語文五年級下人教新課標2.5《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》課件3

1、篙篙 棹棹 媼媼 剝剝（zho） （棹竿）（棹竿）（bo）（剝開）（剝開）（go）（竹篙）（竹篙）（o）（翁媼）（翁媼）牧 蓑 遮 醉 媚 鋤 剝團結力量大小組合作，利小組合作，利用課文注釋和用課文注釋和自己搜集的資自己搜集的資料理解詩句的料理解詩句的意思！意思！所見所見清袁枚 呂巖，字洞賓，唐代京兆人。咸通舉進士，曾兩為縣令。值黃巢起義，攜家入終南山學道，不知所終。是傳說中的逍遙大仙。牧童牧童鋪鋪：鋪開。：鋪開。橫野橫野：遼闊的原野。：遼闊的原野。弄弄：逗弄。：逗弄。飽飯飽飯：吃飽了飯。：吃飽了飯。蓑衣蓑衣：棕或草編織的外衣，用來遮風避雨。：棕或草編織的外衣，用來遮風避雨。臥月明臥月明：躺著

2、觀看明亮的月亮：躺著觀看明亮的月亮。 草草鋪鋪/橫野橫野/六七里，笛六七里，笛弄弄/晚風晚風/三四聲。三四聲。詩意：詩意： 廣闊的原野鋪滿了青青的野草，笛聲逗廣闊的原野鋪滿了青青的野草，笛聲逗弄晚風悠揚悅耳、時斷時續(xù)地從遠處傳來。弄晚風悠揚悅耳、時斷時續(xù)地從遠處傳來。 v牧童放牧歸來，牧童放牧歸來，吃飽了飯后已吃飽了飯后已是黃昏。他連是黃昏。他連蓑衣都沒脫，蓑衣都沒脫，就躺在草地上就躺在草地上看天空中的明看天空中的明亮的月亮。亮的月亮。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。臥看臥看月明月明“草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲?！?放眼望去，

3、原野上草色蔥蘢；側耳傾放眼望去，原野上草色蔥蘢；側耳傾聽，晚風中牧笛聲聲。聽，晚風中牧笛聲聲?！皻w來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。” 吃飽了飯的牧童，連蓑衣都不脫，就吃飽了飯的牧童，連蓑衣都不脫，就躺在月夜里的草地上。躺在月夜里的草地上。請你再次誦讀全詩，發(fā)揮想象，請你再次誦讀全詩，發(fā)揮想象，在腦海中把詩歌的語言變成一幅畫面，在腦海中把詩歌的語言變成一幅畫面，然后用自己的語言描述出來。然后用自己的語言描述出來。 （茫茫原野，一眼望去，盡是長（茫茫原野，一眼望去，盡是長勢茂盛的青草，晚風中，牧童吹奏的勢茂盛的青草，晚風中，牧童吹奏的笛聲悠揚悅耳。黃昏時分，吃完晚飯，

4、笛聲悠揚悅耳。黃昏時分，吃完晚飯，連蓑衣也不脫，就悠閑自在地躺在月連蓑衣也不脫，就悠閑自在地躺在月光下欣賞月夜的美景。）光下欣賞月夜的美景。） 牧童牧童 唐唐 棲蟾棲蟾（q chn） 牛得自由騎，牛得自由騎， 春風細雨飛。春風細雨飛。 青山青草里，青山青草里， 一笛一蓑衣。一笛一蓑衣。 牧童牧童 唐唐 呂巖呂巖 草鋪橫野六七里，草鋪橫野六七里， 笛弄晚風三四聲。笛弄晚風三四聲。 歸來飽飯黃昏后，歸來飽飯黃昏后， 不脫蓑衣臥月明。不脫蓑衣臥月明。v、“草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲?！蹦愀惺艿搅四愀惺艿搅耸裁矗渴裁?？ 提示：六七里方圓的原野鋪滿了青青的野草，三四聲

5、提示：六七里方圓的原野鋪滿了青青的野草，三四聲悠揚的笛聲和著微微的晚風傳來?？梢愿惺艿胶⒆邮悄敲从茡P的笛聲和著微微的晚風傳來?？梢愿惺艿胶⒆邮悄敲吹挠崎e自得、怡然而樂，感受到的是一種野趣。的悠閑自得、怡然而樂，感受到的是一種野趣。、“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明?！蹦憧吹侥憧吹搅耸裁?？說說感受和意思。了什么？說說感受和意思。 提示：牧童牧?；貋硪训近S昏，晚飯吃得飽飽的，無提示：牧童牧?；貋硪训近S昏，晚飯吃得飽飽的，無憂無慮，還沒脫下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那漸憂無慮，還沒脫下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那漸漸升起的明月?？梢愿惺艿降氖呛⒆拥男那槭悄敲吹?/p>

