江蘇大學機械設計制造及其自動化專業(yè)工程教育專業(yè)認證培訓手冊學生篇

1、機械工程學院工程教育專業(yè)認證培訓知識1. 什么是工程教育專業(yè)認證？（*）工程教育專業(yè)認證是國際通行的工程教育質(zhì)量保證制度，也是實現(xiàn)工程教育國際互認和工程師資格國際互認的重要基礎。在我國，工程教育專業(yè)認證是由專門職業(yè)或行業(yè)協(xié)會（聯(lián)合會）、學會會同該領域的教育工作者和相關行業(yè)企業(yè)專家一起進行的，針對高等教育本科工程類專業(yè)開展的一種合格評價。2. 我國工程教育專業(yè)認證的基本理念是什么？（*）在我國，開展工程教育專業(yè)認證遵循以下基本理念：（1）強調(diào)以學生為本，面向全體學生。將學生作為首要服務對象，學生和用人單位對學校或?qū)I(yè)所提供服務的滿意度是能否通過認證的重要指標；（2）強調(diào)以學生為中心，以學生學習產(chǎn)

2、出為導向（Outcome-based）。對照畢業(yè)生核心能力、素質(zhì)要求，評價專業(yè)教育的有效性；（3）強調(diào)合格評價與質(zhì)量持續(xù)改進。專業(yè)認證強調(diào)工程教育的基本質(zhì)量要求，是一種合格評價。專業(yè)認證還要求專業(yè)建立持續(xù)有效的質(zhì)量改進機制。3. 工程教育專業(yè)認證目標是什么？（*）（1）促進我國工程教育的改革，加強工程實踐教育，進一步提高工程教育的質(zhì)量；（2）建立與注冊工程師制度相銜接的工程教育專業(yè)認證體系；（3）吸引工業(yè)界的廣泛參與，進一步密切工程教育與工業(yè)界的聯(lián)系，提高工程教育人才培養(yǎng)對工業(yè)產(chǎn)業(yè)的適應性；（4）促進我國工程教育參與國際交流，實現(xiàn)國際互認。4. 工程教育專業(yè)認證標準有哪些？（*）由通用標準和專

3、業(yè)補充標準構(gòu)成。通用標準有7個要素（學生，培養(yǎng)目標，畢業(yè)要求，持續(xù)改進，課程體系，師資隊伍和支持條件），涵蓋了國際通行的11條畢業(yè)生能力要求，符合華盛頓協(xié)議要求的結(jié)果導向性特點。重點看學生產(chǎn)出成就，課程體系、師資，這些都是保證和支撐學生產(chǎn)出的。各專業(yè)領域必須同時滿足相應的補充標準。專業(yè)補充標準規(guī)定了相應專業(yè)在課程體系、師資隊伍和支持條件方面的特殊要求，不是單獨的指標。5. 認證結(jié)論有哪些？（*）認證結(jié)論分為三種：（1）通過認證，有效期3年；（2）通過認證，有效期6年；（3）不通過認證。對7個標準項的評價有三種：P通過；P/W通過，但有弱項；P/C通過，但有關注項。6. 認證專家如何考察？（*）

4、認證專家將通過認證學校說（目標）、做（實行）、證（舉證）三個環(huán)節(jié)，來考查學校的資源、投入與過程，并據(jù)此判斷其對產(chǎn)出目標的支持程度。7. 什么是正確的認證觀？（*）（1）認證是手段，不是目的。認證是提高質(zhì)量的手段，目的是不斷提高工程教育質(zhì)量；（2）不是評優(yōu)，與標志性成果無關；（3）3年與6年不是等級，Pc、Pw不是水平差異，標志性成果與認證判斷無關；（4）與學科水平無相關性；（5）結(jié)論有一致性，無可比性，認證結(jié)論要求一致性,認證結(jié)論不說明水平差異。8. 什么是“畢業(yè)要求”達成度評價？（*）“畢業(yè)要求”達成度評價是指由所有教師和管理人員通過采用不同的評估方法評估自己負責的畢業(yè)要求達成情況，由專業(yè)經(jīng)

