二年級下科學(xué)12做個小溫室教學(xué)設(shè)計（蘇教版）

1、12.做個小溫室 【教材分析】本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)二年級下冊第4單元打開工具箱中的第3課。在前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步認識了常用的工具，并在擰螺絲的活動中鍛煉了動手操作能力，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)墊定了基礎(chǔ)。本課以做個小溫室為載體，從三個方面出發(fā)：認識溫室的結(jié)構(gòu)和功能、設(shè)計并制作小溫室、探究小溫室的作用，讓學(xué)生在一系列的問題的引導(dǎo)下進行深入思考，通過小組合作的方式完成實踐任務(wù)和探究活動，促進學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力和團結(jié)協(xié)作能力的發(fā)展，最后在制作過程中體驗創(chuàng)造的艱辛和成功的快樂。本節(jié)課既組織學(xué)生做小溫室，又指導(dǎo)學(xué)生在比較中體會溫室的作用，將工程實踐與科學(xué)探究有機地結(jié)合在一起。【學(xué)情分析】二年級的學(xué)生

2、有一定的生活經(jīng)驗，對溫室有簡單的了解，喜歡動手創(chuàng)造，他們性格活潑好動、思維發(fā)散善于創(chuàng)新、好奇心重喜歡玩，抓住學(xué)生這樣的特點來設(shè)計本節(jié)課，讓學(xué)生在老師的問題的引導(dǎo)下完成設(shè)計、制作小溫室的學(xué)習(xí)任務(wù)，在動手制作的過程中體驗創(chuàng)造的艱辛和成功的快樂，在做中學(xué)，在學(xué)中思，以達到更好的學(xué)習(xí)效果。【教學(xué)目標】1 認識溫室并了解溫室的作用。2 能夠選擇合適的材料和工具，設(shè)計并制作小溫室。3 在做小溫室的活動中體會到工程設(shè)計的重要性。4 認識到人類可以利用科學(xué)技術(shù)改造自然?！窘虒W(xué)重點】選擇合適的材料和工具，設(shè)計并制作小溫室?！窘虒W(xué)難點】利用現(xiàn)有條件設(shè)計小溫室，并繪出簡單設(shè)計圖?！窘虒W(xué)準備】教師材料：竹簽、熱熔膠槍

3、（泡泡泥）、剪刀、雙面膠、硬紙條、透明塑料薄膜、橡皮筋、鐵絲、鉗子.學(xué)生材料：以上材料自選【教學(xué)時間】2課時（兩節(jié)連上）【教學(xué)過程設(shè)計】探究活動教師活動學(xué)生活動探究意圖課前活動互動交流互相介紹調(diào)動氛圍一、導(dǎo)入新課1談話：同學(xué)們，你吃過草莓嗎？冬天的時候能吃到草莓嗎？2提問：冬天外面那么寒冷，草莓是在哪里生長的？3導(dǎo)課：我們常說的大棚也叫溫室，正是因為有了溫室，我們才能在寒冷的冬天吃到新鮮的水果、蔬菜。4今天我們一起來學(xué)習(xí)“做個小溫室”（板書）1學(xué)生回答（能吃到.）2學(xué)生思考、回答（大棚、溫室.里長出來的）通過引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)生冬天吃草莓的經(jīng)歷，聯(lián)系到生活中常見的溫室，使學(xué)生認識到溫室對我們生活的

4、重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、認識溫室1談話：你去溫室采過草莓嗎？你們見過的溫室是什么樣的？（可提示大棚里摘草莓的經(jīng)歷，大棚就是溫室）2提示：它是什么形狀的？為什么這樣建造？3教師指導(dǎo)學(xué)生正確描述，并根據(jù)學(xué)生的回答板書，畫出簡易圖，如：4出示各種溫室的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察溫室并思考問題：溫室是由什么材料建造成的？5為什么要用這樣的材料呢?6教師糾正補充學(xué)生的回答：支架用鋼鐵等堅硬的材料制成，保證溫室的結(jié)實；表面用透明的玻璃或塑料薄膜覆蓋，保證能透進陽光、保溫。7總結(jié)：正是因為溫室的這些特點，溫室才有防寒、保暖和透光等功能，才能培育出反季節(jié)的蔬菜。1學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗回答2學(xué)生觀察溫室的圖片，思考并

