《胖乎乎的小手》教學設計99

1、1 / 5教案中的互聯(lián)網(wǎng)搜索胖乎乎的小手第一課時教案設計山東省諸城市枳溝小學 臧傳玉教案背景：1.面向?qū)W生： 小學 中學2.學科：語文一、教材依據(jù)義務教育課程標準人教版實驗教材小學語文一年級下冊二、設計思想這篇課文，充滿了家庭的溫馨親情，內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實際，且篇幅短小、內(nèi)容淺顯，學生不難理解。但要使學生悟出課文蘊含的道理（熱愛勞動、關(guān)心長輩、幫助別人、服務社會），并指導自己的 行動則有相當?shù)碾y度。為了突破這個難點，在新課程理念的指導下，這堂課是按照 “以情激趣 ”、“以讀悟 情”、“拓展延伸 ”、 “明理導行 ”的教案思路來設計的：1、以猜謎的形式，調(diào)動學生的積累，激發(fā)學生的興趣，

2、將學生引入情境后，揭示課題，為后面的教案做 好鋪墊。2、采用多媒體教案手段，將無聲的課本語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂、形象直觀的動畫，調(diào)動學生情感，讓學生 的情感與課文的情趣融為一體，使學生初步感悟課文內(nèi)容。3、抓住課文的重點句，在充分 “尊重學生獨特的感受、體驗和理解 ”的前提下，采用多種形式讀，放手讓 學生在積極主動的思維情感活動中，加深對課文內(nèi)容的理解，在朗讀中感悟家庭的溫馨親情；學生在具體 語言環(huán)境中借助拼音學習生字后，再放手讓學生通過自主合作的形式認記生字，有利于鞏固識字效果。4、設計延伸拓展環(huán)節(jié)的目的，是為了使學生從課文中走出來，調(diào)動自己的生活體驗，在述說與比較中感 悟課文的道理，指導自己的

3、行動，從而在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。三、教案目標知識與能力：1、能認識本課的十三個生字。2 / 52、能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法： 學生自讀、自悟與合作學習相結(jié)合，懂得文中蘊含的道理。情感、態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。四、教案重點、難點1、識字、寫字。2、朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。五、教案準備人物貼圖、手指娃娃六、教案過程一、兒歌猜謎，激情導入（老師揮手向?qū)W生問好，學生揮手向老師問好。） 多可愛的孩子??！看到你們這一雙雙熱情揮動的小手，老師覺得今天能和你們一起合作學習真快樂。百度揮動的小手http:/ “兩棵小樹十個杈，不

4、長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。 ”2、師：看，它在向你們打招呼呢！畫外音：小朋友，你們好！我要給你們講一個“胖乎乎的小手 ”的故事。二、美文誦讀，整體感知3 / 51、百度課文誦讀http:/ 課文。要求讀準字音，把課文讀通順、讀正確，在讀的過程中遇到不認識的字，可以看看拼音、問問同 學、問問老師。4、自讀課文后，全班交流：你讀懂了什么？三、指導朗讀，感悟文意1、學生找出自己喜歡的句子，想怎么讀就怎么讀，想讀給誰聽就讀給誰聽。2、在尊重學生獨特感受、體驗和理解的前提下，指導學生通過朗讀來感悟文意。相機展示課文原文http:/ 導。A、 我只畫了自己的小手?。。ㄖ刈x 小手”B、

5、我有那么多畫，你為什么只貼這一張呢？（重讀 那么多” 這一張”讀出疑問的語氣）C、 等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情。（重讀大手” 更多”，讀出高興、自豪 的語氣）（2）引導學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，有表情、帶動作讀3、4、5自然段，重點指導讀好爸爸、媽媽、姥姥夸獎蘭蘭的話。情。）A、爸爸說： 這胖乎乎的小手幫我拿嘉賓拖鞋啊!重讀 “拖鞋 ，語氣上揚，讀出爸爸自豪幸福的心B、媽媽說： 這胖乎乎的小手幫我洗過手絹啊!重讀 “手絹，笑著讀，讀出媽媽高興的心情。）C、姥姥說： 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!重讀 “癢癢，讀出長輩對晚輩的關(guān)愛。 ）4 / 5四、分角色朗讀，深化體驗1、

6、學生在學習小組內(nèi)，和學習伙伴一起分配角色，對照大屏幕朗讀。百度原文http:/ ”獎。3、全班活動。學生愿意給誰配音就站起來給誰配音，并可以帶上表情、動作。五、鞏固識字1、看到同學們精彩的表演，生字娃娃全都趕來湊熱鬧了。（課件出示十三個帶拼音的生字）你們還認識 它們嗎？會讀的讀給你的學習伙伴聽，不會讀的互相幫幫忙。2、猜猜老師說的是哪個字？ “月亮露出半邊臉 ”（胖）， “十粒豆豆人口中 ”（喜）， “把弓拉長 ”（張）。3、猜字謎是幫助認記生字的好辦法，你們還有其他方法嗎？（引導學生以自己的方法認記生字）4、現(xiàn)在生字娃娃又藏到詞寶寶里面去了，你們還認識它們嗎？（開火車讀）六、拓展延伸1、你喜

7、歡蘭蘭的小手嗎？你的小手為家人做過什么呢？請同學們隨著音樂做做動作來告訴大家。2、蘭蘭的小手變成大手，會幫家人做哪些事情呢？3、小朋友的想法都很好，手的作用可真大??！百度手的作用http:/ 要讓學生在學習的過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品質(zhì)?，F(xiàn)在 “小皇帝”、“小公主 ”比較多，這 種品質(zhì)正是他們所缺少的。所以，5 / 5在本課教案中，我以 “手”為線索，圍繞 “蘭蘭的小手能做很多事情 ”設計 教案環(huán)節(jié)。教案中，以 “猜手 ”導入課題，引導學生去發(fā)現(xiàn)蘭蘭是個勤勞、孝順的好孩子。明理的目的在于 導行，最后，我又將學生的思緒拉回到自己的身上，請學生說說自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來又能做什 么？整個過程注重學生的參與性，有說有寫，有讀有演，學生真正成了學習的主人。通過學生自讀、自 悟，明白文中蘊含的道理。另外