月心理咨詢師二級(jí)考試試題真題整理版

1、2006年11月心理咨詢師考試試卷(二級(jí))職業(yè)：心理咨詢師等級(jí)：國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)卷冊(cè)一：職業(yè)道德理論知識(shí)注意事項(xiàng)：1、考生首先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等用鋼筆、圓珠筆等寫在試卷冊(cè)和答題卡的相應(yīng)位置上，并用鉛筆填涂答題卡上的對(duì)應(yīng)信息位。2、考生同時(shí)應(yīng)將本頁(yè)右上角的科目代碼填涂在答題卡右上角的相應(yīng)位里處。3、本試卷冊(cè)包括職業(yè)道德和理論知識(shí)兩部分。第一部分， 125 題，為職業(yè)道德試題；第二部分，26125 題，為理論知識(shí)試題。4、每小題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)處涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。所有答案均不能答在試卷上。5、考試結(jié)束時(shí)，考生務(wù)必將本卷冊(cè)和答題卡

2、一并交給監(jiān)考人員。6 、本試卷冊(cè)采取機(jī)器閱卡。考生在答題卡上作答時(shí)如果不按標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行填涂，則均屬作答無效。地區(qū)：姓名：準(zhǔn)考證號(hào)：第一部分 職業(yè)道德（第125題，共25道題）一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分答題指導(dǎo)：該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，其中單項(xiàng)選擇題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確單，多項(xiàng)選擇題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)是正確的。請(qǐng)根據(jù)題意的內(nèi)容和要求答題，并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，則該題均不得分。（一） 單項(xiàng)選擇題（第18題）1、 關(guān)于道德的說法中，正確的是（ ）。（A） 縱觀歷史，人類道德幾乎沒有發(fā)生變化（B） 道德與經(jīng)濟(jì)發(fā)展無關(guān)，所謂道德觀念總是抽象的（C） 道

3、德是處理人與其他事物之間關(guān)系的特殊行為規(guī)范（D） 道德有時(shí)威力巨大，有時(shí)則毫無功2、 企業(yè)文化的激勵(lì)功能的根本表現(xiàn)是（ ）。（A） 把追求經(jīng)濟(jì)效率作為員工的最大動(dòng)力（B） 通過樹立正確人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)企業(yè)的發(fā)展動(dòng)力（C） 刺激員工的冒險(xiǎn)精神，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展（D） 對(duì)員工的欲望，有求必應(yīng)3、 關(guān)于協(xié)調(diào)與上司之間的關(guān)系，職工比較正確的做法是（ ）。（A）信任上司，無條件執(zhí)行上司的指令（B）維護(hù)上司的權(quán)威，絕不越級(jí)匯報(bào)工作（C）尊重上司的人格，不在背地講上司的不是（D）把握上司的脾氣秉性，以有效干預(yù)上司4、 美國(guó)IBM公司宣稱，“IBM就是服務(wù)”。你對(duì)這句話的感受是（ ）（A） IBM公司對(duì)市場(chǎng)經(jīng)

4、營(yíng)的理解比較深入客觀（B） IBM公司的戰(zhàn)略定位缺乏應(yīng)有的高度和新意（C） IBM公司在經(jīng)營(yíng)上走的是“服務(wù)高于技術(shù)”的道路（D） IBM公司缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力5、 當(dāng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)遇到重大困難時(shí)，從業(yè)人員正確的做法是（ ）。（A） 離開企業(yè)（B） 索要工資（C） 不給上司添亂（D） 想辦法解決困難6、 一般情況下，從業(yè)人員的著裝要求是（ ）（A） 樸素大方（B） 注重品牌（C） 突出個(gè)性（D） 時(shí)髦新潮7、 從業(yè)人員對(duì)顧客有下列說法，其中屬于職業(yè) “忌語(yǔ)”的是（ ）。（A）“請(qǐng)諒解”（B）“請(qǐng)稍候”（C）“等會(huì)兒再說”（D）“同志”8、在職業(yè)活動(dòng)中，關(guān)于團(tuán)結(jié)互助的正確的認(rèn)識(shí)是團(tuán)結(jié)互助（ ）。（A

5、）落腳點(diǎn)是相互利用（B）只能夠在親戚、老鄉(xiāng)、同學(xué)之間進(jìn)行（C）會(huì)導(dǎo)致漠視紀(jì)律的風(fēng)氣（D）有助于人際和諧（二）多項(xiàng)選擇題（第 916 題）9 、關(guān)于職業(yè)道德建設(shè)，正確的說法有（）。（）抓好上司的職業(yè)道德建設(shè)，一切職業(yè)道德建設(shè)都搞上去了（）職業(yè)道德的本質(zhì)是說教，說教要形式多樣，并符合教育的規(guī)律（）員工個(gè)人的職業(yè)道德表現(xiàn)要與其利益掛鉤（）職業(yè)道德建設(shè)要同完善職業(yè)道德監(jiān)督機(jī)制相結(jié)合10、建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，要求（）。（）根據(jù)實(shí)際，從業(yè)人員每日適當(dāng)減少食物的攝入量（）對(duì)企業(yè)的水、電等能源、資源消耗實(shí)行嚴(yán)格的指標(biāo)限制（）在自然光能夠滿足照明需要的情況下，關(guān)閉室內(nèi)照明燈（）外出用餐時(shí)，盡量不使用一次性筷子11、

6、屬于“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀的內(nèi)容有（）。（）以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥（）以發(fā)家致富為榮，以貧窮落后為恥（）以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥（）以體面排場(chǎng)為榮，以儉樸吝嗇為恥12、對(duì)于節(jié)儉，從業(yè)人員應(yīng)該樹立的正確認(rèn)識(shí)有（）。（）不絕欲，亦不縱欲（）有錢則花，沒錢照樣過（）節(jié)儉至上，甘當(dāng)苦行僧（）不為物役13、協(xié)調(diào)員工之間的關(guān)系，適宜的做法有（）。（）要敢于在大庭廣眾之下對(duì)同事的不良舉止發(fā)表評(píng)論意見（）信奉“師徒如父子”的觀念，一切按照師傅的要求做事（）給同事的工作帶來困難時(shí)，要給予道歉和補(bǔ)救（）在工作上相互配合，多替對(duì)方著想14、關(guān)于職業(yè)紀(jì)律，從業(yè)人員的正確認(rèn)識(shí)有（）。（）職業(yè)紀(jì)律是強(qiáng)制

7、性與自覺性的統(tǒng)一（）職業(yè)紀(jì)律是要求從業(yè)人員人人遵守的一種行為規(guī)范（C）遵守職業(yè)紀(jì)律，很重要的方面是按照操作規(guī)程開展工作（D）遵守紀(jì)律雖然重要，但往往也抑制了人們的創(chuàng)造性15、（ ）的說法符合團(tuán)結(jié)互助的要求。（A）在祟尚個(gè)性化的時(shí)代，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)互助應(yīng)控制在一定范圍內(nèi)（B）在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，團(tuán)結(jié)互助應(yīng)是建立在等價(jià)交換原則基礎(chǔ)上的互利行為（C）同事間常使用“您好”、“謝謝”等話語(yǔ)，有助于促進(jìn)團(tuán)結(jié)互助（D）團(tuán)結(jié)互助是團(tuán)隊(duì)精神的基本表現(xiàn)16、關(guān)于創(chuàng)新，正確的說法有（ ）。（A）創(chuàng)新的本質(zhì)是突破舊的思維定勢(shì)（B）創(chuàng)新包括造型設(shè)計(jì)等事物的形式方面的創(chuàng)造（C）創(chuàng)新的一個(gè)重要任務(wù)是追求新異、獨(dú)特（D）創(chuàng)新的最終結(jié)

