2019-2020年七年級生物下冊第4單元生物圈中的人第二節(jié)人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)名師教案2蘇教版

1、2019-20202019-2020 年七年級生物下冊 第 4 4 單元 生物圈中的人 第二節(jié) 人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)名師教案 2 2 蘇教版一、 教學目標：知識性目標：1.1. 描述神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、功能和分布。（重點、難點）2.2. 描述脊髓和腦的基本結(jié)構(gòu)和功能。（重點、難點）3 3概述反射和條件反射。（重點）4 4說出人類條件反射的特征。（重點）技能目標：1 1同座位同學互相完成膝跳反射實習，說出非條件反射的特征。2 2通過小組合作的方式，進行學習時間的測定，說出人類條件反射的特征。情感目標：調(diào)查全班同學每天的睡眠時間，認同保證充足的睡眠時間的重要性，養(yǎng)成良好的睡眠的習慣。二、 教學重點與難點：難點

2、：1 1概述反射的類型及其特征。2 2舉例說出條件反射及其特征。三、 教學準備：1.1. 教師準備：侏儒癥、巨人癥、地方性甲狀腺腫的圖片；甲狀腺模型。2.2. 神經(jīng)元的玻片標本；脊髓橫切面標本。3 3脊髓模型、腦的模型。4 4. FLASHFLASH （ 1 1）反射；（2 2）條件反射。5 5視頻：（1 1）大腦的立體結(jié)構(gòu)；（2 2）大腦皮質(zhì)；（3 3）大腦的主要功能區(qū)域；（4 4）神經(jīng)元及其功能；（5 5）人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)；（6 6）新生嬰兒的本能。四、教學過程:教學內(nèi)容教師活動學生活動（第 1 1 課時）引言:想一想你做任何一件事情時，身體各個部位是如何認同身體各部分之所以導入新課協(xié)調(diào)一致

3、、默契配合的？如此協(xié)調(diào)，主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的軸突（傳出興奮）出示:神經(jīng)纖維、神經(jīng)圖片。 講述:軸突和樹突稱神經(jīng)神經(jīng)系統(tǒng)的組成神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能講述:神經(jīng)系統(tǒng)為什么有那么完善的調(diào)節(jié)作用呢？這與神經(jīng)系統(tǒng)的組成有關(guān)。自學:書 P83P83 的神經(jīng)系統(tǒng) 的組成，并能用大括號的形式進 行概括。板書總結(jié):中樞神經(jīng)系統(tǒng)腦I I 脊髓周圍神經(jīng)系統(tǒng) r 腦神經(jīng)脊神經(jīng)提問:構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)的基 本單位是什么？ 講述:小小的神經(jīng)元很神 奇，它們相互聯(lián)系，構(gòu)成人體信 息傳遞和處理的系統(tǒng)， 比電腦復 雜得多。觀察與自學:請同學們用 顯微鏡觀察神經(jīng)元玻片標本，并 對照神經(jīng)元的模式圖，自學神經(jīng) 元的結(jié)構(gòu)和功能，完成評價手 冊P49

4、P49 第 2 2 題。板書總結(jié):調(diào)節(jié)作用。讀圖、自學書上相關(guān)段落，進行概括。能說出是神經(jīng)細胞。對照書上的神經(jīng)元模式 圖，通過顯微鏡觀察熟悉神經(jīng) 元的結(jié)構(gòu)，特別是辨認軸突和 樹突，通過自學閱讀了解神經(jīng) 元的功能，并完成練習。（傳入興奮）纖維。許多神經(jīng)纖維集成一束， 外面包著由結(jié)締組織形成的膜， 構(gòu)成一條神經(jīng)。初步了解神經(jīng)纖維、神經(jīng)末稍、神經(jīng)的概念。教學內(nèi)容教師活動學生活動脊髓腦播放視頻:神經(jīng)元及其功 能。出示:脊髓模型。講述 :脊髓存在于脊柱的 椎管內(nèi)，是腦與軀干、內(nèi)臟之間 的聯(lián)系通路。觀察:脊髓橫切面玻片標 本。講解:灰質(zhì)是神經(jīng)元的細 胞體集中的部分，色澤灰暗；白 質(zhì)是神經(jīng)纖維集中的部分，

