人生與設計 作文審題

1、 一、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。一、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。我們往往對自己的人生做出設計。但是情況卻并我們往往對自己的人生做出設計。但是情況卻并不一樣：有的人生，不一樣：有的人生，按照自己的設計按照自己的設計，苦心經(jīng)營，苦心經(jīng)營，成就了輝煌成就了輝煌；有的人生，卻在不斷；有的人生，卻在不斷修正甚至改變修正甚至改變了自己的設計，同樣也了自己的設計，同樣也成就成就了自己的了自己的偉業(yè)偉業(yè)。有趣。有趣的是，有的人生，雖然的是，有的人生，雖然執(zhí)著于執(zhí)著于自己的設計但始終自己的設計但始終沒有實現(xiàn)，然而卻沒有實現(xiàn)，然而卻成就了始料不及成就了始料不及的另一方面的的另一方面的燦爛燦爛。這些現(xiàn)象，令人

2、深思，給人啟迪。這些現(xiàn)象，令人深思，給人啟迪。 請以請以“人生與設計人生與設計”為話題，寫一篇作文。為話題，寫一篇作文。注意：注意：1、立意自定，題目自擬。、立意自定，題目自擬。2、不少于、不少于800字。字。3、除詩歌外問題不限。、除詩歌外問題不限。 “凡事預則立，不預則廢凡事預則立，不預則廢”，執(zhí)著于自己既定的設計，苦心，執(zhí)著于自己既定的設計，苦心經(jīng)營，可以成就人生輝煌，古有玄奘經(jīng)營，可以成就人生輝煌，古有玄奘17年西天取經(jīng)之游，年西天取經(jīng)之游，今有王順友今有王順友20年跋涉飛雪傳佳音。但有時因為自己身心、年跋涉飛雪傳佳音。但有時因為自己身心、思想等內在因素和時空、形勢等外在因素的發(fā)展變化

3、，人思想等內在因素和時空、形勢等外在因素的發(fā)展變化，人又需要修正、改變自己既定的設計，又需要修正、改變自己既定的設計，“窮則變，變則通，窮則變，變則通，通則久通則久”，古有班超投筆從戎，今有魯迅棄醫(yī)從文。而有，古有班超投筆從戎，今有魯迅棄醫(yī)從文。而有時，人生的設計也會出現(xiàn)時，人生的設計也會出現(xiàn)“有心栽花花不開，無意插柳柳有心栽花花不開，無意插柳柳成蔭成蔭”的有趣現(xiàn)象。的有趣現(xiàn)象。 鑒于本文主旨的直白性，審題難度不大，但思辨頗需鑒于本文主旨的直白性，審題難度不大，但思辨頗需功力功力：“專一式專一式”的人生設計要有的人生設計要有“演演”的功力，要能演的功力，要能演繹出繹出“設計設計”對對“人生人生

4、”的深遠意義和影響的漫漫歷程的深遠意義和影響的漫漫歷程；“修正修正式式”的人生設計要有的人生設計要有“剖剖”的功力，要能由表及里，的功力，要能由表及里，剖析出剖析出“修正修正”的內因和外因的內因和外因；“無心式無心式”的人生設計要的人生設計要有有“深深”的功力，要能由此及彼，的功力，要能由此及彼，探尋出探尋出“偶然偶然”背后的背后的某種某種“必然必然”。有了思辨的深度，才會有立意的高度，從有了思辨的深度，才會有立意的高度，從而才能使自己的文章走出平庸，走向出彩。而才能使自己的文章走出平庸，走向出彩。 1關于關于破題破題。對人生的設計，實際上就是對人生。對人生的設計，實際上就是對人生的的規(guī)劃和打

5、算規(guī)劃和打算，或者說就是，或者說就是人生藍圖的描繪人生藍圖的描繪，從某，從某種程度說，是種程度說，是人生理想，是人生的遠大目標人生理想，是人生的遠大目標。它有。它有準備，不是突發(fā)的，是長遠的，不是短期的；基于準備，不是突發(fā)的，是長遠的，不是短期的；基于人生意義的，不是做某件事的規(guī)劃。本次作文，很人生意義的，不是做某件事的規(guī)劃。本次作文，很多同學沒有破開題，導致空談或將什么都弄成多同學沒有破開題，導致空談或將什么都弄成“設設計計”，摘抄一文；，摘抄一文； 設計造就了人生，人生的輝煌還在于自己的設計。設計造就了人生，人生的輝煌還在于自己的設計。商鞅設計好自己的人生，不懼權貴，執(zhí)法如山，有商鞅設計好

