三年級(jí)第一學(xué)期開學(xué)家長(zhǎng)會(huì)78974

1、三年（三年（4 4）班）班班主任：李老師班主任：李老師20122012學(xué)年第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)學(xué)年第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)首先感謝各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的支持、配合和關(guān)心，能準(zhǔn)時(shí)到校參加家長(zhǎng)會(huì)；也非常榮幸能在這里，與家長(zhǎng)們共同交流，希望能更好地為我們的孩子的明天描繪理想的藍(lán)圖！本學(xué)期教學(xué)時(shí)間：本學(xué)期教學(xué)時(shí)間： 9月月1日日1月月15日日 共共20周周 復(fù)習(xí)、考試、假前教育周約復(fù)習(xí)、考試、假前教育周約4周周 中秋、元旦、國(guó)慶黃金周約中秋、元旦、國(guó)慶黃金周約1周周 實(shí)際授課時(shí)間約實(shí)際授課時(shí)間約15周周 我們的孩子要擁有：我們的孩子要擁有： 強(qiáng)健的體魄強(qiáng)健的體魄 健全的人格健全的人格 良好的習(xí)慣良好的習(xí)慣 較強(qiáng)的能

2、力較強(qiáng)的能力三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵年段三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵年段 學(xué)生進(jìn)入中年級(jí)，兩極分化現(xiàn)象開學(xué)生進(jìn)入中年級(jí)，兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)，如果不打好基礎(chǔ)，有些學(xué)生很始出現(xiàn)，如果不打好基礎(chǔ)，有些學(xué)生很可能就在這個(gè)年段成為了學(xué)困生，勢(shì)必可能就在這個(gè)年段成為了學(xué)困生，勢(shì)必影響以后高年級(jí)的學(xué)習(xí)。有人將學(xué)生的影響以后高年級(jí)的學(xué)習(xí)。有人將學(xué)生的小學(xué)六年學(xué)習(xí)成績(jī)，比喻為小學(xué)六年學(xué)習(xí)成績(jī)，比喻為“u”字型，字型，低年級(jí)起點(diǎn)較高，中間的三年級(jí)是處于低年級(jí)起點(diǎn)較高，中間的三年級(jí)是處于最低點(diǎn)，但隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，在往后的最低點(diǎn)，但隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，在往后的學(xué)習(xí)中，成績(jī)又會(huì)慢慢地升起，直至最學(xué)習(xí)中，成績(jī)又會(huì)慢慢地升起，直至最高點(diǎn)。因此，

3、請(qǐng)家長(zhǎng)給予孩子適應(yīng)的時(shí)高點(diǎn)。因此，請(qǐng)家長(zhǎng)給予孩子適應(yīng)的時(shí)間，及時(shí)引導(dǎo)孩子一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。間，及時(shí)引導(dǎo)孩子一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。（一）三年級(jí)學(xué)生的變化（一）三年級(jí)學(xué)生的變化 1、學(xué)習(xí)內(nèi)容。（由易到難）、學(xué)習(xí)內(nèi)容。（由易到難） 三年級(jí)的語文，除了掌握基礎(chǔ)知識(shí)以外，三年級(jí)的語文，除了掌握基礎(chǔ)知識(shí)以外，作業(yè)更多的是句與片段的訓(xùn)練，都是一些比較作業(yè)更多的是句與片段的訓(xùn)練，都是一些比較“活活”的題目，也就是我們通常所說的這些題的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案的。這對(duì)學(xué)生提出目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案的。這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀

4、的還要讀，該抄的還得抄，但同時(shí)還要拓展讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。從平時(shí)孩子的思維，從不同角度去考慮問題。從平時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的閱讀解題能力和寫作技巧尚觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的閱讀解題能力和寫作技巧尚欠缺。欠缺。 2、心理方面、心理方面（自尊心漸強(qiáng)）（自尊心漸強(qiáng)） 三年級(jí)的孩子對(duì)很多事情都處于好奇，開始三年級(jí)的孩子對(duì)很多事情都處于好奇，開始有獨(dú)立性，自尊心也逐漸增強(qiáng)。這階段的孩子對(duì)有獨(dú)立性，自尊心也逐漸增強(qiáng)。這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到家長(zhǎng)所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他最不到家長(zhǎng)所

