浙江省溫州市高考英語二模試卷分析

1、12014 年溫州市高三第二次適應(yīng)性考試英語試卷分析瑞安市第十中學(xué)高三英語備課組一、試卷總體分析試卷題目旨在測試考生的英語知識和語言運(yùn)用能力，設(shè)計(jì)體現(xiàn)了 “注重基礎(chǔ)、 強(qiáng)調(diào)運(yùn)用、突出能力”的命題原則，試卷選材與題目設(shè)置均體現(xiàn)出命題人員高深的語言修養(yǎng)和測試技 巧，試題的區(qū)分度比較明顯。單項(xiàng)填空部分重視基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)語境，注重運(yùn)用。涵蓋內(nèi)容廣， 涉及所有語法及詞語知識，熱點(diǎn)重點(diǎn)全，側(cè)重突出動(dòng)詞用法的多樣化，重視題干明了和簡潔 到位。完形填空注重全面考查考生英語基礎(chǔ)知識、詞的靈活運(yùn)用以及對語篇寓意的理解能力；閱讀理解選材新穎， 語言地道，題材具有時(shí)態(tài)感，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活，對學(xué)生有積 極正面的心理

2、引導(dǎo)，題型分布合理考查了考生對文章的整理把握能力，快速捕捉信息的能力，準(zhǔn)確理解特定細(xì)節(jié)以及復(fù)雜句子的能力；考生不僅要理解文章的表層意思，更重要的是通過表層意思去合理推斷， 挖掘文章的隱含含義， 延伸意義。寫作部分關(guān)注學(xué)生身邊事生活常見 的話題，貼近學(xué)生生活，人人有話可說，有感可發(fā)，且發(fā)揮空間大，有很強(qiáng)的開放性，屬于 半開放式作文。以下是試卷的總體設(shè)計(jì)：題型題數(shù)計(jì)分測試形式測試內(nèi)容第一部分 英語知識應(yīng)用第節(jié) 單項(xiàng)填空2010單句（20 個(gè)）語言知識和語言運(yùn)用（語法、詞匯、閱讀）第二節(jié) 完形填空2020短文（1 篇）第二部分 閱讀理解第節(jié)2040短文（4 篇）語言運(yùn)用 （閱讀）第二節(jié) 任務(wù)型閱讀5

3、10短文（1 篇）第三部分 寫作第節(jié)短文改錯(cuò)110短文（1 篇）文法知識和語言運(yùn)用（語法、閱讀）第二節(jié)書面表達(dá)130短文寫作（1 篇）語言運(yùn)用（寫作）總計(jì)65+2120、試題得分情況段平均分：74.59難度系數(shù)：0.62平均分帝苴寫作總評理科59.8414.8874.72文科59.614.8774.47三、試題內(nèi)容分析 單項(xiàng)選擇部分考點(diǎn)分析2題號考查點(diǎn)題號考查點(diǎn)1，20口語交際7,16定語從句連接詞2冠詞9情態(tài)動(dòng)詞3動(dòng)詞時(shí)態(tài)14名詞詞義辨析4介詞短語8， 10， 13非謂語動(dòng)詞5代詞17副詞詞義辨析6,11 ，15，18動(dòng)詞（短語）詞義辨析12， 19狀語從句和名詞性從句連接詞從單選題目分布狀

4、況來看，涉及到的語言基礎(chǔ)知識覆蓋面較廣，幾乎覆蓋了考 試說明中所羅列的主要語法項(xiàng)目；在注重對學(xué)生語言基礎(chǔ)知識的考查的同時(shí)，還重點(diǎn)考查了詞義辨析能力。單項(xiàng)選擇4、6、11、14、17、18 等小題均考查的是學(xué)生在真實(shí)語境中詞義辨析的能力。同時(shí)從題干中也可以看出命卷人在設(shè)計(jì)題目時(shí)是經(jīng)過深思熟慮的，幾乎每道題都 與教材的重點(diǎn)詞匯、短語、語法知識等有密切關(guān)系。取材貼近生活、貼近時(shí)代（對馬航失聯(lián)時(shí) 間的調(diào)查）、貼近學(xué)生。語境內(nèi)容豐富，注重對學(xué)生的邏輯思維能力的考查，在句意理解的 基礎(chǔ)上考查學(xué)生對微語境的理解、詞義辨析及完形能力。題干語言信息較為充分，語言表達(dá)通俗易懂，易于解題。對語法的考查回歸基礎(chǔ)，沒有