8、果一定是發(fā)明某種新產(chǎn)品二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分（第1725題）答題指導(dǎo)：該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，您只能根據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇其中一個(gè)選項(xiàng)作為您的答案。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選擇答案的相應(yīng)字母涂黑。17、你認(rèn)為，企業(yè)員工們是（）。（A）為發(fā)財(cái)而聚集在一起的（B）為夢(mèng)想而走到一起的（C）為了生活而工作在一起的（D）為了增長(zhǎng)本領(lǐng)來到一起的18、假如你在工作中出了差錯(cuò)，你會(huì)（ ) 。（A）找主管，承認(rèn)錯(cuò)誤（B）找?guī)讉€(gè)老鄉(xiāng)合計(jì)一下（C）找同事幫助說情（D）查看規(guī)章制度，看如何處理19、關(guān)于金錢，你的看法是（ ）。（A）每個(gè)人生活離不了的必需品（B）衡量人生成功的標(biāo)志（C）對(duì)人具有支配作用（D）金

9、錢如糞土20、如果上了大學(xué)畢業(yè)后卻找不到工作，你會(huì)（ ）。（A）不去上大學(xué)（B）依然去上大學(xué)（C）先去工作，利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)（D）想不好21、如果你的理想在現(xiàn)實(shí)中受阻，你會(huì)（ ）。（A）繼續(xù)追求（B）放棄理想（C）調(diào)整目標(biāo)（D）走著瞧22、就現(xiàn)在的情況看，你的感受是（ ）。（A）少了最初工作時(shí)的那種沖動(dòng)和興奮，工作變得平淡起來（B）對(duì)這種周而復(fù)始的單調(diào)工作越來越感到壓抑，找不到新鮮感（C）自己每天都能夠比前一天做得更好一點(diǎn)（D）周圍的各種環(huán)境變化得很快，幸好自己還跟得上23、公司組織向貧困地區(qū)兒童捐助，恰恰你也十分困難，你會(huì)（）。（A）說明情況，自己不捐（B）少捐一點(diǎn)（C）跟大家一樣捐（D）盡

10、自己的最大可能去捐助24、如果公司要你外出進(jìn)修半年，但進(jìn)修會(huì)導(dǎo)致你的收入減少一些，你會(huì)（）。（A）進(jìn)修，并尋找增加收入的機(jī)會(huì)（B）不去進(jìn)修（C）進(jìn)修，不考慮收入的事情（D）進(jìn)修學(xué)習(xí)，不想其他25、你認(rèn)為，從現(xiàn)實(shí)走到理想，這之間是（ ）。（A）一條彎彎的小河（B）一座高高的雪山（C）一片毒蛇猛獸出沒的密林（D）一片沒有綠洲的荒澳第二部分 理論知識(shí)（26125題，共100道題，滿分為100 分）一、單項(xiàng)選擇題（2685題，每題1分，共60分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑）26、強(qiáng)調(diào)分析心理的內(nèi)容以及它們?nèi)绾芜B接成復(fù)雜心理過程的規(guī)律，這是（）心理學(xué)的主要特點(diǎn)。（A

11、）機(jī)能主義（B）格式塔（C）構(gòu)造主義（D）精神分析27、植物神經(jīng)也稱為（ ）。（A）感覺神經(jīng)（B）運(yùn)動(dòng)神經(jīng)（C）自主神經(jīng)（D）交感神經(jīng)28、巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本規(guī)律包括（）。（A）無條件反射和條件反射（B）兩種信號(hào)系統(tǒng)（C）經(jīng)典條件反射和操作條件反射（D）擴(kuò)散和集中29、位于視網(wǎng)膜中央窩上的感光細(xì)胞是（ ）（A）中央窩細(xì)胞（B）雙極細(xì)胞（C）桿體細(xì)胞（D）錐體細(xì)胞30、瞬時(shí)記憶的保存時(shí)間一般在（ ）以內(nèi)。（A）0.25秒鐘（B）1秒鐘（C）4 秒鐘（D）30 秒鐘31、威爾尼克中樞受到損傷，造成的失語(yǔ)癥叫（ ）。（A）表達(dá)性失語(yǔ)癥（B）失寫癥（C）失讀癥（D）接受性失語(yǔ)癥32、行為

12、公式 B = f ( P，E）是（ ）提出來的。（A）詹姆士（B）麥獨(dú)孤（C）奧爾波特（D）勒溫33、對(duì)求助者的一些反社會(huì)的價(jià)值觀，心理咨詢師應(yīng)該（ ）。（A）保持價(jià)值中立（B）向有關(guān)部門反映（C）不予干預(yù)（D）積極地引導(dǎo)和干預(yù)34、自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段，即（ ）。（A）從社會(huì)自我到生理自我，最后到心理自我（B）從生理自我到心理自我，最后到社會(huì)自我（C）從生理自我到社會(huì)自我，最后到心理自我（D）從心理自我到社會(huì)自我，最后到生理自我35、刻板印象使人的社會(huì)知覺過程簡(jiǎn)化，這說明它具有（）的作用。（A）定型（B）消極（C）概括性（D）社會(huì)適應(yīng)36、人在（ ）時(shí)情感體驗(yàn)最為深刻。（A）

13、觸摸和身體接觸（B）身體運(yùn)動(dòng)（C）目光接觸（D）面部表情不協(xié)調(diào)37、“三個(gè)和尚沒水吃”，這是一種（A）社會(huì)抑制（B）社會(huì)惰化（C）社會(huì)感染（D）社會(huì)促進(jìn)38、童年期兒童的元記憶（A）發(fā)展緩慢，水平有限（B）發(fā)展較快，但水平有限（C）發(fā)展緩慢，但水平較高（D）發(fā)展較快，水平較高39、一聽說“狼外婆”來了，小孩就特別害怕，這種害怕叫做（）。（A）預(yù)測(cè)性恐懼（B）陌生人恐懼（C）本能性恐懼（D）與知覺和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼40、解決問題的方法有多種，如果一個(gè)人認(rèn)為每種方法都各有利弊，無所謂好壞，這個(gè)人的思維處于（）。（A）二元論階段（B）相對(duì)論階段（C）約定性階段（D）形式運(yùn)算階段41、嬰兒表象記憶和再

