部編人教版九年級語文下冊寫作《審題立意》優(yōu)質(zhì)課件

1、寫作寫作 審題立意審題立意1.1. 理解審題立意的要求，認(rèn)真審題，恰當(dāng)立意。理解審題立意的要求，認(rèn)真審題，恰當(dāng)立意。2.2. 掌握不同類型寫作題目的審題立意方法，推陳掌握不同類型寫作題目的審題立意方法，推陳出新。出新。3.3. 能夠運(yùn)用審題、立意的結(jié)果，按要求完成寫作能夠運(yùn)用審題、立意的結(jié)果，按要求完成寫作活動(dòng)。活動(dòng)。目標(biāo)導(dǎo)航目標(biāo)導(dǎo)航審題立意審題立意審題審題要求要求題目所規(guī)定的題材或主題的范圍、寫作對象、文體、題眼、題目的虛題目所規(guī)定的題材或主題的范圍、寫作對象、文體、題眼、題目的虛實(shí)都要關(guān)注到。實(shí)都要關(guān)注到。全面、細(xì)致全面、細(xì)致方法方法寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)審題時(shí)不先入為主，正確理解題目的意義，不

2、跑題、不偏題。審題時(shí)不先入為主，正確理解題目的意義，不跑題、不偏題?？陀^、準(zhǔn)確客觀、準(zhǔn)確盡量打開思路，調(diào)動(dòng)素材積累和情感積累，挖掘題目、材料的意義。盡量打開思路，調(diào)動(dòng)素材積累和情感積累，挖掘題目、材料的意義。開放、深入開放、深入一般的命題性作文一般的命題性作文注意題目中的限制條件，明確選材范圍，進(jìn)而確定中心注意題目中的限制條件，明確選材范圍，進(jìn)而確定中心比喻性題目比喻性題目要善于理解題目的比喻義，為喻體匹配恰當(dāng)?shù)谋倔w要善于理解題目的比喻義，為喻體匹配恰當(dāng)?shù)谋倔w材料作文材料作文審題時(shí)要準(zhǔn)確、深入地理解材料的含義，根據(jù)材料意義確定中心，審題時(shí)要準(zhǔn)確、深入地理解材料的含義，根據(jù)材料意義確定中心，再根

3、據(jù)中心選擇寫作材料再根據(jù)中心選擇寫作材料立意立意要求要求思想內(nèi)容符合題目的要求，肯定真善美，給人以向上的力量。思想內(nèi)容符合題目的要求，肯定真善美，給人以向上的力量。正面、積極正面、積極方法方法肯定什么，否定什么，態(tài)度要明確，一篇文章只有一個(gè)中心?？隙ㄊ裁?，否定什么，態(tài)度要明確，一篇文章只有一個(gè)中心。鮮明、集中鮮明、集中透過現(xiàn)象深入到本質(zhì)，給人啟發(fā)和思考。透過現(xiàn)象深入到本質(zhì)，給人啟發(fā)和思考。深刻、新穎深刻、新穎順向立意順向立意題目中明確蘊(yùn)含著什么思想，就直接以此作為文章的中心。題目題目中明確蘊(yùn)含著什么思想，就直接以此作為文章的中心。題目含義可做多元解讀的，就選擇其中的一種思想作為文章中心含義可做

4、多元解讀的，就選擇其中的一種思想作為文章中心變向立意變向立意不順著題目本有的意義進(jìn)行思考，而是從其他方向去思考問題不順著題目本有的意義進(jìn)行思考，而是從其他方向去思考問題逆向立意（與題目的意義相反），辯證立意（一分為二地看問題）。逆向立意（與題目的意義相反），辯證立意（一分為二地看問題）。 【一一】閱讀下面的材料，在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，列出兩三個(gè)閱讀下面的材料，在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，列出兩三個(gè)寫作的主題。寫作的主題。 匆匆趕路的貓頭鷹遇到斑鳩。斑鳩問它：匆匆趕路的貓頭鷹遇到斑鳩。斑鳩問它：“你要到哪兒去？你要到哪兒去？”貓頭鷹回答：貓頭鷹回答：“我打算搬到東方去。我打算搬到東方去?！卑啉F不解地問：斑

5、鳩不解地問：“為什么為什么呢？呢？”貓頭鷹說：貓頭鷹說：“這里的人都討厭我的叫聲。這里的人都討厭我的叫聲。”斑鳩說：斑鳩說：“你你只要改變自己的叫聲就可以了。如果不改變你的叫聲，即使到了只要改變自己的叫聲就可以了。如果不改變你的叫聲，即使到了東方，還是會(huì)惹人討厭的。東方，還是會(huì)惹人討厭的?！鳖}文展示題文展示審題審題這則寓言講了一個(gè)這則寓言講了一個(gè)什么故事？什么故事？這個(gè)故事的寓意是這個(gè)故事的寓意是什么？什么？立意立意正面立意：適應(yīng)環(huán)境，正面立意：適應(yīng)環(huán)境， 改變自己。改變自己。反面立意：換個(gè)環(huán)境反面立意：換個(gè)環(huán)境 又何妨。又何妨。思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖 審題思路：這則寓言講述了一審題思路：這則寓言講

6、述了一只貓頭鷹因叫聲不被人喜歡而決定只貓頭鷹因叫聲不被人喜歡而決定搬家的故事。斑鳩認(rèn)為除非貓頭鷹搬家的故事。斑鳩認(rèn)為除非貓頭鷹能改變自己的叫聲，否則不管搬到能改變自己的叫聲，否則不管搬到哪里，都不會(huì)受到別人的歡迎。這哪里，都不會(huì)受到別人的歡迎。這也是材料的本意：只有改變自己，也是材料的本意：只有改變自己，才能適應(yīng)環(huán)境。才能適應(yīng)環(huán)境。亮點(diǎn)批注亮點(diǎn)批注 通過分析材料，通過分析材料，簡要概括出材料本簡要概括出材料本來的寓意，為悟出來的寓意，為悟出道理奠定基礎(chǔ)。道理奠定基礎(chǔ)。例文展示例文展示 仔細(xì)揣摩這則寓言故事，我們可以仔細(xì)揣摩這則寓言故事，我們可以悟出許多道理：對待自己某些明顯的悟出許多道理：對待

7、自己某些明顯的缺點(diǎn)或問題，必須要從根本上加以解決，缺點(diǎn)或問題，必須要從根本上加以解決，如果一味回避矛盾，問題是永遠(yuǎn)解決不如果一味回避矛盾，問題是永遠(yuǎn)解決不了的；當(dāng)自己在某一環(huán)境中難以適應(yīng)，了的；當(dāng)自己在某一環(huán)境中難以適應(yīng)，無法得到人們認(rèn)可時(shí)，主動(dòng)尋找一個(gè)適無法得到人們認(rèn)可時(shí)，主動(dòng)尋找一個(gè)適合自己生存的環(huán)境，也是一種明智的選合自己生存的環(huán)境，也是一種明智的選擇；一味遷就不是真英雄，張揚(yáng)個(gè)性擇；一味遷就不是真英雄，張揚(yáng)個(gè)性方顯真本色。方顯真本色。亮點(diǎn)批注亮點(diǎn)批注 結(jié)合材料內(nèi)涵結(jié)合材料內(nèi)涵悟出三個(gè)道理，為悟出三個(gè)道理，為后面的立意提供借后面的立意提供借鑒。鑒。 寫作主題：寫作主題：學(xué)會(huì)改變自己；唯學(xué)