6、舒暢，漸升起的明月?？梢愿惺艿降氖呛⒆拥男那槭悄敲吹氖鏁常纳钍菬o憂無慮，非常愜意。他的生活是無憂無慮，非常愜意。、詩句中描寫了牧童歸來后的場景，你看到了一個、詩句中描寫了牧童歸來后的場景，你看到了一個怎樣的牧童？從哪里看出來的？怎樣的牧童？從哪里看出來的？提示：一個提示：一個“弄弄”，一個，一個“臥臥”。（可愛、調皮、。（可愛、調皮、疲倦）疲倦） （宋） 楊萬里楊萬里( (公元公元1127-1127-12061206年年),),字廷秀字廷秀, ,自號誠齋自號誠齋野客野客, ,吉水南溪吉水南溪( (今吉水縣今吉水縣黃橋鄉(xiāng)黃橋鄉(xiāng)洴洴塘村塘村) )人。他是南人。他是南宋杰出的詩人宋杰出的詩人,

7、 ,與陸游、范與陸游、范成大、尤袤齊名成大、尤袤齊名, ,被后人推被后人推為為“中興四大家中興四大家”。 縣名。在湖南省東南部，宋時設縣。安仁：篙：棹：怪生：撐船用的竹竿或木桿。船槳。怪不得。 舟過安仁舟過安仁 此詩寫詩人乘舟路過安仁時，所見到的此詩寫詩人乘舟路過安仁時，所見到的情景。情景。 舟過安仁詞句解析舟過安仁詞句解析 “一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中?！?一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。收起了竹篙，停下了船槳?！肮稚鸁o雨都張傘，不是遮頭是使風。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風?！?哦，怪不得沒下雨他們

8、也張開了傘呢，哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進??！船前進??！v “怪生無雨都張傘，不是遮頭是使怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。風?！崩斫庠娋湟馑迹瑥闹心愀惺艿搅死斫庠娋湟馑?，從中你感受到了什么？什么？ “ “張、使風張、使風”表現(xiàn)出兩個孩子表現(xiàn)出兩個孩子的的 。天真、可愛、聰明天真、可愛、聰明v、“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中?！弊x了這兩句，讀了這兩句，你好象看到了什么？你好象看到了什么？提示：一只小船上坐著兩個小孩子，他們把篙收了，提示：一只小船上坐著兩個小孩子，他們把篙收了，棹

9、停了，坐在船上。棹停了，坐在船上。、“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。”理解詩句理解詩句意思，從中你感受到了什么？意思，從中你感受到了什么？ 提示：十分奇怪為什么沒有雨，他們也把傘張在那提示：十分奇怪為什么沒有雨，他們也把傘張在那兒，原來他們是在遮雨，而是別出心裁，用傘試風。兒，原來他們是在遮雨，而是別出心裁，用傘試風?！皬?、張、使風使風”描繪出兩個淘氣、可愛、天真的孩子。描繪出兩個淘氣、可愛、天真的孩子。 舟過安仁舟過安仁是是宋宋代詩人代詩人 楊萬楊萬里里 的作品。詩中，前兩句話描寫的作品。詩中，前兩句話描寫的是作者的的是作者的 所見所見 ，后兩句描寫，后兩句

10、描寫的是作者的的是作者的 所悟所悟 。我們還學過。我們還學過他寫的他寫的 曉出凈慈寺送林子方曉出凈慈寺送林子方小池小池宿新市徐公店宿新市徐公店 .v 出凈慈寺送林子方出凈慈寺送林子方 v（南宋）楊萬里（南宋）楊萬里 v畢竟西湖六月中，風光不與四時同。畢竟西湖六月中，風光不與四時同。 v接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 v 小池小池 v 宋宋 楊萬里楊萬里 v泉眼無聲惜細流， v樹陰照水愛晴柔。 v小荷才露尖尖角 ， v早有蜻蜓立上頭。 v 宿新市徐公店 v 宋 楊萬里 v籬落疏疏一徑深， v樹頭花落未成陰。 v兒童急走追黃蝶， v飛入菜花無處尋。 詞和詞牌詞和詞

