高考語文模擬試題及答案解析

1、安徽省阜陽市第一中學(xué)2019 屆高三上學(xué)期第二次模擬考試語文試題考生注意：1.本試卷分第I卷 （閱讀題）和第n卷（表達(dá)題）兩部分。滿分150分，考試時間150 分鐘。2答題前，考生務(wù)必用直徑0 5 毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項目填寫清楚。3考生作答時，請將答案答在答題卡上。必須在題號所指示的答題區(qū)域作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上答題無效。第I卷（閱讀題共66分）一、（9分）閱讀下面的文字，完成13題。青年來到大學(xué)，不是為了學(xué)習(xí)怎樣成為社會機(jī)器中一個更有效的齒輪，而是為了自我教育和互相教育。梭羅說， 一棵樹長到一定的高度，才知道怎樣的空氣更適合。人也是如此。而大學(xué)，就是要

2、將適合的空氣置于青年鼻尖。在適合的大學(xué)空氣中，最重要的事就是思維訓(xùn)練。掌握知識或參與社會實踐， 不過是訓(xùn)練思維的必要條件。如何讓青年用自然科學(xué)家、社會科學(xué)家或人文學(xué)者的方式來思考，才是大學(xué)的要義。一個人讀大學(xué)，不是為了被各種事實塞滿頭腦，而是要提高自己的心智，培養(yǎng)有效思考的能力、交流思想的能力、邏輯判斷的能力以及辨別價值的能力。相應(yīng)的，大學(xué)精神也呼之而出，那就是自由、通識及德性。金耀基嘗言，一部世界大學(xué)的歷史，可說是一部爭學(xué)術(shù)獨立自由的歷史。大學(xué)之獨立自由，并非理所當(dāng)然，而是相當(dāng)脆弱的。咄咄逼人的權(quán)力是它的敵人，巧言令色的功利是它的對手，匍匐在地的庸俗是它的威脅。蔡元培深刻認(rèn)識此點，故說：“思

3、想自由之通則，正大學(xué)之所以為大也?！弊杂瑟毩⑹峭ㄗR的基礎(chǔ)，后者又反過來加強(qiáng)前者。在教育中排除掉通識，則摧毀其生命。致力通識教育，是世界范圍內(nèi)有抱負(fù)的大學(xué)的重要目標(biāo)。關(guān)于通識教育，l946 年華盛頓大學(xué)諾斯蘭教授的定義是：“其主旨在個人的整體健全發(fā)展， 包含提升生活的目的、提煉對情緒的反應(yīng)，以及運用我們最好的知識來充分了解各種事物的本質(zhì)。”w w w .x k b 1.c o m就在諾斯蘭寫出這段話的頭一年，1945 年，哈佛大學(xué)推出哈佛通識教育紅皮書，開篇引用了修昔底德和柏拉圖的話。前者說：“我們不需要荷馬的稱贊，我們已經(jīng)開發(fā)了廣闊的土地和海洋?！边@象征著人們對自由社會的自豪感。后者說：“我們

4、能草率地允許青少年聽一些隨意編造的故事，以致讓他們接受那些成年后不應(yīng)擁有的思想嗎？”這象征著教育可能帶來的混亂與分歧。通識教育正是要解決這兩個問題。它既要幫助年輕人成為獨立的個體，擁有獨特思想和個性化生活，又要使他們適應(yīng)公共生活，成為公民和共同文化的繼承者。實際上，通識教育已部分包含了第三種大學(xué)精神，那就是培育人的德性。但在高速前行又變動不居的現(xiàn)代多元社會，德性很難被界定，也很少被珍視。真正的德性在于培育，而非教育；在于自省，而非灌輸。錢穆說，中國的學(xué)問傳統(tǒng)有三個系統(tǒng)：人統(tǒng)、事統(tǒng)、學(xué)統(tǒng)。置于首位的“人統(tǒng)”，就是尊德性。他解釋說：“人統(tǒng)，其中心是人。中國人說：學(xué)者，所以學(xué)做人也。一切學(xué)問，主要用

