2011年312心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題及答案

1、2011 年 312 心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題及答案一、單項選擇題, 第 1 65 小題。每小題2 分，共 130 分。下列每題給出的四個選項中，只有一個選項符合試題要求。1、除嗅覺外，感覺信息傳入大腦皮層最后一個中轉(zhuǎn)站是（）A 丘腦 B 下丘腦 C 海馬 D 橋腦2、初級視覺區(qū)、初級聽覺區(qū)、軀體感覺區(qū)、言語運動區(qū)，在大腦皮層的部位依次是（）A 頂葉、額葉、顳葉、枕葉，B 頂葉、枕葉、顳葉、額葉C 枕葉、額葉、頂葉、顳葉D 枕葉、顳葉、頂葉、額葉3、根據(jù)聽覺位置理論，耳蝸對高頻聲波反應(yīng)的敏感區(qū)域位于（）A 頂部 B 中部 C 背部 D 底部4、 “甜蜜的嗓音”、 “溫暖的色彩”，這種感覺現(xiàn)象是（

2、）A 適應(yīng) B 對比 C 后像 D 聯(lián)覺5、故地重游往往令人觸景生情，回憶起許多在其他情況下不太容易想起來的事情。能解釋此現(xiàn)象的是（）A 層次網(wǎng)絡(luò)模型B 逆行性遺忘C 編碼特異性原理D 激活擴散模型6、根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，為了取得最好的記憶效果，個體對初次識記的無意義材料進行復(fù)習(xí)的時間應(yīng)在識記后（）A 1 小時內(nèi)B 2-12 小時 C 13-24 小時 D 24 小時后7、小明在游戲中把凳子當(dāng)馬騎。這種活動反應(yīng)的想象功能是（）A 再造 B 補充 C 替代 D 預(yù)見8、天空出現(xiàn)朝霞，就會下雨；天空出現(xiàn)晚霞，就會放晴。人們由此得出“朝霞不出門，晚霞行千里 ”的結(jié)論。這主要體現(xiàn)的思維特征是（）A

3、間接性 B 抽象性 C 概括性 D 理解性9、可以獨立表達(dá)比較完整語義的語言結(jié)構(gòu)單位是（）A 音位 B 語素 C 詞 D 句子10、按照耶克斯-多德森定律，在描述喚醒水平與績效水平之間的關(guān)系時，必須說明（）A 任務(wù)難度B 任務(wù)參與C 被試年齡D 被試性別11 .針對同一事件或現(xiàn)象，不同的人會產(chǎn)生不同的情緒體驗。如在極度缺水的情況下，對于半杯水，甲覺得“還有半杯水，很高興”；乙覺得“只在半杯水了，真痛苦”。這一現(xiàn)象反映的情緒特征是（）A.主觀性 B.感染性C.情境性D.兩極性12 .在情緒研究中，研究者長期以來爭論的主要問題是（）A.情緒的產(chǎn)生是否與生理活動有關(guān)B.情緒是否具有動機功能C.情緒和

4、認(rèn)知是否相互獨立D.基本面部表情是否具有跨文化的一致性13 .某兒童智力測驗的原始分?jǐn)?shù)為130， 其所屬年齡組的平均分為100， 標(biāo)準(zhǔn)差為15， 他的智商是（）A.100 B.115 C.130 D.14514 .高爾頓研究了遺傳因素對智力發(fā)展的影響，其研究方法是（）A.家譜分析B.動物實驗C.心理測驗D.社會實踐調(diào)查15 .小張喜歡做新穎和有價值的事情，而且經(jīng)常能夠提出一些與眾不同的觀點。他所表現(xiàn)出來的能力是（）A. 一般能力B.特殊能力C.創(chuàng)造能力D.分析能力16 .與艾森克提出的穩(wěn)定外傾人格類型相對應(yīng)的氣質(zhì)類型是（）A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)17 . “掩耳盜鈴 ”現(xiàn)象