5、要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他最后的結(jié)果怎樣，我們要做的就是同意讓他自己試后的結(jié)果怎樣，我們要做的就是同意讓他自己試試，不過得告訴孩子：如果遇到困難一定要想辦試，不過得告訴孩子：如果遇到困難一定要想辦法，可以找父母幫忙。特別要注意的是，這階段法，可以找父母幫忙。特別要注意的是，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，知道的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，知道“難為情難為情”，怕，怕“丟面丟面子子”了，所以各位家長(zhǎng)在批評(píng)孩子的時(shí)候把握好了，所以各位家長(zhǎng)在批評(píng)孩子的時(shí)候把握好尺尺度，可以先表揚(yáng)再批評(píng)。度，可以先表揚(yáng)再批評(píng)。 3 、思想意識(shí)。（、思想意識(shí)。（單純到復(fù)雜） 孩子們想的事情多了，開始有自己的意向和打算。孩子們想

6、的事情多了，開始有自己的意向和打算。我們常常聽到家長(zhǎng)說：這孩子很倔，不聽我們家長(zhǎng)的我們常常聽到家長(zhǎng)說：這孩子很倔，不聽我們家長(zhǎng)的話了。這也是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。三年級(jí)正好是他話了。這也是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。三年級(jí)正好是他們的一個(gè)心理反叛期。在這個(gè)階段，會(huì)出現(xiàn)一種心理們的一個(gè)心理反叛期。在這個(gè)階段，會(huì)出現(xiàn)一種心理矛盾：孩子們的辨別力比較弱，但又很想吸收新鮮知矛盾：孩子們的辨別力比較弱，但又很想吸收新鮮知識(shí)。他們還不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事識(shí)。他們還不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，不能做。這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，給他明確

7、的方向。特別是在家里，一定要注意大人的給他明確的方向。特別是在家里，一定要注意大人的“口風(fēng)口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。特別需要卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。特別需要指出的是，對(duì)孩子的教育，請(qǐng)與學(xué)校老師的要求指出的是，對(duì)孩子的教育，請(qǐng)與學(xué)校老師的要求 保持一致，否則學(xué)校老師再怎么嚴(yán)格，都將出保持一致，否則學(xué)校老師再怎么嚴(yán)格，都將出 現(xiàn)零效果。現(xiàn)零效果。 家庭教育是第一！家庭教育是第一?。ǘ┍緦W(xué)年的主要（二）本學(xué)年的主要培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)目標(biāo)： 加強(qiáng)德育加強(qiáng)德育 繼續(xù)抓好基礎(chǔ)繼續(xù)抓好基礎(chǔ) 培養(yǎng)良好的學(xué)

8、習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成獨(dú)立學(xué)習(xí)能力獨(dú)立學(xué)習(xí)能力（三）班級(jí)總體情況（三）班級(jí)總體情況 開學(xué)到現(xiàn)在將近一個(gè)月了，整體看開學(xué)到現(xiàn)在將近一個(gè)月了，整體看來，學(xué)生能準(zhǔn)時(shí)到校，積極早午讀，上來，學(xué)生能準(zhǔn)時(shí)到校，積極早午讀，上課注意力比較集中，堂上大部分同學(xué)都課注意力比較集中，堂上大部分同學(xué)都能積極思考，比較快地恢復(fù)到學(xué)習(xí)生活能積極思考，比較快地恢復(fù)到學(xué)習(xí)生活中，衛(wèi)生情況良好。但也有個(gè)別同學(xué)上中，衛(wèi)生情況良好。但也有個(gè)別同學(xué)上課搗亂紀(jì)律，作業(yè)不按時(shí)完成，態(tài)度不課搗亂紀(jì)律，作業(yè)不按時(shí)完成，態(tài)度不認(rèn)真，課本帶不齊，逃避做值日，不按認(rèn)真，課本帶不齊，逃避做值日，不按老師的要求去做

