滬教版九年級化學教案　金屬的性質(zhì)和利用

1、第五章金屬的冶煉與利用1知識與技能(1)了解常見金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但同時還要考慮價格、是否美觀、使用是否便利、資源以及廢料是否易于回收等其他因素。(2)認識在金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬可以制得合金，知道生鐵和鋼等重要合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。(3)知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應。(4)初步認識常見金屬與鹽酸、稀硫酸的置換反應，以及金屬與某些化合物溶液的置換反應；并能用置換反應解釋一些與日常生活有關(guān)的化學現(xiàn)象。(5)知道一些常見金屬如鐵、鋁、銅等的礦物，了解利用鐵礦石煉鐵的原理；會根據(jù)化學方程式進行有關(guān)含雜質(zhì)的反應物或生成物的計算

2、。(6)了解金屬銹蝕的條件以及防止金屬銹蝕的簡單方法。2過程與方法(1)通過情景設置，使學生具有較強的問題意識，能夠發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的化學問題。通過動手實驗，培養(yǎng)實驗能力和分析問題的能力。(2)認識科學探究的基本過程，能進行初步的探究活動；通過實驗探究和討論交流，認識金屬的化學性質(zhì)及其活動性順序。(3)初步學會運用觀察、實驗等方法獲取等信息，并能用圖表和化學語言表達有關(guān)的信息。(4)了解化學與日常生活和生產(chǎn)的密切關(guān)系，提高解決實際問題的能力。3情感、態(tài)度與價值觀(1)通過對五彩紛呈的化學現(xiàn)象的觀察，激發(fā)好奇心和求知欲，發(fā)展學習化學的興趣，樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)的觀念。(2

3、)培養(yǎng)合作意識以及勤于思考、勇于創(chuàng)新、嚴謹求實的科學精神。(3)在有趣的實驗與老師的點撥中輕松掌握化學知識，體驗到學習的快樂。(4)通過收集材料、查閱資料、討論交流等具體探究活動培養(yǎng)良好學習習慣和學習方法。(5)增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、社會進步學習化學的志向，體會學習化學的價值。本章主要介紹了常見金屬的性質(zhì)、合金的重要特性、鐵的冶煉、鋼鐵的防銹及廢金屬的回收利用等知識。從教學目標來講，涉及到鎂、鐵、鋁、銅等純金屬以及生鐵與鋼等合金的基礎(chǔ)知識，金屬腐蝕條件初步探究活動的過程、方法。以及合理利用金屬資源、金屬材料與人類進步和社會發(fā)展的關(guān)系。本章的三個課題的知識脈絡的呈現(xiàn)，與氧氣、碳單質(zhì)

4、及碳的氧化物知識學習途徑一樣，有所不同的是學習一類物質(zhì)知識的過程，通常都是通過一些典型物質(zhì)來代表群體性質(zhì)的主要方面。這一點既是培養(yǎng)學生認知構(gòu)建發(fā)展的增長點，也是極易導致學生認識模糊，甚至出現(xiàn)認識紊亂的學習障礙，這是由初中學生認識思維發(fā)展初期的片面性、局限性所決定的。本章的重點是：鎂、鐵、鋁、銅等金屬和合金的重要性質(zhì)和用途；有關(guān)化學方程式計算中的雜質(zhì)問題計算；鐵銹蝕的條件及其防護，合理利用金屬資源的意識。難點是：對鐵的冶煉原理的探究；對鐵銹蝕條件及其防護措施的初步探究；有關(guān)化學方程式計算中的雜質(zhì)問題計算。對鐵的冶煉原理的探究、有關(guān)化學方程式計算中的雜質(zhì)問題計算、鐵銹蝕的條件及其防護一直是歷年各省

5、市中考考查的重點和熱點。生活中，學生已經(jīng)初步了解金屬的相關(guān)知識。但所了解的知識尚未系統(tǒng)化，同時學生已具備了一定的實驗設計探究能力，控制變量的環(huán)節(jié)還有待提高。對本章內(nèi)容的學習，可鞏固并深化對元素及化合物知識學習方法與途徑的理解；還為今后學習酸、堿、鹽的知識、理解復分解反應發(fā)生的條件等奠定了方法原理上的基礎(chǔ)。因此，本章的學習必須突破僅抓知識點教學的局限性，重視規(guī)律性、程序性知識的產(chǎn)生與形成過程的控制。具體注意以下幾點：(1)應注意從學生的生活經(jīng)驗和實驗事實出發(fā)，采用對比的方法，引導學生親自感受純金屬與合金的性質(zhì)、金屬與氧氣以及鹽酸等反應的不同，以加深學生對物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)用途的關(guān)系的了解，認識到金

