人教部編版四年級語文下冊《習作指導 專項復習》教學課件PPT小學優(yōu)秀公開課

1、習作指習作指導導 專項復專項復習習人教部編版 語文 四年級 下冊方法指導：如何寫好人物作方法指導：如何寫好人物作文文世界上沒有完全相同的兩片樹葉，更不可能有兩世界上沒有完全相同的兩片樹葉，更不可能有兩個個 完全相同的人，即使是孿生兄弟或姐妹，他們的外貌完全相同的人，即使是孿生兄弟或姐妹，他們的外貌、 言談舉止、思想個性也都有不同程度的差異。言談舉止、思想個性也都有不同程度的差異。人物描寫，是指對人的相貌、穿戴、舉止、言談人物描寫，是指對人的相貌、穿戴、舉止、言談、 心理作具體細致的描述，以此來表現人物的思想、性格心理作具體細致的描述，以此來表現人物的思想、性格， 展示人物的內心世界。成功的人物

2、描寫可以給讀者留展示人物的內心世界。成功的人物描寫可以給讀者留下下 深刻的印象，更好地表現中心思想深刻的印象，更好地表現中心思想。一、一、外貌描寫。外貌描寫。外貌描寫是指對人的容貌、身材外貌描寫是指對人的容貌、身材、 服飾、五官、神情等作細致入微的描寫。服飾、五官、神情等作細致入微的描寫。二、二、語言描寫語言描寫。通過對人物語言描摹人物形象地。通過對人物語言描摹人物形象地手手 法就叫語言描寫。法就叫語言描寫。三、三、行動描寫行動描寫。是指對人物舉止、投足、坐、臥。是指對人物舉止、投足、坐、臥、哭、啼等行為和動作的描寫?？?、啼等行為和動作的描寫。四、四、心理描寫心理描寫。是用文字表現人物在一定環(huán)

3、境下。是用文字表現人物在一定環(huán)境下的的 心理活動心理活動。五、五、其他描寫其他描寫。如側面描寫、細節(jié)描寫和環(huán)境描寫。如側面描寫、細節(jié)描寫和環(huán)境描寫。六、六、寫人要抓住人物的特點。人物的特點就是寫人要抓住人物的特點。人物的特點就是一一個個 人與其他人不同的地方。每個人在人與其他人不同的地方。每個人在思想、品質、性格思想、品質、性格脾脾 氣、興趣愛好以及外貌長相方面總氣、興趣愛好以及外貌長相方面總有一定的特點，可有一定的特點，可是是 這些特點有些這些特點有些比比較明顯，有些不那么明顯，因此，作較明顯，有些不那么明顯，因此，作文文 時應該抓住人物比較明顯的特點去寫，才比較容易寫好時應該抓住人物比較明

4、顯的特點去寫，才比較容易寫好。練習設練習設計計一、在下面的括號里，準確填寫描寫人物眼睛的一、在下面的括號里，準確填寫描寫人物眼睛的詞詞語。語。（）的眼睛）的眼睛（）的眼睛的眼睛（）的眼睛的眼睛（）的眼睛）的眼睛（）的眼睛）的眼睛（）的眼睛的眼睛（黑葡萄般的、和善的、渾濁的）（黑葡萄般的、和善的、渾濁的）練習設練習設計計二、這是我的奶奶一文中的語言描寫，它說二、這是我的奶奶一文中的語言描寫，它說明明了什么了什么？先寫奶奶不識字沒文化，但她非常關心我的學習先寫奶奶不識字沒文化，但她非常關心我的學習。 曾語重心長地對我說：曾語重心長地對我說：“你現在都上六年級了，不好你現在都上六年級了，不好好好學習

5、連初中都升不上學習連初中都升不上，升不上初中怎么能學到豐富的升不上初中怎么能學到豐富的科科 學文化知識，沒有知識，就不能肩負起建設祖國的學文化知識，沒有知識，就不能肩負起建設祖國的重重任任”（奶奶的這一番話可以看出奶奶是一位知識奶奶的這一番話可以看出奶奶是一位知識淵淵博、思想覺悟極高的人，但這與沒文化的奶奶自相矛盾博、思想覺悟極高的人，但這與沒文化的奶奶自相矛盾， 讀者不會感到真實可信。讀者不會感到真實可信。） 練習設練習設計計三、一天，拔河比賽完畢，我走進教室取書包，三、一天，拔河比賽完畢，我走進教室取書包，發(fā)發(fā)現教室里課桌東倒西歪，地上滿是紙屑現教室里課桌東倒西歪，地上滿是紙屑。（這時，我