14、現(xiàn)能力初步成熟的標(biāo)志是（ ）（A）延遲滿足（B）延遲模仿（C）認(rèn)生（D）對(duì)胎教音樂有反應(yīng)42、在“海因茲偷藥的故事”中，如果一個(gè)人回答“不該偷，因?yàn)榉山雇祫e人的東西?！蹦敲?，這個(gè)人的道德發(fā)展水平處于（）（A）服從和懲罰定向階段（B）相對(duì)論的快樂主意定向階段（C）維護(hù)權(quán)威和社會(huì)秩序的定向階段。（D）社會(huì)契約定向階段43、如果一個(gè)學(xué)生在背課文的過程中，能夠意識(shí)到自己的注意力是否集中、背誦效率如何，這說明該學(xué)生的（）。（A）注意力強(qiáng)（B）記憶力強(qiáng)（C）有關(guān)記憶策略的知識(shí)豐富（D）記憶監(jiān)控能力強(qiáng)44、下列表述中符合心理活動(dòng)的“內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則”的是（ ）。（A）“高級(jí)神經(jīng)類型”的功能協(xié)調(diào)（B）各種心

15、理過程之間具有協(xié)調(diào)一致的關(guān)系（C）各種情緒和情感活動(dòng)的協(xié)調(diào)一致（D）意識(shí)活動(dòng)和心理動(dòng)力過程的一致45、“思維貧乏”和“思維遲緩”兩個(gè)癥狀的鑒別要點(diǎn)之一，是前者（）（A）在回答問題時(shí)的語(yǔ)速明顯減慢（B）在回答問題時(shí)的語(yǔ)言中斷（C）在回答問題時(shí)的語(yǔ)速加快（D）在回答問題時(shí)內(nèi)容極為簡(jiǎn)單46、關(guān)于“繼發(fā)性妄想”，下列說法中不正確的是（ ）。（A）指以錯(cuò)覺、幻覺、情感高漲或低落等精神異常為基礎(chǔ)所產(chǎn)生的妄想（B）在某些妄想的基礎(chǔ)上產(chǎn)生另一種妄想（C）在診斷精神分裂癥時(shí)，其臨床價(jià)值大于原發(fā)性妄想（D）可以見于多種精神疾病47、記憶增強(qiáng)是一種病理性改變，下列疾病中一般沒有記憶增強(qiáng)的是（）。（A）抑郁發(fā)作（B）

16、躁狂發(fā)作（C）偏執(zhí)障礙（D）強(qiáng)迫癥48、緊張性木僵癥候群，是緊張癥性綜合癥的一部分，其臨床癥狀不包括（）。（A）以木僵為主要臨床表現(xiàn)（B）被動(dòng)服從、刻板動(dòng)作（C）緘默、模仿動(dòng)作和語(yǔ)言（D）意向倒錯(cuò)、作態(tài)等49、下列說法中符合“偏執(zhí)性精神障礙”的特點(diǎn)的是（ ）。（A）病程演進(jìn)迅速（B）妄想常有系統(tǒng)化的傾向（C）以意識(shí)障礙為主的精神性障礙（D）常有人格分裂樣改變50、其數(shù)值可以進(jìn)行加、減、乘、除運(yùn)算的量表是（ ）。（A）命名量表（B）順序量表（C）等距量表（D）等比量表51、樣本大小適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵是樣本要有（ ）。（A）代表性（B）特殊性（C）相關(guān)性（D）可比性52、當(dāng)原始分?jǐn)?shù)不是常態(tài)分布時(shí)，也可以使

17、之常態(tài)化，這一轉(zhuǎn)換過程是（）。（A）線性的（B）非線性的（C）直接的（D）間接的53、斯皮爾曼-布朗公式：式中 為（）的相關(guān)系數(shù)，為測(cè)驗(yàn)在原長(zhǎng)度時(shí)的信度估計(jì)值。（A）全測(cè)驗(yàn)（B）原測(cè)驗(yàn)（C）兩半測(cè)驗(yàn)間（D）全部分?jǐn)?shù)54、一般而言，若獲得信度的取樣團(tuán)體較為異質(zhì)的話，往往會(huì)（）測(cè)驗(yàn)的信度。（A）高估（B）低估（C）忽略（D）不清楚55、 式中 是（ ）。（A）預(yù)測(cè)的效標(biāo)分?jǐn)?shù)（B）縱軸的截距（C）斜率（D）測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)56、弗洛伊德認(rèn)為，( )是心理發(fā)展的根本動(dòng)力。（A）力比多（B）營(yíng)養(yǎng)本能（C）性本能和攻擊本能于（D）力比多和營(yíng)養(yǎng)本能57、（ ）屬于精神分析的人格結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)。（A）本我、自我和超我（B）

18、潛意識(shí)、前意識(shí)和意識(shí)（C）個(gè)體保存、種族延續(xù)（D）生物、心理和社會(huì)58、行為治療是使用實(shí)驗(yàn)確立的行為學(xué)習(xí)原則和方式，克服不良行為習(xí)慣的過程，該定義是由（）首先提出來的。（A）斯金納（B）華生（C）沃皮（D）巴甫洛夫59、人性心理學(xué)認(rèn)為心理動(dòng)力不來自（ ）。（A）人性的客觀外在需要（B）個(gè)體保存、種族延續(xù)的本能（C）索取生活必需資料和適應(yīng)環(huán)境的探究本能（D）為生存而組成人類社會(huì)的依存本能60、（ ）不屬于心理咨詢中鑒別診斷的主要內(nèi)容。（A）按癥狀的表現(xiàn)確定其性質(zhì)（B）確定鑒別診斷的關(guān)鍵癥狀和特征（C）確定心理問題的由來、性質(zhì)和嚴(yán)重程度（D）將己經(jīng)定性的癥狀與其相近類似癥狀區(qū)分61、兒童心理障礙的

19、主要內(nèi)容與形式不包括（ ）。（A）多動(dòng)、緘默、多余動(dòng)作（B）神經(jīng)癥（C）多余動(dòng)作（D）攻擊或退縮62、修飾性反問引起的后果是（ ）。（A）對(duì)方自我探索過多（B）談話內(nèi)容過于具體（C）對(duì)求助者毫無益處（D）使求助者過分依賴63、對(duì)一般心理問題的理解正確的是（ ）。（A）問題內(nèi)容雖未泛化但人格存在明顯的異常（B）此類型心理紊亂的咨詢效果一般不會(huì)太好（C）反應(yīng)強(qiáng)度不劇烈并未嚴(yán)重影響思維邏輯性（D）時(shí)間性質(zhì)有近期發(fā)生而有可能持久的特點(diǎn)64、對(duì)引導(dǎo)概念的正確理解是（ ）。（A）心理咨詢師通過暗示轉(zhuǎn)換話題（B）心理咨詢師直接建議轉(zhuǎn)換話題（C）把目前話題轉(zhuǎn)向另一話題（D）經(jīng)由中介轉(zhuǎn)換出新的話題65、“真誠(chéng)不