5、體現(xiàn)的心理防御機制主要是（）A.轉(zhuǎn)移作用B.反向作用C.退行作用D.否認(rèn)作用18 .許多人認(rèn)為，坐火車比乘飛機更安全。這種社會判斷的成因是（）A.調(diào)整性啟發(fā)B.可得性啟發(fā)C.代表性啟發(fā)D.參照點啟發(fā)19 .根據(jù)社會交換理論，無償獻(xiàn)血屬于（）A. 本能的親社會行為B. 純粹的利他行為C.純粹的利已行為 D.間接的互惠行為20 .認(rèn)為心理發(fā)展只有量的連續(xù)累積、不存在階段性的理論是（）A. 心理社會發(fā)展理論B. 發(fā)生認(rèn)識論C.心理性欲發(fā)展理論 D.社會學(xué)習(xí)理論21 .在個體發(fā)展過程中，衰退最早的心理機能是（）A.感覺和知覺B.記憶 C.想象 D.思維22 .某兒童認(rèn)為周圍世界繞著他轉(zhuǎn)，月亮跟著他走；

6、他只知道自己有個哥哥，但不知道自己就是哥哥的弟弟。該兒童心理發(fā)展所處的階段是（ ）A.具體運算階段B.前運算階段C.后運算階段D.形式運算階段23 .根據(jù)布朗芬布倫納（U.Bronfenbrenner） 的生態(tài)系統(tǒng)理論，下列說法錯誤的是（）A.微觀系統(tǒng)指兒童直接接觸的環(huán)境B.環(huán)境是動態(tài)的、不斷變化的C.生態(tài)系統(tǒng)理論強調(diào)個體與環(huán)境的相互作用D.外層系統(tǒng)包括社會意識形態(tài)、法律、文化等24 .根據(jù)柯爾伯格的理論，道德發(fā)展的最高階段是（）A.法律和秩序的取向 B.社會契約的取向C.工具性的相對主義D.普遍的道德原則取向25 .下列關(guān)于成人中期的人格發(fā)展特點的表述，錯誤的是（）A.自我發(fā)展處于從眾水平B

7、.性別角色進入整合階段C.對生活的評價具有現(xiàn)實性D.對自己的內(nèi)心世界日益關(guān)注26 .語法知識的學(xué)習(xí)促進了語言的表達(dá)。這種遷移現(xiàn)象是（）A.陳述性知識對陳述性知識的遷移B.陳述性知識對程序性知識的遷移C.程序性知識對陳述性知識的遷移D.程序性知識對程序性知識的遷移27 .根據(jù)阿特金森（J.W.Atkinson） 的成就動機理論，高成就動機者在面對不同難度的任務(wù)時，傾向選擇的任務(wù)難度是（）A.低難度B.較低難度C.中等難度 D.高難度28 .概念學(xué)習(xí)中的變式是指（）A. 變更教學(xué)組織方式B. 變更言語表達(dá)方式C.變更概念的本質(zhì)屬性D.變更正例的無關(guān)屬性29 .在桑代克早期提出的學(xué)習(xí)規(guī)律中，體現(xiàn)了共

8、同要素遷移理論思想的是（）A.多重反應(yīng)律B.優(yōu)勢元素律C.聯(lián)合轉(zhuǎn)移律D.類推反應(yīng)率30 .認(rèn)知領(lǐng)域?qū)W習(xí)的內(nèi)容相當(dāng)于（）A. 陳述性知識、程序性知識與條件性知識B. 陳述性知識、智力技能與認(rèn)知策略C.陳述性知識與程序性知識D.知識和技能31 .奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主要類型是（）A.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.有意義的接受學(xué)習(xí)C.機械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.機械的接受學(xué)習(xí)32 .ABA 實驗設(shè)計屬于（）A.被試內(nèi)設(shè)計B.被試間設(shè)計C.混合設(shè)計D.對照組設(shè)計33 .內(nèi)隱聯(lián)想測驗使用的因變量指標(biāo)是（）A.反應(yīng)類型 B.反應(yīng)時 C.正確率 D.信心評價34 .下列測量感覺閾限的方法中，最容易產(chǎn)生動作誤差的是（）A