6、心里怎么想的，有什么思想斗爭，后來又（這時，我心里怎么想的，有什么思想斗爭，后來又怎怎 么做的。）么做的。） 我的自畫我的自畫像像 嗨，大家好！我叫孫曉曉嗨，大家好！我叫孫曉曉。我今年我今年1111歲半了，長著一張?zhí)O果臉，一雙水靈靈的大歲半了，長著一張?zhí)O果臉，一雙水靈靈的大眼睛像眼睛像兩兩顆黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那雙柳葉眉的下面，看上去炯炯顆黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那雙柳葉眉的下面，看上去炯炯有有 神。在那張白里透紅的臉上，長著一張能說會道的櫻桃小口。我神。在那張白里透紅的臉上，長著一張能說會道的櫻桃小口。我的的 鼻梁不高，但是上面鼻梁不高，但是上面卻架著一副小眼鏡，別人都說我很有學問呢

7、卻架著一副小眼鏡，別人都說我很有學問呢！ 我從小就喜歡寫作文，大概是從我從小就喜歡寫作文，大概是從6 6歲多開歲多開始的吧。開始我不會寫始的吧。開始我不會寫， 跟記流水帳似的，可是媽媽卻不這么認為，一直夸獎我、鼓勵我跟記流水帳似的，可是媽媽卻不這么認為，一直夸獎我、鼓勵我。 漫漫地，我能認幾百個字了，可以看作文書了，在我寫作文的時漫漫地，我能認幾百個字了，可以看作文書了，在我寫作文的時候候 就借用一些寫地好的部分，還背一些好詞好句，再加上媽媽平時就借用一些寫地好的部分，還背一些好詞好句，再加上媽媽平時一一 直都給我報作文班，請老師指導，這不，去年直都給我報作文班，請老師指導，這不，去年“六一六

8、一”，我的作，我的作文文家鄉(xiāng)贊還獲得了第四屆家鄉(xiāng)贊還獲得了第四屆“明日之星明日之星”杯作文大賽一等獎呢杯作文大賽一等獎呢！我還有個特點，就是喜歡看書。在我的幾個書柜里，密密麻我還有個特點，就是喜歡看書。在我的幾個書柜里，密密麻麻麻 地擺滿了書：地擺滿了書：什么中華上下五千年、罪與罰、兒女英什么中華上下五千年、罪與罰、兒女英雄雄 傳、愛的傳、愛的教育、昆蟲記教育、昆蟲記我都看過。有時候，我都看過。有時候，看看 書忘了吃飯，中午忘了睡覺，晚上一直看到書忘了吃飯，中午忘了睡覺，晚上一直看到1010點多。雖然辛苦一點點多。雖然辛苦一點， 但我學到了不少課本上學不但我學到了不少課本上學不到的知識，心里像

9、吃了蜜一樣甜到的知識，心里像吃了蜜一樣甜！在同學們的眼里，我是一個非常負責在同學們的眼里，我是一個非常負責且有責任心的班干部；且有責任心的班干部；在在 老師的眼里，老師的眼里，我是一個優(yōu)秀的學生；在父母的眼里，我是一個永我是一個優(yōu)秀的學生；在父母的眼里，我是一個永遠遠 也長不大的會撒嬌的小女孩也長不大的會撒嬌的小女孩。這就是我，一個愛學習、愛看書的小姑娘。怎么樣，和這就是我，一個愛學習、愛看書的小姑娘。怎么樣，和我交我交個個 朋友吧朋友吧！評語評語：本文的題目是我的自畫像，讀完這篇作文，我們的眼前會 出現一個漂亮、可愛、愛學習、愛讀書的小女孩。“像兩顆黑葡萄 似的、炯炯有神”等詞語是對“我的外

