七單元萬以內(nèi)數(shù)的認識教案

1、1 / 23第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認識教案內(nèi)容第一課時千以內(nèi)數(shù)的認識教案目標1、 學生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。2、引導學生認識新的計算單位“千”，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關系并 在數(shù)數(shù)中加深對十進制關系的理解。3、使學生了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的理解。教案重點掌握千以內(nèi)各個數(shù)位的十進。難點：拐彎處的數(shù)數(shù)(個位或十位滿十十向前一位進1)教案難點掌握千以內(nèi)各個數(shù)位的十進。難點：拐彎處的數(shù)數(shù)(個位或十位滿十十向前一位進1)教案準備計數(shù)器、每人十個小方塊、教案掛圖或課件。教 學 過 程教案預設一、復習導入1、口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個數(shù)相差多少？

2、2、數(shù)數(shù)：10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100;1個1個地數(shù)，從91數(shù)到99；問：99加1是多少？3、導入：你會從100開始接著往后數(shù)嗎？今天開始我們將要學習更大的數(shù)，下面請你們觀察這幅圖。二、講授新課1、出示主題圖。(1) 觀察這幅圖，說一說畫面上正在發(fā)生什么事情？(2) 看著畫面你想知道什么冋題？引導學生估算畫面上的體育館大約能坐多少人？2、板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識。3、教案例1。(1) 數(shù)一數(shù)。每人數(shù)出10個小方塊，說說你是怎么數(shù)的？板書：一個一個地數(shù)，10個一是十。(2) 動動腦。每組快速數(shù)出100個小方塊，應怎樣數(shù)呢？小組討論，請學生回答，教師板書：十個十個地數(shù)，10個十是一百。

3、(3) 師：請你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎？你們覺得數(shù)到什么時候呢？有沒有更好的快速的方法呢？根據(jù)學生所說，大家一齊數(shù)，教師板書：一百一百地數(shù)，10個一百是一千。2 / 23師：“千”是我們今天學到的一個新的計算單位，前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢？（個或一、十、百。）（4）師：通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學生說出一（個）、十、百、千之間的 十進制關系，并知道各自所在的數(shù)位。）（5）完成第68頁的“做一做”。由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得的流暢。引導學生小組自行探究操作。巡視指導各個小組的活動。哪個小組愿意和大家分享一下你們的方法？小結：大家一起數(shù)意數(shù)，1個百、2個百、

4、3個百、4個百10個百（一千）。 板書：10個一百是一千師提問小結：通過今天的數(shù)數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？三、檢測練習1、 想一想，填一填。（1）二百二百地數(shù)，數(shù)到一千（2）五百五百地數(shù)，數(shù)到一千。（3）三百三百地數(shù)。（4）四百四百地數(shù)。（5）用3、6、9、能組成哪些三位數(shù)，請你把它寫下來。四、布置作業(yè)完成本課的練習題板書設計千以內(nèi)數(shù)的認識例1： 一個一個地數(shù)，10個一是十十個十個地數(shù)，10個十是一百一百一百地數(shù)，10個一百是一千課后反思3 / 23第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認識教案內(nèi)容第二課時千以內(nèi)數(shù)的讀寫教案目標1、 通過本節(jié)課的學習，加深對1000以內(nèi)數(shù)的認識，學會比較1000以內(nèi)數(shù)的大不上。2、通過

5、練習進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感和估算能力。教案重點1、中間有“0”的千以內(nèi)數(shù)的讀寫。2、發(fā)展學生的數(shù)感估算的意識。教案難點1、中間有“0”的千以內(nèi)數(shù)的讀寫。2、發(fā)展學生的數(shù)感估算的意識。教案準備計數(shù)器。教案方法教 學 過 程教案預設設計意圖一、復習1、數(shù)數(shù)：從387-403，全班一齊數(shù)。2、引導學生讀一讀75 86 90 100 51二、講授新課教案例2。1、請學生指出計數(shù)器上的千位。2、教師撥出126。師：這是多少？請你讀出來。師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？師：怎樣讀這個數(shù)？學生讀，師板書：讀作：一百二十六。3、教師撥出304。讓學生討論該怎么讀？怎么撥？小組合作學習。1請1人表演，看