6、自己的人生，不懼權貴，執(zhí)法如山，有了著名的商鞅變法；管仲設計好了自己的人生，沒了著名的商鞅變法；管仲設計好了自己的人生，沒有被監(jiān)獄嚇倒，成就了齊桓公的一代霸業(yè)；譚嗣同有被監(jiān)獄嚇倒，成就了齊桓公的一代霸業(yè)；譚嗣同設計好了人生，發(fā)出我設計好了人生，發(fā)出我“我生橫刀向天笑，去留肝我生橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖的豪情，以容就義膽兩昆侖的豪情，以容就義”。 再如一文，當記者采訪一長跑冠軍，問他為何能取再如一文，當記者采訪一長跑冠軍，問他為何能取得冠軍時，他說將賽程分成了一段段，每一段怎樣得冠軍時，他說將賽程分成了一段段，每一段怎樣跑都作了規(guī)劃。從這一點上說，破題能力訓練，引跑都作了規(guī)劃。從這一點上說，破

7、題能力訓練，引起我們的重視，破不開題，學生往往做不到化大為起我們的重視，破不開題，學生往往做不到化大為小，小處落筆。角度小，不是格調低，意義小。小，小處落筆。角度小，不是格調低，意義小。 2關于審題。本次作文是關系類話題作文，關于審題。本次作文是關系類話題作文，“設計設計”與與“人生人生”之間有沒有必然聯(lián)系，之間有沒有必然聯(lián)系，從這一點上說是一種從這一點上說是一種條件條件關系。但很多同學關系。但很多同學所寫體現(xiàn)不出話題的關系性，在閱卷中，相所寫體現(xiàn)不出話題的關系性，在閱卷中，相對放得較寬，本著法不責眾的考慮，將對放得較寬，本著法不責眾的考慮，將“人人生需要設計生需要設計”之類的作文也視為合題；

8、但還之類的作文也視為合題；但還有些同學不能整體把握，看不到活題要求，有些同學不能整體把握，看不到活題要求，從材料中的只言片語立意，導致離題萬里，從材料中的只言片語立意，導致離題萬里，如寫如寫“苦心經(jīng)營人生，苦心經(jīng)營人生，”或寫或寫“人生應該積人生應該積極進取極進取” ，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?？嗪畞怼！?3觀點的集中性。這次作文材料列出了三觀點的集中性。這次作文材料列出了三種情形，很多學生沒有選取一點立意，或種情形，很多學生沒有選取一點立意，或將三者統(tǒng)一起來，而只是寫成了材料的擴將三者統(tǒng)一起來，而只是寫成了材料的擴展，實在談不上是文章，這正如做菜，蘿展，實在談

9、不上是文章，這正如做菜，蘿卜、土豆、西紅柿噼里叭啦地切一鍋。燉卜、土豆、西紅柿噼里叭啦地切一鍋。燉出來，或許也有營養(yǎng)，但肯定難以下口，出來，或許也有營養(yǎng)，但肯定難以下口，談不上好味道的。談不上好味道的。 4議論文議論結構不完整，特別是分析問議論文議論結構不完整，特別是分析問題部分很少談及，只單純議論人生要設計，題部分很少談及，只單純議論人生要設計，或不需要設計，或不斷修改設計，或不需要設計，或不斷修改設計，不談如不談如何設計，或設計好后如何實現(xiàn)人生設計，何設計，或設計好后如何實現(xiàn)人生設計，另外，選材也要需要注意的，好的論據(jù)有另外，選材也要需要注意的，好的論據(jù)有魯迅的三易其志，有馬克魯迅的三易其

10、志，有馬克吐溫的經(jīng)商轉文，吐溫的經(jīng)商轉文，巴爾扎克由學醫(yī)轉向文學，楊振寧由實驗巴爾扎克由學醫(yī)轉向文學，楊振寧由實驗物理學轉向理論物理學研究等。物理學轉向理論物理學研究等。 5對文體的思考。一是文體意識需進一步對文體的思考。一是文體意識需進一步加強，不限文體，并不是不要文體，只是加強，不限文體，并不是不要文體，只是為發(fā)揮學生長處。讓善使槍的使槍，善用為發(fā)揮學生長處。讓善使槍的使槍，善用刀的用刀。二是本次文質兼美的作文幾乎刀的用刀。二是本次文質兼美的作文幾乎沒有，文體也太單一，只是傳統(tǒng)的議論文，沒有，文體也太單一，只是傳統(tǒng)的議論文，這樣的作文在全省競爭中，恐怕不占優(yōu)勢，這樣的作文在全省競爭中，恐怕

11、不占優(yōu)勢，這固然與這次作文命題有關，但我們是不這固然與這次作文命題有關，但我們是不是也應該思考有沒有我們在指導上的問題。是也應該思考有沒有我們在指導上的問題。巧用設計，成就人生輝煌巧用設計，成就人生輝煌 昨天你撒下一粒樹種，今天呈現(xiàn)在你面前的是一棵參天大樹，你欣喜，你滿足，因為這棵大樹完全按照你的設計成長。你成功了。 昨天你埋下一?；ǚN，今天映入你眼簾的是一株鮮綠的小草，你失望，失望的是你沒有看到鮮花的嫵媚，你高興，高興的是小草帶給了你如春的綠意。你也是成功者。巧用設計，成就人生輝煌巧用設計，成就人生輝煌 其實，人生也許就是這樣：它可能按照你的設計行進，但也可能背離你設計的軌道。但只要你執(zhí)著追

