漢語拼音aieiui教學設計

1、漢語拼音ai ei ui教學設計府東街小學 116班 趙霞教材分析：   ai ei ui是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊漢語拼音部分第9課，是復韻母教學的起始課。因此，ai ei ui的發(fā)音、聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課的教學重點和難點，在教學中應突出對學生學習漢語拼音興趣的培養(yǎng)。     設計理念：    漢語拼音是幫助學生認讀漢字、學好普通話的重要工具，但一年級學生特別活潑好動，自控力很差，注意力難

2、以持久，面對抽象而枯燥的漢語拼音，常會由于缺乏感性的實踐而出現(xiàn)厭學、怕學心理。語文課程標準強調(diào)：“漢語拼音教學要盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結(jié)合?！备鶕?jù)語文課程標準的要求和本課的教學內(nèi)容，在教學本課時，一是要引導學生聯(lián)系生活實際、在游戲中學會三個復韻母的發(fā)音和音節(jié)的拼讀；二是要把學拼音與識字讀文有機結(jié)合起來，提高學生的語文綜合能力。教學目標：1、學會復韻母ai  ei  ui及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。2、學習聲母與ai  ei  ui組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、知道ai  ei

3、0; ui的標調(diào)位置。4、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。5、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。6、認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在一定的語境中使用。教學重點：學會三個復韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。教學難點：1、學習聲母與ai  ei  ui組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。2、知道ai  ei  ui的標調(diào)位置。教學準備：學生用的拼音卡片、多媒體課件 課時安排：2課時 第 一 課 時課時目標：1、學會復韻母ai  ei  ui，記清形，讀準音，會正確讀出它們的四聲。 2、會看圖拼讀這三個復

4、韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學過程：（一）復習檢查。1、用卡片認讀6個帶調(diào)單韻母。2、說說單韻母發(fā)音時要注意什么？（強調(diào)口型不變）3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母？ （二）提出學習任務。今天我們要學習3個復韻母和它們的拼音。單韻母a  e  u最喜歡和i做朋友了。你看，（多媒體出示）它們在一起就成了ai  ei  ui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們?nèi)€ 名字叫復韻母。這節(jié)課我們就一起來學習復韻母。 （三）教學復韻母ai。 1、看屏幕上面的圖說話引出ai：圖上畫了什么？（一個姐姐和一個弟弟）誰個兒高？誰個兒矮？（姐姐高，弟弟矮。） 2、i是第幾聲

5、？第一聲該怎么念？板書：ai3、教學 ai的發(fā)音，認清字形。  ai 就是我們今天要學的第一個復韻母，“復韻母”念兩遍。復韻母 ai 是哪兩個單韻母組成的？怎么把a和 i合成 ai 呢？ （學生仔細觀察屏幕上方的復韻母 ai）教師示范，告訴學生，復韻母發(fā)音時口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀 ai 時可體會一下 “矮”的讀音。教師領讀三遍，學生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。4、對比讀，a-ai，讓學生看老師發(fā)音時的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。5、四聲練習。（多媒體出示）兒歌：有a不放過，沒a找oe，iu并列在一起，注意標在后一個。四聲

6、練習：（多媒體出示） 我挨著你，你挨著我，i  i  i。 舊社會，孩子常挨餓，ái  ái  ái。姐姐高，弟弟矮， i  i  i。 我愛爸爸，我愛媽媽，ài  ài  ài。 指名讀、齊讀、抽生讀。（四）教學復韻母ei。 1、看屏幕上面的圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出ei  ei  ei的聲音。） 2、教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)e音，很快地向i滑動，e重i輕。）3、學生領讀，指名讀，齊讀

7、。4、給ei標調(diào)，進行四聲練習。（多媒體出示）i éi i èi 指名讀、齊讀、抽生讀。5、怎樣記字母的形呢？（學生仔細觀察屏幕上方的復韻母 ai與圖）兩種方法：根據(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個畫面與ei形相似來記?？梢愿鶕?jù)發(fā)音來記形。（五）教學復韻母ui。1 看屏幕上面的圖說話引出ui：圖上畫著什么？.圖上的小女孩脖子上是什么？（圖中小女孩脖子上圍著圍巾），圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音2、ui，u在前，i在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？誰能說說你是怎么發(fā)ui這個音的？（先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）學生領

8、讀，指名讀，齊讀。3、告訴學生ui的聲調(diào)標在i上，運用順口溜：i、u同在標在后。進行ui的四聲練習。（多媒體出示）指名讀、齊讀、抽生讀。4、怎樣來記ui的形呢？你能從圖上找到復韻母ui嗎？（學生仔細觀察屏幕上方的復韻母 ai與圖）（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）（六）鞏固練習。1、卡片認讀復韻母ai  ei  ui。2、打亂次序帶調(diào)讀ai  ei  ui。 （七）書寫指導。這三個復韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復韻母也寫在什么位置。兩個單韻母組成一個復韻母，是讀一個音。 第 二 課 時課時目標：1、復習鞏

9、固復韻母ai  ei  ui及它們的四聲。2、學習聲母與ai  ei  ui組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在一定的語境中使用。教學過程：（一）復習鞏固。   1、復習復韻母ai  ei  ui，說說你是怎么發(fā)音的？（多媒體出示）   2、對比讀：aai   eei    uui，說說有什么不同？（多媒體出示）&#

10、160;  3、認讀帶調(diào)的復韻母ai  ei  ui。（多媒體出示）（二）學習聲母與ai  ei  ui相拼的音節(jié)。（多媒體出示）  1、出示：kiki     gigi     huíhuí說說聲母和韻母各是什么？2、用翻板卡片拼讀書上的音節(jié)。(指名讀，齊讀)3音節(jié)練習，組詞練習。（教師領讀、指名讀、齊讀、抽生讀）         &#

11、160;         （三）在四線格中書寫音節(jié)。要求：（1）音節(jié)的幾個字母要寫的緊湊，勻稱。   （2）按順序?qū)懲暌粋€音節(jié)的所有字母后再標調(diào)號。   （3）不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。 （四）游戲。1、“看誰聽得清、找得快”。   老師或同學隨機抽讀復韻ai  ei  ui，看誰能又準又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。2、“找朋友”。   一位同學拿出寫有聲母或韻母

12、ai  ei  ui的卡片，問：我的朋友在哪里？臺下學生拿能與問者拼成音節(jié)的卡片，回答：“你的朋友在這里?！比缓蠼M成音節(jié)拼讀。 （五）看圖拼讀音節(jié)。（多媒體出示）1、看屏幕上的圖圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。   （六）拼讀兒歌。（多媒體出示）1、出示兒歌小白兔，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5、有感情地朗讀兒歌，問：你喜歡小白兔嗎？你知道小白兔有哪些特點？6、課后能夠背誦兒歌。 （七）認生字。 1、卡