七年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)

1、七年級(jí)思想品德上冊(cè)七年級(jí)思想品德上冊(cè)主要問(wèn)題集萃主要問(wèn)題集萃1 1. .怎樣創(chuàng)建新的集體怎樣創(chuàng)建新的集體?(P7-8)?(P7-8)（1 1）共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力；（）共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力；（2 2）各盡其能，）各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體；（發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體；（3 3）團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行。）團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行。 2 2. .怎樣做學(xué)習(xí)的管理者？（怎樣做學(xué)習(xí)的管理者？（在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意什么？什么？或或如何把握初中學(xué)習(xí)新節(jié)奏？如何把握初中學(xué)習(xí)新節(jié)奏？或或初中學(xué)習(xí)初中學(xué)習(xí)有哪些有效的方法和策略？）有哪些有效的方法和策略？）(P12-13)(P12-13)（1 1）學(xué)會(huì)自主

2、學(xué)習(xí)；）學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)；（2 2）提高學(xué)習(xí)效率；）提高學(xué)習(xí)效率；（3 3）科學(xué)安排時(shí)間。）科學(xué)安排時(shí)間。甘肅省隴南市西和縣北川初級(jí)中學(xué)甘肅省隴南市西和縣北川初級(jí)中學(xué) 王文戰(zhàn)王文戰(zhàn)3.3.為什么對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的？為什么對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的？(P12-13)(P12-13) 因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，需要克因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，需要克服困難服困難, ,刻苦努力。也正是在這個(gè)過(guò)程中，刻苦努力。也正是在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷我們不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自己的快樂(lè)。超越自己的快樂(lè)。4.4.制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)需要注意些什么問(wèn)題

3、？制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)需要注意些什么問(wèn)題？(P13-14)(P13-14) 從實(shí)際出發(fā)；從實(shí)際出發(fā)；區(qū)分輕重緩急；區(qū)分輕重緩急；作出可作出可操作安排；操作安排；要有彈性；要有彈性；適合自己；適合自己；自自我激勵(lì)。我激勵(lì)。5.5.為什么為什么生命需要相互關(guān)愛(ài)？（或人類(lèi)生命需要相互關(guān)愛(ài)？（或人類(lèi)應(yīng)怎樣與其他生命相處？）應(yīng)怎樣與其他生命相處？）(P25-26)(P25-26)世界因生命而精彩，生命是地球上最世界因生命而精彩，生命是地球上最珍貴的財(cái)富；珍貴的財(cái)富； 生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的；生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的； 在地球的生物鏈中，各種生命共生在地球的生物鏈中，各種生命共生共存，息息相關(guān)，我們要敬畏生命

4、，共存，息息相關(guān)，我們要敬畏生命，尊重生命，關(guān)愛(ài)生命。尊重生命，關(guān)愛(ài)生命。6.6.人的生命獨(dú)特性人的生命獨(dú)特性有哪些表現(xiàn)？（有哪些表現(xiàn)？（P28P28） 人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在：人類(lèi)的生命最人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在：人類(lèi)的生命最具有智慧。人的生命獨(dú)特性更多地表現(xiàn)在：具有智慧。人的生命獨(dú)特性更多地表現(xiàn)在：每每個(gè)個(gè)人的個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方人的個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式式都是與眾不同的都是與眾不同的。7.7.為什么要為什么要永不放棄生的希望永不放棄生的希望？(P32)(P32) 因?yàn)橐驗(yàn)?1(1) )肯定肯定生命生命、尊重生命、尊重生命的人，無(wú)論何時(shí)何的人，無(wú)論何時(shí)何地

5、，無(wú)論遇到多大挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希地，無(wú)論遇到多大挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。望。(2)(2)當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)不輕言放棄，當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)不輕言放棄，不喪失生的希望；當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助不喪失生的希望；當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，盡自己所能伸出援助之手。時(shí)，盡自己所能伸出援助之手。8.8.如何如何肯定生命，尊重生命肯定生命，尊重生命？(P30-31)(P30-31) 每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的。每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的。每個(gè)人每個(gè)人對(duì)國(guó)家、社會(huì)和他人都有價(jià)值。對(duì)國(guó)家、社會(huì)和他人都有價(jià)值。 我們我們?cè)谠诳隙?、尊肯定、尊重重自己生命的同時(shí)，也應(yīng)同樣尊自己生命的同時(shí)，也應(yīng)同