20、等于說實(shí)話”的含義是（ ）。（A）真誠(chéng)與說實(shí)話之間沒有聯(lián)系（B）表達(dá)真誠(chéng)不能通過言語(yǔ)（C）表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)有助于求助者成長(zhǎng)（D）實(shí)話實(shí)說不利于表達(dá)真誠(chéng)66、內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)，又可以稱作（ ）。（A）內(nèi)容表達(dá)（B）釋義（C）反饋（D）回復(fù)67、評(píng)估咨詢效果時(shí)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)以（ ）為主。（A）求助者意見（B）咨詢目標(biāo)（C）心理咨詢師意見（D）雙方意見68、瑞文測(cè)驗(yàn)采用的是（ ）評(píng)分方法。（A）2 級(jí)（B）3 級(jí)（C）5級(jí)（D）4 級(jí)69、在MMPI的臨床量表中，英文縮寫（ ）代表輕躁狂。（A）D（B）Hs（C）Ma（D）SC70、16PF適用的年齡范圍并不包括（ ）。（A）少年（B）青年（C）壯年（D）老年

21、71、精神病性易激惹的特點(diǎn)是（ ）。（A）不否認(rèn)發(fā)脾氣的行為事實(shí)（B）有難受和痛苦的內(nèi)心體驗(yàn)（C）事后并沒有感到自己失控（D）事后常常覺得不對(duì)或不好72、生物年齡對(duì)心理行為活動(dòng)的影響是（ ）。（A）不同年齡對(duì)同一事件的心理反應(yīng)是相同的（B）兒童的心理障礙少救是以行為障礙為主（C）兒童的心理問題不容易轉(zhuǎn)化為心理障礙（D）復(fù)雜的人際關(guān)系對(duì)兒童構(gòu)不成直接威脅73、負(fù)性自動(dòng)想法與功能失調(diào)性態(tài)度的區(qū)別在于（A）前者是狀態(tài)性的，后者是特征性的（B）前者是特征性的，后者是狀態(tài)性的（C）前者見于抑郁障礙，后者見于常人（D）前者見于常人，后者見于抑郁障礙74、系統(tǒng)脫敏法的基本步驟不包括（ ）。（A）學(xué)習(xí)放松技巧

22、（B）簽訂咨詢協(xié)議（C）建構(gòu)焦慮等級(jí)（D）逐級(jí)系統(tǒng)脫敏75、沖擊療法的對(duì)象應(yīng)當(dāng)是（ ）。（A）僅需排除精神病性障礙的患者（B）預(yù)先接受體格檢查的求助者（C）可以不考慮年齡因素的求助者（D）所有要求消除焦慮、恐俱障礙的求助者76、貝克和雷米認(rèn)知療法最關(guān)鍵的基本步驟是（ ）。（A）建立咨詢關(guān)系，確定咨詢目標(biāo)（B）運(yùn)用提問和自我審查技術(shù)確定問題（C）檢驗(yàn)表層錯(cuò)誤觀念（D）糾正核心錯(cuò)誤觀念77、模仿法的基本操作程序中最重要的步驟是（ ）。（A）選擇合適的場(chǎng)地（B）設(shè)計(jì)示范行為（C）示范正確行為（D）及時(shí)強(qiáng)化正確的模仿行為78、艾根認(rèn)為高水平心理咨詢師的最高價(jià)值觀應(yīng)是對(duì)求助者的（）。（A）共情（B）接納

23、（C）尊重（D）支持79、求助者的社會(huì)接納程度也可以看作是（ ）。（A）本人的社會(huì)適應(yīng)程度（B）本人接納社會(huì)的程度（C）本人精神癥狀的改變程度（D）本人行為問題的殘留程度80、（ ）不屬于HAMD 因子。（A）睡眠障礙（B）認(rèn)知障礙（C）日夜變化（D）情緒障礙81、一般來說，HAMA總分高于（），提示被試具有臨床意義的焦慮癥狀。（A）29 分（B）21 分（C）14 分（D）7 分82、某被試在BRMS“敵意破壞行為”項(xiàng)目上得分是2分，其表現(xiàn)是（）。（A）稍急躁（B）明顯急躁、易激惹。（C）有威脅性行為（D）有破壞性行為83、MMPI-2英文版包括10個(gè)臨床量表和7個(gè)效度量表，它們均屬于（）的

24、內(nèi)容。（A）內(nèi)容量表（B）附加量表（C）基礎(chǔ)量表（D）關(guān)鍵量表84、在韋氏智力最表中，再測(cè)效應(yīng)表現(xiàn)為（ ）。（A）一個(gè)月之內(nèi)的第二次測(cè)驗(yàn)的總智商會(huì)比第一次低（B）再測(cè)效應(yīng)的增分量言語(yǔ)量表比操作量表高（C）一個(gè)月之內(nèi)的第二次測(cè)驗(yàn)的總智商不會(huì)比第一次高（D）再測(cè)效應(yīng)的增分量操作量表比言語(yǔ)量表高85、在MMPI或MMPI-2中，如果測(cè)圖的整體模式呈現(xiàn)“右高左低”的模式，這種模式就被稱為（）模式。（A）精神病性（B） 神經(jīng)癥性（C）裝好（D）癥狀夸大二、多項(xiàng)選擇題（86125題，每題1分，共40分，每題有多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分。）86、奧爾波特認(rèn)

25、為個(gè)人特質(zhì)包括（ ）等幾類。（A）首要特質(zhì)（B）根源特質(zhì)（C）中心特質(zhì)（D）次要特質(zhì)87、由于研究視角和研究手段不同，心理學(xué)可以是（ ）。（A）自然科學(xué)（B）社會(huì)科學(xué)（C）前科學(xué)（D）中間科學(xué)88、長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼有（ ）。（A）語(yǔ)音編碼（B）語(yǔ)義編碼（C）抽象編碼（D）形象編碼89、聲音的物理特性包括（ ）。（A）音調(diào)（B）振福（C）頻率（D）波形90、關(guān)于態(tài)度轉(zhuǎn)變，正確的說法包括（ ）。（A）預(yù)警有利于說服（B）中等強(qiáng)度畏懼信息能達(dá)到較好的說服效果（C）分心肯定削弱說服效果（D）心理阻抗會(huì)使人拒絕他人的說法，從而影響態(tài)度轉(zhuǎn)變91、社會(huì)助長(zhǎng)現(xiàn)象包括（ ）。（A）結(jié)伴效應(yīng)（B）旁觀者效應(yīng)（C）首

26、應(yīng)效應(yīng)（D）觀眾效應(yīng)92、影響歸因的原因主要包括（ ）。（A）行動(dòng)者一觀察者因素（B）時(shí)間因素（C）觀察者的空間位置（D）性別因素93、在下圖中，所指可以是（ ）。（A）溝通（B）互動(dòng)（C）人際關(guān)系（D）愛情94、（ ）是“畢生發(fā)展觀”的觀點(diǎn)。（A）心理發(fā)展有很大的個(gè)體可塑性（B）心理發(fā)展是單向前進(jìn)，不可逆轉(zhuǎn)的（C）年齡是心理發(fā)展的唯一因素（D）影響心理發(fā)展的因素有多種95、如果讓中年人記一則故事，那么，中年人一般容易記住故事中的（）。（A）細(xì)節(jié)（B）主題（C）意義（D）具體情節(jié)96、在WAIS的分測(cè)驗(yàn)中，（ ）是測(cè)查流體智力的。（A）數(shù)字廣度（B）領(lǐng)悟（C）木塊圖（D）數(shù)字符號(hào)97、受忽視兒

