小學班主任實習工作總結范文

1、小學班主任實習工作總結一個學期即將結束，回顧這半年來的工作，雖有失敗的 懊惱，但也有成功的喜悅?，F(xiàn)將一學期以來的班級工作情況 總結如下：一、以身作則，爭做學生的良師益友。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個 世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的 信任，需要付出很多的心血。作為一名小學班主任，我時刻 謹記“學高為師，身正為范”這條古訓。要求學生做到的， 我自己首先應做到。在過去的一年當中，我時刻注意從小事 做起，對學生進行言傳身教。比如，同學們要到操場去上活 動課，臨出教室時，我悄悄地把燈關掉，把門關好。學生看 在眼里，記在心里，通過這種無聲的教育，使學生受到潛移 默

2、化的影響，同時也拉近了學生與老師之間的距離。在過去 一年的工作中，我安心教學，把主要精力放在班集體建設和 教育教學工作上，服從學校工作安排，積極參加學校組織的 政治業(yè)務學習和集體活動，盡自己的力量為學校出一份力。 對待學生，我盡量在學習上和生活上幫助他們，增強為學生 服務的意識，把學生與家長作為服務的對象。我在平時經常 與學生溝通，做好學生的思想工作。對于后進生，我采取多 鼓勵少批評的方法， 以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失， 因為他們畢竟還小啊 ! 我用期待的心態(tài)去等待他們的每一點 進步。用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點。用喜悅的 心情去贊許他們的每一份成功。我時刻注重言傳身教，為人

3、師表。平時學生上學早，我上班也跟著早。凡是要求學生做 到的，我首先做到。二、盡心盡力，培養(yǎng)學生良好的習慣 良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。一年級是 基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養(yǎng)的關鍵時 期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還 直接關系到學習和工作的成功與否， 甚至會影響孩子的將來。 因此，本學期我把班級工作的重點落實在培養(yǎng)學生良好的行 為習慣上。一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培 養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的 注意力，組織好學生的紀律。利用晨會、班隊會學習從網上 下載的小學生守則和小學生日常行為規(guī)范 ，提醒學生 做好上

4、課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據 學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調 動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好 休息、講文明、講禮貌的好習慣。一年級學生好動、愛玩， 缺乏自制力，在學習上表現(xiàn)為不能按時完成作業(yè)，個別學生 還抄襲作業(yè)。針對這種行為，我把抓好學生的思想教育作為工作的一項原則，并把這項原則貫徹到教學中。在輔導后進 生上，根據后進生的各自情況， 給他們配備了一名學習優(yōu)秀 的學生做幫手。使其都有自己的“私人教師”，使其共同進 步。三、培養(yǎng)老師的小助手。這學期，為了培養(yǎng)同學們的競爭意識，為了給更多的同 學鍛煉的機會，我重視小干部的培養(yǎng)，讓他們互相

5、監(jiān)督，互 相學習，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心， 很認真，很負責任。如：打掃衛(wèi)生、管理晨讀、維持紀律、 記錄好人好事、監(jiān)督文明行為 , 使班干部真正成為老師的得 力助手。給予孩子班級管理的機會。 在班級管理中， 成立了班委， 讓班委的同學參加班級的管理， 讓班委的同學參加紀律管理、 衛(wèi)生管理，以后我還將使用讓每個學生都能參與班組不同層 次的管理，使得每個學生都有機會輪流擔當小組組長、值日 班長都有機會與同學接觸，與老師交流、都有機會鍛煉自己 多方面的能力。四、及時做好與家長的交流溝通工作。家庭教育和學校教育是密不可分的， 尤其是班主任工作， 更加需要家長的理解和支持。因此，我特別

6、注重和家長建立 良好的關系，加強和家長的溝通。當家長不找班主任時，班 主任更要主動與家長聯(lián)系，孩子或喜或憂，都及時地通過電 話、短信等方式告知家長，讓家長同喜同憂。當有些事情、 有些做法家長不能理解時，心平氣和地和他們解釋清楚，用 自己的實際行動來換取他們的信任。很多事情都是隨機而發(fā) 的，我們并不能預設，但當事情發(fā)生時，做為班主任應該從 中協(xié)調，使事情得到完美地解決。只有家長信任班主任，班 主任工作才能很好地開展，學校的活動就能得到家長的支持 路漫漫其修遠兮，任重而道遠，在以后的工作中我將繼 續(xù)努力，不斷提高水平，更好地管理班級，有效地促進學生 的健康成長。一個學期又過去了，在本學期中，我主要

7、做了以下這些 工作：一、發(fā)揮班干部隊伍的作用，抓好班級紀律。五年級的學生已處于小學高段，在身心各方面都比以前 成熟了很多。很多學生都有了自己的思想，對各種問題會有 不同的看法，有時敢于對老師的看法提出疑問。這對他們自 身來說是好事情，說明他們在慢慢長大，但同時，給班主任 的管理增加了許多難度。因此，當老師利用晨間談話或班隊 課再三強調一定要注意紀律。中午，沒有老師的時候怎么管 紀律，我是利用十個表現(xiàn)優(yōu)秀的班干部來管理的。一開始， 我召開了一個班干部會議，要求班干部在老師不在的時候要 管理班級的紀律，班干部開始都采用提醒同學的方法，但有個別學生不把班干部放在眼里，效果不好。后來，我又找班 干部開

8、了一次會，改變了他們工作的方法。當同學講空話的 時候，離他較近的班干部先進行口頭提醒，當他不聽勸告時，再用第二種方法，即把他違反紀律不聽勸告的言行書面記錄 下來。到了第二天晨間談話時，他想賴也賴不掉，這時，老 師就可以進行有效的教育了。這樣的措施實行以后，效果也 是很不錯的。二、使后進生獲得信心，逐漸進步。使優(yōu)等生互相競爭， 更加優(yōu)秀。我們班的后進生是比較多的，后進生的心理過程中，最 缺乏的是自信心，覺得自己這樣不行，那樣很笨，因而無論 做什么事都很被動，生怕被人嘲笑，看不起，我在平時的教 學管理中，有意激勵這些學生，大膽去學習，思考。無論他 們做得多么不完整，哪怕只完成了任務的一小部分，也要

9、不 失時機地肯定所完成的部分，鼓勵他們繼續(xù)努力來完成得更 好。通過激勵的方法，慢慢可以給后進生樹立起自信心，并 在學習和生活中時時關心和幫助后進生。我知道做好后進生 的工作不是一朝一夕的事， 需要老師不斷地付出自己的心血， 但我堅信，我的付出肯定會得到回報的，我將繼續(xù)關心他們，幫助他們。由于優(yōu)等生在學習方面比一般人好的多，要是不常常去 激勵他們，有些優(yōu)生就會驕傲自滿，缺乏斗志，成績停滯不 前。為了使優(yōu)生能變的更優(yōu)秀，我采用互相競爭等方法鼓勵 他們。每次考試以后，根據成績的好壞排出全班的前十名， 讓每個優(yōu)生看清楚自己在班級中成績的位置，優(yōu)生們的自尊 心很強，經過這樣的成績排名，暗暗的激發(fā)了他們的競爭意 識，讓他們把目光向前看，找到自己的競爭對手，在不斷努 力中獲得更大的進步。三、通過活動，增強集體主義精神。在本學期，我借助各種活動，努力