5、偏題怪題，更強(qiáng)調(diào)語法的應(yīng)用。如第13 題，把 make efforts to do sth.結(jié)構(gòu)中的 efforts 提前用作先行詞，其后接定語從句，把短語拆開這種考查方式。2.得分及區(qū)分度情況題號平均分得分率難度區(qū)分度10.480.950.950.0920.150.310.310.1130.320.640.640.1840.440.880.880.2350.310.620.620.1360.230.460.460.4670.380.750.750.4780.390.780.780.3190.070.140.14-0.03100.240.480.480.11110.330.650.650.31

6、20.420.840.840.28130.380.750.750.39140.280.550.550.23150.310.620.620.59160.360.720.720.29170.350.690.690.26180.200.390.390.07190.300.600.60.243200.180.370.370.233.典型錯(cuò)題解析從學(xué)生答題情況來看，得分率最低的題目依次為：9情態(tài)動(dòng)詞 should , 2.冠詞，20.交際用語，18.動(dòng)詞 approach 和 6.動(dòng)詞 investigate 。得分率最低的是第 9 題情態(tài)動(dòng)詞在口語交際中的使用，顯然學(xué)生并沒有掌握好should用于(I

7、 should think) 和(I should imagine) 中表示不確定的想法含糊，已經(jīng)形成了慣用 法。第 18 題， 學(xué)生不熟悉 approach 作為動(dòng)詞表示處理”的用法 (Whenyou approach a task, problem, orsituati on in a particular way, you deal with it or think about it i n that way.)。在語境中辨析詞義和冠詞、非謂語動(dòng)詞的用法很容易讓學(xué)生誤選，表明單詞的各種用法 和冠詞、非謂語動(dòng)詞還是將近一半的學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)所在。第 20 題受中文交際習(xí)慣的影響，錯(cuò)誤集中在D

8、 項(xiàng)，而 D 選項(xiàng)不符合交際口語的應(yīng)答習(xí)慣，不能用中式思維去解答。4.備考對策單項(xiàng)填空題雖是基礎(chǔ)知識的考查，但實(shí)質(zhì)上是考查學(xué)生靈活、正確運(yùn)用語言基礎(chǔ)知識的 能力。為此，基礎(chǔ)知識的教學(xué)，尤其是語法知識的教學(xué)必須改變那種從概念到概念的講授方 法，而應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生多觀察、多思考、多分析、多實(shí)踐， 并在不同的語境中去體驗(yàn)其真正的用法。利用語篇精讀，復(fù)習(xí)重要詞匯、高頻詞、熟詞生義、重點(diǎn)語法知識。繼續(xù)堅(jiān)持每天聽寫，定期進(jìn)行詞匯測試，句子翻譯等。交際用語是習(xí)慣用法。 口語交際重在識記、理解與運(yùn)用，多摘出相關(guān)的例句讓學(xué)生讀讀記記，效果會(huì)比教師多次解釋更有效。給學(xué)生多看多讀好的英英詞

9、典的解釋，突出“語境”，學(xué)習(xí)地道的語言表達(dá)和交際用語，培養(yǎng)學(xué)生的語感，一直保持到高考。(1) 重視句子成份分析，提高學(xué)生理解能力。學(xué)生學(xué)會(huì)分析句子成分，不僅能幫助學(xué)生在 單選、完形中更好地理解語境，做出正確的選擇，還能幫助學(xué)生在閱讀理解中分析長難句， 降低長難句對學(xué)生閱讀的干擾。(2 )收集整理歷年高考題中的題目，做到舉一反三，查漏補(bǔ)缺。對于這些高考中常考但學(xué) 生又易于出錯(cuò)的點(diǎn)，我們可以通過整理、 改編，讓學(xué)生熟悉同一考點(diǎn)詞在不同語境中的考查， 這樣做可以大大增加學(xué)生對語境的熟悉度，降低緊張情緒，對提高我們單選的成績有著積極的作用。(3)隨時(shí)利用語篇語境，突破語法、詞匯難點(diǎn)。通過語段的精細(xì)處理