8、會(huì)改變自己；唯有自我反省，才能進(jìn)步；學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)有自我反省，才能進(jìn)步；學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境；適者生存；讓自己和環(huán)境同行；境；適者生存；讓自己和環(huán)境同行；三十六計(jì)三十六計(jì)“走走”為上策。為上策。亮點(diǎn)批注亮點(diǎn)批注 從不同角度從不同角度提供六個(gè)主題，提供六個(gè)主題，供寫作參考。供寫作參考?！久麕熆傇u名師總評】范例由審題思路到悟范例由審題思路到悟出的道理，再到列出寫作主題，簡出的道理，再到列出寫作主題，簡明扼要，思路清晰，既準(zhǔn)確解讀了明扼要，思路清晰，既準(zhǔn)確解讀了原材料，又根據(jù)要求合理闡發(fā)，符原材料，又根據(jù)要求合理闡發(fā)，符合題目要求。合題目要求。 【二二】從上面列出的主題中選擇一個(gè)，自擬題從上面列出的主題中選擇一

9、個(gè)，自擬題目，寫一篇作文。不少于目，寫一篇作文。不少于600600字。字。l 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖自選主題自選主題選定主題，提出觀點(diǎn)。選定主題，提出觀點(diǎn)。擬好題目。擬好題目。按照提出問題按照提出問題分析分析問題問題解決問題的思解決問題的思路來謀篇布局。路來謀篇布局。運(yùn)用多種論證方運(yùn)用多種論證方法，證明觀點(diǎn)。法，證明觀點(diǎn)。做人貴在自省做人貴在自省 長期不照鏡子，灰頭土臉也不自知，長期不照鏡子，灰頭土臉也不自知，自然不夠文明。一天照鏡一次，洗去仆仆自然不夠文明。一天照鏡一次，洗去仆仆風(fēng)塵，便能容光煥發(fā)。這說明，做人貴在風(fēng)塵，便能容光煥發(fā)。這說明，做人貴在自省。自省。 唯有善于自省，才能進(jìn)步。唯有善于自

10、省，才能進(jìn)步。亮點(diǎn)批注亮點(diǎn)批注 呼應(yīng)標(biāo)題，引呼應(yīng)標(biāo)題，引出中心論點(diǎn)出中心論點(diǎn)做做人貴在自省。人貴在自省。 提出分論點(diǎn)一。提出分論點(diǎn)一。例文展示例文展示 曾子曾子“吾日三省吾身吾日三省吾身”，最終成為賢德之士。司，最終成為賢德之士。司馬光小時(shí)候貪玩貪睡，為了改掉這個(gè)壞毛病，他用圓馬光小時(shí)候貪玩貪睡，為了改掉這個(gè)壞毛病，他用圓木頭做了一個(gè)警枕，早上一翻身，頭滑落到床板上，木頭做了一個(gè)警枕，早上一翻身，頭滑落到床板上，自然驚醒，從此他每天早早地起床讀書，堅(jiān)持不懈，自然驚醒，從此他每天早早地起床讀書，堅(jiān)持不懈，終于成了一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人，寫出了終于成了一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人，寫出了資治通鑒資治通鑒。唐太宗李世

11、民說：唐太宗李世民說：“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”銅也銅也好，古也好，人也罷，這些都是自我反省的參照物。好，古也好，人也罷，這些都是自我反省的參照物。一個(gè)人想要進(jìn)步，反省是不可缺少的一部分。一個(gè)人想要進(jìn)步，反省是不可缺少的一部分。 本段采用本段采用引證法和例證引證法和例證法，證明分論法，證明分論點(diǎn)點(diǎn)“唯有善于唯有善于自省，才能進(jìn)自省，才能進(jìn)步步”。 唯有善于自省，才能讓人際關(guān)系更和諧。唯有善于自省，才能讓人際關(guān)系更和諧。 高爾基說：高爾基說：“學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候承認(rèn)錯(cuò)誤，將會(huì)學(xué)會(huì)在適當(dāng)

12、的時(shí)候承認(rèn)錯(cuò)誤，將會(huì)成為你與他人關(guān)系的調(diào)和劑。成為你與他人關(guān)系的調(diào)和劑?！睉?zhàn)國時(shí)期趙國大將廉戰(zhàn)國時(shí)期趙國大將廉頗處處與藺相如為難，但藺相如有不與他計(jì)較的寬大頗處處與藺相如為難，但藺相如有不與他計(jì)較的寬大胸懷。當(dāng)廉頗聽到藺相如對敵狠、對友寬的肺腑之言胸懷。當(dāng)廉頗聽到藺相如對敵狠、對友寬的肺腑之言后，反省自己，最終悔悟，于是向藺相如負(fù)荊請罪，后，反省自己，最終悔悟，于是向藺相如負(fù)荊請罪，二人終成好友。這一文一武成為趙國的中流砥柱，二人終成好友。這一文一武成為趙國的中流砥柱，提出分論點(diǎn)二。提出分論點(diǎn)二?！皩⑾嗪蛯⑾嗪汀钡墓适乱惨恢眰黜炛两?。韓愈年輕時(shí)曾到朋友家的故事也一直傳頌至今。韓愈年輕時(shí)曾到朋友

13、家作詩會(huì)友，在創(chuàng)作時(shí)因情緒激動(dòng)打翻了朋友的一只碗，回到作詩會(huì)友，在創(chuàng)作時(shí)因情緒激動(dòng)打翻了朋友的一只碗，回到家后他反省自己：打破了一只碗事小，但如果辦公也意氣用家后他反省自己：打破了一只碗事小，但如果辦公也意氣用事，豈不會(huì)壞了大事？于是他登門謝罪，削掉了一束頭發(fā)以事，豈不會(huì)壞了大事？于是他登門謝罪，削掉了一束頭發(fā)以作誓證。朋友被他這種精神感動(dòng)，更加信任韓愈，與他成為作誓證。朋友被他這種精神感動(dòng)，更加信任韓愈，與他成為至親至信的朋友。至親至信的朋友。 本段采本段采用引證法和用引證法和例證法，證例證法，證明分論點(diǎn)明分論點(diǎn)“唯有善于唯有善于自省，才能自省，才能讓人際關(guān)系讓人際關(guān)系更和諧更和諧”。 廉頗