5、色澤 白亮。講述:在脊髓的灰質(zhì)里有 活動中樞，控制著一些簡單、 低 級的活動，如人的排便、排尿等。 脊髓發(fā)出脊神經(jīng)分布于人體的 軀干和四肢。出示:腦的模型。提問:你知道腦的組成嗎？播放視頻:腦的立體結(jié) 構(gòu)。出示:腦的橫切面示意圖對神經(jīng)兀的功能有感性認識。觀察脊髓模型。觀察到脊髓由中央呈現(xiàn) 蝴蝶狀的灰質(zhì)和周圍的白質(zhì) 組成。知道腦由大腦、小腦、腦 干組成。并能在模型上指出相 應的部位。對腦的結(jié)構(gòu)有感性認識。對比后直觀發(fā)現(xiàn)脊髓的及腦與脊髓的橫切面比較。播放視頻:大腦皮質(zhì)及大 腦的主要功能區(qū)。講解:大腦皮層是調(diào)節(jié)人 體生命活動的最高級中樞。 大腦 的白質(zhì)的神經(jīng)纖維在大腦兩個 半球、小腦、腦干和脊髓之間

6、傳 輸信息。播放視頻:人體的神經(jīng)調(diào) 節(jié)。請同學們在觀看后自己說說 視頻中說到了哪些問題。講述:小腦、腦干的功能?；屹|(zhì)在內(nèi)， 白質(zhì)在周圍； 而腦 的灰質(zhì) （大腦皮層）位于表層， 白質(zhì)在內(nèi)。觀看視頻，了解大腦皮質(zhì) 的功能。認真觀看，能說出大腦的 兩半球分別掌管人體的不同 活動，感覺和運動是對側(cè)支配 的。小腦的主要功能是維持 身體的平衡，腦干是基本的生 命活動中樞。教學內(nèi)容教師活動學生活動反射和條件反射反射的概念引言:手碰到很燙的杯子 時，會很快地縮回；在學校里聽 到上課鈴聲時會很快進入教室； 面對一道數(shù)學習題時，我們會努 力思考解題。實際上無論是簡單 還是復雜的活動，都是主要靠神 經(jīng)系統(tǒng)來調(diào)節(jié)的。

7、神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié) 生命活動的基本方式是反射。思考:根據(jù)剛才的例子， 你能說出什么是反射嗎？播放視頻:新生嬰兒的本 能。講述:把新生嬰兒（6 6 個概括：人和動物通過神經(jīng)非條件反射月前）放入水中，嬰兒就能游泳，系統(tǒng)對接收的信息發(fā)生的反這是人一生下來就會做的事情，應，稱為反射。我們把這樣的反射稱為非條件反射。認同非條件反射是一種實習:膝跳反射。閱讀本能。書 P85P85 的指導，同座位互相進行實驗。討論:在這一過程中，你2 2人一組進行膝跳反能否用大腦控制住，讓自己不作射的實驗。觀察到被扣擊的小出如此反應？腿不由自主地跳起。實習：膝跳反射。播放 FLASHFLASH：反射。凡是做成功的同學都能講述:膝

8、跳反射屬于非條親身體驗到膝跳反射來不及件反射。非條件反射是一種先天思考，是不由大腦控制的。性的反射。提問:你能舉出非條件反射的例子嗎？沙子落進眼睛里，會流眼出示:反射弧示意圖，進淚；吃東西時分泌唾液等。行簡單講解。認識到膝跳反射的神經(jīng)播放 FLASHFLASH:的精典條件中樞在脊髓灰質(zhì)。反射實驗。思考:巴甫洛夫的實驗觀看思考，認為狗的反射中，狗形成的反射與膝跳反射有疋后天形成的。什么區(qū)別？教學內(nèi)容教師活動學生活動講述:條件反射是在生活條件反射的過程中逐漸形成的， 是以非條件反射為基礎建立起來的比較復雜的反射活動。條件反射是一種后天性的反射。提問:此條件反射建立的 基本條件是什么？講述:很好，通

9、過對條件 反射建立過程的研究可知，食物 是非條件刺激，鈴聲是條件刺 激，只有當兩者多次結(jié)合才能建 立條件反射。推測:如對已建立起條件 反射的狗，或此后只響鈴不再給 食物，一段時間后會怎樣？小結(jié):非條件反射與條件 反射的區(qū)別。反饋練習:請分析以下現(xiàn)象：1.1.一朝被蛇咬，十年怕井繩2.2.跌倒后迅速伸出雙手3.3.畫餅充饑4.4.談虎色變5.5.人在悲傷時會流淚6.6.人從亮處走到暗處，瞳孔會擴大7.7.幼兒見到穿白色衣服的護士就緊張、哭鬧8.8.馬戲團里經(jīng)過訓練的小狗會表演節(jié)目9.9.手偶爾碰到火，就會立刻縮回10.10. 物體在眼球前突然出現(xiàn)時會 眨眼積極思考回答：食物和鈴 聲。推測認為一段