9、。這方面都要引起我們老師的要求去做。這方面都要引起我們老師和家長(zhǎng)的注意。老師和家長(zhǎng)的注意。繼續(xù)抓好基礎(chǔ)繼續(xù)抓好基礎(chǔ) 部分學(xué)生的字寫得比較好、書面工整部分學(xué)生的字寫得比較好、書面工整 錯(cuò)別字仍然較多，部分書寫潦草，拼音要繼續(xù)錯(cuò)別字仍然較多，部分書寫潦草，拼音要繼續(xù)加強(qiáng)加強(qiáng) 希望家長(zhǎng)們注重孩子的練字以及書寫的格式、希望家長(zhǎng)們注重孩子的練字以及書寫的格式、書面的工整，作業(yè)太潦草可以要求重寫書面的工整，作業(yè)太潦草可以要求重寫（四）學(xué)習(xí)興趣的重要性（四）學(xué)習(xí)興趣的重要性 蘇霍姆林斯基提出：蘇霍姆林斯基提出：如果教師不想法使學(xué)生產(chǎn)生情如果教師不想法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，不

10、緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)。情，沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)。 對(duì)于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性首先來源于興趣。興對(duì)于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性首先來源于興趣。興趣是最好的老師，它促使學(xué)生去探索知識(shí)的奧秘。興趣是最好的老師，它促使學(xué)生去探索知識(shí)的奧秘。興趣能使學(xué)生全神貫注，積極思考，使所學(xué)知識(shí)掌握得趣能使學(xué)生全神貫注，積極思考，使所學(xué)知識(shí)掌握得迅速而牢固。迅速而牢固。 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要“寓教于寓教于樂樂

11、”、“教學(xué)有方教學(xué)有方” ，從兒童的年齡特點(diǎn)出發(fā)，注，從兒童的年齡特點(diǎn)出發(fā)，注意趣味性，意趣味性， 寓學(xué)習(xí)于游戲之中，這樣才能喚起學(xué)生寓學(xué)習(xí)于游戲之中，這樣才能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之保持旺盛的求知欲和比較持久的注的學(xué)習(xí)興趣，使之保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力。意力。（五）學(xué)習(xí)習(xí)慣（五）學(xué)習(xí)習(xí)慣 培根說：習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，培根說：習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人生。它可以主宰人生。 葉圣陶說：教育就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。葉圣陶說：教育就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。性格；播種性格，收獲命運(yùn)

12、。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括： 一、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣一、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣 （傾聽） 二、良好的書寫習(xí)慣二、良好的書寫習(xí)慣 （一拳一尺一寸） 三、良好的閱讀習(xí)慣三、良好的閱讀習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 課堂積極發(fā)言：課堂積極發(fā)言：顧正南、麥耀源、鐘俊杰、沈睿顧正南、麥耀源、鐘俊杰、沈睿豐、何海濤、林樂恒、李曉輝、溫梓曦、程浩、豐、何海濤、林樂恒、李曉輝、溫梓曦、程浩、趙樂然、鐘燁琪、黎卓瑩、吳彥霖、謝雪柔、譚趙樂然、鐘燁琪、黎卓瑩、吳彥霖、謝雪柔、譚婕賢、侯延妍、鄧慧婕賢、侯延妍、鄧慧 課堂紀(jì)律較好：課堂紀(jì)律較好：顧正南、張恿垚、鐘俊杰、沈睿顧正南、張恿垚、鐘俊杰、沈睿豐、譚晉熙、莫揚(yáng)榮、郭浩麟、李曉輝、張浩弘