6、樣尊重和善待他人的生命。重和善待他人的生命。9.9.怎樣怎樣延伸生命的價(jià)值延伸生命的價(jià)值？(P32)(P32) 生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)的貢獻(xiàn)。我們要珍愛(ài)生命，。我們要珍愛(ài)生命，追求生命的追求生命的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人生的意義，質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人生的意義，讓有限的生命煥讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價(jià)值。的價(jià)值。1010. .怎樣才能讓生命之花綻放？怎樣才能讓生命之花綻放？(P29-32)(P29-32) 要要永不放棄生的希望永不放棄生的希望； 肯定生命，尊重生命肯定生命，尊重生命； 提提伸生命的價(jià)值

7、伸生命的價(jià)值. .11.青春期的身體變化主要表現(xiàn)在哪些方青春期的身體變化主要表現(xiàn)在哪些方面面?(P36)?(P36)(1)(1)身體外型的變化身體外型的變化;(2);(2)身體內(nèi)部器官的完身體內(nèi)部器官的完善善;(3);(3)性機(jī)能的成熟性機(jī)能的成熟. .12.12.青少年心理變化的主要特點(diǎn)有哪些？青少年心理變化的主要特點(diǎn)有哪些？(P37)(P37)（1 1）智力逐步發(fā)展到高峰期；（）智力逐步發(fā)展到高峰期；（2 2）自我意）自我意識(shí)迅速發(fā)展，識(shí)迅速發(fā)展，“成人感成人感”強(qiáng)烈；（強(qiáng)烈；（3 3）情緒）情緒和情感豐富而強(qiáng)烈，但不穩(wěn)定，具有兩極和情感豐富而強(qiáng)烈，但不穩(wěn)定，具有兩極性；（性；（4 4）性

8、發(fā)育加速，性意識(shí)萌動(dòng)。）性發(fā)育加速，性意識(shí)萌動(dòng)。1313. .如何調(diào)控青春期的心理矛盾？如何調(diào)控青春期的心理矛盾？(P38)(P38) 可以向可以向老師、家長(zhǎng)、親友以及社會(huì)老師、家長(zhǎng)、親友以及社會(huì)尋求尋求幫助幫助；自己自己也要也要學(xué)會(huì)當(dāng)自己的學(xué)會(huì)當(dāng)自己的“心理醫(yī)心理醫(yī)生生”，如聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、打打球、與同學(xué)聊聊，如聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、打打球、與同學(xué)聊聊天、給朋友寫(xiě)寫(xiě)信等；天、給朋友寫(xiě)寫(xiě)信等；保持心理健康將保持心理健康將有助于我們身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利地度過(guò)有助于我們身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利地度過(guò)青春期。青春期。14.14.什么是真正的個(gè)性？什么是真正的個(gè)性？(P40)(P40) 真正的個(gè)性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的魅力，

9、真正的個(gè)性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的魅力，真正的獨(dú)立是逐漸擺脫依賴(lài)，勇于為自己真正的獨(dú)立是逐漸擺脫依賴(lài)，勇于為自己的的行為負(fù)責(zé)。行為負(fù)責(zé)。 15.15.男女同學(xué)之間的正常交往男女同學(xué)之間的正常交往有什么重要意有什么重要意義？義？(P40)(P40) 男女同學(xué)之間的正常交往，有益于我們的男女同學(xué)之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展。兩者之間可以?xún)?yōu)勢(shì)互補(bǔ)，身心健康發(fā)展。兩者之間可以?xún)?yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而營(yíng)造一種和諧溫馨、合作取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而營(yíng)造一種和諧溫馨、合作團(tuán)結(jié)的氛圍。團(tuán)結(jié)的氛圍。16.16.青春的內(nèi)涵是什么？青春的內(nèi)涵是什么？(P42)(P42) 青春不僅僅是身體的變化，更多地體現(xiàn)青春不僅僅是