5、意在學(xué)如何做人，如何做有理想有價值的人?！边z憾的是，錢穆這種話，如今大多數(shù)人不喜歡聽，他們更喜歡去學(xué)如何做一個“成功人士"，而不喜歡去照看什么德性。中國的大學(xué)，自有其悠久的歷史。但就現(xiàn)狀而言，卻距離真正的大學(xué)精神相去甚遠(yuǎn)。而何時大學(xué)能成為孕育創(chuàng)新者、批判者的大本營，從教師到學(xué)生，都盡情追求智力、真理和美。在其間，人們醞釀自由思想并自由表達(dá)，創(chuàng)造有價值的學(xué)術(shù)成果并以之推動社會進(jìn)步，才能夠說大學(xué)精神的建立與養(yǎng)成。而大學(xué)也因之煥發(fā)永久的生命力，站在批評的最前沿，站在創(chuàng)新的最前沿，成為國家社會當(dāng)之無愧的“軸心組織”。 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)（選自 2019 年 6 月看歷史）1與“大學(xué)精神&

6、quot;有關(guān)的內(nèi)容，下列表述不符合 文意的一項是（3 分）（）A.大學(xué)的獨立自由相當(dāng)脆弱，因為現(xiàn)實生活中有咄咄逼人的權(quán)力、巧言令色的功利和匍匐在地的庸俗。B.通識教育既要解決人對自由社會的自豪感，也要解決教育可能帶來的混亂和分歧。要是在教育中不重視通識，就會摧毀自由獨立的生命。C.在現(xiàn)代多元社會里，大多數(shù)人喜歡去學(xué)如何做一個“成功人士”，這沖擊著大學(xué)精神之德性培育和自省。D.大學(xué)精神的建立和養(yǎng)成是指人們醞釀自由思想并自由表達(dá)，創(chuàng)造有價值的學(xué)術(shù)成果并以之推動社會進(jìn)步。2下列對原文思路的分析，有誤 的一項是（3 分）（）A.文章一至三自然段，從青年來到大學(xué)的目的入手，論述大學(xué)的要義是讓青年掌握一

7、定的思維方式，并概括了大學(xué)的三種精神。B.文章四至八自然段，從大學(xué)精神的自由、通識及德性三個方面，通過引證具體論述了它們的內(nèi)涵，及對于大學(xué)的重要作用。C.文章第九自然段，指出中國的大學(xué)現(xiàn)狀距離真正的大學(xué)精神甚遠(yuǎn)，并呼吁早日建立和養(yǎng)成大學(xué)精神，讓大學(xué)成為國家社會的“軸心組織”。D.全文首先闡述了大學(xué)的歷史意義，再旁征博引論證了大學(xué)的三種精神，最后針對現(xiàn)實呼吁建成真正的大學(xué)。3下列對原文內(nèi)容的分析和概括，正確 的一項是（3 分）（）A. 一個人讀大學(xué)，是為了自我教育和互相教育，在適合的大學(xué)環(huán)境中，訓(xùn)練自己的思維。B.大學(xué)的要義是讓學(xué)生用自然科學(xué)家、社會科學(xué)家和人文學(xué)者的方式來思考問題。w w w

8、.x k b 1.c o mC.金耀基曾強(qiáng)調(diào)一部爭學(xué)術(shù)獨立自由的歷史，就是一部世界大學(xué)的歷史。D.大學(xué)里的師生都盡情追求智力、真理和美，所以大學(xué)成為了孕育創(chuàng)新者、 批判者的大本營。二、（32 分）閱讀下面的文言文，完成47題。甘羅者，甘茂孫也。茂既死后，甘羅年十二，事秦相文信侯呂不韋。秦始皇帝使剛成君蔡澤于.燕，三年而燕王喜使太子丹入質(zhì)于秦。秦使張?zhí)仆?M燕，欲與燕共伐趙以廣河間之地。張?zhí)浦^文信侯曰： 臣嘗為秦昭王伐趙，趙 怨臣，曰：得唐者與百里之地。今之燕必經(jīng)趙，臣不可以行?！蔽男藕畈豢?，未 有以強(qiáng)也。甘羅曰：君侯何不快之甚也？ ”文信侯曰：吾令剛成君蔡澤事燕三年，燕 太子丹已入質(zhì)矣，吾自請

9、張卿相燕而不肯行?！备柿_曰：臣請行之?！蔽男藕钸吃唬喝?！我身自請之而不肯，女.焉能行之？ "甘羅曰：失項橐生七歲為孔子師。 今臣生十二歲于茲矣，君其.試臣，何遽叱乎？ "于是甘羅見張卿曰： 卿之功孰與武安君？ ”卿曰：武安君南挫強(qiáng)楚，北威 燕、趙，戰(zhàn)勝攻取，破城墮邑，不知其數(shù)，臣之功不如也。”甘羅曰：應(yīng)侯，用于秦也，孰與文信侯專？ ”張卿曰：應(yīng)侯不如文信侯專。"甘羅曰：卿明知其不 如文信侯專與？ ”曰：知之。"甘羅曰：應(yīng)侯欲攻趙，武安君難之，去咸陽七里 阿立死于杜郵。今文信侯自請卿相燕而不肯行，臣不知卿所死處矣。"張?zhí)圃唬赫?因孺子行。”令裝治