10、貌”描寫。接著用舉例子的 方法寫了我對作文的喜愛，和在作文方面的成績。然后又寫了我的 另一個特點愛讀書。作者還用排比的手法寫了我在不同的人群 中扮演的不同角色?？傊?，這篇習作條理清楚，布局緊湊，內容有 理有據，是一篇很好的習作。不一樣的老不一樣的老師師從我記事起，許多老師都教過我，可我四年級的時候，我從我記事起，許多老師都教過我，可我四年級的時候，我的的 語文老師語文老師李新梅李老師和其他老師不一樣，她是一個獨一李新梅李老師和其他老師不一樣，她是一個獨一無無 二的老師二的老師。有一次，全校的語文老師都去山東濰坊了。其中也有我們有一次，全校的語文老師都去山東濰坊了。其中也有我們的的 敬愛的李老師

11、。過了幾天兒，老師們都回來了，帶了好多東西敬愛的李老師。過了幾天兒，老師們都回來了，帶了好多東西。 可他們都是為自己的老人、子女、朋友、親威可他們都是為自己的老人、子女、朋友、親威帶的特產，帶的特產，而而 唯獨我們親愛的李老師是為我們帶的。一聽老師回來了，我們唯獨我們親愛的李老師是為我們帶的。一聽老師回來了，我們喜喜 出望外。叮呤呤，上課了，老師帶了一個大箱子進班，我們感出望外。叮呤呤，上課了，老師帶了一個大箱子進班，我們感到到 很是疑惑的。老師開口說話了，很是疑惑的。老師開口說話了，“這是我從山東帶的特產，來這是我從山東帶的特產，來與與 大家分享。大家分享?！蔽覀兒苡卸Y貌，異口同聲的說：我們

12、很有禮貌，異口同聲的說：“謝謝老師，老謝謝老師，老師師真好，真美。真好，真美?！蔽覀儼嗟膸讉€吃貨口水直流三千尺，只我們班的幾個吃貨口水直流三千尺，只想把教想把教室室 被口水給淹了。老師把種類寫在了黑板上。輪到我吃的被口水給淹了。老師把種類寫在了黑板上。輪到我吃的時候，時候，我我 一小點兒一小點兒津津有味地吃起來。吃完了，教室里一小點兒一小點兒津津有味地吃起來。吃完了，教室里還散發(fā)還散發(fā)眷眷 淡淡清香，這就是幸福的味道淡淡清香，這就是幸福的味道。我們的語文老師，李老師還讓我們在學校里做家庭作我們的語文老師，李老師還讓我們在學校里做家庭作業(yè)，業(yè)，她她 希希望我們在家里多看點書望我們在家里多看點書;

13、 ;李老師還給我們每星期三上午都開一李老師還給我們每星期三上午都開一個個 故事會、小小新聞發(fā)布會、讀書交流會故事會、小小新聞發(fā)布會、讀書交流會李老師常常李老師常常講到一講到一篇篇 課文的時候，給我們敞開心扉的說一說她小時候的故事課文的時候，給我們敞開心扉的說一說她小時候的故事。李老。李老師師 還還李老師是我心目中的好老師。我們就是花園李老師是我心目中的好老師。我們就是花園里五彩斑瀾的里五彩斑瀾的花花 朵，李老師就是園丁，栽培著每一朵小花兒朵，李老師就是園丁，栽培著每一朵小花兒。評語評語：本文的題目是不一樣的老師，小作者開門見山 點題，“獨一無二”一詞既寫出了老師的特別，也說明 了老師給我們的印

14、象深刻。接著通過老師從山東給我們 帶禮物，說明了老師對我們的關愛。這里作者運用了對 比的寫法，同時也通過語言和動作使內容更真實。然后， 作者又略寫了老師對我們其他方面的關愛。文章有詳有 略，通過語言和動作等方面的描寫，使一個不一樣的老 師的形象躍然于紙上。記事就是記敘事情的經過，通過記敘事情的發(fā)生、發(fā)展、結果 來表明自己的觀點，表達自己的感情。一、記事作文的要求： 1 . 要把事情記敘完整。2.要寫出事情的靈魂。3.要把事情的重要部分寫具體，做到詳略得當。4.要注意記事作文的順序。5.記事作文要在敘述中抒發(fā)自己的真情實感。6.記事作文中的環(huán)境描寫必須為中心服務。 寫人記事作文的一些寫作方法：認