27、童的特點(diǎn)有（ ）。（A）退縮、安靜（B）有合作精神（C）依賴或順從（D）有禮貌98、根據(jù)幻覺產(chǎn)生的特殊條件，幻覺可以分為（ ）。（A）心因性幻覺（B）功能性幻覺（C）假性幻覺幻覺可以分為（D）思維鳴響99、關(guān)于“超價(jià)觀念”，下列表述中正確的是（ ）。（A）患者知道這種想法是不必要的，甚至是荒謬的，并力圖加以擺脫（B）它的發(fā)生雖然常常有一定的事實(shí)基礎(chǔ)，但是這種觀念是片面的（C）是一種在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念（D）多見于人格障礙和心因性精神障礙患者100、心理咨詢的主要對(duì)象是（ ）。（A）心理健康的人（B）心理不健康的人（C）心理正常的人（D）心理異常的人101、任何測(cè)量都應(yīng)該具備的要素是（

28、）。（A）量表（B）參照點(diǎn)（C）等級(jí)（D）單位102、關(guān)于“創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙”，下列說法中正確的是（ ）。（A）是焦慮癥的一種類型（B）精神創(chuàng)傷是異乎尋常的，也就是對(duì)幾乎所有人都是創(chuàng)傷性的（C）事情發(fā)生后數(shù)星期至數(shù)月才起病，這種潛伏期是特征性的（D）稱為精神創(chuàng)傷后遲發(fā)的焦慮障礙103、系統(tǒng)抽樣要求（ ）。（A）目標(biāo)總體有序可排（B）存在等級(jí)結(jié)構(gòu)（C）目標(biāo)總體無序可排（D）無等級(jí)結(jié)構(gòu)存在104、 公式中SE為測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤，是所得分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差，為測(cè)驗(yàn)的信度系數(shù)。從公式中可以看出，測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤與信度之間的關(guān)系是（）。（A）信度越低，標(biāo)準(zhǔn)誤越?。˙）信度越低，標(biāo)準(zhǔn)誤越大（C）信度越高，標(biāo)準(zhǔn)誤越大（D）信

29、度越高，標(biāo)準(zhǔn)誤越小105、受練習(xí)效應(yīng)影響較大的情況，具體表現(xiàn)為（ ）。（A）智力較高者（B）兩次測(cè)驗(yàn)之間的時(shí)距過大（C）重復(fù)實(shí)施相同的測(cè)驗(yàn)（D）著重速度的測(cè)驗(yàn)106、弗洛伊德學(xué)說認(rèn)為，自我的概念意味著（ ）。（A）按照現(xiàn)實(shí)原則而起作用的人格結(jié)構(gòu)（B）自我的活動(dòng)遵循道德原則行事（C）履行適應(yīng)環(huán)境和個(gè)體保存的功能（D）自我是本我與外界關(guān)系的調(diào)節(jié)者107、心理咨詢應(yīng)該讓求助者意識(shí)到（），才能幫助人們恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)。（A）不同反應(yīng)方式各有各的用途（B）保持理性，才能有條不紊（C）接納七情六欲，才有生活質(zhì)量（D）感性、理性、悟性三者把握其一并用其極108、（ ）是少年期產(chǎn)生行為和心理障礙的主要原因。（A

30、）學(xué)前期不良教養(yǎng)的影響（B）教師的錯(cuò)誤對(duì)待（C）家長(zhǎng)一好百好的觀念（D）學(xué)習(xí)和生活的雙重壓力109、性動(dòng)機(jī)偏離的主要類型包括（ ）。（A）泄欲動(dòng)機(jī)（B）性愛和情愛相統(tǒng)一動(dòng)機(jī)（C）生育動(dòng)機(jī)和交易動(dòng)機(jī)（D）享樂動(dòng)機(jī)110、談話中應(yīng)把握的要點(diǎn)是（ ）。（A）征得求助者同意后可做筆錄（B）談話信息依靠臨場(chǎng)記憶整理（C）交談中一般不做筆錄和錄音（D）即使對(duì)方同意也不可錄像111、心理過程的內(nèi)在協(xié)調(diào)一致是區(qū)分（ ）。（A）一般和嚴(yán)重心理問題的標(biāo)準(zhǔn)之一（B）心理問題與精神疾病的標(biāo)準(zhǔn)之一（C）正常人群與異常人群的標(biāo)準(zhǔn)之一（D）正常人與心理問題者的標(biāo)準(zhǔn)之一112、關(guān)于心理咨詢的次數(shù)與時(shí)間安排一般是（ ）。（A）

31、每周次（B）每周次（C）每次 50 分鐘（D）每次120分鐘113、將咨詢技巧用于實(shí)踐時(shí)，容易出現(xiàn)的問題有（ ）。（A）思考過多（B）詢問過多（C）概述過多（D）不適當(dāng)?shù)那楦蟹磻?yīng)114、SCL90主要適用于（ ）。（A）在精神科和心理咨詢門診中了解就診者或求助者的心理衛(wèi)生問題（B）診斷心理疾?。–）了解軀體疾病患者的精神癥狀（D）調(diào)查不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問題115、在下列癥狀中，屬于SDS量表精神性情感癥狀的條目是（）。（A）無望感（B）易激惹（C）抑郁心境（D）哭泣116、焦慮性神經(jīng)癥的主要臨床特點(diǎn)包括（ ）。（A）強(qiáng)迫性情緒（B）焦慮性情緒（C）緊張性不安（D）運(yùn)動(dòng)性不安117、分裂樣人

32、格障礙的特點(diǎn)是（ ）。（A）尚能容忍別人的輕視（B）常逃避與社會(huì)的接觸（C）可見長(zhǎng)久的怪異思維（D）思維反常和固執(zhí)己見118、針對(duì)多種敏感情境的系統(tǒng)脫敏處理方法包括（ ）。（A）多種情境一并處理（B）每種情境單獨(dú)處理（C）制定一張綜合的焦慮等級(jí)表（D）每種情境制定一張焦慮等級(jí)表119、厭惡療法常用的厭惡刺激包括（ ）。（A）電刺激（B）藥物刺激（C）想象刺激（D）其他令人不快的刺激120、羅杰斯強(qiáng)調(diào)影響咨詢結(jié)果的首要決定因素包括（ ）。（A）求助者的個(gè)性（B）心理咨詢師的個(gè)性（C）心理咨詢師的態(tài)度（D）咨詢關(guān)系的質(zhì)量121、心理咨詢師表達(dá)無條件關(guān)注的四種行為包括（ ）。（A）無條件地放棄自我（

