小學(xué)語文五年級(jí)上冊第四單元練習(xí)試題

1、統(tǒng)編版五年級(jí)上冊市統(tǒng)考模式真題預(yù)測單元四（含答案）時(shí)間：90 分鐘滿分：100 分班級(jí)_姓名_ 學(xué)號(hào)_ 分?jǐn)?shù)_卷首語：小朋友，本單元圍繞“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉”這個(gè)主題編排。一篇篇透露著濃濃的愛國之情的詩文，激發(fā)了我們不忘國恥，振興 中華的責(zé)任感和使命感。愛國，不只是一句口號(hào)，更應(yīng)該體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中。現(xiàn)在讓我們 走進(jìn)知識(shí)的百花園，用完滿的答卷回報(bào)祖國母親吧！第一部分：積累運(yùn)用（45 分）一、卷面整潔。（2 分）二、根據(jù)拼音或積累，在相應(yīng)位置書寫相關(guān)內(nèi)容。（16 分）1 讀拼音，寫詞語：（8 分）dilubim jidngch口 tdshiqing hudyii I i

2、 1i 1 i1 i 1 I 1 i jI i 1 1 I ib1 1l+L1 +PI4 Bafe 1- 1 q BadI1I42、故今日之，不在他人，而全在。（1 分）3、，鱗爪飛揚(yáng)。 乳虎嘯谷，。（1 分）4、，橫有八荒。 前途似海，。（1 分）5.愛國是亙古不變的情感，流淌在中華兒女的血脈中。讀“.”,讓我們感受到陸游對收復(fù)失地、統(tǒng)一中原的殷切期望；讀“_ ,_ _” ,我們體會(huì)到了林升對統(tǒng)治者偏安一隅、不思收復(fù)失地的義憤；而龔自珍的一句“，”更是傳誦千古，詩人獨(dú)辟奇境，呼喚著變革，呼喚未來。談到未來，我們不禁想起梁啟超 對中國的美好期望：“ _ ，我少年中國,!，我中國少年，！”（ 5

3、 分）三、下面各小題均有 A、B、C D 四個(gè)備選答案，請按題目要求選擇一個(gè)正確的答案，將序號(hào)填在“（）”里。（27 分）1下列詞語中，每組都有 2 個(gè)注音是錯(cuò)誤的，找出來，寫在題后括號(hào)里。A. 已亥（y掃安瀾（I印）園 汴州（bid）化為灰燼（j in）（）B. 依恃（sh）i發(fā)硎（x ng ） 府?。╠i） 潛（qi 岔）龍騰淵（）C鷹隼（shun祭祀（jisi）地履（l 口）矞矞（yd）皇皇（）。.恃（shi）風(fēng)雷喑（d）啞 壯哉（zd）玲瓏剔（t i）透（）2下列詞語中，每組都有 2 個(gè)錯(cuò)別字，圈出來，在相應(yīng)位置寫上序號(hào)。didn t dngxi e huij in b i hu i

4、hu dngA.殿堂樓閣煙云日幕不可沽量（）B.藝術(shù)睛華搬運(yùn)任意眾星供月()C.流連幼想景觀置身鈴瓏剔透()D.曼步街市奉命末遮山 竊竊私語()3. “地履其黃” 的“履”，與（C ）中帶點(diǎn)的字意思相同A.削足適履 B.步履蹣跚 C.如履薄冰D.履行約定4. 下面詞語與其他三組的形式不同的一組是（C ）A.舉世聞名臭名遠(yuǎn)揚(yáng)勾心斗角 B.興高采烈得意忘形詭計(jì)多端C. 足智多謀深謀遠(yuǎn)慮從容不迫 D.嘔心瀝血處心積慮臭名遠(yuǎn)揚(yáng)5. 給下列加點(diǎn)的字詞選擇正確的解釋。（1）死去元知萬事空（A ）A.同“原”，本來。B.元旦。C.中國朝代名,元代。題臨安邸（C ） A. 題目。B.題名,命名。C.書寫,題寫

5、。九州生氣恃風(fēng)雷（B ） A.用以指生靈。B.指朝氣蓬勃的局面。C.因不合心意而不愉快。天戴其蒼,地履其黃。（A ）A.踩,踏。B.履行。C.腳步。6. 下列說法有誤的一項(xiàng)是（C ）A. “河出伏流，一瀉汪洋”象征中國的進(jìn)步不可限量。B. “紅日初升，其道大光”象征少年中國前程燦爛。C. “潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)”象征中國少年忽然崛起。D. “乳虎嘯谷，百獸震惶”象征中國的巨大聲威。7. 下列沒有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是（d ）A.山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？B暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。C 九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。D.我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。8. 下列說法正確的是（a）。A.