6、有什么發(fā)現(xiàn)？2把這個數(shù)的讀作寫出來。3師：這里十位上一個珠子也沒有，表示什么？4、教師撥出580。1請全班學生在練習上下班寫出這個數(shù)的讀法。2請學生核對。師：說一說這個5表示什么，8又表示什么。同桌互相撥數(shù)、認讀。引導小結：像304這樣中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0都不讀。5、教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學生讀出這個數(shù)。請一學生讀。及時校正。806 480 521 600引導學習數(shù)的寫法剛才這些數(shù)該怎么寫？計數(shù)器上十位和個位沒有珠設計意圖復 習舊知，為新 知學習做好準 備。設計意圖學 生通過自己動 手進行實踐的 操作，合作和 交流，自主探

7、究出千以內(nèi)數(shù) 的讀法、組成 和寫法。培養(yǎng)學生的知識的 遷移能力以及 分析、推理和 解決問題的能力。4 / 23子該怎么寫？為什么？組織小組匯報。引導學生小結寫數(shù)的方法。6、師生總結：通過今天這節(jié)課的學習，誰來說說我們該怎樣讀寫千以內(nèi)的數(shù)？四、鞏固練習1、完成第69頁的“做一做”第1、2兩題。冋桌互相練習第1題，再請學生讀。各自獨立完成第2題，請兩學生板演核對。2、說一說：806和480的“0”能不能不寫？為什么？在讀數(shù)時這兩個零有什么不同？3、說出以上這幾個數(shù)的組成。設計意圖在 練習中鞏固學 習的新知識。板書設計千以內(nèi)數(shù)的讀寫126讀作：一百二十六304讀作：三百零四480讀作：四百八十課后反

8、思加強教材研讀關注常態(tài)備課打造有效課堂數(shù)學學科教案主備人:教案內(nèi)容第七單元 萬以內(nèi)數(shù)的認識第三課時認識算盤教案目標1.直觀認識算盤，知道算盤各部分的名稱，學會用算盤記數(shù)和數(shù)數(shù)。2經(jīng)歷用算盤表示數(shù)、數(shù)數(shù)的操作過程，掌握用算盤記數(shù)的方法，初步滲透位值思5 / 23再播珠.二二、探究新知 你知道嗎?想。3了解算盤的歷史，知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，增強民族自豪感，激發(fā)學生對算盤的熱愛。教案重點認識算盤，會用算盤表示數(shù)。教案難點帶有上珠的數(shù)的讀、寫。教案準備算盤、教案掛圖、PPT課件教案方法教案預設一、復習導入下面每幅圖代表的數(shù)分別是多少？填一填說說它們的組成。算盤四周叫做框，根根小棒叫做檔，一

9、根橫梁分上下；梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；一個上珠表示 5， 一個下珠表示 1。二二、探究新用算盤數(shù)數(shù)、記數(shù)。1. 2. 3x 4 5.氛夫8. 9. 1010. 20. 3 40 50. 60. 70. 80孚隊100100 x 200. 300 x 40(k 5(MK 600“乩隊90隊1000用算盤數(shù)數(shù)、記數(shù)。在算盤上拔岀563。w+4-HU二、探究新知認識算盤。6 / 23數(shù)學的逐漸發(fā)展標志看人類的不斷進步。三、知識應用1. 讀岀下面各數(shù)，并在算盤上表示岀來。17, 254, 180, 609, 800, 10002. 說一說在算盤上撥數(shù)和在計數(shù)器上撥數(shù)有什么不同。3.寫數(shù)，并讀一