10、行。行有日，甘羅謂文信侯曰： 借臣車五乘，請為張?zhí)葡葓筅w?！蔽男藕钅巳胙灾谑蓟试唬何羧彰畬O甘羅，年少耳，然名家之子孫，諸侯皆聞之。今者張?zhí)朴Q疾不肯行，甘羅說.而行之。今愿先報趙，請許遣之?！笔蓟收僖姡垢柿_于趙。新課標(biāo) 第一網(wǎng)趙襄王鄧迎甘羅。甘羅說趙王曰： 生聞燕太子丹入質(zhì)秦歟？ ”曰：聞之?！?曰：聞張?zhí)葡嘌鄽e？ ”曰：聞之。"燕太子丹入秦者，燕不欺秦也。張?zhí)葡嘌嗾撸?秦不欺燕也。燕、秦不相欺者，伐趙，危矣。燕、秦不相欺無異故，欲攻趙而廣河間。王不如赍臣五城以廣河間，請歸燕太子，與強(qiáng)趙攻弱燕?！壁w王立自割五城以廣河間。秦歸燕太子。趙攻燕，得上谷三十城，令秦有十一。甘羅還報秦，

11、乃封甘羅以為上卿，復(fù)以始甘茂田宅賜之。太史公曰：甘羅年少，然出一奇計，聲稱后世。雖非篤行之君子，然亦戰(zhàn)國之策士也。方秦之強(qiáng)時，天下尤趨謀詐哉。(注：節(jié)選自史記卷七十一樗里子甘茂列傳第十一)4、對下列句子中加點詞的解釋，不正硯.的一項是 ( )A.秦使張?zhí)仆?燕相：輔佐B.文焉能行之女：你C.甘羅阿而行之說：說服D.趙襄王郊迎甘羅交陽到郊外以下各組句子中，加點詞的意義的和用法和同的一組是a.秦始皇帝使剛成君蔡澤于.燕 故燕王欲結(jié)于君其熟能譏之乎B.君其試臣C.應(yīng)侯，用于秦也漁樵于江渚上上D.去咸陽七里而立死于杜郵上官大夫見而欲奪之6、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正施.的一項是( )A.文

12、信侯呂不韋讓張?zhí)迫パ鄧?，張?zhí)撇豢?，甘羅主動請纓，想去說服張?zhí)?呂不韋認(rèn)為他還是個孩子，不合適，但看甘羅很是自信，最后還是決定讓他試一試。X|k |b| 1 . c|o |mB.武安君白起有攻城野戰(zhàn)之功勞，在秦國上下影響力非常大，而應(yīng)侯范雎本想攻打趙國，武安君故意為難他，結(jié)果武安君剛離開咸陽七里地就死在杜郵。權(quán)勢威逼之下，張?zhí)浦缓猛馇巴鄧?。C.張?zhí)瞥鲂腥掌谝讯?，甘羅想通過文信侯從始皇那里借得五輛馬車，為張?zhí)扑托校员闼樌ㄟ^趙國而到達(dá)燕國，完成使命。迫于形勢，始皇還是同意甘羅出使趙國。D 甘羅出身名門，年齡很小，但外交才能非凡，出使趙國，不但讓趙國主動割讓河間的五座城邑，而且意想不到的是讓

13、秦在不費一兵一卒的情況下，占有了上谷的十一座城邑，因此秦王封甘羅為上卿，并把原來甘茂的田宅賜給了他。7、把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 10 分 ）（ 1） 張?zhí)浦^文信侯曰：“臣嘗為秦昭王伐趙，趙怨臣，曰：得唐者與百里之地。 今之燕必經(jīng)趙，臣不可以行。”文信侯不快，未有以強(qiáng)也。 （ 5 分）（ 2） 王不如赍臣五城以廣河間，請歸燕太子，與強(qiáng)趙攻弱燕?！?趙王立自割五城以廣河間。（ 5 分）閱讀下面這首唐詩，然后完成8-9 兩題。 （ 8 分）送韓十四江東覲省杜甫兵戈不見老萊衣，嘆息人問萬事非。我已無家尋弟妹，君今何處訪庭闈？黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹影稀。此別應(yīng)須各努力，故鄉(xiāng)

