淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生寫日記的好習(xí)慣

1、1淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生寫日記的好習(xí)慣當(dāng)前小學(xué)生作文課時(shí)普遍存在的問題就是怕寫作文， 這是由于小 學(xué)生生活經(jīng)歷不豐富，沒有多少作文基礎(chǔ)，總感覺沒有什么可寫的。 因此，作為語文教師就要從小培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣和堅(jiān)持寫日記的興 趣。堅(jiān)持每天寫日記，可以積累知識(shí)，豐富思維，磨練意志，表達(dá)自 己的喜怒哀樂，為寫作文打下良好的基礎(chǔ) 。日記是培養(yǎng)學(xué)生寫作興 趣的最好方法。在日記里學(xué)生可以寫自己想說的話，寫自己想寫的事， 真實(shí)地記錄自己每天的生活，寫出自己對(duì)生活的思考，教師必須在學(xué) 生的薄弱環(huán)節(jié)上下功夫，方能使 寫日記”真正服務(wù)于作文。 怎樣引導(dǎo) 學(xué)生堅(jiān)持下來并寫好日記呢？我平時(shí)是這樣做的。（一）激發(fā)學(xué)生的興趣興

2、趣是最好的老師”培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣是最重要的。一是要以贊揚(yáng)為主，激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。在剛學(xué)會(huì)寫日記時(shí)，他們大都有著極高的熱度。但日記過程中會(huì)遇到許多困難，比如要?jiǎng)?腦、堅(jiān)持寫字（有些字還不會(huì)寫），又往往會(huì)讓他們感到懼怕，并難 于堅(jiān)持。因此，在學(xué)生剛學(xué)會(huì)寫日記的一段時(shí)間時(shí)里，教師要悉心地 去 扶”并及時(shí)地給予鼓勵(lì)。不要過分地提高要求，給學(xué)生足夠的信 心；要端正學(xué)生的態(tài)度，提倡日記的 實(shí)用性”要差異，把日記的自 主權(quán)還給學(xué)生。二是批改讓學(xué)生擁有成就感。學(xué)生寫作的自信心來自多方面因 素，其中教師的鼓勵(lì)是一枚重要的 砝碼”批注日記要注意尊重學(xué)生。 因?yàn)閷W(xué)生的日記不是作業(yè)，不是學(xué)習(xí)產(chǎn)品，無需老師把關(guān)

3、驗(yàn)收、評(píng)判 優(yōu)劣，它是學(xué)生內(nèi)心世界一塊溫馨圣潔的芳草地， 陽光雨露才能使它 茁壯成長，無遮無掩的批評(píng)會(huì)引起學(xué)生反感、挫傷他們積極性。長期 保持學(xué)生對(duì)日記的積極性的一個(gè)2重要因素， 就是老師的以鼓勵(lì)為主的 評(píng)價(jià)。(二)指導(dǎo)寫好日記。1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。葉圣陶說過 生活如泉源，文章如溪流。 泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！庇行W(xué)生初寫日記時(shí)，每天為寫什么絞盡腦汁。因?yàn)樵S多學(xué)生都生活在有限的空間里， 他們的認(rèn) 知水平和能力又有一定的局限性， 小學(xué)生寫日記的內(nèi)容、水平當(dāng)然就 會(huì)平淡而沒有新意。老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，捕捉生活中的點(diǎn) 滴小事，指導(dǎo)學(xué)生觀察，要求學(xué)生把日常生活中觀察到的人物、 景

4、物、 事件，圍繞一個(gè)主題，選擇一個(gè)方面記下來。具體說來可以從五個(gè)大 方面來指導(dǎo)。(1)見聞和感受日記。讓學(xué)生記下自己看到的、聽到的或做過的 事，也可以寫自己的感受。平時(shí)的學(xué)習(xí)情況、元旦慶祝會(huì)、出去游玩 的經(jīng)過、禽流感問題等等，不一而足，都可以寫。(2)插圖日記。這是圖文并茂、饒有情趣的一種寫日記的方法。 試想，一篇生動(dòng)流暢的日記，配上色彩鮮艷的一朵花、一片綠葉或是 一只小動(dòng)物，還有靈活多變的字體標(biāo)題，這些都能激起小作者們極大 的熱情和興趣。摘抄日記。蘇聯(lián)的拉德任斯卡雅教授說：訓(xùn)練孩子們從書本上搜集材料，從某種意義上說就是訓(xùn)練他們走向生活?！币虼?，一般每星期的日記我都布置摘抄的內(nèi)容。如 名人名言

5、” 名人小檔案” 生活百科知識(shí)”奇聞異談”時(shí)事欄”好詞庫”（4）想象日記?？梢允翘峁┰~、句或情景的想象寫日記，為日記 開啟鮮活的、永不枯竭的源泉。（5）采訪日記。我讓學(xué)生采訪媽媽的童年，然后指導(dǎo)學(xué)生在日 記中3寫一寫 媽媽的童年”不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，更是增進(jìn)學(xué)生與家 長交流的好機(jī)會(huì)。2、指導(dǎo)學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自我。日記無非就是記錄一些發(fā)生過的 事，生活當(dāng)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以寫到日記里，寫日記應(yīng)該是件快樂的事， 可以通過寫作展現(xiàn)自已的心靈。寫作是一種創(chuàng)造，可讓學(xué)生思想自由 地飛翔，讓他們敢想敢寫敢笑敢哭，甚至對(duì)家長、對(duì)教師的不滿都可 以盡情表達(dá)，讓他們我手寫我心。無論學(xué)生寫什么內(nèi)容，批改時(shí)，我 都放大他們的優(yōu)點(diǎn)亮點(diǎn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自已的真實(shí)感受。3、學(xué)生日記互看互學(xué)。定期地讓學(xué)生互看日記（在雙方自愿的 基礎(chǔ)上），互相交流，因?yàn)楣餐钤谕豢臻g，可以相互從中開啟 思維，學(xué)習(xí)人家觀察角度，拓寬自已的取材范圍。每次的日記交流使 學(xué)生不斷獲得寫日記帶來的靈感。在交流中互相評(píng)價(jià)，互相欣賞。于 是，學(xué)生寫日記的積極性更高了。4、引導(dǎo)與作文教學(xué)銜接。寫日記的過程就是積累素材的過程， 日記素材可作為作文材料。這樣，作文就不會(huì)無話可說了。但要讓學(xué) 生明確，日記并不等于作文。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生擷取其中某篇，按照記 敘文訓(xùn)練的具體要求進(jìn)行改寫，使它變成一篇結(jié)構(gòu)完整無缺的好作文，逐步讓日記訓(xùn)練起到作文啟蒙教