10、讀。四、 課堂作業(yè)作業(yè)：第 81 頁練習十六，第 10 題、第 11 題。板書設計認識算盤課后反思加強教材研讀關注常態(tài)備課打造有效課堂數(shù)學學科教案主備人:教案內(nèi)容第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認識第四課時萬以內(nèi)數(shù)的認識7 / 23教案目標1、通過具體的實例讓學生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應用，建立形象的感性認識， 發(fā)展學生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。2、認識新的計數(shù)單位“”，單位進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關系。8 / 233、學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。教案重點認識新的計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。教案難點認識新的計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬

11、以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。教案準備教案掛圖、計數(shù)器，一個數(shù)位順序表格（空的）。教案方法教案預設設計意圖一、 準備練習。1、觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個數(shù)教來。學27、37、47、57、（）（）（）（）（）過110、210、310、410、（）（）（）()程（）2、 讀出下面的數(shù)。3753094 2 02 0 0誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起？怎樣讀？3、 想一想，9 9 9是幾位數(shù)？再添1是多少？它是幾位數(shù)？ 二、講授新課設計意圖通 過準備練習復師：冋學們，昨天老師讓你們調(diào)查了無湖長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度，下面請你們來匯報一下調(diào)查的結果。習舊知，為學學生匯報調(diào)查的數(shù)

12、據(jù)，教師板書，并讓全班冋學認讀。接著老師問冋生遷移性的學學們，有誰知道南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度呢？習新知做好準1、出示南京長江大橋的圖。備。（1）請學生說一說對南京長江大橋的認識。教師補充說明，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。（2）請學生認讀公路橋、鐵路橋的長度。2、板書：萬以內(nèi)數(shù)的認識。齊讀3、教案例4。（1）觀察例4中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體？（請學生說一說是怎么數(shù)的。）（2） 個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共9 / 23有多少個立方體呢？+冃土冃嚴 中缶H【帀中卄冃來& 來&（.出來&

13、;設計意圖通過自主探究，根據(jù)學生所說，帥生共冋數(shù) 數(shù)。（ 千 千地數(shù)。）（3）小結并板書。掌握數(shù)位的順 序，同時培養(yǎng)1丨地數(shù)，10丨丨是萬。“萬”也是一個計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在左起第學生的動手操四位，萬位在左起第五位。 請學生指出計數(shù)器上的千位、萬位。作能力。 教師撥一千，學生數(shù)一千，直到撥10個一千，學生數(shù)一萬。設計意圖通4、教案列5。過活動學習，（1）教師撥出2356，請學生認出讀。掌握萬以內(nèi)數(shù)根據(jù)學生認讀板書：讀作：三千三百五十六。的讀寫和組如何寫出這個數(shù)？請一名學生板書。（寫作：2356。）成，同時培養(yǎng)（2）師：這個數(shù)是由（）個千，（）個百，（）個十和學生的推理、（）

14、個一組成的。分析能力和知（3）有關這個數(shù)你還知道什么？識的遷移的能（多請幾名學生說，學生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位。）5、課堂練習。（1）課本第75頁的“做一做”第1題。先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說出這些數(shù)的組成。（2）用計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)。從994-1000;從9995-10000。（男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一 題。）6、數(shù)位順序表。（1）說一說到目前為止，你已學過哪些計數(shù)單位？哪些數(shù)位？（2）你通從左往左分別說出它們的順序嗎？（3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會填出這張表？（教師請一名學生填寫，其他學生在本子上自己制作。）（4）記這個表格。（同桌互說。）力。三、鞏固練習設計

15、意圖學冋桌互相撥數(shù)、認讀，并將認讀的數(shù)寫在本子上。會歸納整理自四、課堂小結：己的知識體說一說你今天有什么收獲？系。10 / 23板書設計萬以內(nèi)數(shù)的認識一千一千地數(shù)，10個一千是一萬例5：2356讀作：一千二白五十八這個數(shù)是由（2）個千，（3）個百，（5）個十和（6）個一組成的。課后反思加強教材研讀關注常態(tài)備課打造有效課堂數(shù)學學科教案主備人:教案內(nèi)容第七單元 萬以內(nèi)數(shù)的認識第五課時萬以內(nèi)數(shù)的讀寫教案目標1、通過本節(jié)課的學習，使學生在已有知識的基礎上，學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末 尾有0），且能總結出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。2、讓學生學習用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和