10、身體的變化，更多地體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是一種全新的感覺(jué)。青春是活力的象征，是一種全新的感覺(jué)。青春是活力的象征，蘊(yùn)涵著智慧、勇敢和意志。蘊(yùn)涵著智慧、勇敢和意志。 17.為什么說(shuō)擁有青春便擁有幸福？為什么說(shuō)擁有青春便擁有幸福？(P43)青春給人更多的是夢(mèng)想，是激情，是青春給人更多的是夢(mèng)想，是激情，是幸福。因?yàn)閾碛星啻海覀兠恳惶於夹腋?。因?yàn)閾碛星啻海覀兠恳惶於颊驹谛碌钠鹋芫€上，迎接新的挑戰(zhàn)；站在新的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn)；因?yàn)閾碛星啻?，我們可以盡情放飛自因?yàn)閾碛星啻?，我們可以盡情放飛自己的夢(mèng)想，并努力追尋；因?yàn)閾碛星嗉旱膲?mèng)想，并努力追尋

11、；因?yàn)閾碛星啻?，我們不怕失敗，相信一切可以從春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來(lái)。頭再來(lái)。1818. .如何正確認(rèn)識(shí)自己？如何正確認(rèn)識(shí)自己？(P46-48)(P46-48) 正確認(rèn)識(shí)自己，就要做到用全面的、正確認(rèn)識(shí)自己，就要做到用全面的、發(fā)展的眼光看待自己。發(fā)展的眼光看待自己。全面認(rèn)識(shí)自己，全面認(rèn)識(shí)自己，既要認(rèn)識(shí)自己的外既要認(rèn)識(shí)自己的外在形象，又要認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)在素質(zhì)。在形象，又要認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)在素質(zhì)。全面認(rèn)識(shí)自己，全面認(rèn)識(shí)自己，既要看到自己的優(yōu)既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己缺點(diǎn)。點(diǎn)，也要看到自己缺點(diǎn)。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過(guò)不斷改正缺點(diǎn)來(lái)完善自己。過(guò)不斷

12、改正缺點(diǎn)來(lái)完善自己。1919. .認(rèn)識(shí)自我的途徑認(rèn)識(shí)自我的途徑有哪些？有哪些？(P49-50)(P49-50) 通過(guò)自我觀察認(rèn)識(shí)自己通過(guò)自我觀察認(rèn)識(shí)自己。要做一個(gè)。要做一個(gè)有心人，經(jīng)常反省自己的點(diǎn)滴表現(xiàn)，有心人，經(jīng)常反省自己的點(diǎn)滴表現(xiàn)，總結(jié)自己?？偨Y(jié)自己。 通過(guò)他人了解自己。通過(guò)他人了解自己。要重視他人的要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，冷靜地分析，既不盲從，態(tài)度與評(píng)價(jià)，冷靜地分析，既不盲從，也不能忽視。也不能忽視。 通過(guò)集體了解自己。通過(guò)集體了解自己。集體往往對(duì)一集體往往對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)更全面、更客觀。個(gè)人的評(píng)價(jià)更全面、更客觀。 2020. .如何如何發(fā)掘自己的潛能發(fā)掘自己的潛能？(P52-53)(P5

13、2-53) 經(jīng)常給經(jīng)常給予予自己積極的暗示，自己積極的暗示，有利于有利于提高自己的信心和勇氣，能幫助我們提高自己的信心和勇氣，能幫助我們發(fā)掘潛能。發(fā)掘潛能。在心中想象出一個(gè)在心中想象出一個(gè)比自比自己更好己更好的的“自我自我”形象，形象，激勵(lì)自己斗激勵(lì)自己斗志，有利于釋放自己的潛能。志，有利于釋放自己的潛能。只有只有在實(shí)踐中才能激發(fā)潛能。在實(shí)踐中才能激發(fā)潛能。21.每個(gè)人至少有哪些智能？每個(gè)人至少有哪些智能？(P52)語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能、數(shù)理邏輯智能、語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能、自我認(rèn)識(shí)智能智能、自我認(rèn)識(shí)智能22.22.

