五年級下冊數(shù)學教案第三單元 第九課時 體積單位之間的進率_人教新課標

1、.第九課時 體積單位之間的進率教學內(nèi)容課本34-35頁體積單位之間的進率、。教學要求使學生在理解的根底上掌握常用的體積單位之間的進率和能進展名數(shù)的改寫。教學重點體積單位之間的進率。教學用具棱長是1分米的正方體模型如教材第37頁的圖 課件教學過程一、設疑自探10分鐘一根本練習填空：長方體體積= ；正方體體積= ；常用的體積單位有 。 二引入新課：你知道每相鄰的兩個體積單位之間的進率是多少嗎？今天我們就學習研究：體積單位之間的進率板書課題三根據(jù)課題提出問題。老師：看到這個課題你想知道哪些知識？老師對學生提出的問題進展評價、標準、整理后說明：為了幫助同學們更好的學習本節(jié)新知識，老師根據(jù)同學們提出的問

2、題，結(jié)合學習內(nèi)容歸納、整理、補充成為下面的自探提示，只要同學們能根據(jù)自探提示認真探究，就能弄明白你們剛剛提出的問題四出示自探提示，組織學生自探。自探提示：認真閱讀教材46頁47頁內(nèi)容，考慮解決以下問題：為什么1立方分米=1000立方厘米？為什么1立方米=1000立方分米？把38頁下面的表填完好，說一說長度單位、面積單位、體積單位這三類單位相鄰兩個單位間的進率有什么不同？把例3用鉛筆填完好，說一說把高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù)的方法是什么？把例4用鉛筆填完好，說一說把低級單位的名數(shù)改寫成高級單位的名數(shù)的方法是什么？二、解疑合探10分鐘1、檢查自探效果。逐一指名說出每個問題的答案，然后讓其他

3、學生進展評價、補充。中等生解決不了的問題組織學生合探解決。在學生答復的根底上板書出主要內(nèi)容。2、歸納總結(jié)出以下結(jié)論：1因為棱長1分米的正方體，體積是1立方分米，也可以看作是棱長10厘米的正方體，體積就是100010×10×10立方厘米，所以1立方分米=1000立方厘米2因為棱長1米的正方體，體積是1立方米，也可以看作是棱長10分米的正方體，體積就是100010×10×10立方分米，所以1立方米=1000立方分米3高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù)的方法是用進率乘原數(shù)。4低級單位的名數(shù)改寫成高級單位的名數(shù)的方法是用原數(shù)除進率。5例5直接計算體積是多少立方分

4、米的算式是：1000×2.2×1.5×0.01三質(zhì)疑再探5分鐘1、學生質(zhì)疑。老師：通過本節(jié)的學習，對于今天學習的知識你還有什么問題或疑惑？請?zhí)岢鰜碜尨蠹規(guī)湍憬鉀Q。2、解決學生提出的問題。先由其他學生釋疑，學生解決不了的，可根據(jù)情況或組織學生討論或老師釋疑。四、運用拓展10分鐘一學生自編習題。1、讓學生根據(jù)本節(jié)所學知識，編一道習題，。2、展示學生高質(zhì)量的自編習題，交流解答。二根據(jù)學生自編題的練習情況，有選擇的出示下面習題供學生練習。1、8立方米= 立方分米 0.54立方米= 立方分米3400立方厘米= 立方分米 96立方厘米= 立方分米3立方米50立方分米= 立方米4.06立方分米= 立方分米 立方厘米2、處理練習八的第1、2題。3、處理練習八的3、4、5題。三全課總結(jié)。1、學生談學習收獲。老師：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？請說出來與大家共同分享。2、老師歸納總結(jié)。學生充分發(fā)表意見后，老師對重點內(nèi)容進展強調(diào)，并引導學生對本節(jié)內(nèi)容進展歸納整理，形成系統(tǒng)的認識。板書設計 體積單位之間的進率棱長 1分米