16、自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。教案重點學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。（末尾，中間有0。）教案難點學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。（末尾，中間有0。）教案準備計數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。教案方法教案預設設計意圖11 / 23一、復習準備1、在下面的每個數(shù)的后面接著寫出三個數(shù)。教（1）569（）（）（）學（2）1998（）（）（）過程（3）9997（）（）（）2、填空。（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。（2）讀出下面的數(shù)。368讀作（）820讀作（）409讀作（）500讀作（）4758讀作（）設計意圖（3）寫出下面各數(shù)。通過練習題一百二十三寫作六

17、百寫作復習千以內(nèi)四白五十寫作三白零六寫作數(shù)的讀寫方五千七百三十寫作法和數(shù)位順二、導入新課序表，為進1、學生匯報課前收集的數(shù)據(jù)資料情況。一步學習萬學生自由匯報課前收集的數(shù)據(jù)資料。一臺空調(diào)大約是3500兀，學校學生以內(nèi)數(shù)的讀人數(shù)為1206人，爸爸的工資一個月2630元（教師把同學們收集的數(shù)寫做好鋪據(jù)有選擇的板書在黑板上。）墊。2、觀察這些數(shù)據(jù)，復習數(shù)的組成。讓學生選用一個數(shù)據(jù)，說一說這個數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十、幾個一組成的。師：這 些數(shù)同學們都知道它的組成，那你們知道這些有什么共同的特點呢？（數(shù)中有0。）這些數(shù)怎么讀、與呢？今天我們就來繼續(xù)學習萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫。設計意圖三、講授新課創(chuàng)設生動活

18、教案例6。潑的學習情1、請學生先在下面試讀這些數(shù)。景，在輕松2、請學生讀出黑板上的數(shù)，教師板書。愉快的氣氛如1206讀作：一千二百零六。中學習，提3、師：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)？高學習的積（這些數(shù)中，有的0讀出來，有的0不讀，教師板書后，讓學生發(fā)現(xiàn)什么12 / 23樣的0要讀，什么樣的0不要讀。)極性。4、教師分別撥出4305、3003。設計意圖通過學(1)看看計數(shù)器，與出這個數(shù)，請一名學生板演。(2)再寫出這兩個數(shù)的讀法。生自主合作(3)說一說你是怎么讀、寫這兩個數(shù)的。的探究活動5、小組總結：怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)？怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)？掌握力以內(nèi)師生小結：我們讀數(shù)的時候要從高位讀起，萬位上有幾就讀

19、幾萬，千位上數(shù)的讀寫方有幾就讀幾千.末尾有的0讀不讀。中間有0的數(shù)不管有幾個0都讀一法，培養(yǎng)學個0。生的分析能四、鞏固練習力、自學能1、第76頁的“做一做”。力和合作的(1)學生獨立完成。技能，同時(2)請學生核對。讓學生獲得2、教師報數(shù)，學生寫數(shù)。成功的體7504 8007 9500 3207驗。3、寫出下面各數(shù)。四千一百一十五千零四七千零八十八千零五十四通過自己總(1)學生寫出這些數(shù)。結讀寫方法(2)請幾名學生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。的活動，培(3)說一說你怎樣判斷，每個數(shù)中的“0”分別代表著幾個“0”。養(yǎng)學生的歸4、同桌撥數(shù)，讀寫。納整理能一冋學撥數(shù)，一冋學在本子上寫出寫出這個數(shù)的讀

20、法和寫法，然后再換過力。來。五、課堂小結本節(jié)課我們學的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時一定要看清這個“0”代表的是幾個0，即要弄清前后兩個數(shù)字所在的數(shù)位。八、布置作業(yè)完成本課的練習題。萬以內(nèi)數(shù)的讀寫板書設計例6:4305讀作：四千二白零五3003讀作：二千零二13 / 23課后反思加強教材研讀關注常態(tài)備課打造有效課堂數(shù)學學科教案主備人:教案內(nèi)容第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認識第六課時萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教案目標1、通過“比一比”活動，掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示萬 以內(nèi)數(shù)的大小。2、通過現(xiàn)實的素材，感受大數(shù)的的意義，加深學生對萬以內(nèi)