9、.平均差誤法B.最小變化法C.恒定刺激法D.信號檢測法35 .內(nèi)隱學(xué)習(xí)最早的研究范式是（）A.人工語法范式B.序列學(xué)習(xí)范式C.復(fù)雜系統(tǒng)范式D.樣例學(xué)習(xí)范式36 .即使一個刺激被有意忽視，注意仍然能夠在一定程度上自動分配到該刺激并影響其此后 的加工。研究這種現(xiàn)象的實驗范式是（）A.搜索范式 B.雙側(cè)任務(wù)范式 C.負(fù)啟動范式D.整體一局部范式37 .在選擇因變量的測定指標(biāo)時，應(yīng)綜合考慮其（）A.穩(wěn)定性、客觀性、可辨別性B.恒定性、數(shù)量化、整體性C.情景性、整體性、可辨別性D.客觀性、數(shù)量化、組織性38 .在心理學(xué)研究中，常用的眼動分析指標(biāo)不包括（）A.注視 B.眼跳 C.回視 D.眨眼39 .一個

10、實驗有3組被試，方差分析白組內(nèi)自由度為 27,則該實驗的被試總數(shù)為（）A.24 B.28 C.30 D.8140 .在使用最小變化法測量重量差別閾限白實驗中，平均上限的重量為205克，平均下限的重量為196克，則差別閾限為（）A.4.0 克 B.4.5 克 C.5.0 克 D.9.0 克41 .某研究表明，當(dāng)場景中的干擾物減少和照明度降低時，與年輕人相比，老年人搜索 場景中交通標(biāo)志的準(zhǔn)確性更低、反應(yīng)速度更慢。該研究中自變量的數(shù)量是（）A.2 B.3 C.4 D.542 .向被試先后呈現(xiàn)兩道個位數(shù)的加法題，在每道加法題呈現(xiàn)后，要求被試報告結(jié)果； 同時，在連續(xù)呈現(xiàn)兩道加法題后，要求被試按順序報告出

11、每道加法題的第二個數(shù)字。這種方法測定的是（）A.前瞻記憶 B.工作記憶C.錯誤記憶D.回溯記憶43 .閃光融合儀通常用來考察（）A.閃光燈效應(yīng)B.聯(lián)覺現(xiàn)象C.似動現(xiàn)象D.誘動現(xiàn)象44 .下列數(shù)據(jù)類型屬于比率數(shù)據(jù)的是（）A.智商分?jǐn)?shù) B.反應(yīng)時C.年級D.數(shù)學(xué)成績45 .下列選項中，可以不寫進測驗使用手冊的是（）A.測驗題目B.信度證據(jù) C.效度證據(jù)D.測試對象46 .下列是四位兒童的斯坦福-比內(nèi)智力測驗結(jié)果。心理年齡超過8歲的兒童是（）一 一的粒兒的生理年卡與比率商筌用年的比率智商小朋6130小第7IB小用K登小為QwD. 小剛、小明按照考試的功能，這次考試屬于（）D. 終結(jié)性評估A.小明、小

12、麗 B.小麗、小芳 C.小剛、小芳47 .某初中招收600名新生后，進行了一次分班考試。A.診斷性評估 B.形成性評估 C.安置性評估48 .下列選項中，屬于常模參照測驗的是（）A.教師自編測驗B.艾森克人格測驗C.句子完成測驗D.醫(yī)師資格測驗49 .下列關(guān)于計算機自適應(yīng)測驗（CAT）的表述，正確的是（）A.被試可以自選測量模型B.被試需要花費大量時間C.被試可以自選試題D.被試接受的試題會有所不同50 .在概化理論中，與經(jīng)典測量理論中真分?jǐn)?shù)的概念最接近的是（）A.全域分?jǐn)?shù)B.概化系數(shù)C.可靠性指數(shù) D.信噪比51 .下列情況中，被試最容易出現(xiàn)隨機應(yīng)答的是（）A.缺乏完成測驗的必要技能或不愿意