14、猶恐未同歸。【注】這首詩是詩人在成都白馬江畔送韓十四去江東探親時寫的。老萊衣：相傳為春秋時隱士，七十歲還常常穿上彩衣，模仿兒童，使雙親歡娛。黃牛峽：位于宜昌之西。8. 詩的頸聯(lián)（第三聯(lián)）中最生動傳神的是哪一個字？為什么？（4 分）9.這首詩情感豐富，請作分析。（4分）10.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（甲、乙兩題任選一題作答；如果兩題 都答，則按甲題計分）（6分）X|k |b| 1 . c|o |m甲：玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。（1） , 。（3） , （4） 。（5） , （6） 。（杜甫秋興八首（其一）（屈原離騷）（賈誼過秦論）（王羲之蘭亭集序）（王勃滕王閣序）（李賀李憑箜篌引）

15、（文天祥過零丁洋）乙：（1） ,哀民生之多艱。（2）天下云集響應(yīng)，。（3）周知一死生為虛誕， 。（4） ,秋水共長天一色（5）女娟煉石補(bǔ)天處， 。（6） ,身世浮沉雨打萍。三、（24分）閱讀下面的作品，完成1114題塑像與目光張鮮明那種眼光，那種洞穿曲折回環(huán)的文明的眼光，高高懸在歷史的上空在黃河岸邊，在邙山腳下，在藍(lán)天白云之間，突然就看到了那兩尊巨型塑 像，炎黃二帝的塑像。不，不是“看見”，而是炎黃二帝鋪天蓋地而來、覆蓋了我 的整個眼睛。占據(jù)了我整個心靈！ 一座山，整整一座山啊，嶙峋地站著，崢蛛地 站著，站成兩個活生生的頭顱，山人合一，在無垠的蒼穹之下，以浩瀚無際的目 光，與太陽和月亮一起，與

16、波光粼粼的黃河一起，照耀著我們，沐浴著我們，誰 能不為之深深地震撼？這震撼，來自靈魂和血脈的渴望。多少年，多少代，多少靈魂在追尋：我 是誰？我們的血脈在不停地叩問：我從哪里來？爺爺奶奶說，咱們是炎黃子孫； 父親母親說，咱們的血脈像黃河、長江一樣悠長，而這血脈的源頭，來自炎帝部 落、黃帝部落?？墒?，可是，炎帝是什么模樣？黃帝是什么模樣？到哪里去祭奠 他們?我們千百次追問著。我們只能把炎黃二帝的祭壇設(shè)在心里， 想象他們簞路 藍(lán)縷的身影，想象他們開疆拓土的豪壯，想象他們仰觀天象的智慧，想象他們俯 察萬物的艱辛就像回味著史記里那一頁頁像風(fēng)一樣飄渺的傳說。終于，一群中原兒女，再也按捺不住對于炎黃二帝的渴

17、念， 在古老的黃河 岸邊，以一座高山的挺拔和巍峨，去復(fù)原和描摹他們靈魂深處對于人文始祖的想 象。這是一場偉大的接力。開始是幾個人，在黃河岸邊，在邙山腳下，悄悄地創(chuàng) 意和謀劃；后來是幾十個人在一起規(guī)劃和行動；再后來是幾百人、幾千人、幾萬 人、幾十萬人、幾百萬人、幾千萬人、幾萬萬人從百姓到官員，從海內(nèi)到海 外，所有炎黃子孫都投入和關(guān)注著這個偉大的工程。他們規(guī)劃設(shè)計，他們捐款籌款，他們宣傳發(fā)動，他們風(fēng)雨無阻地投入建設(shè)。從一九八七年到二零零七年，整 整二十個年頭，無數(shù)中華兒女，用雙手，用雙肩，用心血，用汗水，用整個心靈， 測量著天地的高度、日月的光亮，并用這一切雕塑著人文始祖的高大和輝煌。終于， 炎黃