5、過對所有評估數(shù)據(jù)的分析、比較和綜合，得出畢業(yè)要求達成情況（評價）的結(jié)論，結(jié)論方式是“達成”或“未達成”。9. 進行“畢業(yè)要求”達成度評價的目的是什么？（*）（1）明確教師的責任；（2）明晰學生學習要求；（3）為專業(yè)教育提供持續(xù)改進的依據(jù)；（4）華盛頓協(xié)議認證體系的要求，認證結(jié)果互認的基礎；（5）適應標準修訂的需要。10. “畢業(yè)要求”達成度評價周期是什么？（*）每項“畢業(yè)要求”的達成度評價周期一般為2-4年，課程達成度評價周期為2年。11. 常用的“畢業(yè)要求”達成度評價方法有哪些？（*）（1）課程考核成績分析直接評價方法；（2）評分表分析間接評價方法；（3）其他方法。12. 我校機械專業(yè)采用的

6、“畢業(yè)要求”達成度評價方法有哪些？（*）我校機械專業(yè)目前的“畢業(yè)要求”達成度評價主要采用直接評價方法，根據(jù)課程的性質(zhì)，有兩種方式：（1）筆試類課程的達成度評價；（2）非筆試類課程的達成度評價。13. 本專業(yè)的社會需求狀況？（概括回答）目前，我國制造業(yè)總體規(guī)模大，涉及行業(yè)面廣。尤其是作為制造業(yè)大省的江蘇，在經(jīng)濟全球化環(huán)境下，不斷調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，如：高端裝備制造業(yè)增速逐年增加，新型電力裝備、汽車、船舶與海洋工程裝備、工程機械等產(chǎn)業(yè)鏈規(guī)模不斷擴大，軌道交通裝備、航空航天、節(jié)能環(huán)保、高檔數(shù)控機床、智能自動化設備等新興產(chǎn)業(yè)相關裝備迅速崛起等，這些都需要大量的機械設計制造及其自動化專業(yè)人才提供重要保障。因此

7、，具有較強創(chuàng)新意識、能夠在制造業(yè)相關領域從事機械產(chǎn)品研發(fā)、設計、制造、項目管理等工作的機械設計制造及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)，不僅是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的迫切需要，也是不斷提升我國制造業(yè)水平、深入實施制造強國戰(zhàn)略、應對變化莫測的全球經(jīng)濟形勢的重要舉措。另外，從我校近年來機械設計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況來看：機械、汽車、能源、化工、電子等工業(yè)領域，對機械設計制造及其自動化專業(yè)技術人才的需求十分旺盛；材料、冶金等領域?qū)Ρ緦I(yè)人才需求呈現(xiàn)出快速增長的態(tài)勢；畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)的多樣性也從另一個側(cè)面體現(xiàn)了社會對本專業(yè)畢業(yè)生的廣泛需求。14. 本專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)領域于競爭優(yōu)勢？（概括回答）（*）主要就業(yè)

8、領域：機械、汽車、能源、化工、電子、材料、冶金等。主要就業(yè)區(qū)域：江蘇、上海、浙江等華東地區(qū)發(fā)達省份（>66%）.主要競爭優(yōu)勢: (i)具有較扎實的自然科學、工程基礎和寬厚的機械專業(yè)知識，具有系統(tǒng)的工程實踐學習經(jīng)歷和一定的分析、解決機械工程實際問題的能力，能夠勝任多個領域與機械設計制造有關的工程技術工作； (ii) 了解本專業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，掌握一定的經(jīng)濟及企業(yè)管理知識，具有良好的人文社會科學素養(yǎng)、社會責任感、工程職業(yè)道德，具有一定的組織管理、表達、人際交往能力和較強的團隊合作精神，能夠勝任與機械設計制造有關的生產(chǎn)組織及項目管理工作；(iii) 具有國際視野、跨文化交流、競爭與合作能