14、的反省，讓他的品性得到了升華，讓他在廉頗的反省，讓他的品性得到了升華，讓他在自我的大海里找到了正確的航向，反省能使人變得自我的大海里找到了正確的航向，反省能使人變得更好。而有些人害怕承認(rèn)錯(cuò)誤，害怕丟面子，從不更好。而有些人害怕承認(rèn)錯(cuò)誤，害怕丟面子，從不反省自己，自欺欺人，堅(jiān)持自己是對的，最終使人反省自己，自欺欺人，堅(jiān)持自己是對的，最終使人際關(guān)系僵化，甚至連至親好友也棄他而去。際關(guān)系僵化，甚至連至親好友也棄他而去。 采用正采用正反對比論證反對比論證的方法繼續(xù)的方法繼續(xù)論證分論點(diǎn)論證分論點(diǎn)“唯有善于唯有善于自省，才能自省，才能讓人際關(guān)系讓人際關(guān)系更和諧更和諧”。 反省，是黎明，它能為你帶來新一天的

15、曙光；反省，是黎明，它能為你帶來新一天的曙光；反省，是陽光，它能為你帶來無限的溫暖；反省，反省，是陽光，它能為你帶來無限的溫暖；反省，是街燈，它能為你照亮夜行的道路。反省，是我們是街燈，它能為你照亮夜行的道路。反省，是我們的朋友，讓我們時(shí)刻記住它，善待它吧！生命因反的朋友，讓我們時(shí)刻記住它，善待它吧！生命因反省而更加精彩！省而更加精彩！ 先用排先用排比、比喻的比、比喻的修辭手法，修辭手法，突出反省的突出反省的作用，最后作用，最后發(fā)出號召，發(fā)出號召，收束全文。收束全文。 名師總評：名師總評：本文選擇題文一范例中的寫作主題本文選擇題文一范例中的寫作主題“唯有自我反省，唯有自我反省，才能進(jìn)步才能進(jìn)步

16、”，提煉出新的中心論點(diǎn)，提煉出新的中心論點(diǎn)做人貴在自省。圍繞這個(gè)中心論做人貴在自省。圍繞這個(gè)中心論點(diǎn)，作者設(shè)置了兩個(gè)分論點(diǎn)，第一個(gè)分論點(diǎn)從自我進(jìn)步的角度論證，第點(diǎn)，作者設(shè)置了兩個(gè)分論點(diǎn)，第一個(gè)分論點(diǎn)從自我進(jìn)步的角度論證，第二個(gè)分論點(diǎn)從人際關(guān)系的角度論證，論證時(shí)采用了大量的事實(shí)論據(jù)和道二個(gè)分論點(diǎn)從人際關(guān)系的角度論證，論證時(shí)采用了大量的事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，有的論據(jù)詳寫，有的論據(jù)略寫，但都緊緊圍繞中心論點(diǎn)展開，理論據(jù)，有的論據(jù)詳寫，有的論據(jù)略寫，但都緊緊圍繞中心論點(diǎn)展開，全文詳略得當(dāng)，例證豐富，邏輯清晰。全文詳略得當(dāng)，例證豐富，邏輯清晰。 【三三】以以翻過那座山翻過那座山為題，寫一篇記敘性文章。為題

17、，寫一篇記敘性文章。不少于不少于600600字。字。翻過那座山翻過那座山審題審題明確明確“山山”的比喻意義，如學(xué)習(xí)上的挫的比喻意義，如學(xué)習(xí)上的挫折、性格上的缺陷。折、性格上的缺陷?！胺^翻過”可以理解可以理解為戰(zhàn)勝、克服等。為戰(zhàn)勝、克服等。立意立意根據(jù)對題目的理解來選定這篇文章所要根據(jù)對題目的理解來選定這篇文章所要表達(dá)的主題，即立意，如戰(zhàn)勝挫折、克表達(dá)的主題，即立意，如戰(zhàn)勝挫折、克服障礙等。服障礙等。選材選材確定文體（記敘文），圍繞主題和文體確定文體（記敘文），圍繞主題和文體來選擇典型、真實(shí)的事例。來選擇典型、真實(shí)的事例。構(gòu)思構(gòu)思列提綱，合理安排文章結(jié)構(gòu)，綜合運(yùn)用列提綱，合理安排文章結(jié)構(gòu)，綜合

18、運(yùn)用多種表達(dá)方式及表現(xiàn)手法。多種表達(dá)方式及表現(xiàn)手法。思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖l 例文展示例文展示翻過那座山翻過那座山 雨水從天空中落下，時(shí)緩時(shí)急。我坐雨水從天空中落下，時(shí)緩時(shí)急。我坐在窗前的椅子上，思索著這道令我百思不在窗前的椅子上，思索著這道令我百思不得其解的數(shù)學(xué)難題。得其解的數(shù)學(xué)難題。亮點(diǎn)批注亮點(diǎn)批注 以環(huán)境描寫開以環(huán)境描寫開篇，襯托了篇，襯托了“我我”做題時(shí)煩躁的心情，做題時(shí)煩躁的心情，總領(lǐng)全文?？傤I(lǐng)全文。 簡簡單單的一個(gè)三角形，一條邊的長度，簡簡單單的一個(gè)三角形，一條邊的長度，怎能求出角的度數(shù)呢？我思索著怎能求出角的度數(shù)呢？我思索著幾絲雨伴幾絲雨伴隨著斜風(fēng)吹落到窗上，變成大大小小的水珠。隨著斜

19、風(fēng)吹落到窗上，變成大大小小的水珠。我注視著這道題，大腦快速轉(zhuǎn)動(dòng)，拿起筆，右我注視著這道題，大腦快速轉(zhuǎn)動(dòng)，拿起筆，右手飛速記錄著，逐漸向正確的答案逼近。此時(shí)手飛速記錄著，逐漸向正確的答案逼近。此時(shí)的我就像是一個(gè)登山能手，緩緩向險(xiǎn)峻高山的的我就像是一個(gè)登山能手，緩緩向險(xiǎn)峻高山的山頂攀登著。山頂攀登著。 照應(yīng)開頭，照應(yīng)開頭，雨的變化暗示了雨的變化暗示了“我我”解題思路解題思路不斷地深入，推不斷地深入，推動(dòng)了故事情節(jié)的動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。發(fā)展。 照應(yīng)題目，照應(yīng)題目，點(diǎn)明題目的具體點(diǎn)明題目的具體含義：解題如登含義：解題如登山。山。 長舒口氣，打開窗戶，望著雨中的世界，聞著泥與草長舒口氣，打開窗戶，望著雨

20、中的世界，聞著泥與草夾雜在一起的馨香，聽著雨水與土地激烈地碰撞后發(fā)出的夾雜在一起的馨香，聽著雨水與土地激烈地碰撞后發(fā)出的清脆響聲，瞬間，心中的煩悶全都被拋之身外了。低下頭，清脆響聲，瞬間，心中的煩悶全都被拋之身外了。低下頭，無意間看到一只蝸牛在窗外緩緩爬行，雖然緩慢卻執(zhí)著向無意間看到一只蝸牛在窗外緩緩爬行，雖然緩慢卻執(zhí)著向前，高昂著頭顱似無畏的戰(zhàn)士。此時(shí)，我不由自主地想要前，高昂著頭顱似無畏的戰(zhàn)士。此時(shí)，我不由自主地想要停下來，仔細(xì)觀察這新奇的小東西，卻猛然間想到停下來，仔細(xì)觀察這新奇的小東西，卻猛然間想到“山山”未登頂，怎能放棄呢？未登頂，怎能放棄呢？ “ “馨香馨香”“清脆響聲清脆響聲”襯