18、二帝回來了，回到了他們創(chuàng)業(yè)和出發(fā)的地方。他們以山的姿態(tài)，站在黃土高原的終點，站在地上懸河的起點，站在蒼茫的天地之間。他們比肩而立， 一個鳳目龍準(zhǔn)，英姿勃發(fā)，氣宇軒昂；一個廣額厚唇，智慧深邃，寬厚仁愛。他們在凝望，西望雄關(guān)，北眺太行，東覽華北大平原。不，是在凝望整個華夏大地！看啊，炎黃二帝，在深情地看著我們，在天地之間凝視著他們的子孫！我的眼睛，化作趨光的蝴蝶，與香燭一樣燃燒著的黃河一起，沿著巍然屹立的邙山，裊裊上升，裊裊上升，去承接那天光一般清澈、深邃的目光。那目光，像時空隧道一樣深遠(yuǎn)。與之對接的一剎那，天啊，五千年的歲月，帶著披荊斬棘的意象，帶著星河流轉(zhuǎn)的滄桑，帶著奮發(fā)和創(chuàng)造的力量，像滔滔黃

19、河一樣滾滾而來，把我深深地裹挾，把我高高地托舉。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)面對這目光，彎曲的腰板必定挺直；面對這目光，疲軟的心靈必定堅挺、堅毅、堅強(qiáng)。也許，我們也有軟弱的時候，也有懈怠的時光，那么，讓我們來到黃河岸邊，來到邙山腳下，來接受那偉大目光的洗禮吧，它將告訴你：大地在下，蒼天在上，人是萬物的靈長，創(chuàng)造是我們的宿命，奮進(jìn)是我們的方向，開拓是我們屹立于天地之間的憑仗?。ㄟx自散文選刊2008 年第 3 期）11給炎黃二帝塑像的原因是什么？請結(jié)合全文內(nèi)容加以概述。（ 6 分）12 .怎樣理解第段中“炎黃二帝鋪天蓋地而來，覆蓋了我的整個眼睛。占據(jù)了我整個心靈”這句話？（ 4 分）13 .文章的題目是

20、“塑像與目光”，文中運用了虛實結(jié)合（實寫與虛寫）的手法 請結(jié)合文本的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)加以分析。（6分）14 .給炎黃二帝塑像，有人認(rèn)為此舉意義重大，很有必要；有人認(rèn)為勞民傷財, 實屬多余。請就此問題談?wù)勀愕目捶?。?分）第n卷（表達(dá)題共84分）四、語言文字運用（24分）15 .下列詞語中，沒育.錯別字的一組是（）新課標(biāo) 第一網(wǎng)A .腹泄增幅掉書袋蜂涌而至B.布署瀆職緊箍咒披星戴月C.籌碼貫例莫須有訖今為止D .淪落告罄志愿者潸然淚下16 .下列各句中，加點的成語使用不愴.的一項是（3分）A.在二十國集團(tuán)倫敦峰會上，中國扮演了重要的角色，這正是中國改革開 放以來堅持“韜光.養(yǎng)晦.，有所作為”的策略，使

21、綜合國力增強(qiáng)的結(jié)果。B.解決食品安全問題不能簡單地捉得見肘 ,必須從完善法律法規(guī)、改革監(jiān) 管機(jī)制、行業(yè)自律和社會監(jiān)督等多方面人手。C.金融危機(jī)的風(fēng)聲鶴.唳.，使得各大銀行、企業(yè)債權(quán)人紛紛趕往企業(yè)收貸， 資金鏈條越絞越緊。D.某些地方領(lǐng)導(dǎo)把目的與手段等?才鄧,為增長而增長，為穩(wěn)定而穩(wěn)定， 結(jié)果是有增長而無發(fā)展，有 GDP的不斷攀升而沒有民生的改善。17 .依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是竹筏又掠過一列比城墻還光滑和高聳的峭壁， ，把前來接 受洗禮的遠(yuǎn)方游子，幾乎都變成了瀟灑而又鐘情的詩人也許是千軍萬馬都無法將它攻克的，我真想朝著這雄偉的高墻長嘯一聲, 還沒有等自己發(fā)出聲音這高

22、亢的男聲，這悠揚的女聲，像多少箭鉞似的一起射向平坦的巖壁， 立刻又被彈撥了過來卻已有多少乘著竹筏的游人，爭先恐后地叫喊起來只見那碩大和壯麗的暗紅色巨石， 綿延著橫在小溪之濱，約有半里之遙的路程，巍然屹立多么秀麗和神秘的山水這些震蕩的回音融會在一起，像一曲交響樂似的，充滿了歡樂的向往和驚訝的贊嘆A.B.C.D.18 .下面語段中每個句子都有語病，請改正過來。（寫修改方法）（4分）由于人工燈光有時可以傳到數(shù)十公里之外， 使鳥類在遷徙期最容易受到人 工光源的干擾。它們原本是以星星定向的，城市的照明光卻常常被它們迷失方向。有時候鳥類撞死在大樓上，最后誤把高樓的燈光當(dāng)作星星。據(jù)美國鳥類學(xué)家統(tǒng)計，每年有近

