材料作文及話題作文

1、材料作文、話題作文、命題作文審題及寫作技巧 新材料作文和漫畫作文都有一個(gè)共同特點(diǎn)新材料作文和漫畫作文都有一個(gè)共同特點(diǎn):要求要求“自主立意自主立意”,“自擬題目自擬題目”。 話題作文、命題半命題作文立意方向明確話題作文、命題半命題作文立意方向明確, ,審題難審題難度降低度降低, ,而新材料作文和漫畫作文的主題而新材料作文和漫畫作文的主題立意不明立意不明確確, ,審題難度大審題難度大, ,學(xué)生容易寫出離題作文。學(xué)生容易寫出離題作文。 新材料作文和漫畫作文的規(guī)范開篇一般包括三段新材料作文和漫畫作文的規(guī)范開篇一般包括三段,各段須要注意以下細(xì)節(jié)各段須要注意以下細(xì)節(jié): 第一段第一段, ,開篇引材或介紹畫面

2、內(nèi)容。須注意開篇引材或介紹畫面內(nèi)容。須注意: :內(nèi)內(nèi)容上容上, ,要簡(jiǎn)潔要簡(jiǎn)潔, ,概括概括, ,兩三行即可?？捎谜P(guān)鍵句兩三行即可?？捎谜P(guān)鍵句或用自己的語(yǔ)言概括介紹的方法?；蛴米约旱恼Z(yǔ)言概括介紹的方法。表達(dá)方式上表達(dá)方式上, ,只陳述只陳述, ,不議論。不議論。 第二段第二段, ,提出觀點(diǎn)。須注意提出觀點(diǎn)。須注意: :先對(duì)第一段所引材先對(duì)第一段所引材料或所介紹的畫面內(nèi)容加以評(píng)述。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練料或所介紹的畫面內(nèi)容加以評(píng)述。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練, ,段落簡(jiǎn)短。段落簡(jiǎn)短。然后用一個(gè)冒號(hào)將自己的觀點(diǎn)引出然后用一個(gè)冒號(hào)將自己的觀點(diǎn)引出, ,有醒目、突出的作用。有醒目、突出的作用。 第三段第三段, ,議論

3、過渡。須注意議論過渡。須注意: :緊扣所引材料和提緊扣所引材料和提出的觀點(diǎn)出的觀點(diǎn), ,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí) , ,展開議論。要求聯(lián)系要有針展開議論。要求聯(lián)系要有針對(duì)性對(duì)性, ,議論要鏗鏘有力。議論要鏗鏘有力。過渡過渡, ,用一兩句話簡(jiǎn)潔用一兩句話簡(jiǎn)潔自然地過渡到舉例自然地過渡到舉例, ,使得全文行文圓潤(rùn)、嚴(yán)密。使得全文行文圓潤(rùn)、嚴(yán)密。 例文例文 材料一材料一: 閱讀下面的材料閱讀下面的材料,寫一篇不少于寫一篇不少于800字的作文。字的作文。 有兩塊蛋糕。有貪婪之心的人說(shuō)有兩塊蛋糕。有貪婪之心的人說(shuō):我得馬上吃了它我得馬上吃了它,我餓壞了。有感恩之心的人說(shuō)我餓壞了。有感恩之心的人說(shuō):我得馬上把它送

4、人我得馬上把它送人,比我饑餓的人還很多呢。有涵養(yǎng)的人說(shuō)比我饑餓的人還很多呢。有涵養(yǎng)的人說(shuō):我可以先我可以先吃掉一塊吃掉一塊,然后用另一塊去換一點(diǎn)鮮花。有商業(yè)頭然后用另一塊去換一點(diǎn)鮮花。有商業(yè)頭腦的人說(shuō)腦的人說(shuō):我得先做廣告我得先做廣告,然后高價(jià)賣出去。然后高價(jià)賣出去。 全面理解材料全面理解材料,但可以結(jié)合一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度立但可以結(jié)合一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度立意意,題目自擬題目自擬,文體自選文體自選,立意自定立意自定,所寫內(nèi)容必須在所寫內(nèi)容必須在材料的含意范圍內(nèi)。不得套作材料的含意范圍內(nèi)。不得套作,不得抄襲。不得抄襲。 (一)審題:材料寫了四種人面對(duì)兩塊蛋糕的不同說(shuō)法,他們不同的說(shuō)法又體現(xiàn)出他們面對(duì)

5、兩塊蛋糕的不同人生態(tài)度。這些都不難把握,而再把“兩塊蛋糕”的含義理解好,立意就明朗了。 材料中的蛋糕顯然用了比喻義,因?yàn)槲覀儾豢赡芫偷案鈱懙案?。命題人將蛋糕比作物質(zhì)誘惑。這則材料就是引導(dǎo)我們中學(xué)生去思考:在物欲橫流的當(dāng)今社會(huì),如何面對(duì)物質(zhì)誘惑。這是一個(gè)很有現(xiàn)實(shí)意義的話題。 (二二)立意立意: 1、如何面對(duì)物質(zhì)誘惑、如何面對(duì)物質(zhì)誘惑 2、面對(duì)誘惑、面對(duì)誘惑,心懷感恩摒棄貪婪心懷感恩摒棄貪婪,心懷感恩心懷感恩 3、用愛心替代私心、用愛心替代私心4、將、將“蛋糕蛋糕”做大做做大做強(qiáng)強(qiáng) (三三)試擬題為試擬題為:面對(duì)誘惑面對(duì)誘惑,心懷感恩心懷感恩 (四四)開篇三段開篇三段: 在兩塊蛋糕面前在兩塊蛋糕面