6、屬既有通性，又有各自的特性。(2)應注重對學生學習能力的培養(yǎng)，尤其注意對一些重點內(nèi)容(如置換反應、鐵的冶煉原理、金屬腐蝕的條件等)采用探究的方式，通過實驗，層層引導，深入討論，并歸納得出結(jié)論；在活動與探究的過程中，注意激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學習能力，同時使他們獲得新知識。(3)還應注重對學生進行金屬資源保護意識的教育，注意介紹一些新科技成果如形狀記憶合金等，以事實來說明化學學習的價值。第一節(jié)金屬的性質(zhì)和利用1知識與技能(1)了解金屬的物理特征，能區(qū)分常見的金屬和非金屬。(2)掌握常見的金屬與氧氣、鹽酸或硫酸的反應現(xiàn)象和化學方程式，鐵與硫酸銅溶液反應的現(xiàn)象及化學方程式。(3)理解置換反應的概念

7、。(4)知道生鐵和鋼等重要的合金，認識加入其他元素可以改善金屬的特性。(5)認識金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的重要作用。2過程與方法(1)利用常見金屬的性質(zhì)和實驗，探究分析通過實驗認識物質(zhì)變化的方法。(2)學習從日常生活事件中發(fā)現(xiàn)和提出問題。3情感、態(tài)度與價值觀(1)促使學生對生活和自然界中化學現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和探究欲、培養(yǎng)學生學習化學的興趣。(2)認識金屬材料在社會主義建設中的重要作用。(3)培養(yǎng)學生勤于思考、嚴謹求實的科學態(tài)度。重點：(1)金屬的物理性質(zhì)及用途。(2)常見金屬與氧氣、與酸的反應，鐵與硫酸銅的反應；置換反應。(3)鐵的兩種合金。難點：(1)常見金屬的化學性質(zhì)。(2)合金的特

8、性?！疽胄抡n】生活中處處有化學，前幾章學習了一些非金屬元素以及它們間組成的物質(zhì)，如空氣、氧氣、水、二氧化碳等。而我們的日常生活中金屬的應用也非常廣泛，而且不可缺少?！緦W生活動】說說你知道哪些金屬，完成教材第114頁(你已經(jīng)知道什么)。教材第114頁的交流與討論，說說你見過的金屬，以及它們的顏色、狀態(tài)、用途和你知道的它們的性質(zhì)?！窘處熤v解】金屬的應用說明金屬具有的物理性質(zhì)鐵制成鐵絲、鋁制成鋁箔鐵、鋁具有良好的延展性鐵制成鐵鍋、暖氣片鐵的導熱性好銅制成導線銅的導電性好古代銅制成銅鏡銅具有光澤鎢用作電燈的燈絲鎢的熔點高，導電性好鋁制成高層建筑上的門窗鋁的密度小(一)金屬的物理性質(zhì)【學生活動】討論并

9、交流教材第115頁聯(lián)想與啟示：1為何鐵制鍋鏟需要加上木柄或塑料柄？2銀的導電性比銅好，為什么不用銀制造電線、電纜？3選擇鑄造硬幣的金屬材料需要考慮哪些因素？【教師歸納總結(jié)】1鐵制鍋鏟需要加上木柄或塑料柄是為了防止燙手，因為鐵具有導熱性，而木柄或塑料柄導熱性很差，這樣就可以防止手拿鍋鏟時被燙傷。2銀的導電性比銅好，但不用銀而用銅制造電線、電纜，因為銀較稀少，價格昂貴，而銅相對較便宜。3選擇制造硬幣的金屬材料需要考慮的因素：金屬的價格、硬度和耐腐蝕性等。(二)常見金屬的化學性質(zhì)【情境設置】在學習氧氣的性質(zhì)時，我們做過鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，請同學們回憶一下鐵絲在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象、化學反應方程式

10、?，F(xiàn)象：鐵在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體。化學方程式：3Fe2O2Fe3O4【活動與探究】學生分別把鎂條、鐵片(或鐵絲)、鋁片(或鋁絲)和銅片(銅絲)的表面用砂紙擦亮，然后按教材第115頁所列的項目進行實驗，記錄觀察到的現(xiàn)象，概括實驗結(jié)論。金屬化學性質(zhì)的實驗記錄鎂鐵鋁銅金屬與氧氣的反應在空氣中點燃在氧氣中點燃在空氣中加熱在空氣中加熱把金屬浸入稀硫酸中描述三種金屬的化學性質(zhì)【教師總結(jié)并板書】(1)鎂、鐵、鋁、銅在點燃或加熱的條件下，都能與氧氣反應。2MgO22MgO4Al3O22Al2O33Fe2O2Fe3O42CuO22CuO思考：我們使用鋁飯盒應怎樣清洗？(2)鐵