21、數(shù)的認識。3、培養(yǎng)學生的邏輯思維的能力。教案重點通過比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實際大小掌握學會比較10000以內(nèi)數(shù)的大小。教案難點掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠正確運用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小關系。教案準備計數(shù)器、教案掛圖。教案方法教案預設設計意圖14 / 23教 學過 程一、準備活動1、 讀一讀，并說一說，各個數(shù)中的“5”在什么數(shù)位上，各表示 什么？257 1059 5791 1352、填空（）個一是十。（）個十是一百，10個百是（），10個（）是一萬。 八百七十二是由（）個百、（）個十、（）個一組成的。8個千、4個十組成的數(shù)是（）。3、在2287、650、80、285、651、79這幾個

22、數(shù)中：是兩位數(shù)的有（）是四位數(shù)的有（）最大的數(shù)有（）。最小的數(shù)有（）。二、學習情景的創(chuàng)設1、看掛圖聰聰和媽媽一起去商場買電器，聰聰和媽媽看中了空調(diào)和電視機。售貨員說空調(diào)的價格是由3一個千、四個百和三個十組成的。你知道空調(diào)的價格嗎？2、引導學生猜出電視機的價格。售貨員又告訴我們電視機的價格比1000少，又比500多，你還能猜出電視機的價格嗎？教師根據(jù)學生的匯報提示學生“多一些”、“多得多”3、引導學生進行數(shù)的大小比較。4、今天我們就一起來比一比萬以內(nèi)數(shù)的大小。板書：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較三、教案互動活動（1）提示：想一想我們千以內(nèi)不冋數(shù)位大小數(shù)比較的方法。自主探究四位數(shù)和三位數(shù)的大小比較。出示143

23、0和980的大小，同時說一說自己是怎么比的？引導學生用多種方法比較小組匯報結果1430大于980。因為1430是四位數(shù)，而980是三 位數(shù)。四位數(shù)比三位數(shù)大。也就是不同數(shù)位的數(shù)比較，數(shù)位多的 數(shù)就大。誰來說說聰聰和媽媽能買到什么電器？你是怎么想的？及時幫助 學生理清思路，比較出數(shù)的大小。探究四位數(shù)與四位數(shù)的大小比較。設計意圖通過 練習鞏固學生對 數(shù)的組成、數(shù)位 的認識以及千以 內(nèi)數(shù)的比較。設計意圖通過“猜價格”的游 戲激發(fā)學生比較 數(shù)的大小的興 趣，同時創(chuàng)設生 動、活潑的課堂氛圍。15 / 23出示課件，聰聰正在和另一個小朋友比賽誰讀數(shù)的速度快，聰聰?shù)昧?864分，另外一個小朋友得了3529分

24、。（2） 小組進行討論：怎樣比較3864和3529的大??？匯報得出：因為3864大于3529。所以聰聰獲得勝利，是先比較千位一樣大，所以比較百位，3864的百位是8比3529的百位5大，所以3864大于3529。師生總結：比較萬以內(nèi)數(shù)的時候，先比數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位一樣從高位比起，最高位大的數(shù)就大。教后練習要求學生獨立比較各組數(shù)的大小，并集體訂正。（3） 引導學生完成練習十六第5題。理解題意。獨立比一比。匯報比較的結果。用自己的話說一說。出示：5850和8637239和7007 2133和31445488和5458獨立比較，集體訂正。四、課外練習1、在里填上合適的數(shù)字。28口3O28677