13、被評價B.希望自己在測驗使用者眼里顯得很不錯C.希望自己看起來有精神疾病或者缺乏能力D.傾向于同意題目中描述的任何觀點或行為 52.人格測驗16PF常模表中的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)是（）A.標(biāo)準(zhǔn)九B.標(biāo)準(zhǔn)十C.標(biāo)準(zhǔn)二十D.T分?jǐn)?shù)53 .在項目反應(yīng)理論雙參數(shù)模型中，能夠直觀地描述被試正確作答概率與被試特質(zhì)水平關(guān)系 的是（）A.區(qū)分度與難度B.項目信息函數(shù)C.項目特征曲線 D.測驗信息函數(shù)54 .要求被試回答有關(guān)自己的感受和信念的測驗屬于（）A.最高作為測驗B.典型行為測驗C.非文字測驗D.投射測驗55 .下面是某選拔測驗中四道選擇題的項目分析數(shù)據(jù)，根據(jù)項目篩選的一般要求，最佳的項目是（）A.P=0.21 ，

14、D=0.45B.P=0.88， D=-0.30 C.P=0.47， D=0.43 D.P=0.62， D=0.1556 .從測量內(nèi)容來看，SCL-90 屬于（）A.智力測驗B.人格測驗C.興趣測驗D.心理健康測驗57 .關(guān)于分層隨機抽樣的特點，表述正確的是（）A.總體中的個體被抽取的概率相同B.所有被試在一個層內(nèi)抽取C.層間異質(zhì)，層內(nèi)同質(zhì)D.層間變異小于層內(nèi)變異58 .一組服從正態(tài)分布的分?jǐn)?shù)，平均數(shù)是27，方差是9。將這組數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為Z 分?jǐn)?shù)后，Z 分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差為（）A.0B.1C.3D.959 .下列關(guān)于樣本量的描述，正確的是（）A.樣本量需要等于或大于總體的 30%B.樣本量大小不是產(chǎn)生誤差

15、的原因C.總體差異越大，所需樣本量就越小D.已知置信區(qū)間和置信水平可以計算出樣本量60 .已知 門=-0.7,r2=0.7。下列表述正確的是（）A.r1 和 r2 代表的意義相同B.r2 代表的相關(guān)程度高于r1C.r1 和 r2 代表的相關(guān)程度相同D.r1 和 r2 的散點圖相同61 .在某學(xué)校的一次考試中，已知全體學(xué)生的成績服從正態(tài)分布，其總方差為100。 從中抽取25 名學(xué)生，其平均成績?yōu)?0，方差為64。以99%的置信度估計該學(xué)校全體學(xué)生成績均值的置信區(qū)間是（）A.76.08， 83.92 B.75.90， 84.10C.76.86， 83.14 D.74.84， 85.1662 .在量

16、表編制過程中，因素分析的主要目的是（）A.確定項目之間的相關(guān)B.確定量表的信度C.探索并降低測量維度D.建立常模63 .下列關(guān)于t分布的表述，錯誤的是（）A.對稱分布B.隨著n的大小而變化的一簇曲線C.自由度較小時，t分布是均勻分布 D.自由度越大，t分布越接近標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布64 .在某心理學(xué)試驗中，甲組31 名被試成績的方差為36，乙組25名被試成績的方差為91，若要在 0.05水平上檢驗甲、乙兩組被試的方差差異是否具有統(tǒng)計學(xué)意義，正確的方法是（）A. %m僉驗B.F檢驗 C.t檢驗 D.Z檢驗65 .某中學(xué)初一、初二的學(xué)生接受同一個測驗，初一學(xué)生平均分為65 分，標(biāo)準(zhǔn)差為5，初二學(xué)生平均分為

17、80 分，標(biāo)準(zhǔn)差為6。結(jié)論正確的是（）A.初一分?jǐn)?shù)比初二分?jǐn)?shù)離散程度大B.初二分?jǐn)?shù)比初一分?jǐn)?shù)離散程度大C.兩個年級的分?jǐn)?shù)離散程度無法比較D.兩個年級的分?jǐn)?shù)離散程度一樣大二、多項選擇題：每小題3 分，共 30 分，下列每題給出的四個選項中，至少有兩個選項試題符合試題要求，多選、少選均不得分。66 .根據(jù)注意的認(rèn)知資源理論，下列表述正確的有（）A.注意資源是有限的B.注意資源是由喚醒水平?jīng)Q定的C.輸入刺激本身可以自動占用認(rèn)知資源D.人可以靈活地支配注意資源的分配67 .測量記憶保持量的方法有（）A.再認(rèn)法 B.重構(gòu)法C.節(jié)省法D.詞干補筆法68 .下列關(guān)于問題解決策略的表述，正確的有（）A. 算法