21、托了襯托了“我我”此刻的愉悅的此刻的愉悅的心情。心情。 蝸牛的蝸牛的“執(zhí)著執(zhí)著”與與“無畏無畏”，激，激發(fā)了發(fā)了“我我”攻攻克難題的斗志?？穗y題的斗志。 重回到登重回到登“山山”的路上，緩緩地向山頂爬的路上，緩緩地向山頂爬去，鐘表的去，鐘表的“嘀嗒嘀嗒”聲從我耳邊飄過。隨著時(shí)聲從我耳邊飄過。隨著時(shí)間的推移，我已登上了巍峨的山頂，緊接著就間的推移，我已登上了巍峨的山頂，緊接著就是讓舅舅批改了。批改就像是下山一樣，有時(shí)是讓舅舅批改了。批改就像是下山一樣，有時(shí)能安然無恙地抵達(dá)山腳，有時(shí)卻可能跌入深谷，能安然無恙地抵達(dá)山腳，有時(shí)卻可能跌入深谷，“粉身碎骨粉身碎骨”，前功盡棄。，前功盡棄。 一個(gè)一個(gè)“飄

22、飄”字，既寫出了字，既寫出了鐘表聲的悅耳鐘表聲的悅耳動(dòng)聽，也襯托動(dòng)聽，也襯托了了“我我”此時(shí)此時(shí)興奮的心情。興奮的心情。 將舅舅批改比作將舅舅批改比作“下山下山”，形象生動(dòng)，結(jié)果形象生動(dòng)，結(jié)果“安然無恙安然無恙”與與“前功盡棄前功盡棄”形成對比形成對比, ,突出了突出了“我我”內(nèi)心的不安。內(nèi)心的不安。 我的心忐忑著，到底是安然無恙，還是前功盡棄呢？我的心忐忑著，到底是安然無恙，還是前功盡棄呢？交給命運(yùn)吧！望著舅舅手中的鋼筆飛速劃動(dòng)，這道題的答交給命運(yùn)吧！望著舅舅手中的鋼筆飛速劃動(dòng)，這道題的答案逐漸呈現(xiàn)在眼前。果然，姜還是老的辣！很快，答案已案逐漸呈現(xiàn)在眼前。果然，姜還是老的辣！很快，答案已經(jīng)在

23、紙上清晰呈現(xiàn)。雖然我的答案是對的，但是過程太煩經(jīng)在紙上清晰呈現(xiàn)。雖然我的答案是對的，但是過程太煩瑣。就好像是登山一樣，雖然都到達(dá)了山頂，但是繞了彎瑣。就好像是登山一樣，雖然都到達(dá)了山頂，但是繞了彎路。看來這次的結(jié)果既不是安然無恙也不是前功盡棄，而路?？磥磉@次的結(jié)果既不是安然無恙也不是前功盡棄，而是是“半身不遂半身不遂”了??！了?。?“ “半身不遂半身不遂”一詞，生動(dòng)一詞，生動(dòng)地寫出了舅舅批改的結(jié)果。地寫出了舅舅批改的結(jié)果。 隨后，我再次去觀察那新奇的小東西，隨后，我再次去觀察那新奇的小東西，可它早已不知去向了，我的登山路卻還要可它早已不知去向了，我的登山路卻還要繼續(xù)繼續(xù) 結(jié)尾照應(yīng)上文結(jié)尾照應(yīng)上

24、文的的“蝸牛蝸?！?，給讀，給讀者留下想象的空間，者留下想象的空間，言有盡而意無窮。言有盡而意無窮。 名師總評：名師總評：本文選擇了一次攻克難題的經(jīng)歷作為素材，展示了自己直面困難、本文選擇了一次攻克難題的經(jīng)歷作為素材，展示了自己直面困難、克服困難的過程，審題準(zhǔn)確，立意鮮明。手法上，小作者完全拋卻了敘事可能帶克服困難的過程，審題準(zhǔn)確，立意鮮明。手法上，小作者完全拋卻了敘事可能帶來的流水感，處處皆描寫。環(huán)境描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫巧妙自然地相互融合，來的流水感，處處皆描寫。環(huán)境描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫巧妙自然地相互融合，再加上對小蝸?；顒?dòng)的描寫與想象，使得文章不僅具有語言的感染力，情節(jié)也更再加上對小

25、蝸?；顒?dòng)的描寫與想象，使得文章不僅具有語言的感染力，情節(jié)也更加引人入勝。加引人入勝。（襄陽中考）按要求作文。（襄陽中考）按要求作文。 夢想，若耀眼的火炬，點(diǎn)燃我們奮斗的激情；像深邃的星夢想，若耀眼的火炬，點(diǎn)燃我們奮斗的激情；像深邃的星空，激發(fā)我們奮進(jìn)的壯志；似皎潔的皓月，照亮我們拼搏的征空，激發(fā)我們奮進(jìn)的壯志；似皎潔的皓月，照亮我們拼搏的征途途也許逐夢的歲月異常艱苦，逐夢的道路坎坷不平，但只也許逐夢的歲月異常艱苦，逐夢的道路坎坷不平，但只要我們心底深藏夢想，追夢的腳步從未停止，夢想之花就一定要我們心底深藏夢想，追夢的腳步從未停止，夢想之花就一定會(huì)絢爛綻放。會(huì)絢爛綻放。中考真題中考真題 【要求要

26、求】立意自定，文體自選（除詩歌外），不得套作、立意自定，文體自選（除詩歌外），不得套作、不得抄襲。字?jǐn)?shù)不少于不得抄襲。字?jǐn)?shù)不少于600600字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述。校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述。 請以請以“我從未停止追夢的腳步我從未停止追夢的腳步”為題目寫一篇作文。為題目寫一篇作文。 【真題解讀真題解讀】這是一篇有提示語的命題作文。這是一篇有提示語的命題作文。 1. 1.完整解題，讀透題意。標(biāo)題中的完整解題，讀透題意。標(biāo)題中的“夢夢”，可以是渴望擁，可以是渴望擁有某一個(gè)事物，如集郵、收集最美的樹葉等；可以是學(xué)做美味有某一個(gè)事

27、物，如集郵、收集最美的樹葉等；可以是學(xué)做美味糕點(diǎn)、小手工，學(xué)滑滑板、游泳等；還可以是糕點(diǎn)、小手工，學(xué)滑滑板、游泳等；還可以是“大大”的夢想，的夢想，需要用一生去追求需要用一生去追求文學(xué)新星、籃球明星、音樂之星等。文文學(xué)新星、籃球明星、音樂之星等。文章應(yīng)寫出章應(yīng)寫出“追夢追夢”這一變化過程。其中，這一變化過程。其中，“腳步腳步”是動(dòng)態(tài)性詞是動(dòng)態(tài)性詞語，意謂在整個(gè)追夢過程中要體現(xiàn)出自己的思考、領(lǐng)悟。語，意謂在整個(gè)追夢過程中要體現(xiàn)出自己的思考、領(lǐng)悟。 2. 2.雕琢過程，細(xì)刻畫面。追夢過程中，有渴望雕琢過程，細(xì)刻畫面。追夢過程中，有渴望不得不得堅(jiān)堅(jiān)持持收獲的長期堅(jiān)守；或是有尋夢收獲的長期堅(jiān)守；或是有