10、時間后， 鈴 聲將不再引起狗分泌唾液。討論說出非條件反射是 先天的，本能的；條件反射是 后天的，建立起來的，可以消 退。積極思考、回答，加深對 非條件反射和條件反射的理 解。屬于非條件反射的是：屬于條件反射的是：教學內(nèi)容教師活動學生活動出示:“望梅止渴”這人類特有的條件反個成語由來的歷史圖片。射講述:梅子是酸的，吃了以后能夠刺激唾液腺分泌唾液，這是一種反射。凡是吃過梅子的人，再見到梅子時，就能出現(xiàn)這種反射一一分泌唾液。但士兵們沒有看到梅子，只是聽頭領談論認冋人類有了語言中樞，梅子時也分泌出唾液， 這是為什所以能建立起特有的條件反么？射。這與大腦皮層中特定的神經(jīng)中樞一一語言中樞有關(guān)，即人類能對抽

11、象的語言、文字等信息發(fā)生反應，從而建立起人類特有的條件反射。舉例:除“望梅止渴”夕卜，你還能舉出其他實例嗎？實習:測定學習時間。積極思考回答：談虎色 討論:所用時間是不是逐變、談笑風生、讀小說流眼淚漸變短？為什么？等。實習：測定學習時小結(jié):“一筆畫”和“走2 2 人一組進行實習。同座間迷宮”的活動是人的學習活動。位同學每人完成一個測試，另人的學習活動包括分析、判斷、一位冋學幫助計時。推理和記憶等。熱烈討論，認為經(jīng)過多次講述:睡眠能消除身體的反復練習，完成反射的時間就疲勞，恢復神經(jīng)系統(tǒng)的功能，有會逐漸縮短。利于學習和工作效率的提高。 調(diào)查:每天的睡眠時間。同學們反映熱烈。討論本班學生的睡眠時間是

12、否以 4 4 人一小組，調(diào)查每組充足？的平均睡眠時間，全班由 2 2 名小結(jié):青少年時期，學習學生總負責，1 1 人統(tǒng)計，1 1 人調(diào)查：每天的睡眠任務較重，用腦較多，每天的睡記錄，計算全班平均睡眠時時間眠時間應不少于 8 8 小時。間。2019-20202019-2020 年七年級生物下冊 第 4 4 單元 生物圈中的人 第二節(jié) 人體 的血液循環(huán)名師教案 1 1 蘇教版教學目標1.1. 能區(qū)分動脈、靜脈和毛細血管，說明不同類型血管的功能，及其與功能相適應的結(jié)構(gòu)特點。2.2. 能夠描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能，說明心臟與功能相適應的特點。3.3. 能概述心臟的生理特征。4.4. 能描述血液循環(huán)的途徑，

13、簡述血液循環(huán)過程中血液成分的變化，說出血液循環(huán)在人體中的意義。5.5. 觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象的實驗，學習用比較法歸納三種血管的區(qū)別。6.6. 在解讀血液循環(huán)模式圖的過程中，學習用辯證法分析人體血液循環(huán)途徑的方法。重點難點1 1 .重點(1)血管的結(jié)構(gòu)與功能。(2)心臟的結(jié)構(gòu)和功能。(3)血液循環(huán)的途徑與意義。(4)血壓與脈搏的概念。2 2.難點(1)不同血管的結(jié)構(gòu)與功能相適應的特點。(2)心臟與其功能相適應的結(jié)構(gòu)特點；心動周期與心臟功能的方法。(3)體循環(huán)、肺循環(huán)中的氣體交換。(4)血壓、脈搏的形成；探究運動與脈搏的關(guān)第。教學用具顯微鏡血管的橫切片豬心臟水蚤鯽魚教學方法 探究試驗 討論課

14、時安排 4 4 課時教學過程第 1 1 課時 血液流動的管道 - 血管復習提問1 1、常見的血型有幾種？2 2、輸血時有什么原則新課合作交流，解讀探究 1 1實驗：用顯微鏡觀察各種血管 觀察步驟（ 1 1）在顯微鏡下觀察血管的橫切片，區(qū)別并比較動脈與靜脈管壁結(jié)構(gòu)的差異。（2 2）觀察毛細管裝片。2 2三種血管的比較學習 多媒體展示 三種血管的模式圖 討論 三種血管的特點。最廣，它的管壁極薄，由一層上皮細胞構(gòu)成，管內(nèi)徑極小，紅細胞只能單行通過，管內(nèi)血流速度最慢，這些特點有利于血液與組織細胞充分進行物質(zhì)交換。 總結(jié)通過這節(jié)課的學習， 我們知道了人體內(nèi)的血管包括動脈、 靜脈和毛細血管三種， 動脈是

