《威尼斯的小艇》第二課時(shí)教案

1、威尼斯的小艇第二課時(shí)教案威尼斯的小艇第二課時(shí)教案一、板題示標(biāo)（一）板書(shū)課題：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第26課威 尼斯的小艇第一課時(shí)，今天我們接著學(xué)習(xí)第二課時(shí)。（二）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道威尼斯小艇的特點(diǎn)。2、了解船夫高超的駕駛技術(shù)。3、學(xué)習(xí)作者抓住事物（小艇）特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方 法。指學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。 本著學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)新知： （一）自學(xué)指導(dǎo)一：默讀第一、二自然段，思考下列 問(wèn)題，3分鐘后請(qǐng)同學(xué)回答：（1）小艇在威尼斯占有怎樣的地位？請(qǐng)用橫線標(biāo)出 來(lái)。（2）小艇有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)用圓圈標(biāo)出來(lái)。1、先學(xué)。學(xué)生自學(xué)。2、后教。（1）指生回答第一問(wèn)，學(xué)生答出： 小艇成了主要的交通工具。分析：

2、為什么說(shuō)小艇是威尼斯主要的交通工具？ “大街”是指什么？“汽車”是指什么？（2）指生回答第二問(wèn)，學(xué)生答出：長(zhǎng)，窄，深，翹。 同時(shí)課件展示小艇的特點(diǎn)。再讓學(xué)生說(shuō)出相關(guān)句子 威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有 點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月， 行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。教師自制小艇課件 讓學(xué)生觀察小艇的特點(diǎn)，電子課件同時(shí)出示學(xué)生說(shuō)出的 答案。學(xué)生讀體會(huì)。分析修辭，學(xué)生答出：比喻。再指 學(xué)生明確哪些比喻。同時(shí)課件展示比喻句，指出誰(shuí)比作 了誰(shuí)。（二）自學(xué)指導(dǎo)二：默讀第四自然段，思考以下問(wèn)題，3分鐘后請(qǐng)同學(xué)們回答：這一段主要講了什么？船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)在哪三 個(gè)方面？找到相

3、應(yīng)的句子用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)下來(lái)。1、先學(xué)：學(xué)生自學(xué)。2、后教：指生回答第一問(wèn)，學(xué)生答出：船夫的駕駛技術(shù)特別 好。課件以紅色字體展示這句話。引出“哪個(gè)詞能體現(xiàn) 船夫的技術(shù)好？”，學(xué)生答出：操縱自如。再指學(xué)生說(shuō) 一說(shuō)“操縱自如”是什么意思，教師補(bǔ)充。指生回答， 解決“船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)在哪三個(gè)方面？”學(xué)生答出：（1）行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫 不手忙腳亂。（2）不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D 過(guò)去。（3）遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且 速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。同時(shí)課件展示船夫的駕駛 技術(shù)表現(xiàn)的三個(gè)方面，學(xué)生齊讀。課件出示后讓學(xué)生找 出關(guān)聯(lián)詞：不管-總，讓學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一句話。（三）學(xué)生自學(xué)5、6自然段，根據(jù)文章內(nèi)容填寫(xiě)表 格：（課件出示表格）小艇在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?指名學(xué)生填寫(xiě)，老師引導(dǎo)學(xué)生感受威尼斯的夜晚- 寂靜。 課件展示，學(xué)生配樂(lè)讀文段：水面上漸漸沉寂，只 見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊， 古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。 靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡 了。（四）教師小結(jié)：學(xué)習(xí)作者抓住事物 （小艇） 特點(diǎn)來(lái) 描寫(xiě)的表達(dá)方法，學(xué)以致用。三、當(dāng)堂測(cè)試-我會(huì)寫(xiě)：