33、B）設(shè)身處地地理解求助者（C）培養(yǎng)求助者的潛力（D）根據(jù)求助者的意見調(diào)整咨詢進(jìn)程122、下列分測(cè)驗(yàn)中，屬于WISC-CR替代測(cè)驗(yàn)的是（ ）。（A）背數(shù)（B）譯碼（C）迷津（D）積木123、CBCL主要用于篩查兒童的社會(huì)能力和行為問題，其中包括（）。（A）評(píng)價(jià)和識(shí)別認(rèn)知問題高危兒童（B）評(píng)價(jià)和識(shí)別情緒問題高危兒童（C）評(píng)價(jià)和識(shí)別行為問題高危兒童（D）給出心理障礙的診斷124、下列因子中，屬于MMIPI因子結(jié)構(gòu)的是（ ）。（A）精神質(zhì)因子（P）（B）神經(jīng)質(zhì)因子（N）（C）內(nèi)外向因子（I）（D）說謊因子（L）125、SCL一90總分分析的主要用途是以總分反映精神障礙的（）。（A）病情嚴(yán)重程度（B）病

34、情演變狀況（C）疾病類型（D）靶癥狀2006年11月份心理咨詢師考試（二級(jí)技能）職業(yè)：心理咨詢師等級(jí)：國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)卷冊(cè)二：技能選擇題案例問答題第一部分 技能選擇題（l100題，共100道題）本部分由十二個(gè)案例組成。請(qǐng)分別根據(jù)案例回答1100題，共100道題。每題1分，滿分100分。每小題有一個(gè)或多個(gè)正確答案，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，該題不得分。 案例一一般情況：男，25歲，未婚，公司職員。求助者自述：近半年來感覺心煩意亂、頭痛，因?yàn)榭傆腥嗽谡f我的壞話。我發(fā)現(xiàn)每天只要我一走進(jìn)辦公室，同事們就馬上不說話了，我知道他們剛才肯定在講我的壞話。有時(shí)回到家里，我耳朵里還

35、能聽到他們的議論，說我這個(gè)人太花心、缺德、破壞別人夫妻關(guān)系等等。這種聲音時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，我自己根本控制不了。最初我不清楚是怎么回事，現(xiàn)在我明白了，是有人用電磁波在控制我，指揮我的大腦，使我失去了自由。你說，我還能去上班嗎？求助者母親：這孩子從小身體健康，學(xué)習(xí)、生活很順利，只是性格內(nèi)向，我們管教也比較嚴(yán)厲。半年前與女朋友分手了，心里很難過，經(jīng)常暗自流淚，情緒較為低落，遇到一點(diǎn)小事就發(fā)脾氣。開始變得敏感多疑，總是說有人跟他過不去，說他的壞話，甚至窗外有人咳嗽也認(rèn)為是沖著他的。有時(shí)又笑容滿面地告訴別人自己罪惡累累，有人在背后捉弄他。外出時(shí)拒絕乘坐地鐵，問其原因，他說在站臺(tái)上時(shí)，總是控制不住想跳下去的念頭，

36、為此感到很害怕。同事反映，工作時(shí)總是發(fā)呆，做事丟三拉四，很少與人交流?，F(xiàn)在基本不上班了，整天呆在家里。原來母子感情很深，可現(xiàn)在當(dāng)母親生病或不舒服時(shí)，關(guān)心體貼的話越來越少，變得疏遠(yuǎn)和冷淡。與病前相比，判若兩人?？傉f自己肚子不舒服，也說不清具體地方和怎么不舒服。做事情缺乏應(yīng)有的主動(dòng)性和積極性，行為被動(dòng)，生活變得懶散，不疊被，不洗臉。但對(duì)家中的門窗是否關(guān)好特別關(guān)注，尤其在晚上總是檢查多遍才行。勸其來心理咨詢，說自己又沒精神病，干嗎去看心理咨詢。這次是說來進(jìn)行健康咨詢，才勉強(qiáng)前來。多選：1、該求助者的認(rèn)知障礙包括（ ）。（A）內(nèi)感性不適（B）注意力不集中（C）思維障礙（D）情緒低落多選：2、該求助者的

37、思維障礙包括（ ）。（A） 強(qiáng)制性思維（B） 關(guān)系妄想（C） 物理影響妄想（D） 被洞悉感多選：3、求助者的知覺障礙中包括（ ）。（A）評(píng)論性幻聽（B）功能性幻聽（C）內(nèi)感性不適（D）內(nèi)臟性幻覺多選：4、該求助者的情感障礙包括（ ）。（A） 情感遲鈍（B） 情感淡漠（C） 情感倒錯(cuò)（D） 強(qiáng)制性哭笑單選：5、本案例最可能的診斷是（ ）。（A） 偏執(zhí)性精神?。˙） 強(qiáng)迫癥（C） 抑郁癥（D） 精神分裂癥多選：6、為明確診斷還應(yīng)收集的資料包括（ ）。（A）求助者的家族史（B）求助者的疾病史（C）求助者既往心理咨詢史（D）求助者的人際關(guān)系情況多選：7、該求助者的意志行為障礙包括（ ）。（A）意志減退

38、（B）意志增強(qiáng)（C）強(qiáng)迫動(dòng)作（D）強(qiáng)迫意向多選：8、本案例的診斷依據(jù)包括（ ）。（A）癥狀（B）自知力障礙（C）社會(huì)功能受損重（D）病程單選：9、對(duì)于該病例，最恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵?）。（A） 進(jìn)行心理咨詢（B） 轉(zhuǎn)診精神科（C） 避免與外界接觸（D） 帶其旅游散心多選：10、該求助者出現(xiàn)精神問題的社會(huì)原因包括（ ）。（A）失戀（B）家教嚴(yán)厲（C）價(jià)值取向偏差（D）社會(huì)支持系統(tǒng)不良案例二一般資料：女，23 歲，單位職員。求助者主訴：與人交往緊張，不敢看人2年，伴失眠6個(gè)月。了解求助者的基本情況后，心理咨詢師決定采用系統(tǒng)脫敏法為求助者治療。下面是心理咨詢師實(shí)施系統(tǒng)脫敏過程中的一個(gè)片斷：心理咨詢師：

39、能把你想象的場(chǎng)面描述給我聽嗎？求助者：（繼續(xù)閉著眼睛慢慢描述）我在一個(gè)幽靜的地方漫步，腳下是彎彎曲曲的石板小道，道旁是參差不齊的灌木叢。遠(yuǎn)處，遠(yuǎn)處有一口池塘，塘中有幾只鴨子在嬉戲心理咨詢師：能看清楚是幾只嗎？求助者：能，3只。心理咨詢師：請(qǐng)你告訴我，此情此景，此時(shí)此刻，你緊張嗎？求助者：不。心理咨詢師：如果按焦慮等級(jí)評(píng)分，該評(píng)多少？求助者：應(yīng)評(píng)0分。多選：11、系統(tǒng)脫敏法基本步驟包括（ ）。（A）學(xué)習(xí)放松技術(shù)（B）建構(gòu)焦慮等級(jí)（C）系統(tǒng)脫敏（D）充分暴露單選：12、系統(tǒng)脫敏療法的原理是（ ）。（A）交互性抑制（B）分化性抑制（C）保護(hù)性抑制（D）消退性抑制多選：13、系統(tǒng)脫敏療法的創(chuàng)始人不是（