10、，不僅達(dá)到突破語法、 詞匯的目的，還希望培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致閱讀的習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)理解。完形填空部分1.考點(diǎn)分析完形是一篇記敘類文章，作者以第一人稱講述一段生活經(jīng)歷，彰顯了人間充滿愛的社會(huì)價(jià)值觀。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明，主題清晰明了。設(shè)題側(cè)重語篇，注重語境，難度中等。 與浙江高考完形填空一樣，重點(diǎn)考查學(xué)生對單詞在語境中的辨析能力和對句子關(guān)聯(lián)的理解能 力。題目分布狀況如下：考查內(nèi)容題號動(dòng)詞23,25,28,31,33,35,38形容詞副詞27,30,37,38,連詞介詞代詞21,22,294名詞24,26,32,39,40如表格所示：20 個(gè)填空中，主要考核動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞。完形填空解

11、題思路是基 于語篇句意，選擇最佳選項(xiàng)，填補(bǔ)語義，該 題 型 設(shè) 題 重 在 語 篇 解 讀 和 句 意 理 解 。 但 是 學(xué) 生 在做完形填空時(shí)缺乏宏觀意識，做題時(shí)還存在只見樹木不見森林的情況，具 體 表 現(xiàn) 在 要 通 過 分析文章整體意義才能得出正解的幾個(gè)小題失分較多。2.得分及區(qū)分度情況題號平均分得分率難度區(qū)分度210.470.470.470.19220.540.540.540.42230.790.790.790.43240.850.850.850.32250.350.350.350.07260.670.670.670.37270.500.500.50.47280.630.630.63

12、0.6290.680.680.680.39300.950.950.950.17310.900.900.90.2320.820.820.820.34330.470.470.470.04340.720.720.720.59350.150.150.150.1360.730.730.730.21370.510.510.510.44380.800.800.80.43390.280.280.280.39400.320.320.320.263.典型錯(cuò)題解析失分最多的題是第 33、35、39、40 題。第 33 題：學(xué)生對 figure 的意思只掌握到n.數(shù)字,人物,(人的)體形,畫像 vt.計(jì)算”， 不知道

13、還有認(rèn)為，想非正式”的意思(V-T If you figure that somethingis the case,you think or guess that it is the case.)。第 35 題：選項(xiàng)為 B. presented。部分學(xué)生選 C 或 D。主要是因?yàn)樗麄儧]有理解上下文，而 脫離語境孤立地理解詞匯的含義。第 39 題：favor 這個(gè)選項(xiàng)點(diǎn)出文章的主題。要在通讀全文，理解全文的基礎(chǔ)上才能夠得出 答案。第 40 題錯(cuò)誤集中在 A 項(xiàng) whatever，而 volunteer (in the community)作為不及物動(dòng)詞的用 法后面只能跟when ever I c

14、an。3.備考對策單選題和完形題具有很大的共通性，都要求學(xué)生對語境的理解和把握。 只不過單選的語境比較小，而完形的語境比較大而已。 在與學(xué)生的對話及答題抽樣情況分析，我們的學(xué)生最大的障礙不是語法知識掌握的不夠扎實(shí)，而是不能透徹理解語境， 直接影響到學(xué)生語言的應(yīng)用?；诮旮呖纪晷蚊}意向， 基于學(xué)生做題的薄弱環(huán)節(jié)， 我們在接下來的復(fù)習(xí)中采取以 下策略：5（1）歸納積累重點(diǎn)詞匯在不同語篇中的運(yùn)用。改編課文讓學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~填空，這個(gè)練習(xí) 既幫助學(xué)生復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容，運(yùn)用重點(diǎn)詞匯，又培養(yǎng)學(xué)生做完形的能力。 鼓勵(lì)學(xué)生閱讀心靈 雞湯 這樣帶有情感色彩和人生啟迪的書籍。 帶著學(xué)生去欣賞英語文字的美， 體會(huì)它的