13、、豐、譚晉熙、莫揚(yáng)榮、郭浩麟、李曉輝、張浩弘、黃瑞敏、趙樂然、鐘燁琪、黎卓瑩、何桐、羅倩黃瑞敏、趙樂然、鐘燁琪、黎卓瑩、何桐、羅倩敏、歐陽悅嘉、譚荃月、謝雪柔、侯延妍、鄧慧、敏、歐陽悅嘉、譚荃月、謝雪柔、侯延妍、鄧慧、李曉彤李曉彤 書寫認(rèn)真、工整：書寫認(rèn)真、工整：顧正南、沈睿豐、李曉輝、黃顧正南、沈睿豐、李曉輝、黃瑞敏、趙樂然、黎卓瑩、譚荃月、謝雪柔、侯延瑞敏、趙樂然、黎卓瑩、譚荃月、謝雪柔、侯延妍、鄧慧、何海濤、吳彥霖、譚婕賢、孫萌妍、鄧慧、何海濤、吳彥霖、譚婕賢、孫萌 作業(yè)進(jìn)步：作業(yè)進(jìn)步：蔡明峻、麥耀源、賴昌凡蔡明峻、麥耀源、賴昌凡不良學(xué)習(xí)習(xí)慣不良學(xué)習(xí)習(xí)慣 下課瘋玩，導(dǎo)致課前準(zhǔn)備沒做好，上

14、課難以定下課瘋玩，導(dǎo)致課前準(zhǔn)備沒做好，上課難以定心心 部分學(xué)生發(fā)言不夠積極；上課不動(dòng)筆部分學(xué)生發(fā)言不夠積極；上課不動(dòng)筆 個(gè)別學(xué)生聰明活潑，但不專心聽講，喜歡開小個(gè)別學(xué)生聰明活潑，但不專心聽講，喜歡開小差。打擾周圍同學(xué)聽課。差。打擾周圍同學(xué)聽課。 缺乏良好的傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣缺乏良好的傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣 對(duì)一些不會(huì)回答問題或者回答不準(zhǔn)的同學(xué)進(jìn)行對(duì)一些不會(huì)回答問題或者回答不準(zhǔn)的同學(xué)進(jìn)行嘲諷嘲諷 看書和寫字姿勢(shì)不正確看書和寫字姿勢(shì)不正確（六）本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)（六）本學(xué)期的語文學(xué)習(xí) 本冊(cè)書的知識(shí)點(diǎn)：本冊(cè)書的知識(shí)點(diǎn)：1.字、詞、句基礎(chǔ)要扎實(shí)。（重點(diǎn)）字、詞、句基礎(chǔ)要扎實(shí)。（重點(diǎn)）2.加強(qiáng)閱讀理解訓(xùn)練。（

15、難點(diǎn)）加強(qiáng)閱讀理解訓(xùn)練。（難點(diǎn)）3.習(xí)作訓(xùn)練。習(xí)作訓(xùn)練。 （難點(diǎn)）（難點(diǎn)）4.語文綜合性學(xué)習(xí)（收集資料、口語交際）。語文綜合性學(xué)習(xí)（收集資料、口語交際）。明確中年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確中年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、識(shí)字寫字、識(shí)字寫字會(huì)使用字典、會(huì)使用字典、詞典詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力寫鋼筆字，練習(xí)用毛筆臨摹正楷字帖寫鋼筆字，練習(xí)用毛筆臨摹正楷字帖對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣 字：（字：（p158-160p158-160二會(huì)字；二會(huì)字；p161-164p161-164四會(huì)字）四會(huì)字）6 6 書寫工整書寫工整5 5 勤查字典勤查字典

16、4 4 糾錯(cuò)別字糾錯(cuò)別字3 3 理解字義理解字義2 2 掌握字形掌握字形 1 1 讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音 詞：詞：課本課本p165-170p165-170的詞的詞語要會(huì)讀會(huì)認(rèn)寫語要會(huì)讀會(huì)認(rèn)寫（堂聽（堂聽100100分免家聽）分免家聽）明確中年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確中年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo) 2、閱讀、閱讀 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文 初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問問 聯(lián)系上下文聯(lián)系上下文理解課文中詞句的意思，初步體會(huì)課理解課文中詞句的意思，初步體會(huì)課文中文中關(guān)鍵詞句關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，能借助字在表達(dá)情意方