5、回答。以熟悉的草莓溫室為題，引起共鳴。通過描述溫室的形狀，體會工程師的設(shè)計意圖，并用到自己的設(shè)計中。畫簡易圖，直觀的表現(xiàn)方式便于理解，為學(xué)生自己畫設(shè)計圖做了啟發(fā)和提示。通過提出一系列的問題，指導(dǎo)學(xué)生深入了解溫室的選材、結(jié)構(gòu)功能，為后面設(shè)計、制作小溫室做鋪墊。三、制作簡單的小溫室（一）選材、畫設(shè)計圖1談話：我們學(xué)校的小盆栽很怕寒冷的冬天。你們能不能選用一些材料幫它們建造一個小溫室呢？2教師出示材料和工具：（竹簽、熱熔膠槍、泡泡泥、剪刀、雙面膠、硬紙條、透明塑料薄膜、橡皮筋、鐵絲、鉗子.）3提出問題，引發(fā)思考：房子在建造之前，工程師都要先要干什么？4教師小結(jié)：畫設(shè)計圖是工程師工作的重要環(huán)節(jié)，溫室建

6、造得好壞，與畫的設(shè)計圖有很大關(guān)系。5下面就在小組內(nèi)討論并畫出溫室的設(shè)計圖。6教師巡視并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。（提示：畫立體圖）7全班交流，教師針對其中可能存在的問題給出建議并指導(dǎo)學(xué)生修改自己的設(shè)計圖。（第二課時）（二）按照設(shè)計圖制作小溫室1教師出示材料和工具，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計圖選擇合適的材料和工具，小組合作、按照設(shè)計圖制作小溫室。2教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生遇到困難時應(yīng)及時給予幫助。3全班交流成果：每個小組展示并介紹自己的小溫室和設(shè)計理念，全班投票選出最結(jié)實的、最漂亮的、最實用的小溫室。1思考、回答（畫設(shè)計圖）2學(xué)生分組活動：討論并畫出溫室的設(shè)計圖。3每個小組展示溫室設(shè)計圖4學(xué)生選擇材料后小組合作制作

7、小溫室。5小組選代表介紹自己的小溫室。發(fā)布任務(wù)：保護小盆栽，激發(fā)學(xué)生的制作興趣。引導(dǎo)學(xué)生回憶小小工程師中工程師的工作，很容易得出制作之前先畫設(shè)計圖的結(jié)論。取長補短、完善設(shè)計圖。小組合作的方式設(shè)計并建造小溫室，促進學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力和團結(jié)協(xié)作能力的發(fā)展，并培養(yǎng)善于傾聽、善于表達的能力。四、拓展延伸，探究溫室的作用1提出問題：溫室對植物的生長有沒有作用？怎樣設(shè)計實驗證明？2教師指導(dǎo)學(xué)生實驗：在溫室內(nèi)外各放一盆長得差不多的植物。過一段時間后，看看它們的生長狀況有什么不同？3指導(dǎo)學(xué)生每周觀察、匯報生長情況，得出實驗結(jié)論。1學(xué)生猜測并設(shè)計實驗方案2學(xué)生實驗并每天觀察記錄兩盆植物的生長情況。（課下進

8、行）通過拓展延伸，讓學(xué)生認識到科學(xué)實驗是一個漫長的過程，而比較實驗現(xiàn)象，則讓學(xué)生了解溫室的重要作用，認識到人類可以利用科學(xué)技術(shù)改造自然。五、總結(jié)交流1視野拓展：播放現(xiàn)代化溫室的視頻資料，指導(dǎo)學(xué)生看視頻，了解現(xiàn)代化的溫室系統(tǒng)。2全課小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？3學(xué)生觀看視頻，了解科技對生活的影響。4學(xué)生匯報自己的收獲（知識、能力、情感等方面）讓學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)對我們生活的巨大影響。通過學(xué)生匯報自己在制作小溫室過程中的收獲，使學(xué)生感受到設(shè)計、動手制作的快樂。六、布置作業(yè)觀察并記錄兩盆植物的生長情況。觀察、記錄通過課后的延伸實驗，體會科學(xué)技術(shù)服務(wù)于人類生活。【板書設(shè)計】12.做個小溫室溫

9、室支架 結(jié)實 表面 防寒 保暖 透光【課后反思】做個小溫室這節(jié)課用兩課時，第一課時了解溫室、設(shè)計溫室、提出建議并修改設(shè)計圖；第二課時制作小溫室、探究小溫室的作用。第一節(jié)課中正確引導(dǎo)學(xué)生認識小溫室，選擇合適的材料和工具是影響制作的重要因素。實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一些問題，反思如下：1本節(jié)課中，學(xué)生的思維沒有完全打開，在材料選擇時沒有想到更多可用的材料，因此在最后的制作過程中思維被固化，材料連接上遇到了難題。2在前期的學(xué)習(xí)中，沒有培養(yǎng)學(xué)生正確評價作品的能力，因此在給別人的設(shè)計圖提建議時，可行的、有價值的建議不多，因此低段學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)基本能力（如觀察、描述、記錄、評價等）的培養(yǎng)是尤為重要的。3在本節(jié)課中，僅小溫室的制作過程就有30分鐘，這么長時間的小組合作動手活動，對于二