18、策略通?？梢员ＷC問題得到解決，但比較費時費力B. 啟發(fā)式策略不一定能保證問題的解決C.算法策略通常優(yōu)于啟發(fā)式策略D. 爬山法是一種算法策略69 .榮格認(rèn)為人格是一個相互作用的結(jié)果，它包括（）A.意識 B.前意識C.個人潛意識D.集體潛意識70 根據(jù)維果斯基的觀點，高級心理機能的特點有（）A 依靠生物進化獲得B 以符號為中介C 反映水平是概括和抽象的D 受社會文化歷史規(guī)律的制約71 持能力實體觀的個體，其認(rèn)知與行為的特點有（）A 認(rèn)為能力是穩(wěn)定的、不可改變的特征B 認(rèn)為有些人天生比另一些人聰明C 傾向于建立表現(xiàn)目標(biāo)D 傾向于使用深層學(xué)習(xí)策略72 開展以動物為研究的被試時，下列表述正確的有（）A

19、給動物以人道對待B 為保證實驗順利進行，動物解剖時可以不使用麻醉劑C 獲取、照料、使用和處理動物以符合實驗設(shè)計要求為主D 當(dāng)動物生命結(jié)束時，需要快速且無痛73 下列關(guān)于選擇反應(yīng)時的表述，正確的有（）A 選擇反應(yīng)時與選擇刺激數(shù)目之間是呈線性關(guān)系B 刺激 -反應(yīng)之間的相似性越高，選擇反應(yīng)時越長C 準(zhǔn)備狀態(tài)與不同選擇反應(yīng)時之間存在較高的相關(guān)D 個體成熟后隨著年齡的增長，選擇反應(yīng)時縮短74 在經(jīng)典測量理論中，表示測驗結(jié)果精確程度的指標(biāo)有（）A 測驗信度B 測驗效度C 測驗標(biāo)準(zhǔn)誤D 測驗正確率75 線性回歸分析的前提假設(shè)有（）A變量總體服從正態(tài)分布B個體間隨機誤差相互獨立C自變量的個數(shù)多于因變量的個數(shù)D

20、因變量與自變量之間存在線性關(guān)系三、簡答題76 .簡述時間知覺及其影響因素。77 .在一次數(shù)學(xué)期末考試中，王強得了滿分，而趙明不及格。當(dāng)問及原因時，王強說是自己 刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果，趙明認(rèn)為是因為自己缺少數(shù)學(xué)細(xì)胞請結(jié)合維納的歸因理論，分析他們今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可能的行為表現(xiàn)及原因。78 .簡述建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀的基本內(nèi)容79 .下表是從某人格測驗研究報告中摘錄的一些數(shù)據(jù)，試結(jié)合表中提供的信息解釋影響信度 系數(shù)的因素。肉一七性也度樣本計N萬丈fill桿率打心理學(xué)。立大中與3女卻100血”身50450OF至停100KK-2OW0.72女至”1000.7J，由工何隔時間性M信度樣布力除魯公學(xué)學(xué)生樣本兒1個月500

21、.60I個用女30fl. 70*個月全悻& hV樣本L維含義學(xué)學(xué)生樣本H2 TB羽so 55上十月女50fl. 60H個月全體1000. 5R80 .在一項研究中，讓幼兒在自由活動的條件下自己選擇游戲類型。游戲類型分為安靜型和運動型，50名幼兒做出的選擇如下表。請檢驗不同性別的幼兒選擇游戲方式的差異是否具有統(tǒng)計學(xué)意義。x 2(3)0.05=7.(t(24)0.05=2.06,t(48)0.05=2.02,t(49)0.05=2.01,x 2(1)0.05=3.84 , x 2(2)0.05=5.99,埔兒游戲方式擢揮的物耀衰安靜螫適靖厘男J20女15JD四、綜合題81 .比較構(gòu)造構(gòu)主義