11、、鋁都能與稀硫酸反應，而銅不能與稀硫酸反應。FeH2SO2=FeSO4H22Al3H2SO4=Al2(SO4)33H2【聯(lián)想與思考】小明在觀察母親燒菜時，發(fā)現(xiàn)在炒蔬菜時，母親用的是鋁鍋；做酸菜魚湯時，用的是鐵鍋。小明不知其何故，你知道什么原因嗎？(三)置換反應：由一種單質(zhì)跟一種化合物作用生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應。【活動與探究】(1)請你推測：若將鐵絲浸入硫酸銅溶液中，將會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？(2)在一支試管中加入少量硫酸銅溶液，把用砂紙擦亮的鐵絲插入硫酸銅溶液中，觀察實驗現(xiàn)象。你觀察的現(xiàn)象與你推測的現(xiàn)象一致嗎？(3)鐵與硫酸銅溶液的反應是置換反應。反應的化學方程式為：FeCuSO4=CuF

12、eSO4強調(diào)：鐵在置換反應中生成的是2價的鐵的化合物。【知識延伸】鎂、金是我們比較熟悉的金屬，請同學們思考：我們能否比較鎂和鐵、銅和金的金屬活動性強弱？【情境設置】要滿足各種不同的需要，僅用純金屬是不夠的。為此，人們在生產(chǎn)實踐中制造出了許許多多的具有特殊性能的“新型金屬材料”合金?！驹O疑】那么，什么是合金？合金的性質(zhì)與其組分金屬有何不同？合金的應用范圍怎樣？我們常用的合金有哪些？哪些合金最有前途？(四)合金【設問】我們應該怎樣定義合金？談談你的看法。【學生發(fā)言】1.合金是不純的金屬。2合金是摻有其他金屬的金屬。3兩種或兩種以上的金屬融合在一起形成的金屬材料?！窘處熢u價】大家善于思考、善于發(fā)言，

13、體現(xiàn)了大家強烈的求知欲，希望大家繼續(xù)發(fā)揚這種精神！【過渡】那么，合金究竟指的是什么呢？【板書】1.由一種金屬跟其他金屬(或非金屬)熔合形成的有金屬特性的物質(zhì)。【介紹】如我們熟知的鋼鐵就是一種合金。它實際上是含有少量碳及其他金屬的鐵，與純鐵相比，鋼有許多優(yōu)良的性能、用處非常大。這就像廚師炒菜時那樣，若他們在菜里加入各種調(diào)料，便可以改善菜的色、香、味，并會使菜的營養(yǎng)價值更高。【板書】2.合金與組成它們金屬的性質(zhì)差異?！局v解】通過實驗來探究得出：(1)合金的硬度大于組成它們的金屬；(2)合金的熔點低于組成它們的金屬；(3)合金的抗腐蝕能力一般強于各組分金屬。所以，我們在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學研究

14、中使用的金屬，大多數(shù)屬于合金。目前，合金的品種已不下萬種，遠遠超過金屬自身的種類(90余種)。合金大大拓寬了金屬材料的使用范圍和使用價值?！具^渡】除了以上介紹的一些合金外，你還知道哪些合金？要求同學們之間相互交流。另外，教師也可用印發(fā)資料的方式向?qū)W生介紹一些常見的合金及新型合金?！究偨Y(jié)】通過本節(jié)課的學習，你學習到了哪些知識？它與我們的生活有哪些重要的關(guān)系？【布置作業(yè)】1.教材第121122頁練習與實踐112題；2上網(wǎng)查閱自己感興趣的合金資料。第5章金屬的冶煉與利用第1節(jié)金屬的性質(zhì)和利用新課程著重體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導作用，因而本節(jié)課設計為學生活動與探究課，在活動與探究中能充分發(fā)揮學生的主

15、體能動性，有力地調(diào)動了學生的積極性，同時考慮到學生的實際情況，教師在活動與探究中及時發(fā)現(xiàn)學生的不足之處，及時進行糾正，防止學生把錯誤的概念記到大腦中。在教學中要充分考慮到學生對金屬的接觸較多，但對金屬的性質(zhì)了解不多的現(xiàn)狀，教師必須做好引導工作，創(chuàng)設一些便于學生學習的情境。1下列用途中利用了銅的導電性的是(A)A電極B機械零件C銅雕像 D銅火鍋2如圖所示物質(zhì)的用途中，不是利用其物理性質(zhì)的是(A)3鋁、銅、鐵、金四種金屬具有相似的性質(zhì)是(B)A都是銀白色的固體B都有導電性C都能與稀硫酸反應D加熱或點燃條件下都能與氧氣反應4下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，能生成黑色固體的一組是(D)MgSFePCuA和 B只有C D和5(江西中考)下列生活用品用金屬材料制作而成的是(B)6(北海中考)下列反應屬于置換反應的是(D)A3Fe2O2Fe3O4BCaCO3CaOCO2CCuSO42NaOH=Cu(OH)2Na2SO4DC