15、文化 情感深意。（2）指導(dǎo)學(xué)生重視語篇學(xué)習(xí)，立足文本，構(gòu)建語篇意識。在做完形填空練習(xí)題時(shí)，應(yīng)培養(yǎng) 學(xué)生在把握整體的前提下，充分利用上下文，把握主旨，選擇最佳選項(xiàng)。（3）指導(dǎo)學(xué)生注意解題步驟和策略。在做完形練習(xí)時(shí)，不要盲目填空?；旧峡梢园礊g覽 全文，掌握主旨；瞻前顧后，試選答案；復(fù)核全文，彌補(bǔ)疏漏的步驟來做。完形重在完意， 講究策略，“字面譯、通邏輯、搞代入、全文譯”。（ 4）指導(dǎo)學(xué)生正確理解語境的含義。語境context 在英文中指“某事或某物發(fā)生的環(huán)境或應(yīng)該考慮到的環(huán)境或背景”。語境大致可分為四個(gè)層次： 空格前后的單詞、 詞組和句子；空 格前后的細(xì)節(jié)內(nèi)容；全文的結(jié)構(gòu)和主旨大意；作者的背景，

16、寫作思路，態(tài)度觀點(diǎn)。尤其是后 兩者，只有正確理解了語境的完整含義，才能做出準(zhǔn)確地選擇。根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展選詞， 確定所填的詞與文中哪個(gè)詞有關(guān)系以及動(dòng)作是在什么場合發(fā)生的。在今后的教學(xué)中， 教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識并加強(qiáng)閱讀， 增加完形填空題的訓(xùn)練， 保 證每天做一篇完形填空。閱讀理解部分1.試題分析 閱讀理解部分體裁多樣，選材新穎， 語言地道， 題材具有時(shí)態(tài)感，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的實(shí) 際生活，對學(xué)生有積極正面的心理引導(dǎo)。題型分布合理考查了考生對文章的整理把握能力， 快速捕捉信息的能力， 準(zhǔn)確理解特定細(xì)節(jié)以及復(fù)雜句子的能力； 考生不僅要理解文章的表層 意思，更重要的是通過表層意思去合理推斷，挖掘

17、文章的隱含含義，延伸意義。A 篇介紹了一種新型技術(shù) 3D 打印的出現(xiàn)以及這種技術(shù)所帶來的好處，作者從非技術(shù)的 角度，以商業(yè)的基調(diào)說明 3D 打印技術(shù)是一種可以賺錢、很有前景的新型技術(shù)。題目設(shè)置關(guān) 注學(xué)生簡單話語背后的深層含義， 關(guān)注作者的寫作手法以及寫作基調(diào)， 體現(xiàn)出敏體者對文本 解讀的深度與準(zhǔn)度。B 篇是來自于某專家一篇關(guān)于挫折的博文。文章指出遇到挫折是不可避免的，關(guān)鍵在于 以何種心態(tài)面對挫折， 并針對挫折前后提出建議， 強(qiáng)調(diào)在面對挫折時(shí)， 建立強(qiáng)大的自我的重 要性。設(shè)題角度包括細(xì)節(jié)理解、 作者意圖、 文章結(jié)構(gòu)和詞義猜測等多方面， 注重能力的考查。C 篇論述了情緒智力（ emotional

18、intelligence ）的重要性以及對孩子學(xué)習(xí)表現(xiàn)的產(chǎn)生 的積極影響， 并提出情緒智力需要從小開始培養(yǎng)。 文章內(nèi)容有一定的難度， 是閱讀篇章中區(qū) 分度較大的一篇，題目設(shè)置以推斷、概括為主，52 題 What does the author intend to showis in Paragrapg2? 53 題 The underlined sentence indicates that _ . 54 題 Thefindings of the research suggest _ .55 題 It s implied in the passage that_ . 均需要學(xué)生深入理解文本，合