22、、行為主義和精神分析學(xué)派的主要研究內(nèi)容，研究方法和主要觀點，并說明各學(xué)派對心理學(xué)發(fā)展的主要貢獻(xiàn)。82、閱讀下列題目，然后回答問題。研究一：有人探討了不同親緣關(guān)系成員在不同養(yǎng)育環(huán)境下智力測驗分?jǐn)?shù)之間的相關(guān)程度，結(jié)果如下表。不同*小里關(guān)的景亳力分It的相關(guān)及財伶美景關(guān)m一號界方<分我H后 1不用*界支母與望市的f女f泉瞳關(guān)系* t O.OT)Q. )9世有關(guān)系的兄弟(MMtl聚除費幕號! 0.110父M、晶斗的il J35 I 0 50)Q.4JQ.21耐父母的兄蛆班林*累"工事 * J fl >0.47稟奎于t0.。.例0.52第It美系號于10. SCJ0.72研究二：研

23、究者測查了 5歲的非裔美國兒童和白人兒童的智商，對每個兒童家庭的社會地位以及相關(guān)因素進行了考察，并對這些社會經(jīng)濟變量間的差異與不同種族兒童智商的差異是否 有關(guān)進行了評估，結(jié)果如下表。非一和白人幾鷹力分?jǐn)?shù)邪耳人分析 迪場處壁仔未經(jīng)遢薩,謝睡后(排除F列變后的那科3施靡闿窗d置B!0&求庭和鄰里收入水平as隆嘉的受微百水小.營哂能力1是西單親家庭等7. B，魔壞墉(軍庭61表分坡1J,4(1)研究一應(yīng)用的研究方法或技術(shù)是什么？(2)從研究一和研究二分別能得出哪些結(jié)論？(3)結(jié)合研究一和研究二，說明在考察遺傳和環(huán)境對智力發(fā)展的影響問題時，研究設(shè)計應(yīng)注意什么問題？83、某學(xué)生研究了不同類型的照

24、片對外顯記憶和內(nèi)隱記憶的影響，下面是該研究的實驗方法部分。一句材料回答：(1)方法”中有幾處明顯的問題，請至少指出其中4處并加以完善。(2)說明如何通過偏好判斷任務(wù)檢驗是否產(chǎn)生內(nèi)隱記憶。2.才法2. J我試妻樓心理孕等立二年St A麻生體閾學(xué)附名.其腕力或蠟正 視力正常.2.2賓齡依缶身樹樸2.2. I實事徵£某品埠計算機.2.2.2實驗材杵本實驗式32寸分別表達(dá)四種情烤（喜、起，哀.懼）的面環(huán)照片 為材料.其中16時為彩色原片.16時為黑白胤井口j 2.3實Jfe設(shè)計實驗徨計為2（圖片蠢型：彩色照片.常白照片）x2（注意時敬 目標(biāo)照片和非目標(biāo)照片行2（任野類理士再認(rèn)任第和偏好判新任

25、察） 的裱試間設(shè)計.2.4安胺程序?qū)嶒灧譃轶牧?xí)和測設(shè)兩個階段3等同院段*隨機在訐累機尾藁的不同部位呈觀16時照片，在中8 對內(nèi)科色照片,8對為黑白照片每時照片中育一張為目標(biāo)照片以紅 色邊框為恃記）和一張非目標(biāo)歐片c目標(biāo)酰片以陸機方式一半在計及 拉的左手部呈現(xiàn)一半在4平都呈現(xiàn).所有被試均覘案目標(biāo)照片.并委 卓正瑜報告出照片斷友達(dá)眄情勢毒對騏月呈電時間為2秒.亂后消 失并要求楠斌冬快判斷所裊達(dá)的情蜻，直刊】6對照片呈現(xiàn)先單口做試休息5分鐘后進入測試階嶷,測駐時呈現(xiàn)16張螞片，其 中一本是學(xué)可過的照片，另一半是新照片.所有新照片呈現(xiàn)常早 后，再星觀學(xué)習(xí)過的照片,直剁16強照片呈現(xiàn)完畢.所有被試先進