14、如何看待如何看待“追星追星”現(xiàn)象？現(xiàn)象？（1 1）喜歡明星是很正常的心理現(xiàn)象，）喜歡明星是很正常的心理現(xiàn)象，因?yàn)槊餍峭兄利惖耐獗怼⒋蠓揭驗(yàn)槊餍峭兄利惖耐獗?、大方的舉止，其中一些人還具有高超的專(zhuān)的舉止，其中一些人還具有高超的專(zhuān)業(yè)技能、高昂的工作熱情和高尚的人業(yè)技能、高昂的工作熱情和高尚的人格。格。（2 2）我們應(yīng)善于從不同榜樣身上學(xué)習(xí)）我們應(yīng)善于從不同榜樣身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自我。不同的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自我。23.23.如何確立你的成長(zhǎng)目標(biāo)？如何確立你的成長(zhǎng)目標(biāo)？（P56P56）（1 1）了解自己的個(gè)性特點(diǎn)與潛能）了解自己的個(gè)性特點(diǎn)與潛能（2 2）了解社會(huì)對(duì)各種職業(yè)的角色）了解

15、社會(huì)對(duì)各種職業(yè)的角色 期待期待（3 3）從社會(huì)需要與自身的實(shí)際出）從社會(huì)需要與自身的實(shí)際出發(fā)，確立個(gè)人的成長(zhǎng)目標(biāo)。發(fā)，確立個(gè)人的成長(zhǎng)目標(biāo)。24.24.如何實(shí)現(xiàn)你的成長(zhǎng)目標(biāo)？如何實(shí)現(xiàn)你的成長(zhǎng)目標(biāo)？（1 1）青少年時(shí)期的主要任務(wù)重在）青少年時(shí)期的主要任務(wù)重在知識(shí)學(xué)習(xí)與品德培養(yǎng)。知識(shí)學(xué)習(xí)與品德培養(yǎng)。（2 2）美好目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有賴(lài)于良好）美好目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有賴(lài)于良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們自省、的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們自省、自律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣自律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣. .2525. .情緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生哪兩方面的影響？情緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生哪兩方面的影響？ 積極作用：情緒可以充實(shí)人的體力積極作用：情緒可以充實(shí)人的

16、體力和精力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率和能力，和精力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率和能力，促使我們健康成長(zhǎng)。促使我們健康成長(zhǎng)。消極作用：情消極作用：情緒也會(huì)使人感到難受，緒也會(huì)使人感到難受，抑抑制人的活動(dòng)制人的活動(dòng)能力，降低人的自控能力和活動(dòng)效率，能力，降低人的自控能力和活動(dòng)效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事做出一些令自己后悔甚至違法的事情。情。2626. .如何排解不良情緒？如何排解不良情緒？ 情緒需要調(diào)控，對(duì)任何人都一樣，情緒需要調(diào)控，對(duì)任何人都一樣，對(duì)我們情緒多變的青少年來(lái)說(shuō)，則更對(duì)我們情緒多變的青少年來(lái)說(shuō)，則更應(yīng)如此；應(yīng)如此；調(diào)節(jié)情緒有很多具體的方調(diào)節(jié)情緒有很多具體的方法，如注意轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理

17、法，如注意轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法等，我們可以根據(jù)不同的情智控制法等，我們可以根據(jù)不同的情況和個(gè)人的特點(diǎn)靈活的加以運(yùn)用。況和個(gè)人的特點(diǎn)靈活的加以運(yùn)用。27.27.如何正確表達(dá)自己的情緒？如何正確表達(dá)自己的情緒？ 喜怒哀樂(lè)喜怒哀樂(lè)雖然是個(gè)人的事情，但還雖然是個(gè)人的事情，但還是應(yīng)該考慮周?chē)说母惺?。是?yīng)該考慮周?chē)说母惺?。人的情人的情緒緒具有相通性和感染性，一個(gè)人的情具有相通性和感染性，一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周?chē)娜?。我們緒狀態(tài)很容易影響到周?chē)娜恕Ｎ覀儜?yīng)該學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合、用合理的方應(yīng)該學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合、用合理的方式式表達(dá)表達(dá)自己的情緒。自己的情緒。我們應(yīng)對(duì)別人我們應(yīng)對(duì)別人的的情緒給