19、理推斷，挖掘文章的隱含含義，深入理解作者意圖。D 篇是一個(gè)故事，偵探 Ogilvie 目睹了公爵夫婦撞人之后逃逸的交通事故，之后他利用 這起事故訛詐公爵， 為了更徹底的逃脫懲罰， 公爵不僅答應(yīng)了 Ogilvie 的要求， 還給他更多 的好處，從而銷毀一切罪證。文章的語言地道，對話內(nèi)容深入刻畫人物性格。命題者緊緊圍 繞這兩個(gè)特征，結(jié)合故事情節(jié)設(shè)題，考查了學(xué)生準(zhǔn)確理解特定細(xì)節(jié)以及對整體篇章把握的能 力。第二部分的任務(wù)型閱讀介紹了提高記憶力和腦力的方法， 要求學(xué)生添加首句， 主要考查學(xué)生 對主題句的總結(jié)能力。6得分及區(qū)分度情況題號平均分得分率難度區(qū)分度411.590.790.790.19420.42

20、0.210.210.2431.470.730.730.44441.460.730.730.12451.270.640.640.52461.840.920.920.19471.770.880.880.24481.550.780.780.56491.650.830.830.19501.800.900.90.16511.640.820.820.11520.880.440.440.37530.800.400.40.53540.790.390.390.19551.170.580.580.3561.580.790.790.27571.530.760.760.51581.540.770.770.41591.

21、180.590.590.32600.840.420.420.27611.960.980.980.06621.700.850.850.38631.850.920.920.09641.590.800.80.51650.830.420.420.283.典型錯(cuò)題解析從統(tǒng)計(jì)情況看，出現(xiàn)問題最多的題有42、45、52、54、55、59、60、65,通過分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要存在以下問題：(1) 缺乏從段落中提取關(guān)鍵詞句的能力如 42 題(The main idea of Paragraph2 is that_ )，文章在第二段反復(fù)提到的詞包括 3D printing 以及 “ making lots of ca

22、sh, the next trillion dollar industry, create more millio naires，這一組詞明顯地說明3Dpri nti ng是一項(xiàng)賺錢的技術(shù)，也暗示著這是一種很有前景的技術(shù)，由于學(xué)生沒能夠提取表達(dá)相同涵義的一組詞而導(dǎo)致誤選了其 他答案。(2)抓住細(xì)節(jié)，忽略主體題多 提高記憶力和腦力的方法，要求學(xué)生添加首句，主要考查學(xué)生的_.that_. 54 The findings of the research suggest_ .55.52 題(What does the author intend to show us in Paragraph3?)這是

23、一道理解作者意圖的題目，文章第三段寫到An emotional intelligentchild is less likely to ;Healsokno ws,so he can ;He can man age ;He also knows這些都是擁有情緒智力的孩子所能做到的，也是本段話的重點(diǎn)所在，學(xué)生從細(xì)枝末節(jié)中找到for example 一詞而誤選了 A7答案，應(yīng)為最后一句中的 results 一詞而選擇了答案B。(3) 缺乏對題目選項(xiàng)的信息捕捉能力，以偏概全。54 題(The findings of the research suggest that SELprogramming do

24、es good to academic performace.)有 28%的學(xué)生選擇答案 A (in flue nee school test and grades),另有 28%的學(xué)生選擇 B( reduces misbehavior and sufferi ngs)， A 選項(xiàng)中的 in flue nee 可以有好有壞，而文章中用 scored better 禾口 actually in creasesstude nts performa nee on testsand grades 來說明情緒智力給學(xué)習(xí)成績帶來的好處。選項(xiàng)B 中的 suffering也是指代不清，文章只是提到 less

25、emotio nal sufferi ngs而非指所有方面的 sufferi ngs。55 題題干問的是 It s implied in the passage that_ ，要求學(xué)生從文章中推斷出答案，42%的學(xué)生選擇了答案B(emotional skills are the basis for a successful life)，文章提至 U develop emotional skills to lay foundation for their academic success.顯然，學(xué)生將 academic success 等同于 a successful life，以偏概全。(4)