15、真審題，緊扣題意認真審題，緊扣題意。1.1.找標記，審清對象找標記，審清對象。2.2.抓住重點詞語，審明范圍，審準重點。抓住重點詞語，審明范圍，審準重點。3.3.深入思考，把握題目的含義深入思考，把握題目的含義。 “動筆動筆”且慢，且慢，“立意立意”當先當先。常見的毛病常見的毛病中心（觀點）不正確中心（觀點）不正確； 中心不明確，不集中中心不明確，不集中。、學會選材、學會選材。想象文想象文必須要有一個必須要有一個“美好美好”的中心思想。如果只是瞎編一個的中心思想。如果只是瞎編一個熱熱 鬧離奇的故事鬧離奇的故事, ,就失去了想象的意義就失去了想象的意義。1.1.首先，選材要從題目入手，根據中心來

16、確定選材的范圍。首先，選材要從題目入手，根據中心來確定選材的范圍。2.2.大部分作文的題目，并大部分作文的題目，并沒有確定文章的中心。這就要求我們沒有確定文章的中心。這就要求我們根根 據自己所確定的寫作目的來選擇材料。據自己所確定的寫作目的來選擇材料。3.3.要選取真實可信，新鮮有趣的材料。要選取真實可信，新鮮有趣的材料。4.4.要選取典型材料，即選取有代表性，有說服力的材料。要選取典型材料，即選取有代表性，有說服力的材料。（四）編寫提綱，胸有成竹（四）編寫提綱，胸有成竹。提綱一般包括三部分內容，即題目、中心、材料安排。提綱一般包括三部分內容，即題目、中心、材料安排。 寫提綱寫提綱內容要簡而明

17、、語言應準確內容要簡而明、語言應準確。寫好文章的開頭寫好文章的開頭。好的開頭，應該具備三個條件：切題、新穎、開門見山。好的開頭，應該具備三個條件：切題、新穎、開門見山。寫好文章的結尾。寫好文章的結尾。一般來一般來說，文章的結尾至少要考慮三點：收束全篇、深化主題說，文章的結尾至少要考慮三點：收束全篇、深化主題、 照應開頭。照應開頭。我學會了燜我學會了燜飯飯星期天，我出去瘋玩了小半天，回家正想到電腦房里去大玩一頓星期天，我出去瘋玩了小半天，回家正想到電腦房里去大玩一頓， 這時媽媽回來了，媽媽看見我沒什么事，就說：這時媽媽回來了，媽媽看見我沒什么事，就說：“來，過來，今來，過來，今天天 我教你燜米飯

18、。我教你燜米飯?！逼綍r吃媽媽燜的飯總覺得特別好吃，特別是是鍋底部那層米平時吃媽媽燜的飯總覺得特別好吃，特別是是鍋底部那層米， 黃焦焦的、香噴噴的，比廣告上的黃焦焦的、香噴噴的，比廣告上的“鍋巴鍋巴”還好吃。每次我都和還好吃。每次我都和爸爸 爸搶著吃，媽媽看見了，笑的酒窩都流出蜜來了。今天我也要嘗爸搶著吃，媽媽看見了，笑的酒窩都流出蜜來了。今天我也要嘗試試 一下，學學燜米飯這套本領一下，學學燜米飯這套本領。我正疑神思索的時候，媽媽向我講了做飯的要求和程序我正疑神思索的時候，媽媽向我講了做飯的要求和程序: :什什么么 做飯要注意米和水的用量了，要掌握好時間火候了，一旦時間長做飯要注意米和水的用量了

19、，要掌握好時間火候了，一旦時間長了了 就會糊鍋什么的等等。我聽了媽媽說的要求后，已經覺得胸有成就會糊鍋什么的等等。我聽了媽媽說的要求后，已經覺得胸有成竹竹 了。我先淘米，淘完米，把米放到鍋里，再一小杯一小杯地把水了。我先淘米，淘完米，把米放到鍋里，再一小杯一小杯地把水倒倒進鍋里。然后我便打開燃氣灶，耐心地等著。進鍋里。然后我便打開燃氣灶，耐心地等著。1010分鐘、分鐘、2020分鐘分鐘、 3030分鐘總算到了，我慢慢關上鍋，媽媽檢查了一下，知道行了，分鐘總算到了，我慢慢關上鍋，媽媽檢查了一下，知道行了，便便 把飯鍋端在一旁。過了一會，媽媽打開鍋蓋，一陣香味撲鼻而來把飯鍋端在一旁。過了一會，媽媽