28、尋夢追夢追夢圓夢，失敗圓夢，失敗懷懷疑疑堅(jiān)定的追夢階梯，層層推進(jìn)。而在追夢過程中遇到困難時(shí)，堅(jiān)定的追夢階梯，層層推進(jìn)。而在追夢過程中遇到困難時(shí)，產(chǎn)生迷茫、懷疑時(shí)，因?yàn)樽匀恢忻利惖囊痪耙晃?、身畔的一笑產(chǎn)生迷茫、懷疑時(shí)，因?yàn)樽匀恢忻利惖囊痪耙晃?、身畔的一笑一?dòng)、某句話語的溫度、某個(gè)鼓勵(lì)的眼神，而繼續(xù)堅(jiān)定信心往一動(dòng)、某句話語的溫度、某個(gè)鼓勵(lì)的眼神，而繼續(xù)堅(jiān)定信心往前走。既要寫出夢想之花綻放的過程，更要寫出追夢人細(xì)膩的前走。既要寫出夢想之花綻放的過程，更要寫出追夢人細(xì)膩的心路歷程，以體現(xiàn)心路歷程，以體現(xiàn)“從未停止從未停止”。 3. 3.明悟哲理，自然深邃。尋夢路上，會(huì)收獲人生最美麗的明悟哲理，自然深邃

29、。尋夢路上，會(huì)收獲人生最美麗的風(fēng)景風(fēng)景心靈上的蛻變、思想上的成熟、情感上的芬芳，這也心靈上的蛻變、思想上的成熟、情感上的芬芳，這也是文章主旨之所在。寫作時(shí)必須運(yùn)用第一人稱，寫自己的追夢是文章主旨之所在。寫作時(shí)必須運(yùn)用第一人稱，寫自己的追夢過程。過程?！緷M分作文滿分作文】我從未停止追夢的腳步我從未停止追夢的腳步 我，一個(gè)平凡的女孩我，一個(gè)平凡的女孩家境平凡，長相平凡，成績也家境平凡，長相平凡，成績也平凡。但是，我不甘于平庸，因?yàn)槲抑乐灰D苦努力，奮平凡。但是，我不甘于平庸，因?yàn)槲抑乐灰D苦努力，奮發(fā)進(jìn)取，在絕望中也能尋找到希望，平凡的人生總會(huì)發(fā)出耀發(fā)進(jìn)取，在絕望中也能尋找到希望，平凡的人生總

30、會(huì)發(fā)出耀眼的光芒。而我一直在追夢的路上！眼的光芒。而我一直在追夢的路上！ 夢想的道路上坑坑洼洼，一不留心就會(huì)跌倒，但我一直默默地堅(jiān)持著，夢想的道路上坑坑洼洼，一不留心就會(huì)跌倒，但我一直默默地堅(jiān)持著，努力學(xué)習(xí)著。每天清晨，我迎接著第一縷晨曦；晚上，我陪伴著棲身在樹梢努力學(xué)習(xí)著。每天清晨，我迎接著第一縷晨曦；晚上，我陪伴著棲身在樹梢的月亮。因?yàn)槲乙呀?jīng)輸在起跑線上了，終點(diǎn)我必須要贏！的月亮。因?yàn)槲乙呀?jīng)輸在起跑線上了，終點(diǎn)我必須要贏！ 每天的我，徜徉在書的海洋里，尋找著自己的坐標(biāo)系，解答函數(shù)解析式。每天的我，徜徉在書的海洋里，尋找著自己的坐標(biāo)系，解答函數(shù)解析式。古語有云：古語有云：“天將降大任于是人也

31、，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?？辗ζ渖恚蟹鱽y其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。”于是，我為了于是，我為了學(xué)好數(shù)學(xué)，做了許多練習(xí)題；為了學(xué)好英語，我每天堅(jiān)持不懈地記單詞；為學(xué)好數(shù)學(xué)，做了許多練習(xí)題；為了學(xué)好英語，我每天堅(jiān)持不懈地記單詞；為了不落下物理，我認(rèn)真翻看筆記。了不落下物理，我認(rèn)真翻看筆記。 我像一只蝸牛，雖慢卻從未停止追夢的腳步。慢慢地，我我像一只蝸牛，雖慢卻從未停止追夢的腳步。慢慢地，我的名字出現(xiàn)在成績排行榜上，我的名字被老師念得越來越多。的名字出現(xiàn)在成績排行榜上，我的名

32、字被老師念得越來越多。然而，我并沒有因一份優(yōu)異的成績而驕傲。我深深明白，我本然而，我并沒有因一份優(yōu)異的成績而驕傲。我深深明白，我本平凡，我有多努力的現(xiàn)在，才能有多美好的未來。平凡，我有多努力的現(xiàn)在，才能有多美好的未來。 聽人說過這樣一句話：眉毛上的汗水與眉毛下的淚水你必聽人說過這樣一句話：眉毛上的汗水與眉毛下的淚水你必須選擇一樣。而我選擇了前者。須選擇一樣。而我選擇了前者。 從小到大，在學(xué)習(xí)中，我因自己腦袋不靈光而自卑過。但從小到大，在學(xué)習(xí)中，我因自己腦袋不靈光而自卑過。但是我從沒有放棄。因?yàn)槲蚁胱兊脙?yōu)秀，為了未來的自己。十年是我從沒有放棄。因?yàn)槲蚁胱兊脙?yōu)秀，為了未來的自己。十年后，我會(huì)成為什

33、么樣的人？我并不知道，讓事實(shí)來說話吧！后，我會(huì)成為什么樣的人？我并不知道，讓事實(shí)來說話吧！ 泰戈?duì)栒f：泰戈?duì)栒f：“天空沒有留下翅膀的痕跡，但我已經(jīng)飛過。天空沒有留下翅膀的痕跡，但我已經(jīng)飛過。” 我說：天空有過風(fēng)，有過雨，但我不懼風(fēng)雨，我一直在追我說：天空有過風(fēng)，有過雨，但我不懼風(fēng)雨，我一直在追夢的路上！夢的路上！【名師總評名師總評】這篇文章緊扣題目，敘寫這篇文章緊扣題目，敘寫了自己奮斗的歷程。在流暢平實(shí)、旁征了自己奮斗的歷程。在流暢平實(shí)、旁征博引的敘述中，我們仿佛看到了一個(gè)不博引的敘述中，我們仿佛看到了一個(gè)不平凡的執(zhí)著的跋涉者形象，字里行間充平凡的執(zhí)著的跋涉者形象，字里行間充溢著奮斗之光，讀來