26、 對詞匯的掌握和理解不到位分析試卷后，部分學(xué)生對于45 題中的 politicalcommercial , 59 題中的 greedy , 60 題中的 legal attack 以及 65 題中的 workout 等詞均表示不知道或不熟悉，從而導(dǎo)致選擇時(shí)憑猜測進(jìn)行選擇。4.備考對策：(1)認(rèn)真研究近幾年的高考說明，讓學(xué)生清楚高考對閱讀能力的要求，使其心中有數(shù)。(2 )培養(yǎng)正確的語感。使能快速、正確地理解文章的內(nèi)容，而且還能更準(zhǔn)確地領(lǐng)悟到文中 某些句子或詞語所表達(dá)的”言外之意”、”弦外之音”，更好地理解文章的主題思想。(3 )注重方法的傳授，教會(huì)學(xué)生采取不同的閱讀方式和策略，遵循由淺入深，由表

27、及里， 由具體到概括的順序要求閱讀。(4)通過分析典型性篇章，幫助學(xué)生樹立閱讀理解命題規(guī)律及技巧。(第 II 卷)短文改錯(cuò)部分試卷分析短文改錯(cuò)的題材類似于學(xué)生的一篇習(xí)作，內(nèi)容很熟悉，貼近生活，學(xué)生有親切感，易于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。同時(shí)考點(diǎn)分布均勻，考查動(dòng)詞時(shí)態(tài)，非謂語動(dòng)詞、代詞，名詞單復(fù)數(shù)，連詞，冠詞、介詞、副詞等一些基礎(chǔ)性知識，錯(cuò)誤典型，考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力及 對語言的敏感度。試卷短文 改錯(cuò)名詞冠詞形容詞副詞代詞介詞連詞動(dòng)詞時(shí)態(tài)非謂語動(dòng)詞2013 咼考1121111112014 一模1122110112014 二模1111111122.得分情況題號平均分得分率難度區(qū)分度改錯(cuò)6.920

28、.690.690.273.典型錯(cuò)題解析結(jié)合閱卷工作，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中存在以下幾個(gè)問題：1. 答題不規(guī)范。有的學(xué)生沒有在錯(cuò)的詞下面劃線，而是把錯(cuò)的詞圈起來；有的學(xué)生在錯(cuò)的詞下面劃線了，但是答案卻寫在了錯(cuò)的詞的上面；有的直接全部用斜線劃掉2 個(gè)以上的單詞。82. 學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。學(xué)生錯(cuò)得較多的是在lives 前加 who,沒有關(guān)注到主從句的時(shí)態(tài)一致問題，或者把 lives 改成 lived，沒有注意 living 作后置定語的用法。把 when 改成 while, tear 可以有復(fù)數(shù)形式，對于 lay/lie 還是混淆不清，出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤，其它改得不錯(cuò)。從得 分情況看，學(xué)生基礎(chǔ)知識還不夠扎實(shí)

29、，有待改善。4.備考對策：通過對本次二模考試和近幾年高考試題的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)高考試題越來越接近學(xué)生生活，結(jié)合實(shí)際，內(nèi)容貼近學(xué)生，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，明顯提高了對考生在一定熟悉的語境中運(yùn)用英語能力。1.規(guī)范學(xué)生答題，培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣。要求學(xué)生平時(shí)就按照高考答題要求規(guī)范答題， 強(qiáng)調(diào)改錯(cuò)的正確格式。對于不符合要求的一律不給分。2.夯實(shí)基礎(chǔ)。加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識的落實(shí)，面對短文改錯(cuò)，學(xué)生無從下手，究其原因是學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，知識點(diǎn)掌握不牢。針對這種現(xiàn)象，我們應(yīng)每個(gè)星期對重要知識點(diǎn)進(jìn)行檢查，以書面的形式寫下來。3專項(xiàng)訓(xùn)練。針對該題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生了解其命題規(guī)律，錯(cuò)誤的設(shè)置大多與形 容詞、副詞、冠詞、時(shí)態(tài)、代詞、介詞、名詞復(fù)數(shù)、連詞等幾個(gè)方面有關(guān)，平時(shí)訓(xùn)練過程中 可以讓學(xué)生多動(dòng)腦筋，總結(jié)規(guī)律。書面表達(dá)1.試題分析此部分要求學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷，敘述一件曾經(jīng)做錯(cuò)的或是感到遺憾的事情，并寫出從事情中得到的感悟。答題的兩個(gè)關(guān)鍵