20、打開鍋蓋，一陣香味撲鼻而來。 嘗了一口，連聲稱贊道：嘗了一口，連聲稱贊道：“中，做得好，做得好。中，做得好，做得好。”這時，我心里美滋滋的，今天爸爸再也不跟我搶了。我撬下這時，我心里美滋滋的，今天爸爸再也不跟我搶了。我撬下一一 塊給媽媽一塊，一塊給爸爸，一塊留給自己。我吃得別提有多香了塊給媽媽一塊，一塊給爸爸，一塊留給自己。我吃得別提有多香了， 像甜蜜流進了我的心里像甜蜜流進了我的心里。評語評語：跟家長學做飯，是小學生常寫的一類敘事題材，而小作者跟家長學做飯，是小學生常寫的一類敘事題材，而小作者在在 同類作文中緊緊抓住了一個同類作文中緊緊抓住了一個“細細”字，從喜歡吃，到觀察媽媽字，從喜歡吃，

21、到觀察媽媽做做 飯，繼而聽技巧，自己動手做，這一連貫的情節(jié)中，作者重點飯，繼而聽技巧，自己動手做，這一連貫的情節(jié)中，作者重點寫寫 了掌握燜飯了掌握燜飯“火候火候”這一細節(jié)，而且言語又不羅嗦，點到為止這一細節(jié)，而且言語又不羅嗦，點到為止， 較好地把握了詳與略的尺度較好地把握了詳與略的尺度。此類學什么的作文，其重點是讓讀者能夠看明白，學會做此類學什么的作文，其重點是讓讀者能夠看明白，學會做， 這一點作者做到了。另外，習作首尾段寫心情的語句，情真意切這一點作者做到了。另外，習作首尾段寫心情的語句，情真意切， 令人可信，此文達到了寫作訓練的目的令人可信，此文達到了寫作訓練的目的。我的奇思妙我的奇思妙想

22、想在未來世界里，我是在未來世界里，我是K K博士，專門發(fā)明一些保護人類或軍事博士，專門發(fā)明一些保護人類或軍事上上 的裝備。最近，我發(fā)明了兩大寶物：一、護衛(wèi)衣；二、全功能的裝備。最近，我發(fā)明了兩大寶物：一、護衛(wèi)衣；二、全功能戰(zhàn)戰(zhàn) 車?，F在，我來給你們介紹一下車?，F在，我來給你們介紹一下。護衛(wèi)衣，物如其名。就是穿在身上，只要有危險，它就會護衛(wèi)衣，物如其名。就是穿在身上，只要有危險，它就會變變 成一個保護圓圈來保護你，那時它會堅硬無比。任何東西都會成一個保護圓圈來保護你，那時它會堅硬無比。任何東西都會被被 攔下來，最重的可以護攔下來，最重的可以護300300噸的炸藥、美國超音速飛機的沖撞、噸的炸藥、

23、美國超音速飛機的沖撞、六六 十級地震和八十級臺風、冰雹，就連超大的火焰也傷不了里面十級地震和八十級臺風、冰雹，就連超大的火焰也傷不了里面的的 人一根毫毛。你讓士兵向它開多少槍，它都不會有一個槍孔。人一根毫毛。你讓士兵向它開多少槍，它都不會有一個槍孔。而而 且，它還可以變成帳篷、充氣船等等。怎么樣？是不是物如其且，它還可以變成帳篷、充氣船等等。怎么樣？是不是物如其名名 呀呀？全功能戰(zhàn)車是戰(zhàn)士們用的，它既能上天又能入地，想從北全功能戰(zhàn)車是戰(zhàn)士們用的，它既能上天又能入地，想從北京京 到日本只要六秒就夠了。全功能戰(zhàn)車的外殼堅硬無比，而且足到日本只要六秒就夠了。全功能戰(zhàn)車的外殼堅硬無比，而且足夠夠大，可