18、予更多的關(guān)心，共享彼此的情緒給予更多的關(guān)心，共享彼此的歡樂(lè)，分擔(dān)彼此的痛苦歡樂(lè)，分擔(dān)彼此的痛苦。 2828. .如何如何追尋高雅生活追尋高雅生活情趣？情趣？樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅生活情趣的重要樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅生活情趣的重要條件條件；正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好，是陶冶高雅生活情趣的，是陶冶高雅生活情趣的基礎(chǔ)；基礎(chǔ)；豐富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的豐富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途徑重要途徑；提升情趣，陶冶情操提升情趣，陶冶情操。29.高雅生活高雅生活情趣有什么重要作用？情趣有什么重要作用？ 高雅的情趣體現(xiàn)高雅的情趣體現(xiàn)了一個(gè)人了一個(gè)人對(duì)

19、美好生活的追求、樂(lè)觀對(duì)美好生活的追求、樂(lè)觀的生活態(tài)度和健康的心理。的生活態(tài)度和健康的心理。 高雅的情趣有益于身心高雅的情趣有益于身心健康，符合現(xiàn)代文明的要求，也符合科學(xué)精神和科學(xué)生健康，符合現(xiàn)代文明的要求，也符合科學(xué)精神和科學(xué)生活要求?；钜?。 它對(duì)個(gè)人的發(fā)展有促進(jìn)作用，能夠形成樂(lè)它對(duì)個(gè)人的發(fā)展有促進(jìn)作用，能夠形成樂(lè)觀自信、活潑開(kāi)朗的健康心理，從而使人更加熱愛(ài)生活。觀自信、活潑開(kāi)朗的健康心理，從而使人更加熱愛(ài)生活。30.30.低級(jí)庸俗的生活情趣有什么危害？低級(jí)庸俗的生活情趣有什么危害？ 生活情趣生活情趣低低級(jí)庸級(jí)庸俗俗的的人，人，往往往往看不到生活看不到生活的的豐富多彩豐富多彩和和生活的美好遠(yuǎn)

20、景，只看到眼前的事生活的美好遠(yuǎn)景，只看到眼前的事物，追求暫時(shí)的物，追求暫時(shí)的感官感官快樂(lè)快樂(lè) ；低低級(jí)庸級(jí)庸俗俗的生活的生活情趣，不利于青少年的身心發(fā)展，甚至損害身情趣，不利于青少年的身心發(fā)展，甚至損害身心健康。心健康。31.我們應(yīng)如何拒絕不良誘惑？我們應(yīng)如何拒絕不良誘惑？通過(guò)豐富自己的文化生活拒絕不良誘惑；通過(guò)豐富自己的文化生活拒絕不良誘惑；(2)聯(lián)想后果抵制不良誘惑；聯(lián)想后果抵制不良誘惑；(3)通過(guò)主動(dòng)請(qǐng)人幫助通過(guò)主動(dòng)請(qǐng)人幫助自己抵制不良誘惑；（自己抵制不良誘惑；（4）轉(zhuǎn)移視線，避開(kāi)誘因）轉(zhuǎn)移視線，避開(kāi)誘因法；（法；（5）婉言謝絕朋友，提高自制力；（）婉言謝絕朋友，提高自制力；（6）專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，改正不良習(xí)慣。專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，改正不良習(xí)慣。(7)提高認(rèn)識(shí)，端正提高認(rèn)識(shí)，端正動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)。32.32.如何正確對(duì)待如何正確對(duì)待金錢(qián)的誘惑金錢(qián)的誘惑？ 對(duì)待金錢(qián)，對(duì)待金錢(qián)，我們一定我們一定要取之有道，通過(guò)正當(dāng)要取之有道，通過(guò)正當(dāng)途徑來(lái)獲得。途徑來(lái)獲得。 決不能沾染不良行為習(xí)慣，更決不能沾染不良行為習(xí)慣，更不能觸犯刑法。不能觸犯刑法。33.33.如何正確對(duì)待如何正確對(duì)待游戲機(jī)的誘惑游戲機(jī)的誘惑？ 電子游戲集多種技術(shù)和眾多學(xué)科知識(shí)于電子游戲集多種技術(shù)和眾多學(xué)科知識(shí)于一一體，體，它對(duì)于開(kāi)發(fā)人的智力，鍛煉眼耳手腦并用的能力它對(duì)于開(kāi)發(fā)人的智力，鍛煉眼耳手腦并用的能力有一定的好處。但對(duì)青少年有一定的誘惑。青