如何讓自己的語文課堂更加有效 (3)

1、淺談如何讓自己的語文課堂更加有效？“陽光師訓”培訓心得城關小學楊 莉 莉滿淺談如何讓自己的語文課堂更加有效？                            “陽光師訓”培訓心得  近期，在我校進行“陽光師訓”培訓活動。在這次培訓活動中對我印象最深刻的要數(shù)韓芳老師的教育專題報告小學語文有效課堂

2、教學。這次報告讓我深刻地反思我們平時的語文課堂，在當前的語文課堂教學中，存在著許多低效甚至無效的狀況。有的課堂看似熱鬧豐富，學生參與意識得到了培養(yǎng)，可這樣的課堂離文本越來越遠，聞不到了語文特有的氣息。有的課堂干脆上成了思品教育課或者環(huán)境保護課，忽視了語文的工具性，有的課堂看似討論激烈，氣氛活躍，實則嘩躁有余，浮泛淺表.像這樣的課堂教學到底是高效的還是低效的？師生的活動有多少是有效的？一堂課下來，學生的收獲是多了還是少了？不禁引發(fā)我們的思考。那么究竟什么樣的課堂才是有效的課堂？如何讓自己的課堂更為有效？是我們每位語文老師應該去思考的問題。在課堂教學中，教學質(zhì)量取決于教學效率。培養(yǎng)學生自主、合作、

3、探究的學習方式，使學生“學會學習”是新課程的重要理念。它突出了學生在學習活動中的主體地位。但學生主體地位的確立并不意味著教學行為的無意識和無組織。在一堂課中，學生學會了什么，學到了多少，這是課堂教學的一個底線，如果離開了這個底線，改變學生的學習方式，使學生學會學習就只能是一句空話。那么如何讓自己的語文課堂更為有效？我認為應該從以下幾個方面做起：首先，我認為要講求備課的質(zhì)量，精心備好每節(jié)課，備課時要認真鉆研教材，教材，認真學習新課程標準，吃透教材，才能在課堂中準確把握知識點。在備課時更重要的一點是，要備學生，了解學生的學情，了解他們對前面知識的掌握情況，了解學生的年齡特點和心理特點，以便教學時抓

4、住他們認知特點，有效地掌握鞏固新知。在備課時，對課堂中的每一個問題都要進行精心設計，問題的設計要從學生的角度考慮，使學生能積極參與思考。如果一個問題的提出，脫離了學生的思維常規(guī)，學生在課堂中就會很難理解，那么就不會達到我們預期的效果。其次，要正確處理師生關系。        以教師為中心的課堂教學，老師是凌駕于學生之上的絕對權(quán)威。教師上課"一言堂"，學生只有隨聲附和的份兒，根本談不上自我體驗，也談不上張揚個性,這樣的學習太無趣,實效可想而知。一節(jié)課學生的思想之所以會活躍，是跟和諧、民主、平等的師

5、生關系分不開的。課堂上，老師與學生的形成互動，在互動中形成了體驗、探究的氛圍。老師要尊重學生的差異，在我們老師的眼里，每個學生的體驗都是平等的，都是值得珍視的。當看到同學們認真思考、爭先恐后發(fā)言的情景，老師的眼睛里投射出贊許與鼓勵的目光，并讓全班學生為有獨特見解的同學鼓掌。顯而易見，只有當學生受到激勵、鞭策、鼓舞、感化和召喚，其心態(tài)才是開放的，才能產(chǎn)生充滿活力、充滿創(chuàng)造的體驗。在課堂教學的過程中，教師的職責是幫助學生完成學習，而不能把學生當成“容器”，給他們灌輸知識，學生才是學習的主人。    第三，創(chuàng)設平等和諧的教學環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的課堂學習習慣。平

6、等和諧的師生關系，老師和學生可以成為最親密的朋友，并不等于老師在學生面前沒有任何權(quán)威，我們作為教學工作的管理者，應該負有一定的責任，要建立一種“嚴而有格，活而不亂”的教學常規(guī)。要讓學生懂得，愛并不等于放任，我們必須遵守一定的課堂常規(guī)。無規(guī)矩不成方圓，如果一節(jié)課沒有組織，對學生一味縱容，那么課堂的實效性根本無從談起。在課堂教學中，學生良好的學習習慣至關重要，小學階段尤為重要，一個聰明的學生，沒有一個良好的學習習慣，那他將來可能會是一個庸才。因此，我們在課堂教學中要不斷培養(yǎng)他們的學習習慣。如怎樣傾聽，如何思考，怎樣讀書.只有這樣，我們的課堂才會真正有效。 最后，我認為作為一名語文教師不僅具備淵博的知識，還要具有教育的藝術性。教師如果具備了高超的教學藝術，那么他的教學也會如虎添翼、左右逢源，一定會受到學生的歡迎。這就更需要我們不斷提高教育教學理論，不斷提高自身知識功底和文化素養(yǎng)，不斷提高自身的教學藝術。使學生真正成為學習的主人，使我們的語文課堂教學成為真正意義上的有效教學。 &#