34、令人為之一振。溢著奮斗之光，讀來令人為之一振。寫作寫作 審題立意審題立意故故事事導(dǎo)導(dǎo)入入 從前有一個(gè)人，從魏國到楚國去。他帶上很從前有一個(gè)人，從魏國到楚國去。他帶上很多的盤纏，雇了上好的車，駕上駿馬，請了駕車多的盤纏，雇了上好的車，駕上駿馬，請了駕車技術(shù)精湛的車夫，就上路了。楚國在魏國的南面，技術(shù)精湛的車夫，就上路了。楚國在魏國的南面，可這個(gè)人卻讓車夫趕著馬車一直向北走去?？蛇@個(gè)人卻讓車夫趕著馬車一直向北走去。讀下面的故事，說說你受到了什么啟發(fā)。讀下面的故事，說說你受到了什么啟發(fā)。 路上有人問他要往哪兒去，他大聲回答說：路上有人問他要往哪兒去，他大聲回答說：“去楚國！去楚國！”路人告訴他說：路

35、人告訴他說：“到楚國去應(yīng)往南到楚國去應(yīng)往南方走，你這是在往北走，方向不對。方走，你這是在往北走，方向不對。”那人滿不那人滿不在乎地說：在乎地說：“沒關(guān)系，我的馬快著呢！沒關(guān)系，我的馬快著呢！”路人替路人替他著急，拉住他的馬，阻止他說：他著急，拉住他的馬，阻止他說：“方向錯(cuò)了，方向錯(cuò)了，你的馬再快，也到不了楚國呀！你的馬再快，也到不了楚國呀！”那人依然毫不那人依然毫不醒悟地說：醒悟地說：“不打緊，我?guī)У穆焚M(fèi)多著呢！不打緊，我?guī)У穆焚M(fèi)多著呢！”路路人極力勸阻他說：人極力勸阻他說：“雖說你路費(fèi)多，可是你走的不雖說你路費(fèi)多，可是你走的不是那個(gè)方向，你路費(fèi)多也只能白花錢呀！是那個(gè)方向，你路費(fèi)多也只能白花

36、錢呀！”那個(gè)一那個(gè)一心只想著要到楚國去的人有些不耐煩地說：心只想著要到楚國去的人有些不耐煩地說：“這有這有什么難的，我的車夫趕車的本領(lǐng)高著呢！什么難的，我的車夫趕車的本領(lǐng)高著呢！”路人無路人無奈，只好松開了拉住馬的手，眼睜睜看著馬車一路奈，只好松開了拉住馬的手，眼睜睜看著馬車一路往北去了。往北去了。教教材材研研讀讀 默讀教材默讀教材P42P42的文字，試著總結(jié)歸納的文字，試著總結(jié)歸納“審審題題”和和“立意立意”的內(nèi)涵。的內(nèi)涵。審題審題：審察題意，明確題目的要求：審察題意，明確題目的要求立意立意：確立最主要的思想內(nèi)容：確立最主要的思想內(nèi)容明確審題立意的要求和方法。明確審題立意的要求和方法。審題審

37、題立意立意要求要求方法方法審題審題要求要求方法方法全面、細(xì)致全面、細(xì)致客觀、準(zhǔn)確客觀、準(zhǔn)確開放、深入開放、深入命題作文命題作文要注意題目中的限制條件，要注意題目中的限制條件，明確選材范圍，進(jìn)而確定中心。對于明確選材范圍，進(jìn)而確定中心。對于比喻比喻性題目，要善于理解題目的比喻義，為喻性題目，要善于理解題目的比喻義，為喻體匹配恰當(dāng)?shù)谋倔w體匹配恰當(dāng)?shù)谋倔w材料作文材料作文審題時(shí)要準(zhǔn)確、深入地理解審題時(shí)要準(zhǔn)確、深入地理解材料的含義，根據(jù)材料意義確定中心，再材料的含義，根據(jù)材料意義確定中心，再根據(jù)中心選擇寫作材料根據(jù)中心選擇寫作材料立意立意要求要求方法方法正確、積極正確、積極鮮明、集中鮮明、集中深刻、新穎

38、深刻、新穎順向立意順向立意題目中明確蘊(yùn)含著什么思題目中明確蘊(yùn)含著什么思想，就直接以此作為文章的中心。題目想，就直接以此作為文章的中心。題目含義可做多元解讀的，就選擇其中的一含義可做多元解讀的，就選擇其中的一種思想作為文章中心種思想作為文章中心變向立意變向立意不順著題目本有的意義進(jìn)不順著題目本有的意義進(jìn)行思考，而是從其他方向去思考問題行思考，而是從其他方向去思考問題方方法法指指導(dǎo)導(dǎo) 同學(xué)們遇到命題作文時(shí)，不要掉以輕心，同學(xué)們遇到命題作文時(shí)，不要掉以輕心，在審題、立意時(shí)要注意下面幾點(diǎn)。在審題、立意時(shí)要注意下面幾點(diǎn)。 （1 1）審題時(shí)，要注意題目中的限制條件，）審題時(shí)，要注意題目中的限制條件，明確選

39、材的范圍。明確選材的范圍。 比如美麗的誤會(huì)這個(gè)題目，比如美麗的誤會(huì)這個(gè)題目，“誤會(huì)誤會(huì)”是是生活中常見的插曲，可能引發(fā)糾紛，可能造生活中常見的插曲，可能引發(fā)糾紛，可能造成尷尬，而限制條件成尷尬，而限制條件“美麗美麗”則表明，要敘則表明，要敘述的這場誤會(huì)應(yīng)該是一段美好的故事。述的這場誤會(huì)應(yīng)該是一段美好的故事。命題作文如何審題立意呢？命題作文如何審題立意呢？ （2 2）審題時(shí)，還要注意分析題目，探究含義。）審題時(shí)，還要注意分析題目，探究含義。 比如比如生活是一面鏡子生活是一面鏡子這個(gè)題目，將這個(gè)題目，將“生生活活”比喻成比喻成“鏡子鏡子”，意味著可以寫自己，意味著可以寫自己，也可以寫他人生活中讓你

40、感觸深刻的事情，也可以寫他人生活中讓你感觸深刻的事情，可以表現(xiàn)生活中的美好，也可以反映生活中可以表現(xiàn)生活中的美好，也可以反映生活中的丑惡?？傊?，要通過生活中的人和事，去的丑惡?？傊?，要通過生活中的人和事，去表現(xiàn)自己對生活的理解、反思，表達(dá)對生活表現(xiàn)自己對生活的理解、反思，表達(dá)對生活中所蘊(yùn)含的哲理的體悟。中所蘊(yùn)含的哲理的體悟。 （3 3）揭示題目關(guān)鍵詞語的含義，揭示關(guān)鍵詞之）揭示題目關(guān)鍵詞語的含義，揭示關(guān)鍵詞之間的明確關(guān)系和隱含關(guān)系。間的明確關(guān)系和隱含關(guān)系。 如如忘不了那雙眼忘不了那雙眼，從詞語結(jié)構(gòu)而言，標(biāo)題是個(gè)動(dòng)賓，從詞語結(jié)構(gòu)而言，標(biāo)題是個(gè)動(dòng)賓短語：賓語短語：賓語“那雙眼那雙眼”已經(jīng)明確規(guī)定了

