五年級下冊《古詩三首》導學案

1、.五年級下冊?古詩三首?導學案目前，“學案導學的形式已經(jīng)廣泛運用于實際教學中，為方便教學，語文網(wǎng)小編整理了五年級下冊?古詩三首?導學案，下面，跟語文小編一起來學習這篇導學案是怎樣做到教與學有機結(jié)合，進步課堂教學效率的。五年級下冊?古詩三首?導學案由查字典語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：學習目的1.學會本課生字。2.朗讀、背誦并默寫古詩?出塞?、?題臨安邸?、?示兒?。重點3.理解詩句意思，體會詩人的思想感情。重、難點知識鏈接王昌齡698-756唐代詩人，字少伯，京兆長安今陜西省西安市人。開元進士，被稱為“詩家夫子“七絕圣手。其詩尤以七絕見長，多寫當時邊塞軍旅生活，氣勢雄渾，風格高昂，?出塞?被尊稱為

2、唐代七絕的壓軸之作。陸游1125-1210南宋詩人。字務觀，號放翁，山陰今浙江省紹興市人。他的詩有九千多首留存下來，內(nèi)容極為豐富，抒發(fā)政治抱負，反映人民疾苦，批判當時統(tǒng)治階級的屈辱求和，風格雄渾豪放，表現(xiàn)出渴望恢復國家統(tǒng)一的強烈感情。自主學習1.比一比，再組詞。秦 邸 熏 汴 杭 泰 抵 墨 咔 抗 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩。讀古詩時語速要放慢，注意句內(nèi)停頓，一般而言，七言詩是2、2、3的節(jié)奏，即“××/××/×××。合作探究一、學習?出塞?體會唐

3、代的軍旅生活。1.自由朗讀古詩注意以下字音：還huán 將jiàng 教jiào2.查閱注釋，理解詩意。溫馨提示：關，邊關。還，回家。首句時將兩種不同的事物明月，邊關分屬于兩個不同的時代秦，漢，應理解為“還是秦漢時的明月，還是秦漢時的邊關。3.聯(lián)絡“萬里長征人未還，想象一下：那些邊關戰(zhàn)士面對明月，心里會想些什么呢?在同一明月下的戰(zhàn)士的家人們可能在做些什么?4.后兩句詩表示了對飛將軍的思念，其言外之意是什么?二、學習?示兒?感受詩人深沉熱誠的愛國之情。1.反復吟誦古詩，感知詩意。2.“死去元知萬事空，但悲不見九州同。萬事空： 。但

4、： 。九州： 。詩句的意思：3.“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。王師： 。 定： 。 乃： 。詩句的意思： 。4.小結(jié)。這首詩，作為一份 ，無愧詩人愛國的一生。一個人在病榻彌留之際，回首平生，百感交集，環(huán)顧家人，兒女情深，要抒發(fā)的感慨，要彌留的話語，千頭萬緒。而詩人卻不說別的家常話，只說“ 的遺囑，只叮囑兒子們家祭時別忘了把“ 的成功消息告訴他。這是極其難能可貴的。全詩字句發(fā)自肺腑，如血、如火、如泣、如訴，悲憤交集，真摯感人，表現(xiàn)了詩人 之情三、學習?題臨安邸?1.朗讀古詩。2.就在以陸游為代表的這些南宋遺民還在熱切盼望祖國統(tǒng)一時，那些南宋權貴們在干什么?“暖風熏得游人醉通過“醉字，你的眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面?3.為什么這么多年過去了，陸游至死沒盼到祖國的統(tǒng)一，你從哪句詩中讀出來的?4.小結(jié)這首詩表達了詩人對 的無比憂慮，對 的辛辣挖苦和嚴厲警告。拓展延伸品讀詩句，體會詩人的情感涼 州 詞唐王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。我的收獲通過本課的學習，我知道：以上就是查字典語文網(wǎng)小編跟大家分享的五年級下冊?古詩三首?