12、求，努力奮斗，抓住機遇，促成飛躍，你同樣會獲得令你滿意的人生。只要巧用你的設計，不拘泥于你的設計，善于變通，你同樣可以成就輝煌。巧用設計，成就人生輝煌巧用設計，成就人生輝煌 李白才華橫溢，滿腹經(jīng)綸，宏圖四志，活力四射，本李白才華橫溢，滿腹經(jīng)綸，宏圖四志，活力四射，本想在官場一展宏圖，實現(xiàn)自己的報國志向，然而不畏想在官場一展宏圖，實現(xiàn)自己的報國志向，然而不畏權貴，忍受不了官場污濁的他毅然改變志向，棄官從權貴，忍受不了官場污濁的他毅然改變志向，棄官從文。沒有他的無悔抉擇，哪有文。沒有他的無悔抉擇，哪有“安能摧眉折腰事權貴，安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏使我不得開心顏”的豪言壯語，哪有的豪言壯語

13、，哪有“飛流直下三千飛流直下三千尺，疑是銀河落九天尺，疑是銀河落九天”的浪漫氣概。李白的人生雖然的浪漫氣概。李白的人生雖然不是他設計的人生，但同樣充滿了精彩，成就了輝煌。不是他設計的人生，但同樣充滿了精彩，成就了輝煌。 周恩來上中學時就定下了周恩來上中學時就定下了“為中華之崛起而讀書為中華之崛起而讀書”的的遠大志向，為實現(xiàn)這個目標，他刻苦學習，他忘我的遠大志向，為實現(xiàn)這個目標，他刻苦學習，他忘我的工作，他的執(zhí)著，他的苦心經(jīng)營，造就了他的輝煌，工作，他的執(zhí)著，他的苦心經(jīng)營，造就了他的輝煌，成就了他的人生，他是中國人民的好總理。他成就了他的人生，他是中國人民的好總理。他“鞠躬鞠躬盡瘁，死而后已盡瘁

14、，死而后已”的精神傳揚于世。他的人生按照他的精神傳揚于世。他的人生按照他的設計的軌道鋪展開來。他是成功者。的設計的軌道鋪展開來。他是成功者。人生設計成就輝煌人生 望蒼穹，憶華章，當我翻閱歷史的畫卷時，立刻望蒼穹，憶華章，當我翻閱歷史的畫卷時，立刻被那片耀眼的金黃色所震撼。那燦爛的金黃色，被那片耀眼的金黃色所震撼。那燦爛的金黃色，是凡是凡高的向日葵在熱烈開放。凡高的向日葵在熱烈開放。凡高，這個生活上高，這個生活上的貧困者，卻依舊執(zhí)著于自己一幅也賣不出去的的貧困者，卻依舊執(zhí)著于自己一幅也賣不出去的繪畫創(chuàng)作。人們說他是繪畫創(chuàng)作。人們說他是“瘋子瘋子”，只有他自己才，只有他自己才知道，這些正是自己人生

15、設計的所在，凡知道，這些正是自己人生設計的所在，凡高將自高將自己的人生設計為追求藝術的殉道者，于是他可以己的人生設計為追求藝術的殉道者，于是他可以絲毫不顧及自己的物質生活以及人們的冷嘲熱諷。絲毫不顧及自己的物質生活以及人們的冷嘲熱諷。凡高死后，世人終于發(fā)現(xiàn)了這個被埋滅了的天才，凡高死后，世人終于發(fā)現(xiàn)了這個被埋滅了的天才，現(xiàn)在的美術展覽館都以一展凡現(xiàn)在的美術展覽館都以一展凡高的畫作而感到自高的畫作而感到自豪。凡豪。凡高死了，但他的作品他的精神，卻為世人高死了，但他的作品他的精神，卻為世人景仰。在自己人生設計的指引下，凡景仰。在自己人生設計的指引下，凡高成就了自高成就了自己的輝煌。己的輝煌。修正設計，追求完美人生修正設計，追求完美人生米蘭米蘭昆德拉曾說：昆德拉曾說：“每粒種子，都有適合自己生長的每粒種子，都有適合自己生長的土壤。土壤?！币虼?，我們要做的就是不斷追求那種最適合因此，我們要做的就是不斷追求那種最適合自己生長的土壤。自己生長的土壤。追尋最適合自己的土壤，需要我們勇于修改自己的設追尋最適合自己的土壤，需要我們勇于修改自己的設計，追求完美的人生。計，追求完美的人生。人生需要進行不斷地修正，因為，你