25、007240646 6249 41321 201 4293 46315+7-20-52、找規(guī)律，填一填。(1)596、597、（）、(）、（)設計意圖通過活動掌握萬以內(nèi) 數(shù)位相同的數(shù)的 比較大小的方 法，同時培養(yǎng)學 生的思維的能力 和語言的表達能 力。設計意圖在練習中鞏固所學的 知識。16 / 23(2) 1720、1730、(）、（）、 ()(3) 5000、5100、(）、（）、 ( )(4)1360、2360、(）、（）、5360、（)(5)2130、3240、(）、（）、6570、（)(6)9999、8888、()、（)、5555、（)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較例7: 1430 9803864

26、 3529板書設計17 / 23課后反思加強教材研讀關注常態(tài)備課打造有效課堂數(shù)學學科教案主備人:教案內(nèi)容第七單元 萬以內(nèi)數(shù)的認識第七課時近似數(shù)教案目標1、 通過具體的情景讓學生理解近似數(shù)的含義，體會近似數(shù)在生活中的作用。2、通過獨立猜測、交流等活動讓學生掌握一定猜測的方法，培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計能 力。教案重點1、通過獨立猜測、交流等活動讓學生掌握一定猜測的方法。2、培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計能力。教案難點1、通過獨立猜測、交流等活動讓學生掌握一定猜測的方法。2、培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計能力。教案準備教案掛圖。教案方法教案預設設計意圖二次備課18 / 23教 學 過 程一、準備練習1、 接著數(shù)數(shù)。1998

27、、（）、（）、（）9997、（）、（）、（）497、（）（）、（）2、按照要求排列下面各數(shù)。1001996 1008（）（）（）205306402（）（ ）（ ）二、新課教案1、組織理解近似數(shù)的含義。出示例8的主題圖。聰聰去調(diào)查了育英小學的學生數(shù)，他寫下了這樣的一句話：“育英小學有1506人，約是1500人。” 育英小學到底有1506人還是1500人呢？為什么？ 組織學生進行討論、交流。思考：后半句約1500人是什么意思？小組匯報：A、 認為育央小學的認數(shù)是1506人，因為他告訴我們就疋1506人，后半句他說的疋約疋1500人，疋說他們學校的人數(shù)和1500人的差不多。B、也認為育英小學有150

28、6人，他說約有1500人 是大概就是1500人的意思。師小結：我們把1506這個很準確的數(shù)字就叫做“準確數(shù)”，而1500這個和1506差不多的數(shù)就叫做“近似數(shù)”。（邊說邊板書）引導學生明白近似數(shù)更容易記，因為它正好是正百數(shù)。出示例8主題圖比較一下1506和1500這兩個數(shù)，體會一下準確數(shù)和近似數(shù)哪個數(shù)更容易記住（2）聰聰那天不僅調(diào)查了育英小學的人數(shù)，還調(diào) 查了新長鎮(zhèn)的人數(shù)是9992人，約是（）人，先獨立填填，再和你的同桌交流交流。誰來說說你寫設計意圖復習 舊知，為新知學 習作好鋪墊。19 / 23出的近似數(shù)是多少？個別匯報：A、約是10000人，因為我覺得9992人接近10000人，B、我寫的

29、是“約9990人”因為9992人和9990只 相差2。同學們你們同意哪位寫的呢？為什么？師生小結：我們用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記住，所以，一般我們都用整百、整千、整萬數(shù)。2、請你說說身邊的近似數(shù)，找找生活中的近似數(shù)。按照教師的要求，先獨立想想，再和小組的同學交流。3、組織活動3猜一猜。（1）（練習十六第9題）提出題中的要求。請大家獨立動腦筋想一想，再和同桌交流看你們手 猜的一樣嗎？互相說說你們?yōu)槭裁匆@樣猜。（2）組織進行集體交流。說一說你猜出來的結果 是什么樣的？你是怎么猜的？及時肯定回答好的學生，并幫助學生總結應當怎樣 猜。讓學生將所準備的卡片，按照教師的要求擺一擺：將所準備的卡片組成