6、 讀課文時(shí)，可以通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏來表現(xiàn)課文的情感。B. “已亥雜詩的作者是龔自珍寫的?！边@句話沒有語病。C. “豐衣足食、多事之秋、路不拾遺”這幾個(gè)詞都可以用來形容太平盛世。D.“天公”就是老天爺，“重抖擻”就是重新振作起來。9. 下列詩句中劃線字或詞的解釋正確的一項(xiàng)是（C ）A. 死去元_知萬事空（基本。）王師北定中原日。（皇上的老師。）B. 西湖歌舞幾時(shí)休休息。）家祭無忘告乃翁。（我的父親。）C. 萬馬齊卩喑究可哀（沉默。）九州生氣恃風(fēng)雷。（依靠。）D. 天戴其蒼，.地履其黃（執(zhí)行。）直把杭州作汴州。（一直把。）10-下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（B ）A. 我在校運(yùn)動(dòng)會(huì)，上，為班級(jí)爭

7、得了名譽(yù)。B. 圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。C. 我們討論了并且聽取了老校長的報(bào)告。D. 我把兩件新舊毛衣送給災(zāi)區(qū)的小朋友11-下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（B）A. 京京站起來，結(jié)結(jié)巴巴地說，“老師，我能念一段嗎？”B. 失敗，讓我學(xué)會(huì)反省；挫折，讓我經(jīng)歷磨煉；困難，讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。C. 很多東西溢滿了我的心：草木、鳥獸、云彩成為內(nèi)心的永恒。D. 讀了“鋼鐵是怎樣煉成的”，我感受到人生的使命是那樣莊重而迫切12-下列詩句的朗讀停頓劃分正確的一項(xiàng)是（D）A.死去元知/萬事空，但悲不見/九州同。B.死去元知/萬事/空,但悲不見/九州/同。C.死去/元知萬事空，但悲/不見/九

8、州同。D.死去/元知/萬事空，但悲/不見/九州同13-下列詩句表達(dá)了怎樣的愛國之情？A.精忠報(bào)國 B.憂國憂民 C.舍身為國 D.建功立業(yè)（1） 捐軀赴國難，視死忽如歸。（）（2） 何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。（）（3） 位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。（）（4） -片丹心圖報(bào)國，兩行清淚為忠家。（）14、 下列選項(xiàng)中和“圓明園是我國園林藝術(shù)的瑰寶?！币馑疾煌囊豁?xiàng)是（A）A.圓明園怎能是我國園林藝術(shù)的瑰寶？B.不得不說圓明園是我國園林藝術(shù)的瑰寶！C.難道圓明園不是我國園林藝術(shù)的瑰寶嗎？15、下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.七子之歌（節(jié) 選）、和平宣言（節(jié)選）與圓明園的毀滅都表達(dá)了作者對祖國 的熱愛之

9、情，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨之情，激發(fā)了人們不忘國恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。A.已亥雜詩是龔自珍在已亥年寫的一組詩,共 315 首。B-示兒這首詩是陸游的絕筆,也是遺囑。作者 qq718429036C “九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀”運(yùn)用了比喻的修辭手法，“萬馬齊喑”比喻人們沉默不語，不敢發(fā)表意見。D “天公”就是老天爺，“重抖擻”就是重新振作起來。第二部分：閱讀理解（25 分）一、課內(nèi)閱讀（15 分）紅日初升,其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍（滕騰）淵，（鱗麟）爪飛揚(yáng)。乳虎 嘯谷,百獸震惶。鷹隼試（翼冀），風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎,有作其（茫 芒）。天戴其蒼，地履其黃

10、?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！1. 用“標(biāo)出括號(hào)內(nèi)正確的字。（2 分）2. 解釋下列詞語的意思（2 分）（1）汪洋：_ 。（2）隼:_ 。試翼：_ 。硎:_3. 翻譯下列句子。（2 分）乳虎嘯谷，百獸震惶。（2）天戴其蒼,地履其黃。4. 作者將“少年中國”比作了什么？（2 分）5.最后一句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？（2 分）6. 象征少年中國發(fā)展?jié)摿Σ豢上蘖康木渥邮?_ _，_ _。象征少年中國英姿勃發(fā)的句子是：_ ， 。（ 2 分）7. 這里歌頌了_ 的發(fā)展前景，歌頌了_的勇于擔(dān)當(dāng)。（填序號(hào)）（1 分）A 中國少年 B

11、 少年中國8. 讀一讀下列句子,談?wù)勀愕睦斫?。? 分）作者 qq718429036美哉,我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！美哉我少年中國，與天不老! 壯哉我中國少年，與國無疆！”聯(lián)系實(shí)際生活，說說現(xiàn)在少年中國與中國少年之美。二、課外閱讀（10 分）1常常能聽到這樣的一種說法：“人的腦子用多了， 會(huì)死掉許多腦細(xì)胞。” “人腦多用了會(huì)笨。這種說法是沒有科學(xué)道理的。作者qq718429036qq7184290362事實(shí)上，人的肌體的各個(gè)部位， 幾乎都是越用越健康， 腦子也是一樣。讓我們先來看一個(gè)數(shù)據(jù)：經(jīng)科學(xué)家研究證明，人的大腦皮層大約有140140 億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，也叫神經(jīng)元。這么多