23、400多萬只鳥因撞上高樓上的廣告燈而死 去。J*六 丁 P修改19.仔細(xì)觀賞下面漫畫，請簡要概述漫畫內(nèi)容并揭示其寓意。（5分）內(nèi)容：（2分）寓意：（3分）20、下面是一篇“中國首屆全球通手機(jī)短信文學(xué)大賽”散文類獲獎作品，請你為 這篇作品寫幾句評點的話。（50字左右）（6分）山里的母親母親這輩子只識得三個字，那就是她的名字。母親這輩子只做一件事，那就是勞動。母親這輩子只有一個愿望，那就是讓三個孩子走出這山。 母親這輩子唯一的欣慰，那就是她的孩子秉承了她的執(zhí)著和堅韌。五、寫作（60分）21 .閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文一個獵人帶著獵狗去打獵，獵人一槍擊中一只兔子的后腿，受傷的兔子開 始拼命逃跑。

24、獵狗在獵人的指示下也是飛奔而去，追趕兔子，可是追著追著兔子就不見了。獵狗只好悻悻地回到了獵人身邊。獵人開始罵獵狗了： “你真沒用，連只受傷的兔子都追不到?！鲍C狗聽了很不服氣地回道：“我盡力而為了呀?！痹僬f兔子帶傷終于回了洞里，它的兄弟們都圍過來驚訝地問它：“那只獵狗很兇呀！你又帶了傷，怎么跑得過它呀？”“它只是盡力而為，我是全力以赴呀，它沒追上我，最多挨一頓罵，而我若不全力以赴的話就會沒命了呀！ ”兔子說。上面的材料引發(fā)了你哪些思考和聯(lián)想？請你體會其中的含意，寫一篇不少于800字的文章。要求：所寫的內(nèi)容必須在所給材料的范圍之內(nèi)；立意自 定；文體自選（詩歌除外）；題目自擬。阜陽一中2019屆高三

25、第二次模擬考試語文答題卷選擇題（共27分，每題3分）題號123456151617答案7、翻譯（10 分）X|k |b| 1 . c|o |m（1） （5 分）號證考準(zhǔn)（5分）8、（4 分）9、（4 分）10、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（5分） （2） （3） （4） （5） （6） 三、現(xiàn)代文閱讀（24分）11 （6 分）12 （4 分）13 （6分）14 （8 分）18 （4 分）J*六 丁 P修改19 （5分）內(nèi)容：（2分）寓意：（3分）20 （6 分）21、作文（60分）參考答案一、（9 分）1. B （不是“不重視”，原文“排除掉通識，則摧毀其生命”。）2. D （一至三自然段闡

26、述的不是“大學(xué)的歷史意義”，而是“大學(xué)的功能”。）3. A （B原文”社會科學(xué)家或人文學(xué)者”是選擇關(guān)系。C主賓倒置，原文是“一部世界大學(xué)的歷史，可說是一部爭學(xué)術(shù)獨立自由的歷史”。 D 強(qiáng)加因果和把未然說成已然。）4、 A（ 相：擔(dān)任丞相。 ） （ 3 分） 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)5、D （D項均表順承。A項第一個“于”表目的，可譯為“到第二個“于”是介詞,根據(jù)上下文可譯作“與”或“跟”； B 項第一個“其”用來加強(qiáng)語氣，可譯為“還是”，第二個“其”用來表示反詰語氣， 可譯為“難道”； C 項第一個“之”用于主謂之間，不譯，第二個“之”為句中襯字，不譯）6、C （借得五輛馬車目的不是便于張?zhí)祈樌?/p>

27、通過趙國而到達(dá)燕國；始皇不是迫于形勢才同意甘羅出使趙國。） （ 3 分）7. （ 1） 張?zhí)茖ξ男藕钫f：“我曾經(jīng)為昭王進(jìn)攻過趙國，因此趙國怨恨我，曾稱言說： 能夠逮住張?zhí)频娜?，就賞給他百里方圓的土地?，F(xiàn)在去燕國必定要經(jīng)過趙國， 我不能前往。”文信侯聽了怏怏不樂，可是沒有什么辦法勉強(qiáng)他去。（ “與” 、“之” 、 “有以” 、 “強(qiáng)”為四個得分點，語意通順 1 分。 ） （ 5 分）燕太子， 再幫助強(qiáng)大的趙國攻打弱小的燕國。” 趙王立即親自劃出五座城邑來擴(kuò)大秦國在河間的領(lǐng)地。（ “赍”、 “廣”、 “歸”、 “以”為四個得分點，語意通順 1 分。 ） （ 5 分）參考譯文X|k |b| 1 .