24、護一個旅的士兵們不被原子彈炸傷。它還有三十門重火大，可護一個旅的士兵們不被原子彈炸傷。它還有三十門重火力力 大炮，一發(fā)炮彈，對方還沒開始就結束了。最重要的是它還不大炮，一發(fā)炮彈，對方還沒開始就結束了。最重要的是它還不用用 燒油，直接用風力，太陽能、月亮能等發(fā)電使用燒油，直接用風力，太陽能、月亮能等發(fā)電使用。平日里和家人出外玩時，還可以在車頂上喝喝茶、聊聊天平日里和家人出外玩時，還可以在車頂上喝喝茶、聊聊天、 烤烤東西是沒有問題的。所以你不要看它的名字里有戰(zhàn)車就以烤烤東西是沒有問題的。所以你不要看它的名字里有戰(zhàn)車就以為為 它只能打仗它只能打仗。這兩項發(fā)明讓我這兩項發(fā)明讓我K K博士在祖國科技的貢

25、獻上有了不小成績，博士在祖國科技的貢獻上有了不小成績，所所 以我一炮走紅！我非常有成就感以我一炮走紅！我非常有成就感?！岸６６６！?。我一下子跳了起來，哎！原來這一切。我一下子跳了起來，哎！原來這一切都都 是夢??！讓我的夢成為我的夢想，我會讓我的夢想成為現實努是夢?。∽屛业膲舫蔀槲业膲粝?，我會讓我的夢想成為現實努力力 的的。評語評語：本文是一篇想象作文，小作者以我的奇思妙想 為題，介紹了“護衛(wèi)衣；全功能戰(zhàn)車”兩大想象。寫作時運用了列數字，舉例子等方法，使文章具有科學性。 可以看出他對科研的熱愛之情。一、什么是景物？景物是可供觀賞的事物，它的特征 就是有一定的觀賞價值。與事物的區(qū)別是：事物側重于

26、寫物，景物側重于寫景。事物不一定有觀賞價值，只-41-有感到有意義、有興趣就可以；寫景物則一定要 有觀賞價值。在學生生活中?？蓪懙木拔锲鋵嵅⒉簧?， 比如校園的景色、門前小樹林的景色、小河邊的景色、 古寺廟的景色、某一群高樓大廈的景色等等，除了這些， 還可以寫某一時間內特有的環(huán)境景物，比如節(jié)日夜景、 雨景、霧景、雪景、日出時和日落時的景色。景物描寫的方法技巧： 一、抓住景物的特點寫。 二、寫景要講究順序。按時間變化順序寫，是說在不同的時間內，同一景物會出現不同的變化， 要求我們按照時間變化的順序，描繪出同一景物的不同畫面。按地點變換順序寫，隨著作者的腳步移動和地點變換，多方面、多角度 地對一處景

27、物進行描寫。按景物變化順序寫。三、描寫景物時注意動靜結合。 四、借景抒情，移情入景。春游春姑娘帶著春天的問候悄然無聲地來了春姑娘帶著春天的問候悄然無聲地來了! !她喚醒了她喚醒了小河，給小河結凍小河，給小河結凍; ;她她催催 促著百花，讓百花開放。在這萬物勃發(fā)的美好季節(jié)，我們作促著百花，讓百花開放。在這萬物勃發(fā)的美好季節(jié)，我們作文班也熱鬧起來文班也熱鬧起來， 原來是到公園寫景。原來是到公園寫景。一聽到這個消息，大家就像一只只小鳥，嘰嘰喳喳叫個不停一聽到這個消息，大家就像一只只小鳥，嘰嘰喳喳叫個不停。同學們有的帶著本，有的帶著筆，還有的帶著水，在老師的帶領下走進同學們有的帶著本，有的帶著筆，還有

28、的帶著水，在老師的帶領下走進了了公公 園的大門園的大門。一一到公園，大家立刻就被公園的美景吸引住了，到公園，大家立刻就被公園的美景吸引住了，“哇哇! !太美了太美了! !我說。小草我說。小草生生 機勃勃，一片一片地生長起來，小草的顏色有的是翠綠色，機勃勃，一片一片地生長起來，小草的顏色有的是翠綠色，有的是紫綠色。有的是紫綠色。紫紫綠色的小草從上面看真像一朵小小的玫瑰花兒啊綠色的小草從上面看真像一朵小小的玫瑰花兒啊! !我還看到了小草旁邊的一棵我還看到了小草旁邊的一棵松松 柏樹，它由六根大樹干組成，分別長出不同大小的枝干，它柏樹，它由六根大樹干組成，分別長出不同大小的枝干，它們的葉子是淺綠們的葉