40、 ）。（A）巴甫洛夫（B）華生（C）沃爾普（D）斯金納單選：14、系統(tǒng)脫敏療法起源于（ ）。（A）精神分析的臨床案例（B）斯金納的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)（C）沃爾普的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)（D）Crafts害怕乘汽車的案例多選：15、建構(gòu)理想的焦慮等級(jí)的具體要求包括（ ）。（A）每一級(jí)焦慮，應(yīng)小到能被全身松弛所拮抗的程度（B）各焦慮等級(jí)之間級(jí)差盡量均勻（C）焦慮等級(jí)的設(shè)定主要取決于求助者本人（D）焦慮等級(jí)的設(shè)定主要取決于心理咨詢師本人多選：16、系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練的具體做法是（ ）。（A）按照焦慮等級(jí)表，由小到大逐級(jí)脫敏（B）當(dāng)求助者感到焦慮緊張時(shí)，令其停止想象，全身放松（C）對(duì)同一級(jí)焦慮水平，可以反復(fù)想象和放松多次（D）求助

41、者的焦慮分?jǐn)?shù)低于25分，方可進(jìn)行下一級(jí)的訓(xùn)練多選：17、針對(duì)多種敏感情境的系統(tǒng)脫敏處理方法不包括（ ）。（A）多種情境一并處理（B）每種情境單獨(dú)處理（C）制定一張綜合的焦慮等級(jí)表（D）每種情境制定一張焦慮等級(jí)表案例三一般資料：男，43歲，碩士，公司副總。求助者主訴：晉升失敗，焦慮伴胸悶、失眠2個(gè)月。案例介紹：求助者在一家證券公司擔(dān)任副總，2個(gè)月前公司總經(jīng)理職務(wù)發(fā)生變動(dòng)，求助者一直在為升為總經(jīng)理職務(wù)而努力，員工也都認(rèn)為他升總經(jīng)理是順理成章的事情。沒想到總部派另一人來?yè)?dān)任總經(jīng)理，求助者覺得這是一件非常丟人的事情，因而對(duì)領(lǐng)導(dǎo)非常不滿，工作也失去以往的熱情。覺得自己懷才不遇，并在暗暗尋求新的合適的單位

42、跳槽，但談過幾家單位后都不理想，從而開始覺得自己是一無所長(zhǎng)、一文不值的人。想著自己的孩子還未上大學(xué)，妻子單位的效益也不好。感覺以后的生活壓力非常大，每每想到這些經(jīng)常整晚無法入睡，食欲下降，體重減輕，經(jīng)常感覺胸悶。在妻子的勸說下，來心理門診尋求幫助。心理咨詢師決定采用認(rèn)知療法為其咨詢，以下為其中的一個(gè)片斷。求助者：這次沒得到晉升，對(duì)我來說是一件糟糕至極的事情。心理咨詢師：為什么是一件糟糕至極的事情呢？求助者：沒得到晉升，我就必須在以后接著做同樣的工作，而且得不到更多的收入。還有，得到晉升還可以得到好的名聲，沒有晉升，就沒有好的名聲。心理咨詢師：好的，你所說的是你沒得到晉升的不好之處，但是這些不好

43、之處并不能夠讓你覺得糟糕至極啊，再試試，讓我明白你為什么感到糟糕至極。求助者：但是我己經(jīng)為了這個(gè)晉升努力工作很久了，我覺得我需要它。心理咨詢師：為了得到這次晉升，你可能的確是努力了很久了，但沒有獲得這次晉升對(duì)你來說只是一件很不幸的事情而己，你為什么會(huì)覺得糟糕至極呢？求助者：您的意思是這些并不是糟糕至極的事情？心理咨詢師：對(duì)了，糟糕至極的意思是沒有它，你就不能繼續(xù)生活下去，或者就再也快樂不起來了，它意味著100的壞。好，接下來想想，你為什么會(huì)覺得失去晉升是一件糟糕至極的事？單選：18、該案例中，針對(duì)求助者“糟糕至極”的想法，用（）法糾正更有效。（A）重新歸因（B）災(zāi)變祛除（C）認(rèn)知重建（D）無防

44、御反應(yīng)多選：19、該案例中，求助者錯(cuò)誤的自我觀念包括（ ）。（A）我是一無是處的人（B）我是一文不值的人（C）未得到晉升是件丟人的事（D）未得到晉升影響我的收入多選：20、針對(duì)求助者錯(cuò)誤的自我觀念進(jìn)行語(yǔ)義分析時(shí)，應(yīng)注意（）。（A）“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+表語(yǔ)”一般是代表求助者深層錯(cuò)誤觀念的句子結(jié)構(gòu)（B）可將其擴(kuò)充為更具體更客觀的句子（C）該練習(xí)應(yīng)按一定層次進(jìn)行（D）該練習(xí)不適合作為求助者的家庭作業(yè)單選：21、求助者心理沖突的性質(zhì)是（ ）。（A）變形（B）分形（C）常形（D）異形多選：22、求助者心理沖突的特點(diǎn)是（ ）。（A）與現(xiàn)實(shí)處境直接相連（B）與現(xiàn)實(shí)處境沒有關(guān)聯(lián)（C）具有明顯的道德色彩（D）不帶明顯

45、的道德色彩單選：23、本案例最可能的診斷是（ ）。（A）神經(jīng)癥（B）嚴(yán)重心理問題（C）一般性心理問題（D）神經(jīng)癥性心理問題多選：24、求助者心理狀態(tài)屬于（ ）。（A）心理正常（B）心理不正常（C）心理健康（D）心理不健康單選：25、按照貝克的認(rèn)知治療技術(shù)，該咨詢片段應(yīng)屬于（ ）。（A）識(shí)別自動(dòng)性思維（B）識(shí)別認(rèn)知性錯(cuò)誤（C）真實(shí)性驗(yàn)證（D）去中心化多選：26、求助者的信念中合理的是（ ）。（A）沒得到晉升是糟糕至極（B）得不到更多的收入（C）得不到好的名聲（D）我一無所長(zhǎng)多選：27、根據(jù)埃利斯ABC理論，求助者的C包括（ ）。（A）工作不積極（B）找其他單位（C）胸悶（D）焦慮案例四一般資料：

46、女，38歲，小學(xué)教師。求助者主訴：頭痛頭昏、失眠、心煩意亂十多年。陣發(fā)性心悸、氣促、驚恐，反復(fù)發(fā)作一年。了解求助者的詳細(xì)情況后，經(jīng)協(xié)商，求助者接受肌電反饋治療。第1次治療。在向求助者介紹肌電反饋儀的性能后，首先將電極安放在她的手臂上。讓她用勁和放松，然后看反饋儀上的指針的變化。通過反復(fù)訓(xùn)練，她對(duì)治療儀發(fā)生了興趣，激發(fā)了她接受反饋訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)。然后，心理咨詢師將電極安放在求助者額部，此時(shí)肌電持續(xù)在15微伏左右。心理咨詢師告訴她，這個(gè)數(shù)字意味著她目前處于一個(gè)極度緊張焦慮的狀態(tài)。但通過學(xué)習(xí)放松，這個(gè)數(shù)字是可以改變的，當(dāng)額部肌電降低后她將會(huì)感覺到輕松和平靜。第1次治療結(jié)束后布置家庭作業(yè)，讓求助者練習(xí)放松