9、力，尤其是創(chuàng)新意識、持續(xù)學習及適應社會發(fā)展能力的培養(yǎng)，使畢業(yè)生能更好地滿足經(jīng)濟快速發(fā)展、面向全球市場的人才需求。15. 我校機械設計制造及其自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標是什么？（*）培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要，具備較扎實的自然科學基礎和寬厚的機械專業(yè)知識，具有較強的實踐能力、創(chuàng)新意識、國際視野、團隊合作精神和良好的溝通能力，具有較好的人文社會科學素養(yǎng)、較強的社會責任感、良好的職業(yè)道德，能在機械工程領域從事機械產(chǎn)品研發(fā)、設計、制造、項目管理等工作的工程技術人才。畢業(yè)后5年左右，能夠勝任解決機械領域復雜工程技術問題的工作崗位，成為所在單位部門的工程技術或管理骨干。16. 我校機械設計制造及其自動化專業(yè)規(guī)定畢業(yè)生

10、所應達到的能力（即畢業(yè)要求）有哪些？（*）（1）工程知識：能夠?qū)?shù)學、自然科學、工程基礎和專業(yè)知識用于解決機械工程領域的復雜工程問題，并了解機械設計制造及其自動化專業(yè)和機械行業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢。（2）問題分析：能夠應用數(shù)學、自然科學基本原理，并通過文獻研究，識別、表達、分析機械工程問題，以獲得有效結(jié)論。（3）設計/開發(fā)解決方案：能夠設計針對復雜機械工程問題的解決方案，設計滿足特定需求的機械系統(tǒng)、部件或工藝流程，并能夠在設計環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。 熟練掌握機械設計及其自動化基本原理與方法，掌握復雜機械系統(tǒng)設計的基本知識與技能，能進行復雜零部件的設

11、計與分析，了解機器人設計、自動化機械裝備設計、機械運動控制技術等現(xiàn)代設計方法，能熟練應用設計軟件與設備。 熟練掌握機械制造及其自動化的基本原理與方法，掌握復雜機械設備的運行維護、選型的原理與方法，能進行復雜機械設備零部件的制造與分析，了解數(shù)字化設計與制造技術、機械制造裝備設計、精密與特種加工、質(zhì)量管理與控制等現(xiàn)代制造方法，能熟練應用制造設備。 熟練掌握模具設計與制造的基本原理和方法，掌握常用工程材料的選用、毛坯類型及材料成型方法；熟悉材料成形主要設備的加工原理、工作性能等，熟悉材料成形工藝的基本內(nèi)容、方法和特點，具備復雜材料成形工藝方案和工藝裝備的制定與設計的能力。（4）研究：能夠基于科學原理

12、并采用科學方法對機械工程問題進行研究，包括設計實驗、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過信息綜合得到合理有效的結(jié)論。（5）使用現(xiàn)代工具：能夠在機械工程實踐中開發(fā)、選擇與使用恰當?shù)募夹g、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術工具，并了解其局限性。（6）工程與社會：能夠基于工程相關背景知識進行合理分析，評價機械工程實踐和機械工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應承擔的責任。（7）環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：能夠理解和評價工程實踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響。（8）職業(yè)規(guī)范：具有人文社會科學素養(yǎng)、社會責任感和工程職業(yè)道德。（9）個人和團隊：具有團隊合作和在多學科背景環(huán)境中發(fā)揮作用的能力，理解個體、團隊成員以