17、面的作用，能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)略讀略讀，粗知文章大意。，粗知文章大意。 課外閱讀總量不少于課外閱讀總量不少于40萬字。萬字。xxx課外閱讀記錄表（2011、92012、1）序號(hào)書名字?jǐn)?shù)合計(jì)本學(xué)期推薦閱讀：本學(xué)期推薦閱讀：名人故事、神話故事名人故事、神話故事 綠野仙蹤綠野仙蹤 沉思錄沉思錄（青少年版）（青少年版）交流主題：概述內(nèi)容提要、分析人物形象、賞析精彩片段交流主題：概述內(nèi)容提要、分析人物形象、賞析精彩片段明確中年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確中年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo) 3、習(xí)作。、習(xí)作。 從寫話到習(xí)作從寫話到習(xí)作 平時(shí)樂于書面表達(dá)（寫日記、周記

18、、練筆等）平時(shí)樂于書面表達(dá)（寫日記、周記、練筆等） 嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。是有新鮮感的詞句。 愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。樂。 學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)修改修改習(xí)作。習(xí)作。習(xí)作的編排習(xí)作的編排 大作文大作文+小練筆小練筆(寫實(shí)、想像、日記）寫實(shí)、想像、日記） 大作文大作文8次。課余活動(dòng)（事情）、熟悉的人次。課余活動(dòng)（事情）、熟悉的人的一件事、秋天的圖畫、觀察日記、中華傳的一件事、秋天的圖畫、觀察日記、中華傳統(tǒng)文化、風(fēng)景優(yōu)美的地方、編寫童話故事、統(tǒng)文化、風(fēng)景優(yōu)美的地

19、方、編寫童話故事、自由習(xí)作自由習(xí)作 小練筆小練筆：小攝影師小攝影師：續(xù)寫：續(xù)寫 玩出了名堂玩出了名堂：玩中的樂趣：玩中的樂趣 美麗的小興安嶺美麗的小興安嶺：家鄉(xiāng)的景物：家鄉(xiāng)的景物 給予樹給予樹：寫幾句感謝的話：寫幾句感謝的話 （隨堂仿寫隨堂仿寫） 三年級(jí)作文指導(dǎo)三年級(jí)作文指導(dǎo) 1、激發(fā)習(xí)作興趣。真情實(shí)感。、激發(fā)習(xí)作興趣。真情實(shí)感。 2、學(xué)好課文，為作文能力的遷移奠定基礎(chǔ)、學(xué)好課文，為作文能力的遷移奠定基礎(chǔ) 3、給予必要的習(xí)作指導(dǎo)。給予必要的習(xí)作指導(dǎo)。 4、重視習(xí)作的修改與評(píng)價(jià)。習(xí)作評(píng)價(jià)以鼓、重視習(xí)作的修改與評(píng)價(jià)。習(xí)作評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)欣賞為主。側(cè)重看是否分段，修改有明勵(lì)欣賞為主。側(cè)重看是否分段，修改有明顯錯(cuò)誤的字詞句、標(biāo)點(diǎn)。顯錯(cuò)誤的字詞句、標(biāo)點(diǎn)。我口說我心，我手寫我口習(xí)作的輔導(dǎo)：習(xí)作的輔導(dǎo)： 寫好以后，讀給爸爸、媽媽聽，寫好以后，讀給爸爸、媽媽聽，根據(jù)他們的意見認(rèn)真改一改。根據(jù)他們的意見認(rèn)真改一改。習(xí)作的要求：習(xí)作的要求： 符合題意、文通句順、符合題意、文通句順、敘述有序、描寫具體、真情實(shí)感敘述有序、描寫具體、真情實(shí)感明確中年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確中年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo) 4、口語交際、口語交際 能用普通話交談能用普通話交談 聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。 在交談中認(rèn)真傾聽，