15、離心血管， 靜脈是回心血管， 毛細血管是連通最小動脈和最小靜脈之間的血管， 它有很多特 點有助于血液和細胞之間進行物質(zhì)交換。課堂練習第 2 2 課時 血液運輸?shù)膭恿ζ鞴傩呐K（一）創(chuàng)設情境，導入新課課件演示 用多媒體課件講述世界上第一張心電圖的故事：今天課堂討論的主題就是心臟。 人只要活著， 心臟就在不斷地跳動。 將你的右手按住胸 部的左側(cè)，感覺一下心臟的搏動。一般來說，一旦心臟停止跳動，就意味著一個人的生命結(jié) 束了。那么，心臟的結(jié)構(gòu)究竟是怎樣的，它又是怎樣工作的呢？（二）合作交流，解讀探究1 1心臟的結(jié)構(gòu)實驗 觀察心臟交流 五分鐘后，每組選派代表發(fā)言 多媒體展示 心臟的結(jié)構(gòu)小結(jié) 師生共同總結(jié)出

16、：（ 1 1）心臟壁主要由心肌構(gòu)成，心肌具有收縮和舒張的功能。當它收縮時，血液被壓出 心臟，舒張時，血液流回心臟。就這樣，心臟晝夜不停地收縮和舒張，推動血液在血管里循 環(huán)流動。（2 2）心臟有四個腔：上面有左心房和右心房；下面有左心室和右心室。由于輸送血液距離長短不同，心臟四個腔的壁厚薄出現(xiàn)不同；心室的壁比心房的厚， 左心室的壁比右心室的更厚些。（3 3）只有同側(cè)的心房與心室相通。左心房連通肺靜脈，右心房連通上、下腔靜脈；左 心室連通主動脈，右心室連通肺動脈?？梢姡氖遗c動脈相連通；心房與靜脈相連通。（4 4 ）心房與心室之間、心室與動脈之間，都有能開、閉的瓣膜。小結(jié) 師生共同得出：（1 1）

17、動脈：A A 概念：將血液從心臟輸送到身體各部位的血管。 管內(nèi)血流速度最快。（2 2）靜脈：A A 概念：將血液從身體各部位輸送回心臟的血管。 靜脈管壁薄，彈性小，管腔大，管內(nèi)血流速度較慢。（3 3）毛細血管：A A 概念：是連通微小動脈和靜脈之間的血管。B B 特點：管壁厚，彈性大,B B 特點：與同級B B 特點：數(shù)量最多，分布2 2.心臟的功能討論心臟與結(jié)構(gòu)相對應的功能是什么？小結(jié)心臟是血液循環(huán)的動力器官。討論水蚤心臟搏動有什么特點？明確 （1 1）心臟每分鐘跳動的次數(shù)叫做心率，（2 2）成年人在安靜狀態(tài)下平均心率為7575 次一分種。（3 3）心臟每次收縮時由心室向動脈輸出的血量叫做每

18、搏輸出量，心臟每分鐘 輸出的血量叫做每分輸出量，又稱為心輸出量。（4 4）心輸出量的多少，是衡量心臟工作能力的一項指標。多媒體展示心臟工作具體過程小結(jié)（1 1）心臟每收縮和舒張一次為一個心動周期，具體過程是兩個心房先收縮，此時兩個 心室舒張，接著心室收縮，心房舒張，然后心房心室同時舒張。（2 2）一個心動周期所經(jīng)歷的時間是由心率決定的。（三）總結(jié)反思，拓展延伸通過這節(jié)課的學習， 我們知道了心臟是血液運輸?shù)膭恿ζ鞴?，主要由心肌組成，有四個腔:,同側(cè)的心房和心室相通，左心房連接肺靜脈，左心室連接主動脈，右心房連接上、下 腔靜脈，右心室連接肺動脈，心房與心室之間，心室與動脈之間有瓣膜。心臟中血流方向

19、是： 靜脈心房 心室 脈。（四）課堂練習第 3 3 課時血液循環(huán)途徑（一）創(chuàng)設情境，導入新課我們已經(jīng)知道心臟的左右兩部分是完全分開的，但這兩部分又是協(xié)同工作的，那么它們是如何協(xié)同工作的， 兩部分泵出的血液有沒有內(nèi)在聯(lián)系？不難看出，人們對血液循環(huán)的認識經(jīng)歷了艱難而曲折的道路，是許多科學家前赴后繼共同努力的結(jié)果。那么，血液循環(huán)的過程到底如何呢？（二）合作交流，解讀探究1 1.活動觀察小魚尾鰭的血液活動討論（1 1）如何根據(jù)血流方向、血流速度和血管的特點，區(qū)分動脈、靜脈和毛細管（2 2）紅細胞是怎樣在毛細管中運行的？小結(jié) 血液在心臟和全身的血管所組成的密閉的管道系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)地流動叫做血液循 環(huán)。血液循環(huán)途徑多媒體展示血液循環(huán)模式圖小結(jié)師生共同總結(jié)出血液循環(huán)途徑：（三）總結(jié)反思，拓展延伸通過這節(jié)課學習，知道了在我們的身體中， 體循環(huán)和肺循環(huán)是同時進行的，并且通過心臟連通組成一條完整的循環(huán)路