26、行善認(rèn)任務(wù)，然后進行偏好判蜥任務(wù)口一、單項選擇題1 .A2.D3.D4.D5.C 6.A7.C 8.C9.D10. A 11.A 12.C13.C14.A15.C16.B17.D18.B19.D20.D21.A 22.B 23.D24.D 25.A 26.B27.C28.D29.D30.B31.B32.A 33.B34.A35.A36.C37.A38.D39. C40.B41.B42.B43.C44.B45.A 46.B47.C48.B49.D50.A51.A52.B53.C54.B 55.C 56.D 57.C 58.B 59.D 60.C 61.D 62.C 63.C 64.B 65.A二

27、、多項選擇題66.ABD 67.ABCD 68.AB 69.ACD 70.BCD 71.ABC 72.AD73.BC74.AC75.ABD三、簡答題76、時間知覺的概念及其影響因素定義： 我們知覺到客觀事物和事件的連續(xù)性和順序性，就是時間知覺。包括四種形式：對時間的分辨、對時間的確認(rèn)、對持續(xù)時間的估量、對時間的預(yù)測。影響時間知覺的各種因素：(1)感覺通道的性質(zhì)：在判斷時間的精確性方面，聽覺最好，觸覺次之，視覺較差。(2)一定時間內(nèi)事件發(fā)生的數(shù)量和性質(zhì)：在一定時間內(nèi)，事件發(fā)生的數(shù)量越多，性質(zhì)越復(fù)雜， 人們傾向于把時間估計得較短，而事件的數(shù)量少，性質(zhì)簡單，人們傾向于把時間估計得較長。在回憶往事時，

28、情況相反。(3)人的興趣和情緒：人們對自己感興趣的東西，會覺得時間過的快，出現(xiàn)對時間的估計不足。相反，對厭惡的事情，會覺得時間過的慢，出現(xiàn)時間的高估。在期待某種事物時，會覺得時間過得很慢;相反，對不愿出現(xiàn)的事物，會覺得時間過的快。77、考100 分的將自己的成功歸因與自己的努力，這是內(nèi)部-不穩(wěn)定-可以控制的因素，他會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，將會取得更好的成績。將失敗歸因于自己沒有數(shù)學(xué)細(xì)胞，這是內(nèi)部-穩(wěn)定 -不可控制的因素，他講會自暴自棄，不會為數(shù)學(xué)努力，成績也不會有提高。因為維納認(rèn)為，能力、 努力、 任務(wù)難度和運氣是人們在解釋成功或失敗的四種主要原因，并將這四種主要原因分為控制點、穩(wěn)定性和可控性三個維度

29、。每個維度對動機有重要影響。在內(nèi)外維度上，如果將成功歸因于內(nèi)部維度，會產(chǎn)生自豪感，從而動機提高，如果歸因與外部因素，則會產(chǎn)生僥幸心理。如果將失敗歸因內(nèi)部，則產(chǎn)生愧疚感，歸因于外部，就覺得運氣不好。如果將成功歸因與可控制因素，則會積極地去爭取成功，歸因于不可控因素，則不會產(chǎn)生多大動力。78、 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點。學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞過程，而是學(xué)生建構(gòu)自己知識的過程，學(xué)習(xí)者不是被動的信息接收者，相反， 學(xué)生是主動地建構(gòu)建構(gòu)信息的意義，這種建構(gòu)不可能由其他人代替。(4 分 )學(xué)習(xí)者的這種知識建構(gòu)過程具有3 個重要特征：(1)主動建構(gòu)性。面對新概念、新信息、新現(xiàn)象或