11、牌v詞，又稱為詞，又稱為“詩余詩余”、“長短句長短句”。它。它興起于興起于南朝南朝，成形于，成形于晚唐晚唐，盛行于，盛行于宋代宋代；最早是一種配樂歌唱的詩，所以每首詞最早是一種配樂歌唱的詩，所以每首詞都必須按一定的歌譜填寫，這歌譜叫詞都必須按一定的歌譜填寫，這歌譜叫詞牌。牌。 辛棄疾辛棄疾字幼安，字幼安，號稼軒，歷城人（山號稼軒，歷城人（山東濟南人），南宋愛東濟南人），南宋愛國詞人。一生主張抗國詞人。一生主張抗金，渴望恢復中原。金，渴望恢復中原。著有詞集著有詞集稼軒長短稼軒長短句句。 辛棄疾曾歷任江西、湖南、湖北安撫使，任職期間，辛棄疾曾歷任江西、湖南、湖北安撫使，任職期間，打擊貪官，救濟災民

12、，頗有政績。淳熙八年被劾職，打擊貪官，救濟災民，頗有政績。淳熙八年被劾職，退居江西上饒、鉛山一帶，隱居長達二十年，他退居退居江西上饒、鉛山一帶，隱居長達二十年，他退居鄉(xiāng)間，與山民野老打成一片，過著平凡質樸、恬淡安鄉(xiāng)間，與山民野老打成一片，過著平凡質樸、恬淡安靜的生活。此時，他一改過去壯大場面的描述和豪杰靜的生活。此時，他一改過去壯大場面的描述和豪杰人物的刻畫，轉而飽蘸色彩去描繪田園風景畫和俚俗人物的刻畫，轉而飽蘸色彩去描繪田園風景畫和俚俗鄉(xiāng)情圖。這首詞題為鄉(xiāng)情圖。這首詞題為“村居村居”，是詞人晚年遭受排斥、，是詞人晚年遭受排斥、打擊，壯志難酬，歸隱上饒地區(qū)農(nóng)村時的作品。打擊，壯志難酬，歸隱上饒

13、地區(qū)農(nóng)村時的作品。寫作背景寫作背景清平樂清平樂村居村居 茅檐低小茅檐低小,溪上青青草。溪上青青草。醉里吳音相媚好醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼白發(fā)誰家翁媼? 大兒鋤豆溪東大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。溪頭臥剝蓮蓬。 辛棄疾清平樂清平樂: :詞牌名，詞牌名，“樂樂”讀讀yuyu。茅檐茅檐: :茅屋的屋檐。茅屋的屋檐。吳音吳音: :吳地的方言。泛指南方的方言。吳地的方言。泛指南方的方言。相媚好相媚好: :這里指相互逗趣、取樂。這里指相互逗趣、取樂。翁媼翁媼: :老翁、老婦。老翁、老婦。亡賴亡賴: :同同“無賴無賴”，“亡亡”讀讀ww，這里指頑皮、淘

14、氣。這里指頑皮、淘氣。 看圖看圖, ,你感到了什么？你感到了什么？ （簡樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。特（簡樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。特別是青青草讓人想起了春天踏青的美別是青青草讓人想起了春天踏青的美好感受。）好感受。） 輕聲讀這句，感受到了什么輕聲讀這句，感受到了什么? ? （一對頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，（一對頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說話。）聊天說話。） 僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？ ( (這里寫大兒子和中兒子的勤這里寫大兒子

15、和中兒子的勤勞勞, ,是為了為下一句是為了為下一句, ,小兒子的天真、小兒子的天真、活潑的形象埋下伏筆?；顫姷男蜗舐裣路P。) ) (“ (“臥臥”字確實使用最妙，字確實使用最妙， 它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上，盤托出，躍然紙上， 從而使人從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。物形象鮮明，意境耐人尋味。) ) 屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上長滿了茵茵綠草。一陣吳音，絮絮叨叨，長滿了茵茵綠草。一陣吳音，絮絮叨叨，還帶著幾分醉意，親切，美好！這是誰還帶著幾分醉意，親切，美好！這是誰