41、本次作文的寫作已經(jīng)明確規(guī)定了本次作文的寫作對象，即刻畫的主要人物的主要特征是對象，即刻畫的主要人物的主要特征是“眼眼”，同時(shí)要，同時(shí)要體現(xiàn)體現(xiàn)“眼眼”的具體特征，如憂郁、深情、嚴(yán)厲、慈愛等；的具體特征，如憂郁、深情、嚴(yán)厲、慈愛等；而動(dòng)詞而動(dòng)詞“忘不了忘不了”就是寫作的重點(diǎn)，即本次作文的題眼，就是寫作的重點(diǎn)，即本次作文的題眼，換言之不僅要交代忘不了的原因，還要抒發(fā)忘不了的情換言之不僅要交代忘不了的原因，還要抒發(fā)忘不了的情感或者給感或者給“我我”帶來的影響。當(dāng)然，帶來的影響。當(dāng)然，“忘不了那雙眼忘不了那雙眼”可以由可以由“我我”來講述，也可以借他人之口來表達(dá)，文章來講述，也可以借他人之口來表達(dá)，文

42、章只要符合以上三個(gè)要素，均可視為題意正確。只要符合以上三個(gè)要素，均可視為題意正確。 看看下面的題目，試著進(jìn)行命題作文看看下面的題目，試著進(jìn)行命題作文的審題立意。的審題立意。題目一題目一 題目：這段記憶溫暖了我題目：這段記憶溫暖了我 要求：要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)要求：要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感；除詩歌外，文體不限；不少于感；除詩歌外，文體不限；不少于600600字；字；文字和標(biāo)點(diǎn)書寫要規(guī)范、整潔、美觀；文文字和標(biāo)點(diǎn)書寫要規(guī)范、整潔、美觀；文中不得出現(xiàn)考生姓名及考生所在學(xué)校名。中不得出現(xiàn)考生姓名及考生所在學(xué)校名。這是一則命題作文。這是一則命題作文。這段記憶溫暖了我這段記憶溫暖了我題目包含

43、三個(gè)要素：題目包含三個(gè)要素：這段記憶這段記憶、溫暖溫暖、我我。審題立意：審題立意： “ “這段記憶這段記憶”，表明這是一段過去的經(jīng)歷，表明這是一段過去的經(jīng)歷，是留存在記憶中的深刻的往事；是留存在記憶中的深刻的往事； “ “溫暖溫暖”，首先指的是我們心靈的一種感，首先指的是我們心靈的一種感覺，一種讓我們心里春日艷陽般暖洋洋的感覺，覺，一種讓我們心里春日艷陽般暖洋洋的感覺，因此，這段記憶中的經(jīng)歷應(yīng)該是正向的，能夠因此，這段記憶中的經(jīng)歷應(yīng)該是正向的，能夠溫暖人心的；溫暖人心的； “ “我我”，限制了敘事的主體，不能是別人，限制了敘事的主體，不能是別人，只能是自己。只能是自己。題目二題目二 以以成長路

44、上成長路上為題，寫一篇作文。為題，寫一篇作文。 要求：文體自選（詩歌除外），立意自要求：文體自選（詩歌除外），立意自定；突出自己的體驗(yàn)和感悟，不得套作，不定；突出自己的體驗(yàn)和感悟，不得套作，不得抄襲；文中的人名、地名、單位名一律用得抄襲；文中的人名、地名、單位名一律用“”代替；卷面整潔，字跡清楚；不代替；卷面整潔，字跡清楚；不少于少于600600字，最多寫滿格。字，最多寫滿格。 本次作文題為成長路上，這個(gè)題目很貼本次作文題為成長路上，這個(gè)題目很貼近學(xué)生的生活，在我們成長的路上，需要經(jīng)歷很近學(xué)生的生活，在我們成長的路上，需要經(jīng)歷很多事情，需要學(xué)習(xí)很多東西。作文必須突出的是多事情，需要學(xué)習(xí)很多東西

45、。作文必須突出的是在在“成長路上成長路上”的一些的一些體會(huì)體會(huì)，緊扣自己的成長經(jīng)，緊扣自己的成長經(jīng)歷，對自己所經(jīng)歷的事情進(jìn)行歷，對自己所經(jīng)歷的事情進(jìn)行回顧回顧、感悟感悟、反思反思。體裁上，可以是體裁上，可以是記敘文記敘文、散文散文或是或是議論文議論文。審題：審題：選材自由，選材自由，緊扣緊扣“成長成長”立意：立意：展示心路歷程展示心路歷程寫成長感悟?qū)懗砷L感悟展現(xiàn)親情展現(xiàn)親情寫成長意義寫成長意義展現(xiàn)師生情展現(xiàn)師生情寫成長感動(dòng)寫成長感動(dòng) 寫作時(shí)，可以抓住一些典型的細(xì)節(jié)，并借寫作時(shí)，可以抓住一些典型的細(xì)節(jié)，并借助生動(dòng)的描寫，表達(dá)對生活獨(dú)特而深刻的思考，助生動(dòng)的描寫，表達(dá)對生活獨(dú)特而深刻的思考，展示豐

46、盈的情懷。展示豐盈的情懷。實(shí)實(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)演演練練 以翻過那座山為題，寫一篇記以翻過那座山為題，寫一篇記敘性文章。不少于敘性文章。不少于600600字。字。嘗試自主進(jìn)行審題立意，寫下自己的想法。嘗試自主進(jìn)行審題立意，寫下自己的想法。題目：翻過那座山題目：翻過那座山 “ “山山”：學(xué)習(xí)、生活中的某個(gè)障礙、困難；：學(xué)習(xí)、生活中的某個(gè)障礙、困難；思想上的偏見、狹隘、短視；人際交往中的害羞、思想上的偏見、狹隘、短視；人際交往中的害羞、膽怯、傲慢；性格上的膽小、自私、偏激、懶惰；膽怯、傲慢；性格上的膽小、自私、偏激、懶惰；意外發(fā)生的誤解、差錯(cuò)等；意外發(fā)生的誤解、差錯(cuò)等； “ “翻過翻過”：超過、克服、消滅、戰(zhàn)勝

47、、消除、：超過、克服、消滅、戰(zhàn)勝、消除、克制、征服等?？酥啤⒄鞣?。 “ “記敘性文章記敘性文章”：寫作時(shí)要以記敘為主，綜：寫作時(shí)要以記敘為主，綜合運(yùn)用其他表達(dá)方式。合運(yùn)用其他表達(dá)方式。審題：審題： 作文的立意要作文的立意要深刻深刻，可以是越過障礙、，可以是越過障礙、克服困難、戰(zhàn)勝懶惰等?？朔щy、戰(zhàn)勝懶惰等。立意：立意：方方法法指指導(dǎo)導(dǎo) 相對于命題作文，材料作文就需要我們在讀相對于命題作文，材料作文就需要我們在讀懂材料的前提下正確立意，而讀懂材料且能從中懂材料的前提下正確立意，而讀懂材料且能從中提煉觀點(diǎn)是關(guān)鍵。提煉觀點(diǎn)是關(guān)鍵。材料作文如何審題立意呢？材料作文如何審題立意呢？材料作文題的分類材