12、數(shù)量的腦細(xì)胞，對一個(gè)人的一生來說足夠足夠了。有人計(jì)算過，如果一個(gè)人活到100100 歲的話。經(jīng)常運(yùn)用的腦神經(jīng)細(xì)胞只不過 1010 多億個(gè)，還有 80%90%80%90% 的腦神經(jīng)細(xì)胞沒動(dòng)用。 所以，根本不會(huì)有什么“腦子多用會(huì)笨” 的事情。3“生命在于運(yùn)動(dòng)”，這是生物界的一個(gè)普遍規(guī)律。人的肌體，用則靈，不用則衰。腦子用得勤 的人，肯定聰明。因?yàn)檫@些勤于用腦的人，腦血管經(jīng)常處于舒展的狀態(tài)，腦神經(jīng)細(xì)胞會(huì)得到很好的保 養(yǎng)，從而使大腦更加發(fā)達(dá)：避免了大腦的早衰。相反：那些懶于用腦思考的人，由于大腦受到的信息 刺激比較少，甚至沒有，大腦很可能就會(huì)早衰。這跟一架機(jī)器一樣，擱在那里不用就要生銹，經(jīng)常運(yùn)轉(zhuǎn)就很潤

13、滑。國外就有過這樣的研究，科學(xué)家觀察了一定數(shù)量的2020 7070 歲的人，發(fā)現(xiàn)長期從事腦力勞動(dòng)的人，到了 6060 歲時(shí)仍能保持敏捷的思維能力，而在那些終日無所事事、得過且過的懶人當(dāng)中， 大腦早衰者的比例大大高于前者。4除懂得腦子多用只會(huì)聰明不會(huì)笨的道理以外，我們還應(yīng)該了解“多用腦，可防老”的道理。這對老年人來講尤為重要。我們常說，大腦是人體的司令部，如果大腦遲鈍了，身體各器官的生理功能 當(dāng)然也不會(huì)旺盛。所以，保持大腦的活力，就能促進(jìn)其他機(jī)體、器官保持活力；大腦如早衰，也會(huì)影 響其他機(jī)體、器官的早衰。老年人的健康狀況，往往是生理、心理、環(huán)境等因素互相影響的結(jié)果，老 年人保持著勤于用腦的好習(xí)慣

14、，就會(huì)有一種很好的心理狀態(tài)，可以使自己的生活、精神充滿活力。5“勤于用腦，延緩衰老”，這個(gè)道理是很科學(xué)的。老年人如此，何況我們青少年呢？8. 第自然段中畫線句子使用的說明方法有（）。（2 分）A.舉例子、打比方 B.下定義、打比方 C.作比較、打比方 D.作比較、舉例子9. 第自然段中畫線部分的內(nèi)容概括最準(zhǔn)確的是（）。（2 分）A.人的腦神經(jīng)細(xì)胞足夠一生使用。B.人的天腦皮層有多少個(gè)神經(jīng)細(xì)胞。C.人的腦神經(jīng)細(xì)胞很多。D.人一生只用到 10 多億個(gè)腦細(xì)胞。10. 第自然段提出“多用腦，可防老”這一觀點(diǎn)的原因是（）。（2 分）A. 多用腦可以保持大腦活力，讓人心理狀態(tài)良好。B. 多用腦既可防止肌體

15、、器官早衰又能使生活、精神充滿活力。C. 多用腦可以豐富人們的業(yè)余生活，讓人身心愉悅。D. 多用腦可以保養(yǎng)神經(jīng)細(xì)胞，使大腦更加發(fā)達(dá)。11. 下列不符合短文內(nèi)容的項(xiàng)是（）。（2 分）A.多用腦可以讓人更加聰明。B.多用腦可以延緩人的衰老。C.多鍛煉可以防止青少年早衰。D.懶人的大腦更容易發(fā)生早衰現(xiàn)象。12. 給短文加個(gè)題目，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)氖牵? 分）A.大腦研究 B.大腦常用不生銹 C.勤于用腦 D、用腦袋習(xí)慣第三部分：習(xí)作表達(dá)（30 分）家鄉(xiāng)是每個(gè)人的出生地，也是每個(gè)人成長的地方。二十年后我們的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣的呢？請你發(fā)揮想象，以二十年后的家鄉(xiāng)為題，寫一篇作文。要求：分段敘述,將重點(diǎn)部分 寫具體,不少于 450 字。結(jié)束語：做完了嗎？老師恭喜你！不過，請你們再耐心地復(fù)查一遍，可不要交完卷 后悔呀。答案：第一部分：理解與運(yùn)用、卷面分。、1 殿堂銷毀宏偉金碧輝煌地履邊疆 初胎詩情畫意2.責(zé)任他人我少年 3、潛龍騰淵百獸震惶 4 縱有千古來日方長5.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁 我勸天公重抖擻，不拘一格降人材 與國無疆！B qididiC shunluD diti2. A 暮 估 B 睛 拱 C 幻玲 D 漫未 3 C 4.C 5.ACBA 6.C 7 C 10、B 11.B 12. D13.C D B