13、及負責人的角色。（10）溝通：掌握一門外語，能夠比較熟練地閱讀機械專業(yè)的外文書刊資料，具有一定的國際化視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流；具有在復雜工程活動中與他人和社會進行有效溝通的能力，包括能夠理解和撰寫效果良好的報告和設計文件，進行有效的陳述發(fā)言。（11）項目管理：理解工程方面的管理和經(jīng)濟決策的基本知識，并能夠應用于多學科環(huán)境下的工程實踐中。（12）終身學習：具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應發(fā)展的能力。17. 本專業(yè)的課程體系（*）2012版培養(yǎng)計劃規(guī)定，本專業(yè)學生畢業(yè)學分要求課內(nèi)（含課程體系與集中性實踐教學環(huán)節(jié)）學分不少于203.5學分。其中課堂學時167.5學分，獨

14、立設置的實踐環(huán)節(jié)36學分。學分計算：基礎課和專業(yè)課的理論教學15個學時為1學分（含課內(nèi)實驗課時）。集中的專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)學分以教學周數(shù)計算，每周為1學分。入學教育、軍事技能訓練3周為2學分。大學體育（基礎）每15個課時，記1學分；大學體育（選項）每30個課時，記1學分。類別學分課程教學學時及分配比例必修課學分必修課比例選修課學分選修課比例通識教育平臺課程8464.538.5%19.511.6%學科專業(yè)基礎平臺課程71.55231.0%19.511.6%專業(yè)（方向）模塊課程1295.4%31.8%獨立設置的實踐環(huán)節(jié)36/合計203.574.9%25.1%18. 本專業(yè)的核心課程（*）工程力學、流

15、體力學、工程圖學、機械原理及設計、電工電子學、工程材料及其成型基礎、機械制造技術基礎、數(shù)控原理及編程技術、機械制造裝備設計、控制工程基礎、單片機原理及應用、機電傳動控制、液壓與氣壓傳動、機械工程測試技術。19. 我校和學院對優(yōu)秀生源有哪些獎勵或激勵措施？（*）（1）完善的獎學金資助體系：國家獎學金、校長獎學金、校學習優(yōu)秀獎學金、優(yōu)秀新生獎、科技活動獎、社會實踐獎、文體競賽獎等；（2）完善的助學金資助體系：國家勵志獎學金、國家助學金、校陽光助學金、社會及個人獎助學金、勤工助學；（3）專業(yè)設置的各類企業(yè)獎學金；（4）預備生計劃、創(chuàng)新能力提升計劃；（5）國際交流合作項目20. 學院和學校提供了哪些學

16、生指導措施？（*）（1）新生入學教育：教學管理的相關規(guī)定及教學計劃、課程設置、學分績點、考試要求等；（2）專業(yè)學習指導：“學業(yè)指導教授大講堂”、“機械工程導論”、學業(yè)導師等；（3）選課指導：江蘇大學本科生選課手冊、系主任或?qū)I(yè)負責人于選課前集中給學生介紹專業(yè)培養(yǎng)計劃、專業(yè)課程設置、課程銜接關系和選課流程；（4）學業(yè)導師指導：建立學業(yè)導師制，為學生提供一對一個性化的指導；（5）交流會、報告會、考試動員會指導；（6）學業(yè)規(guī)劃指導：學業(yè)規(guī)劃概論課程、大學生學業(yè)規(guī)劃書（7）職業(yè)規(guī)劃指導：開設生涯發(fā)展指導、就業(yè)技能提升以及職業(yè)發(fā)展指導A/B系列課程；“大學生職業(yè)規(guī)劃大賽”、“大學生學業(yè)與職業(yè)規(guī)劃知識競賽”；就業(yè)指導講座。21. 創(chuàng)新學分的獲取渠道？（*）（1）大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃、創(chuàng)業(yè)計劃、大學生科研立項、大學生創(chuàng)新實踐基金項目立項等創(chuàng)新訓練項目；（2）參加教育部、教育廳等部門組織的各類學科知識技能競賽；（3）發(fā)表學術論文；（4）申請或取得國家專利；（5）選修獨立設置的創(chuàng)新實踐類課程；（6）其他創(chuàng)新活動，包括：獲得國家專業(yè)資