48、料作文題的分類（1 1）純材料：名言類、故事類、現(xiàn)象類）純材料：名言類、故事類、現(xiàn)象類（2 2）材料）材料+ +提示語提示語（3 3）材料）材料+ +提示語提示語+ +題目題目分析、歸納材料的基本意義。可以通過找議分析、歸納材料的基本意義?？梢酝ㄟ^找議論性語句，或根據(jù)材料中故事的因果關(guān)系推論性語句，或根據(jù)材料中故事的因果關(guān)系推理出其中原因，或是挖掘材料間的異同點(diǎn)來理出其中原因，或是挖掘材料間的異同點(diǎn)來得出材料的意義。得出材料的意義。從不同的角度深入解析材料的意義，得出一從不同的角度深入解析材料的意義，得出一個(gè)或多個(gè)具體的認(rèn)識(shí)，選定其中一個(gè)作為文個(gè)或多個(gè)具體的認(rèn)識(shí)，選定其中一個(gè)作為文章的中心思想

49、。可以正向思考，也可以逆向章的中心思想?？梢哉蛩伎?，也可以逆向思考，還可以兼顧二者辯證思考。思考，還可以兼顧二者辯證思考。步驟：步驟： 純材料作文審題時(shí)要注意對象、事件、純材料作文審題時(shí)要注意對象、事件、情感，特別是有多個(gè)對象時(shí)要注意作者的情情感，特別是有多個(gè)對象時(shí)要注意作者的情感傾向，材料的主旨立意不能隨意選擇自己感傾向，材料的主旨立意不能隨意選擇自己感興趣的詞句斷章取義。感興趣的詞句斷章取義。題目一題目一閱讀下面的文字，按要求作文。閱讀下面的文字，按要求作文。 “你總是渴望得到同學(xué)的肯定，我覺得，你首你總是渴望得到同學(xué)的肯定，我覺得，你首先得肯定自己。先得肯定自己。” “ “每個(gè)人都希望

50、被肯定，被人肯定能增強(qiáng)信心；每個(gè)人都希望被肯定，被人肯定能增強(qiáng)信心；換位思考，我們也要學(xué)會(huì)肯定別人。換位思考，我們也要學(xué)會(huì)肯定別人?！?“ “關(guān)鍵是這種肯定必須是真誠的，因此應(yīng)留心關(guān)鍵是這種肯定必須是真誠的，因此應(yīng)留心發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)。” 這幾個(gè)同學(xué)的談話，引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思這幾個(gè)同學(xué)的談話，引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？請自選一個(gè)角度，寫一篇考？請自選一個(gè)角度，寫一篇600600至至800800字的文章。字的文章。可以敘寫自己的經(jīng)歷和見聞；可以發(fā)揮想象創(chuàng)作可以敘寫自己的經(jīng)歷和見聞；可以發(fā)揮想象創(chuàng)作故事；也可以對這個(gè)話題發(fā)表見解。故事；也可以對這個(gè)話題發(fā)表見解。 要求：題目自擬，

51、文體自選（詩歌除外）；要求：題目自擬，文體自選（詩歌除外）；不得抄襲、套作；不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生不得抄襲、套作；不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。姓名。 材料是圍繞材料是圍繞“肯定肯定”的一段對話，從對話中的一段對話，從對話中我們不難提煉出以下幾個(gè)角度：我們不難提煉出以下幾個(gè)角度： 生活中，我們首先要肯定自己。生活中，我們首先要肯定自己。 被人肯定可以增強(qiáng)自己的信心。被人肯定可以增強(qiáng)自己的信心。 要能夠換位思考，學(xué)會(huì)肯定別人。要能夠換位思考，學(xué)會(huì)肯定別人。 肯定必須是真誠的，要能夠發(fā)現(xiàn)他人的閃肯定必須是真誠的，要能夠發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)。光點(diǎn)。審題：審題： 我們要能肯定自己我們要能肯定自己這是自我心態(tài)

52、的調(diào)整。這是自我心態(tài)的調(diào)整。 要能肯定他人，能夠換位思考要能肯定他人，能夠換位思考這是人際這是人際交往的角度。交往的角度。 肯定他人的方式和原則肯定他人的方式和原則善于發(fā)現(xiàn)他人閃善于發(fā)現(xiàn)他人閃光點(diǎn)，是真誠的。光點(diǎn)，是真誠的。立意：立意：閱讀下面的材料，按要求作文。閱讀下面的材料，按要求作文。 世界以痛吻我，要我報(bào)之以歌。世界以痛吻我，要我報(bào)之以歌。泰戈?duì)柼└隊(duì)?請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，寫一篇請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，寫一篇文章。文章。 要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于不少于600600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，字。文中

53、如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請以化名代替。請以化名代替。題目二題目二“世界以痛吻我，要我報(bào)之以歌。世界以痛吻我，要我報(bào)之以歌?！睂忣}：審題：“世界世界”“生活生活”“”“環(huán)境環(huán)境”等等“痛痛”“災(zāi)難災(zāi)難”“”“困境困境”“”“挫折挫折”“”“失敗失敗”等等“吻我吻我”“給我給我”“”“我遇上了我遇上了”等等“要我要我”“要求我要求我”“”“我應(yīng)該我應(yīng)該”等等“報(bào)之報(bào)之”“回報(bào)回報(bào)”“歌歌”“樂觀樂觀”“”“積極積極”“”“感激感激” 對本題題意的理解需要認(rèn)識(shí)到對本題題意的理解需要認(rèn)識(shí)到“痛吻痛吻”在人生中的價(jià)值，這樣就會(huì)自然地落腳到在人生中的價(jià)值，這樣就會(huì)自然地落腳到“報(bào)之以歌報(bào)之以歌”的態(tài)度上。的態(tài)度上。“世界以痛吻我，要我報(bào)之以歌。世界以痛吻我，要我報(bào)之以歌?！?這個(gè)世界帶給我們的苦難或人生的挫折，這個(gè)世界帶給我們的苦難或人生的挫折，是人生中必須經(jīng)歷的一種磨煉，需要我們是人生中必須經(jīng)歷的一種磨煉，需要我們用積極樂觀的心態(tài)去面對。用積極樂觀的心態(tài)去面對。 要積極、樂觀地面對生活中的災(zāi)難或人生要積極、樂觀地面對生活中的災(zāi)難或人生的挫折，因?yàn)闉?zāi)難或挫折有助于成長。的挫折，因?yàn)闉?zāi)難或挫折有助于成長。 我們要樂觀地面對生活中的困境。我們要樂觀地面對生活中的困境。 以上表述，都可視作正確立意。以上表述，都可視作正確立意。立意：立意：題目三題目三 有人說助力成長的是夢想，有人說助