29、子是淺綠色色 的，葉片薄薄的、扁扁的，像一把把小扇子，因為是春天，的，葉片薄薄的、扁扁的，像一把把小扇子，因為是春天，樹葉上面還長出樹葉上面還長出了了 許多的小松花兒，微風吹來，小黃色的松花兒輕輕抖動，給許多的小松花兒，微風吹來，小黃色的松花兒輕輕抖動，給大家展示美麗的大家展示美麗的舞舞 姿姿?！把窖? !這是什么花兒，這么香這是什么花兒，這么香! !原來是梨花兒，梨花和桃花的花形相近原來是梨花兒，梨花和桃花的花形相近， 有人認為沒辦法分開哪個是桃花哪個是梨花，有人認為沒辦法分開哪個是桃花哪個是梨花，其實它們的顏色是不同的其實它們的顏色是不同的， 梨花是綠白色的，它穿著綠色的梨花是綠白色的，它

30、穿著綠色的“裙子，白色裙子，白色的的“衣服，在微風中翩翩衣服，在微風中翩翩起起 舞，而桃花則舉著一張粉紅色的笑臉。舞，而桃花則舉著一張粉紅色的笑臉。公園里最美麗公園里最美麗的景色就數桃花兒了。開放的桃花有五個小瓣，它穿的景色就數桃花兒了。開放的桃花有五個小瓣，它穿著著 粉白色的綿襖，有的很羞澀地把自己掩住，有粉白色的綿襖，有的很羞澀地把自己掩住，有的勇敢地張開，像一把把的勇敢地張開，像一把把張張 開的小傘開的小傘; ;花芯是小米黃色的，花蕊猶花芯是小米黃色的，花蕊猶如一顆顆小黃色的小星星，還一閃如一顆顆小黃色的小星星，還一閃一一 閃的。閃的。花瓣白中透紅，隨風飄動時，它就像毛花瓣白中透紅，隨風

31、飄動時，它就像毛筆尖點點起筆筆尖點點起筆; ;當它停下來時當它停下來時， 就像一個斯文的小姑娘，正安靜地坐著。未開就像一個斯文的小姑娘，正安靜地坐著。未開放的花骨朵像一顆顆粉白放的花骨朵像一顆顆粉白色色 的寶石，熒光閃閃。樹干是灰色的，像被春姑娘染上灰色的顏料。的寶石，熒光閃閃。樹干是灰色的，像被春姑娘染上灰色的顏料。春天是四季中最美麗的季節(jié)，讓我們一起去春游吧春天是四季中最美麗的季節(jié)，讓我們一起去春游吧! !評語評語：本文是一篇游記，寫出了春游的所見所感，作文有 詳有略，詳寫“桃花兒部分很精彩，比喻句用的也很恰 當。游蓮花湖趁著大好春光，我們一家便驅車前往蓮花湖。趁著大好春光，我們一家便驅車

32、前往蓮花湖。漸近蓮漸近蓮花湖，遠遠地就看見粉紅的云霞中那一塊明鏡。下花湖，遠遠地就看見粉紅的云霞中那一塊明鏡。下車車 進入景區(qū)，迎接我們的進入景區(qū)，迎接我們的是一條林蔭道，左右兩邊的大樹在半空是一條林蔭道，左右兩邊的大樹在半空中中 形成拱形，陽光透過嫩綠的葉子照下來，在地上灑下一片片碎金形成拱形，陽光透過嫩綠的葉子照下來，在地上灑下一片片碎金。順著林蔭道我們來到了湖邊，只見太陽似乎像順著林蔭道我們來到了湖邊，只見太陽似乎像一個天真可愛一個天真可愛的的 小孩子，在水面上漂來小孩子，在水面上漂來漂去，和著微波拍擊湖岸的節(jié)奏，跳著漂去，和著微波拍擊湖岸的節(jié)奏，跳著輕輕 盈的水上芭蕾。盈的水上芭蕾。蕩舟湖上，更是愜意。蕩舟湖上，更是愜意。蔚藍的蔚藍的天空，深藍的湖水，墨綠的遠山，翠綠的近島，加天空，深藍的湖水，墨綠的遠山，翠綠的近島，加上上 四周的田園、村居，就四周的田園、村居，就像