28、c|o |m甘羅是甘茂的孫子。甘茂死去的時候，甘羅才十二歲，奉事秦國丞相文信侯呂不韋。秦始皇派剛成君蔡澤到燕國，三年后燕國國君喜派太子丹到秦國作人質(zhì)。秦國準(zhǔn)備派張?zhí)迫パ鄧蜗?，打算跟燕國一起進(jìn)攻趙國來擴(kuò)張河間一帶的領(lǐng)地。張?zhí)茖ξ男藕钫f：“我曾經(jīng)為昭王進(jìn)攻過趙國，因此趙國怨恨我，曾稱言說：能夠逮住張?zhí)频娜?，就賞給他百里方圓的土地。現(xiàn)在去燕國必定要經(jīng)過趙國，我不能前往。 ”文信侯聽了怏怏不樂，可是沒有什么辦法勉強(qiáng)他去。甘羅說： “君侯您為什么悶悶不樂得這么厲害？”文信侯說：“我讓剛成君蔡澤奉事燕國三年，燕太子丹已經(jīng)來秦國作人質(zhì)了，我親自請張卿去燕國任相，可是他不愿意去?！备柿_說： “請允許我說服他

29、去燕國?！蔽男藕詈沁痴f：“快走開！我親自請他去，他都不愿意，你怎么能讓他去？”甘羅說： “項橐七歲就作了孔子的老師。 如今， 我已經(jīng)滿十二歲了，您還是讓我試一試。何必這么急著呵叱我呢？”于是文信侯就同意了。甘羅去拜見張卿說：“您的功勞與武安君白起相比，誰的功勞大？”張卿說：“武安君在南面挫敗強(qiáng)大的楚國，在北面施威震懾燕、趙兩國，戰(zhàn)而能勝，攻而必克，奪城取邑，不計其數(shù)，我的功勞可比不上他?！备柿_又說：“應(yīng)侯范睢在秦國任丞相時與現(xiàn)在的文信侯相比，誰的權(quán)力大？ ”張卿說：應(yīng)侯不如文信侯的權(quán) 力大?！备柿_進(jìn)而說：您確實明了應(yīng)侯不如文信侯的權(quán)力大嗎？ ”張卿說：確實 明了這一點。”甘羅接著說：應(yīng)侯打算攻

30、打趙國，武安君故意讓他為難，結(jié)果武 安君剛離開咸陽七里地就死在杜郵。如今文信侯親自請您去燕國任相而您執(zhí)意不 肯，我不知您要死在什么地方了。 ”張?zhí)普f：那就依著你這個童子的意見前往燕 國吧。”于是讓人整治行裝，準(zhǔn)備上路。 新課標(biāo) 第一網(wǎng)行期已經(jīng)確定，甘羅便對文信侯說：惜給我五輛馬車，請允許我為張?zhí)聘把嘞鹊节w國打個招呼?！蔽男藕罹瓦M(jìn)宮把甘羅的請求報告給秦始皇說：過去的甘茂有個孫子甘羅，年紀(jì)很輕，然而是著名門第的子孫，所以諸侯們都有所聞。最近，張?zhí)葡胍仆?有病不愿意去燕國，甘羅說服了他，使他毅然前往?，F(xiàn)在甘羅愿意先到趙國把張 唐的事通報一聲，請答應(yīng)派他去?！鼻厥蓟收僖娏烁柿_，就派他去趙國。趙襄王到

31、郊外遠(yuǎn)迎甘羅。甘羅勸說趙王，問道：大王聽說燕太子丹到秦國作人質(zhì)嗎？ ”趙王回答說：聽說這件事了?！备柿_又問道：聽說張?zhí)埔窖鄧?相嗎？ ”趙王回答說：聽說了。"甘羅接著說：燕太子丹到秦國來，說明燕國不 欺騙秦國。張?zhí)频窖鄧蜗啵砻髑貒黄垓_燕國。燕、秦兩國互不相欺，顯然 是要共同攻打趙國，趙國就危險了。燕、秦兩國互不相欺，沒有別的緣故，就是 要攻打趙國來擴(kuò)大自己在河間一帶的領(lǐng)地。 大王不如先送給我五座城邑來擴(kuò)大秦 國在河間的領(lǐng)地，我請求秦王送回燕太子，再幫助強(qiáng)大的趙國攻打弱小的燕國趙王立即親自劃出五座城邑來擴(kuò)大秦國在河間的領(lǐng)地。秦國送回燕太子，趙國有恃無恐便進(jìn)攻燕國，結(jié)果得到上谷