30、新問題，學(xué)習(xí)者必須充分激活頭腦中的先前知識經(jīng)驗，通過高層次思維活動，對各種信息和觀念進行加工轉(zhuǎn)換。(2)社會互動性。學(xué)習(xí)是通過對某種社會文化的參與而內(nèi)化相關(guān)的知識和技能、掌握有關(guān)的工具的過程，這一過程常需要通過一個學(xué)習(xí)共同體的合作互動來完成。(3)情境性。概括化的知識是學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，這些知識可以從具體情境中抽象出來，讓學(xué)生脫離具體物理情境和社會實踐情境進行學(xué)習(xí)，而所習(xí)得的概括化知識可以自然地遷移到各種具體情境中。79、信度的影響因素( 1)信度系數(shù)受信度估計中的誤差來源影響：樣本1 中分半法和KR-20 計算的內(nèi)部一致性信度不同，樣本2 中內(nèi)部一致性信度與重測信度不同。( 2) 信度系數(shù)受測

31、試樣本的影響：異質(zhì)樣本(樣本2) 會高估信度，同質(zhì)樣本(樣本 1) 會低估信度；測試樣本的性別不同，信度系不同。( 3)重測信度受間隔時間影響：間隔2 個月要比間隔一個月的重測信度低。80、卡方檢驗四、論述題：81、比較構(gòu)造主義、行為主義、精神分析的基本觀點，研究內(nèi)容，研究方法以及對心理學(xué)的貢獻(xiàn)A、 (1)構(gòu)造主義的基本觀點：人的心理意識現(xiàn)象是簡單的“心理元素”構(gòu)成的 “心理復(fù)合體 ”，它致力于心理意識現(xiàn)象“構(gòu)造 ”的研究;分析心理意識現(xiàn)象的“元素 ”，設(shè)想心理元素結(jié)合的方式。心理學(xué)應(yīng)該研究人們的直接經(jīng)驗即意識，并把人的經(jīng)驗分為感覺、意象和激情狀態(tài)三種元素：感覺是知覺的元素，意象是觀念的元素，

32、而激情是情緒的元素。所有復(fù)雜的心理現(xiàn)象都是由這些元素構(gòu)成的。(2)研究方法：構(gòu)造主義強調(diào)內(nèi)省方法。(3)研究內(nèi)容：馮特把心理元素分解為純粹的感覺和簡單的情感，鐵欽納則把意識經(jīng)驗分析為三種元素：感覺、意象和感情。感覺是知覺的基本元素;意象是觀念的元素;感情是情緒的元素。鐵欽納把心理過程分析為感覺、意象、感情，并認(rèn)為感覺、意象有四種屬性，即性質(zhì)、 強度、持續(xù)性和清晰性。感情有前三種屬性而缺乏清晰性，元素在時間和空間上混合形成知覺、觀念、感覺、感情、情緒等心理過程。(4)貢獻(xiàn)：構(gòu)造派是心理學(xué)史上第一個應(yīng)用實驗方法系統(tǒng)研究心理問題的派別。在他們的示范和倡導(dǎo)下，當(dāng)時西方心理學(xué)實驗研究得到了迅速傳播和發(fā)展

33、。B、 (1)行為主義基本觀點：a。機械唯物主義決定論；bo心理學(xué)是一門自然科學(xué)，是研究人的活動和行為的一個部門，要求心理學(xué)必須放棄與意識的一切關(guān)系，提出兩點要求：第一、 心理學(xué)與其他自然科學(xué)的差異只是一些分工上的差異 ;第二、必須放棄心理學(xué)中那些不能被科學(xué)普遍術(shù)語加以說明的概念，如意識、心理狀態(tài)、心理、意志、意象等等;c。極力要求用行為主義的客觀法去反對和代替內(nèi)省法，認(rèn)為客觀方法有四種：第一、不借助儀器的自然觀察法和借助于儀器的實驗觀察法;第二、口頭報告法;第三、條件反射法第四、 測驗法。斯金納則屬于新行為主義心理學(xué)，他只研究可觀察的行為，試圖在刺激與反應(yīng)之間建立函數(shù)關(guān)系，認(rèn)為刺激與反應(yīng)之間的事件不是客觀的東西，應(yīng)予以排斥。斯金納認(rèn)為，可以在不放棄行為主義立場的前提下說明意識問題。(2)行為主義研究內(nèi)容：心理學(xué)不應(yīng)該研究意識，只應(yīng)該