《夏夜多美》教學設計教案教學設計

1、夏夜多美教學設計 教案教學設計教材分析夏夜多美是義務教育課程標準實驗教科書語文（人 教版）一年級下冊第15課。本單元課文都是以快樂的夏天為 專題組織材料的，內(nèi)容豐富。目的是讓學生注意觀察夏天的 景物、氣候，體會夏天的美好。夏夜多美既寫了夏天的 美景，又寫了夏天的情趣，是一個童話故事，旨在讓學生感 到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。設計理念 根據(jù)課文讓學生走進動畫世界，激發(fā)學生的興趣，這符 合一年級學生好奇、注意力不易長時間集中的特點。同時引 發(fā)學生的熱情，使學生進一步地了解課文內(nèi)容。教學中注重 學生的朗讀、分角色朗讀，調(diào)動學生的主動性，讓學生都愿 意參與教學活動。學習“我會認的字”，讓學生充

2、分動起來， 使自學落到實處。培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作精神。學習目標1認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜 的美。3體會助人為樂的精神美。 教學時間：2課時。第一課時一、導入，引出課題 師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學習 一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚， (板書：夏夜) 誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？(板書：多美)這么美的 景色我們應讀出美感，齊讀課題。二、讀課文了解課文內(nèi)容。(1)師：請同學們和老師一起走進童話故事中，讀準字 音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。(2)用“”畫出你覺得最動人的句子。師：下面，我

3、們來看看這個故事，看誰最先聽懂課文中 的故事。簡單地講給大家聽好嗎？三、轉換角色，細讀課文。(1)師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學們聽。(教師給予學生適當?shù)墓膭睢?(2)想像讀：教師范讀，請學生閉上眼睛邊聽邊想像夏 夜的景美、情美。(3)評價讀：師：請小朋友讀倒數(shù)三個自然段。師：你 們讀老師來想像，好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價。四、分角色朗讀，體會夏夜美。師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。五、歌謠識字，好記好認。1師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不 知你們剛才認識了沒有？2教師加上動作描述。出示第二段：水池

4、里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭 聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。學生根據(jù)字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌 子上，想像小螞蟻掉進池塘的樣子。3教師加上動作描述。 出示第四段：“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上 來。學生根據(jù)字意加動作，學生找到腰的位置和老師一起前 后左右動一動。伸出手做爬的動作。區(qū)分“趴、爬”。4教師根據(jù)字意講解。出示“時”字。師：大家認識嗎？時間的“時”，“一 寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學們要珍惜時間，珍 惜每一天。（根據(jù)學生的情況可以詳細說明。）5教師出示帶拼音“我會認的字”：“蓮”、“哭”、“根”。認字，組詞，請學生根據(jù)課文說一句話。

5、6教師加上動作描述：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻 爬了上來。小螞蟻如何做的？”7歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言 行，“謝謝”最好聽。六、師生共同表演，走進童話故事。 師：說一說當你接受別人幫助的時候，你怎么做的？ （學生各抒己見；）教師給予表揚。下面我們再合作一次， 我要看你們的表現(xiàn)如何。出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰愿意扮演小螞 蟻、小蜻蜓、螢火蟲。（幾名學生分別擔任角色。）其他同 學你喜歡哪個角色就分別為“他們”鼓勁。七、小結。師：今天，老師和同學們一起學習了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候，你如何表現(xiàn)？對，要伸出友愛之手

6、。大家 相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？ 第二課時一、談話導入。師：一個夏大的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不 小心掉進池塘里，大家想一想是誰救了他？二、出示頭飾，板書。出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？（學生表演睡 蓮姑姑說的話。）出示小蜻蜓。師：他如何幫助小螞蟻的？（學生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。）出示螢火蟲。帥：他做了什么呢？（學生表演螢火蟲飛 來“點起小燈籠”。）三、出示字幕，質疑解疑。教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機”學生表演補充：螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的）小燈 籠。師：“飛機”是真的嗎？在課文當中指的是誰？把小蜻 蜓比喻真的飛機，所以加上“”號。教師表演引

7、讀：蜻蜓飛呀飛，飛過學生表演補充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的） 草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。師：小螞蟻高興嗎？為什么？到家了，大家都幫助他， 睡蓮姑姑、小蜻蜓，還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家，他們也 很高興?？吹剿麄兓ハ鄮椭愀吲d嗎？再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。教師表演引讀：星星看見了學生表演補充：（高興地）眨著眼睛。師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢？想一想，說一 說。師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景 色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美？示：讀讀說說。師：我們來看一看課文中怎么說的。四. 指導“我會寫”的字。教師板書講解：她，女字旁，女同學用“她”來代替最 合適，還有誰適合？媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同 學用哪個“她。他”？都有誰合適用“他”呢？爸爸、叔叔、爺爺?shù)?。擴詞：“送”、“過” “時”、“讓”最后學生在書上書寫生字。五、運用新詞語，我說夏夜美。師：剛才同學們詞語搭配得很恰當，句子說得很通順、 流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎? 看誰描述得最美。教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學生也可以 不受約束，自