30、三位數(shù)或四位數(shù)；讀一讀：同 桌相互讀擺出的數(shù)；說一說：再互相說一說對方所擺事出的數(shù)的組成；比一比：比較兩個數(shù)的大小。三、課外訓練組織數(shù)學游戲一一猜價格/（1）電視節(jié)目幸運52”猜商品價格的游戲大家 看過嗎？其實這樣的游戲應用的也是數(shù)學知識。今天我們也 來玩一玩這樣的猜數(shù)游戲。（2）游戲規(guī)則：老師給你一個提示，比如這個數(shù)幾千幾百的數(shù)，然后就開始猜，老師提示手中的數(shù)設計意圖通過 活動的學習，理 解近似數(shù)的含 義，感受到近似 數(shù)的作用，同時 掌握近似數(shù)的寫 法。設計意圖通過“說一說、猜一 猜”活動讓學生 感受到近似數(shù)與 生活的聯(lián)系。20 / 23比你猜的數(shù)大還是小。同學們再根據(jù)這個提示繼續(xù) 猜直到猜

31、對為止。（3）進行第一輪猜數(shù)游戲。設計意圖此活動培養(yǎng)學生的思維能力和數(shù)感。板書設計近似數(shù)例8: 1500是1506的近似數(shù)10000是9992的近似數(shù)課后反思加強教材研讀關注常態(tài)備課打造有效課堂數(shù)學學科教案主備人:教案內(nèi)容第七單元 萬以內(nèi)數(shù)的認識第八課時整百、整千加減法教案目標1、通過熟悉的買電器的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千的 方法， 經(jīng)歷交算法的過程。2、能正確熟練地進行計算，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學生的綜合應用能力。加減的21 / 23教案重點掌握整百、整千的進（退）位加減法的計算方法。難點：算法的多樣和優(yōu)化。教案難點掌握整百、整千的進（退）位加減法的計算方法。難點：算法的多

32、樣和優(yōu)化。教案準備教案掛圖。教案方法教 學 過 程教案預設設計意圖二次備課一、準備練習出示準備題要求能快速準確地計算出結果。設計意圖復習舊知，為新知學習奠定基礎。二、教案新課1、 出示主題圖，引導學生看圖。爺爺去商場買電器，買了一臺大電視機，和一臺冰箱。2、根據(jù)這幅圖提出數(shù)學問題。學生自由說一說問：（1）爺爺一共花了多少錢？（2）電視機和電冰箱哪個的價格貴？（3）買了電冰箱比買電視機多了多少錢？想一想：要用什么方法來解決？三、教案新課，探究整百、整千、數(shù)的加減的算 法1、根據(jù)上面的情況，選擇一個你想解決的問題寫在課堂練習本上，根據(jù)問題列出相應的算式：一共花多少錢？各自進行并匯報板書算式：200

33、0+1000=（）那么，電視機和電冰箱哪個的價格貴？買了電冰箱比買電視機多了多少錢？先自己獨立想一想，再進行小組交流，講明白你的 想法，聽懂他人的想法，選擇你想計算的算式。板書算式是：20001000=（）想一想：（）個百加（）個百是（）個百， 也就是（）；（）個千減（）個千是（） 個千，也就是（ ） 。 組織學生進行匯報，教師板書算式。設計意圖讓學 生學會用自己學 習的數(shù)學知識解 決問題，培養(yǎng)學 生的問題意識和創(chuàng)新能力。22 / 232、 組織活動編題口算活動用這些整百、整千數(shù)來進行一次編題口算的活動 引導學生說出一些整百、整千的數(shù)將算式寫在練習 本上。2人一組，從整百和整千數(shù)中任意選出四個數(shù)組成 一個加法和一個減法算式，將算式寫在自己的練習 本上。3、 出示：80+50 =13050=要求學生獨立完成在練習本上做做、想想應該怎么算？4、 出示900+600= 9000+6000= 1500600= 1500600=組織小組活動，解決問題集體校正5、 學生完成練習十七第1題。認真看圖，說說圖意，自主提問解決問題。四、展性練習1、 你有幾種填法？（練習十七第5題）8口27 82632、O里填上“”、“”或“=”。20+80O40+60 5800800O36003000130+70O200+2070090O70