹會怎樣說這幾句話？誰來學(xué)西門豹？你覺得他的朗讀怎樣？為什么？朗讀引導(dǎo)：稍客氣又含有命令口氣。師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，他把三個“不讀得特別堅決，問這位學(xué)生你為什么這么讀？生：這是西門豹將計就計，為救新娘而找的借口，要讓大家信以為真，所以我讀得很堅決。師：這句話里還有一個詞，我們讀的很有意味。就是：

6、“費事“費事作幻燈片，平時我們怎么用這個詞？請你用“費事說句話。叫23人。自己讀。自由讀費事什么意思？外表客氣，實際上帶有命令的口吻。外表上客氣，實際上命令，就得讀得堅決，來，誰來讀讀？3、老師評價：你們抓住了西門豹的語言，讀出了話外之音，讀懂了西門豹懲治方法的巧妙，真不錯！4、師：西門豹的語言是話中有話，一語雙關(guān)。假話真說，在不動聲色中挽救了新娘，溺殺了巫婆。師：通過剛剛我們對西門豹的語言的朗讀、品味，我們來概括一下，你認(rèn)為他的語言又什么樣的特點？23人：一語雙關(guān)、弦外有音、話中有話、假話真說師：說得好。這就是這位好官的語言之魅力。這種評價來源于作者的集中的、直接的語言描寫。那么，課文中還有

7、一些這樣的句子，來找一找，喜歡讀哪句就讀哪句。讀出你對西門豹的敬仰來。此時，幻燈片全部出示語言句子，分行出現(xiàn)。1巫婆怎么還不回來，費事你去催一催吧2“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙桑?“好吧，再等一會兒。4“起來吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧。小結(jié)：你看他的語言多巧妙，說話要講究藝術(shù)性。西門豹就是這樣用假戲真做的方法巧妙地懲治了巫婆和官紳頭子。三、師：這篇文章的主人公是西門豹，我們已經(jīng)知道了他很了不起，但是大家有沒有注意到，文章還用了一定的筆墨寫了另外一些人。都寫誰了？文中是怎樣描寫的？學(xué)生：師：好，把這些句子找一個人讀一遍師：試想一下，此時的漳河岸邊會是怎樣一種場面？站在漳河兩岸的

8、人們回想些什么？說些什么？我們來做個練習(xí)今天，對于鄴地的人們來說是個特殊日子又有一個新娘要“嫁給河伯漳河岸邊站滿了人西門豹大人要親自“送送新娘被西門豹大人派去報信的巫婆、官紳啊怎么好久也不回來你看那些還留在岸上的官紳你看那個滿臉淚水的新娘再看看那新娘的爹娘還有那些還愚昧無知的百姓啊1、師：大家填得很流暢，不過，老師覺得不夠精彩。大家可以借助這幅圖，展開你的想象。比方，描寫官紳可以怎么說：他的神情？生：面如土色心驚膽戰(zhàn)等 幻燈出示：面如土色心驚膽戰(zhàn)等2、師：再比方描寫新娘可以怎么說？忐忑不安、心里向有十五個吊桶打水七上八下3、那好，再來修改你填寫的內(nèi)容，看誰寫的生動、形象。幻燈：面如土色心驚膽戰(zhàn)

9、心驚肉跳驚魂未定忐忑不安、心里向有十五個吊桶打水七上八下莫名其妙、丈二和尚摸不著頭腦蒙在鼓里無所適從你自己寫點4、這回誰來讀讀。23人 師：多么迷信的老百姓！5、總結(jié)：既然主人公是為什么還寫這些人？對西門豹的佩服不僅來源于直接的語言描寫，還有間接描寫刻畫。這也是文章表達(dá)的精妙所在。反襯的寫法在描寫人物，突出人物品質(zhì)時能起到很好的作用。三、師：最后站在漳河邊上的百姓心里真的明白西門豹這樣作的目的嗎？學(xué)生有的說明白，有的說不明白。如大家都說明白，老師說：是嗎？是真明白嗎？我們來看看金鑰匙。讀過金鑰匙同學(xué)們明白了什么？生：當(dāng)時還會有寫老百姓不明白！老師在備課查閱資料時，查到?史記?中一段這樣的記載。

10、請同學(xué)們看屏幕，老師為大家講解一下大概意思。西門豹奉命出任鄴郡太守，見百姓紛紛出走，遂頒律令，制止巫風(fēng)。巫吏勾結(jié)，煽惑百姓跪衙抗之。西門豹為解謎團(tuán)，喚醒百姓，暫撤禁令。于河伯納婦之日將計就計，巧將吏巫投擲河中。百姓幡然省悟。師：你讀懂了什么？生：其實西門豹在治理鄴地，破除迷信的時候也遇到了強(qiáng)大的阻力和困難，就是因為那時候老百姓都那么迷信，所以他才改變策略，這樣巧妙第破除迷信，懲治惡人的。師：看來學(xué)習(xí)課文，不要無視時代背景，會有助于理解文章內(nèi)容那么如今，再讓你評價西門豹，你又會說什么？生：他能堅持真理，知難而上，令我們深深敬仰。生：他還有一種精神值得我們學(xué)習(xí)。師：那么我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)西門豹什么什么精神？生：追求真理學(xué)生說不出來老師說！師：這才是西門豹真正的功績所在。也是這個故事流傳至今的原因。到老百姓最后學(xué)生幡然醒悟時，在黑板左上角寫上：破除迷信四、師：送走了巫婆和官紳，破除了迷信，解決了主要問題，解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪，人煙稀少的狀況，還有一個什么問題沒解決？他還做了什么？齊讀課文生：開鑿水渠引水灌溉師:想象一下西門豹上任幾年后的鄴會變成什么樣？用詞語概括生：百業(yè)繁榮，人丁興隆。生板書五、1、假如當(dāng)?shù)氐陌傩找獊砀兄x西門豹，用古時候最能表達(dá)心意的方式：送給西門豹一塊匾額，來表達(dá)對他的敬意和謝意，會寫什么呢？。讓學(xué)生考慮一下匾額上會寫些什么，然后動