47、，仔細(xì)體會(huì)緊張和放松的區(qū)別。多選：28、該求助者不太可能是（ ）。（A） 神經(jīng)衰弱（B） 焦慮癥（C） 嚴(yán)重心理問題（D） 精神病性障礙多選：29、生物反饋法的適應(yīng)癥包括（ ）。（A）各種睡眠障礙（B）慢性精神分裂癥（伴社會(huì)功能受損）（C）某些心身疾?。―）出現(xiàn)幻覺、妄想的求助者單選：30、生物反饋法源于（ ）。（A）社會(huì)學(xué)習(xí)理論（B）動(dòng)物內(nèi)臟條件反射實(shí)驗(yàn)（C）生物醫(yī)學(xué)技術(shù)（D）信息論中的反饋原理單選：31、生物反饋技術(shù)的最早臨床應(yīng)用者是（ ）。（A）夏皮諾（B）巴甫洛夫（C）斯金納（D）米勒多選：32、目前臨床常用的生物反饋儀有（ ）。（A）肌電反饋儀（B）腦電反饋儀（C）皮膚電反饋儀（D）

48、皮膚溫度反饋儀多選：33、生物反饋療法的禁忌癥包括（ ）。（A）訓(xùn)練中出現(xiàn)頭暈、惡心的求助者（B）緊張性頭痛（C）訓(xùn)練中出現(xiàn)血壓升高、失眠的求助者（D）書寫痙攣多選：34、肌電生物反饋療法診室訓(xùn)練的基本操作步驟包括（ ）。（A）求助者仰臥位，自然地呼吸（B）在選定部位安放電極（C）測(cè)量肌電水平的基線值（D）設(shè)定預(yù)置值，開始反饋訓(xùn)練單選：35、在肌電生物反饋法治療前的準(zhǔn)備工作中，最重要的是（）。（A）設(shè)立專門治療室（B）檢查校準(zhǔn)反饋儀（C）治療師掌握反饋儀的使用方法（D）求助者愿意接受生物反饋療法單選：36、為了鞏固肌電生物反饋療法的療效，應(yīng)當(dāng)（ ）。（A）增加診室訓(xùn)練的次數(shù)（B）進(jìn)行家庭訓(xùn)練（

49、C）增加每次訓(xùn)練的時(shí)間（D）盡量提高預(yù)置值多選：37、肌電生物反饋儀最常放置的部位有（ ）。（A）上臂（B）前臂（C）前額（D）腦枕部案例五一般資料：男，20歲，工人。求助者主訴：因害怕觸電，焦慮不安，失眠2個(gè)多月而來就診。案例介紹：求助者自幼膽小內(nèi)向，常受同齡兒童欺負(fù)。高中畢業(yè)因成績(jī)不佳未考上大學(xué)，來某工廠當(dāng)電工。求助者上班后對(duì)電十分恐懼，看到“高壓危險(xiǎn)！”“小心觸電！”的警句和警示標(biāo)志就十分緊張。上班一周后的一天，在工作臺(tái)面操縱開關(guān)時(shí)，手指不小心接觸了工作臺(tái)面，頓感手臂發(fā)麻，全身發(fā)軟，隨即倒地。同事趕緊圍上來，見其呼吸急促，面色蒼白，語(yǔ)聲輕微，訴“觸電”了。經(jīng)測(cè)試，工作臺(tái)面并無電流。求助者

50、無法正常上班，求助者的父親強(qiáng)迫其上班，并罵他是草包。于是求助者焦慮不安，夜不能寐。因求助者認(rèn)為工作臺(tái)面有電不敢進(jìn)工作間，由班長(zhǎng)陪同就醫(yī)。經(jīng)協(xié)商制定如下治療方案：第一步，給求助者講解一些電的基本知識(shí)、工作臺(tái)的結(jié)構(gòu)原理，使求助者從觀念上改變工作臺(tái)面漏電的看法。第二步，由班長(zhǎng)或老師傅帶領(lǐng)求助者和另外一位學(xué)徒上班。班長(zhǎng)首先演示，那位與求助者同時(shí)進(jìn)電站的學(xué)徒工接著學(xué)做，然后讓求助者學(xué)做。既操作全部的旋鈕開關(guān)，又用手撫摸工作臺(tái)面及工作臺(tái)體的其他部分。最后接觸工作房?jī)?nèi)的其他設(shè)施，如墻壁、滑動(dòng)椅等。每當(dāng)求助者模仿一個(gè)動(dòng)作后即給予口頭贊賞，并讓其觀察動(dòng)作的結(jié)果各儀表的變化或其他什么指標(biāo)，使求助者確認(rèn)工作臺(tái)處于工

51、作狀態(tài)，但確實(shí)沒有漏電。經(jīng)上述治療后不到半個(gè)月，求助者己能單獨(dú)上班。單選：38、該案例中治療方法為（ ）。（A）滿灌療法（B）沖擊療法（C）厭惡療法（D）模仿療法單選：39、本案例中的示范方式為（ ）。（A）生活示范（B）象征性的示范（C）參與示范（D）內(nèi)隱示范單選：40、求助者的問題最可能是（ ）。（A）神經(jīng)癥（B）精神分裂癥（C）適應(yīng)障礙（D）軀體化障礙多選：41、該治療方法的工作程序包括（ ）。（A）選擇合適的治療對(duì)象（B）設(shè)計(jì)示范行為（C）強(qiáng)化正確的模仿行為（D）懲罰不正確的模仿行為多選：42、該療法的具體方式包括（ ）。（A）生活示范（B）象征性的示范（C）角色扮演（D）內(nèi)隱示范多選

52、：43、影響該療法的效果的因素包括（ ）。（A）求助者的年齡（B）示范者的感染力（C）示范者與求助者的相似性（D）對(duì)正確模仿行為強(qiáng)化的時(shí)機(jī)多選：44、求助者的感知癥狀不包括（A）錯(cuò)覺（B）妄想（C）幻想（D）超價(jià)觀念多選：45、求助者的癥狀不包括（ ）。（A）敵對(duì)（B）焦慮（C）恐怖（D）抑郁單選：46、最適合運(yùn)用該療法的對(duì)象包括（ ）。（A）婦女（B）兒童（C）老人（D）青年案例六一般情況：女，35歲，幼教老師。求助者主訴：陣發(fā)性地呼吸急促、坐立不安、心悸、手腳麻木等3個(gè)月。案例介紹：求助者婚后多年不孕，曾做診斷性刮宮，術(shù)后出現(xiàn)陰道流血，聽同事說有癌變的可能，更加恐慌，甚至見血就怕。既擔(dān)心得了不治之癥又怕丈夫嫌棄自己，出現(xiàn)失眠、煩躁、易激惹等表現(xiàn)，3個(gè)月后癥狀加重，出現(xiàn)發(fā)作性煩躁、坐臥不安、呼吸急促、胸悶、心悸、手腳麻木等癥狀，發(fā)作當(dāng)時(shí)有瀕死感。每次發(fā)作半小時(shí)至一小時(shí)不等，后來癥狀