16、家，一對白發(fā)蒼蒼，公公，姥姥。家，一對白發(fā)蒼蒼，公公，姥姥。 大大兒子，在小溪東岸，豆地里鋤草。二兒兒子，在小溪東岸，豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！小兒子，子，正在編織雞籠，手藝可巧！小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬，一個逗人喜愛的頑皮躺在溪邊剝蓮蓬，一個逗人喜愛的頑皮佬。佬。 小結小結 清平樂清平樂村居村居這首詞刻畫了一幅這首詞刻畫了一幅 清新奇妙清新奇妙的鄉(xiāng)村農(nóng)家素描圖，表現(xiàn)了農(nóng)家的鄉(xiāng)村農(nóng)家素描圖，表現(xiàn)了農(nóng)家恬靜舒適恬靜舒適的生活和的生活和怡然自樂怡然自樂的的生活畫面生活畫面，表達了詞人輕松閑適的心情和對田園生活表達了詞人輕松閑適的心情和對田園生活的欣賞。的欣賞。 清平樂清平樂村居村居

17、詞中哪幾句寫景，詞中哪幾句寫景，怎樣的一幅圖景？詞人刻畫了哪些人？怎樣的一幅圖景？詞人刻畫了哪些人？他們都在干什么？從他們的行動及特點他們都在干什么？從他們的行動及特點中你讀到了什么？說說你對詞中中你讀到了什么？說說你對詞中“醉醉”的理解。的理解。 v、“茅檐低小，溪上青青草。茅檐低小，溪上青青草?！笨磮D知道。你感到了什么？看圖知道。你感到了什么？提示：簡樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。特別是青青草讓人想起了春提示：簡樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。特別是青青草讓人想起了春天踏青的美好感受。天踏青的美好感受。、“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。”感受到了什么？感受到了什么？提示：一對頭

18、發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，他們提示：一對頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說話。僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說話。僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？美好的生活，怎么不令人醉呢？、作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢？、作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢？提示：大兒子在河東豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的提示：大兒子在河東豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬、取蓮子是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬、取蓮子。 草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。 詩句給我們以視覺和聽覺上的

19、感受，放眼望去，詩句給我們以視覺和聽覺上的感受，放眼望去，原野上草色蔥蘢；側耳傾聽，晚風中牧笛聲聲。一個原野上草色蔥蘢；側耳傾聽，晚風中牧笛聲聲。一個“鋪鋪”字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺，表現(xiàn)出來了；一個感覺，表現(xiàn)出來了；一個“弄弄”字，更顯出了一種情字，更顯出了一種情趣，把風中笛聲的時斷時續(xù)、悠揚飄逸和牧童吹笛嬉趣，把風中笛聲的時斷時續(xù)、悠揚飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味，傳達出來了。草場的寬闊無垠為牧童的出戲的意味，傳達出來了。草場的寬闊無垠為牧童的出場鋪墊了一個場景，笛聲的悠揚悅耳，使我們想象到場鋪墊了一個場景，笛聲的悠揚悅耳，使我們想象

20、到晚歸牧童勞作一天后的輕松閑適的心境。未見牧童，晚歸牧童勞作一天后的輕松閑適的心境。未見牧童，先聞其聲，給人無限美好的想象空間。當然，這里的先聞其聲，給人無限美好的想象空間。當然，這里的“六七里六七里”和和“三四聲三四聲”不是確指的數(shù)字，只是為了不是確指的數(shù)字，只是為了突出原野的寬闊和鄉(xiāng)村傍晚的靜寂。突出原野的寬闊和鄉(xiāng)村傍晚的靜寂。 歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。 詩人筆鋒一轉，開始寫吃飽飯的牧童休息的詩人筆鋒一轉，開始寫吃飽飯的牧童休息的情景。把以地為床，以天為帳，饑來即食，困來情景。把以地為床，以天為帳，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的牧童形象刻畫得活即眠，無牽無掛，自由自在的牧童形象刻畫得活靈活現(xiàn)。沒有家人聚集的場景，沒有伙伴嬉戲的靈活現(xiàn)。沒有家人聚集的場景，沒有伙伴嬉戲的情景，吃飽了飯的牧童，連蓑衣都不脫，就躺在情景，吃飽了飯的牧童，連蓑衣都不脫，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺下來好好地舒展月夜里的草地上。是累了，想躺下來好好地舒展一下身子一下身子? ?是喜歡月夜的景色，想好好地欣賞一是喜歡月夜的景色，想好好地欣賞一下下? ?仰望明亮的月兒，牧童心里會想些什么仰望明亮的月兒，牧童心里會想些什么? ?或者或者什么都沒想，就睡著了什么都沒想，就睡著了詩人似乎只把他之所詩人似乎只把他之所見如實地寫了下來，卻