32、三十座城邑，讓秦國占有其中的十一座。甘羅回來后把情況報告了秦王，秦王于是封賞甘羅讓他做了上卿，又把原來甘茂的田地房宅賜給了甘羅。太史公說：甘羅年紀(jì)很輕，然而獻(xiàn)出一條妙計，名垂后世。雖然他算不上品行忠厚的君子，但也是戰(zhàn)國時代名副其實的謀士。須知， 當(dāng)著秦國強(qiáng)盛起來的時候，天下特別時行權(quán)變謀詐之術(shù)呢！8. （ 4 分） “靜 ”字用得十分傳神。 詩人佇立白馬江頭，目送著韓十四揚帆遠(yuǎn)去，詩人想象友人必經(jīng)之地黃牛峽，耳際似乎響起了峽下黃牛灘的流水聲，飽含作者對友人的惜別之情。一種孤獨感驀然向詩人襲來。以靜襯動， “黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”句以峽岸的靜襯托江水的洶涌，表現(xiàn)了對友人行程艱難的憂慮，表達(dá)詩人因友人離

33、去的孤寂傷感之情。9. （ 4 分） “兵戈不見老萊衣， 嘆息人間萬事非”表現(xiàn)了對戰(zhàn)亂導(dǎo)致生靈涂炭的憂憤之情；“我已無家尋弟妹”表現(xiàn)了對家破人散的孤寂哀痛之情；“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹影稀”表現(xiàn)了對因友人離去的惜別之情；“此別應(yīng)須各努力”表現(xiàn)了作者對友人的勉勵之情；“故鄉(xiāng)猶恐未同歸”隱隱露出詩人對未來的擔(dān)憂之情。（只要答對4點即可得滿分）X|k |b| 1 . c|o |m10 甲： （ 1） 江間波浪兼天涌（ 2） 塞上風(fēng)云接地陰（ 3） 叢菊兩開他日淚（ 4）孤舟一系故園心（5）寒衣處處催刀尺（6）白帝城高急暮砧乙： （ 1） 長太息以掩涕兮（2）贏糧而景從（3）齊彭殤為妄作（4）落霞

34、與孤鶩齊飛（5）石破天驚逗秋雨（6）山河破碎風(fēng)飄絮11【答案】（ 1）炎黃二帝是我們的共同祖先；（ 2）緬懷他們的豐功偉績，表達(dá)我們的無限崇敬；（ 3）激勵我們開拓、創(chuàng)造和進(jìn)取?！窘馕觥?本題考查對文本內(nèi)容的概括能力，回答該題，先逐段概括段意，后根據(jù)題干“給炎黃二帝塑像的原因”提煉答題內(nèi)容。 第三自然段從家人的話語中點出“炎黃二帝是我們的共同祖先”； 第五自然段概括他們的豐功偉績，抒發(fā)我們的敬仰之情；最后一段，點明炎黃二帝在今天的影響力。每點2 分，共 6 分。12【答案】 （ 1）炎黃二帝塑像的高大雄偉，作者感到“覆蓋了整個眼睛”； （2）炎黃二帝的靈魂、血脈、精神博大，使作者心靈受到了“深深的震撼”，因而占據(jù)了“整個心靈”。【解析】 本題考查對重要語句的理解能力。本句的理解抓住關(guān)鍵詞“眼睛”“心靈”， 從2 個層面去詮釋。 “覆蓋了我的整個眼睛”表現(xiàn)了炎黃二帝塑像的高大雄偉；“占據(jù)了我整個心靈”表現(xiàn)的是炎黃二帝的靈魂、血脈、精神博大?；卮鸬谝稽c 2 分，回答第2 點， 2 分。13【答案】寫“在黃河岸邊見到炎黃二帝的巨型塑像”和介紹“塑像的建造過程”是實寫，寫對塑像目光的感受是虛寫。（或?qū)懷S二帝的塑像是實寫，寫塑像的目光是虛寫）（ 3 分）本文的結(jié)構(gòu)是“虛實虛”： 以虛寫炎黃二