6、前,不同修養(yǎng)不同心態(tài)的人有不同的想法不同修養(yǎng)不同心態(tài)的人有不同的想法和做法。我很贊賞有感恩之心的人和做法。我很贊賞有感恩之心的人,“我得馬上把它送人我得馬上把它送人,比比我饑餓的人還很多呢我饑餓的人還很多呢”。 (開篇引材開篇引材) 說(shuō)得多好呀說(shuō)得多好呀,它不僅讓我們看到一個(gè)人的美好心靈它不僅讓我們看到一個(gè)人的美好心靈,也讓也讓我們看到了一個(gè)人在面對(duì)蛋糕我們看到了一個(gè)人在面對(duì)蛋糕物質(zhì)誘惑的思想境界物質(zhì)誘惑的思想境界:面對(duì)誘惑面對(duì)誘惑,心懷愛心。心懷愛心。 (由材料提出自己的論點(diǎn)由材料提出自己的論點(diǎn)) 這是一種高尚的、難能可貴的思想境界這是一種高尚的、難能可貴的思想境界,尤其是處于這尤其是處于這

7、樣的社會(huì)。的確樣的社會(huì)。的確,處于這樣一個(gè)物欲橫流的社會(huì)處于這樣一個(gè)物欲橫流的社會(huì),我們時(shí)時(shí)我們時(shí)時(shí)處處都會(huì)感覺到物質(zhì)、經(jīng)濟(jì)、利益等意念對(duì)我們的沖擊處處都會(huì)感覺到物質(zhì)、經(jīng)濟(jì)、利益等意念對(duì)我們的沖擊,稍為不夠清醒稍為不夠清醒,我們很容易就會(huì)陷進(jìn)誘惑的漩渦我們很容易就會(huì)陷進(jìn)誘惑的漩渦,失去自我。失去自我。而如果我們?nèi)巳硕寄芟裼懈卸髦牡娜四菢佣绻覀內(nèi)巳硕寄芟裼懈卸髦牡娜四菢?在生活日益在生活日益豐裕的同時(shí)豐裕的同時(shí),還要有還要有“比我饑餓的人還多比我饑餓的人還多”的意識(shí)和愛心的意識(shí)和愛心,那么那么,我們的生活將會(huì)更快樂我們的生活將會(huì)更快樂,我們的社會(huì)將會(huì)更和諧。在我們的社會(huì)將會(huì)更和諧。在這一

8、點(diǎn)上這一點(diǎn)上,不少前人已給我們做好了榜樣。不少前人已給我們做好了榜樣。 (議論過渡議論過渡) (舉例舉例 材料二材料二: 閱讀下面材料閱讀下面材料,按要求作文。按要求作文。 哲學(xué)家在草地上給弟子上最后一課哲學(xué)家在草地上給弟子上最后一課,問問:“如何除掉如何除掉這些雜草這些雜草?”弟子甲說(shuō)弟子甲說(shuō):“用鏟子鏟。用鏟子鏟?！币艺f(shuō)乙說(shuō):“用火用火燒。燒?！北f(shuō)丙說(shuō):“撒上石灰。撒上石灰?！倍≌f(shuō)丁說(shuō):“連根拔去。連根拔去?！闭軐W(xué)家說(shuō)哲學(xué)家說(shuō):“都試一下。如果沒有除掉都試一下。如果沒有除掉,一年后再來(lái)一年后再來(lái)此相會(huì)。此相會(huì)?！币荒旰笠荒旰?都來(lái)了都來(lái)了,哲學(xué)家未來(lái)。但他的哲學(xué)家未來(lái)。但他的弟子看到滿地

9、茂盛的莊稼而無(wú)一根雜草弟子看到滿地茂盛的莊稼而無(wú)一根雜草,終于悟到終于悟到了一個(gè)真理了一個(gè)真理:欲無(wú)雜草欲無(wú)雜草,必須種上莊稼。必須種上莊稼。 (一一) 審題立意審題立意(略略) (二二) 試擬題為試擬題為:在心靈雜草上種上素養(yǎng)的莊在心靈雜草上種上素養(yǎng)的莊稼稼 (三三) 開篇三段開篇三段: 怎樣除掉草地上的雜草怎樣除掉草地上的雜草,哲學(xué)家的弟子們用鏟子鏟哲學(xué)家的弟子們用鏟子鏟,用火燒用火燒,撒撒石灰石灰,連根拔連根拔,都無(wú)法除去雜草都無(wú)法除去雜草,而哲學(xué)家卻用種莊稼的方法而哲學(xué)家卻用種莊稼的方法,既收既收獲了莊稼獲了莊稼,又達(dá)到除去雜草的目的。又達(dá)到除去雜草的目的。 (開篇引材開篇引材) 我佩

10、服哲學(xué)家的聰明做法之余我佩服哲學(xué)家的聰明做法之余,更想到了蘊(yùn)含于他做法的哲理更想到了蘊(yùn)含于他做法的哲理:欲無(wú)雜草欲無(wú)雜草,種上莊稼種上莊稼;欲無(wú)煩惱欲無(wú)煩惱,提高素養(yǎng)品位提高素養(yǎng)品位!(由材料提出自己由材料提出自己的論點(diǎn)的論點(diǎn)) 是啊是啊,想想我們現(xiàn)實(shí)生活中想想我們現(xiàn)實(shí)生活中,這樣或那樣的思想雜草還少嗎這樣或那樣的思想雜草還少嗎?生生理不如意理不如意,個(gè)子長(zhǎng)不高個(gè)子長(zhǎng)不高,缺腿缺胳臂缺腿缺胳臂,是一種生理上的痛苦雜草是一種生理上的痛苦雜草;官官場(chǎng)不如意場(chǎng)不如意,領(lǐng)導(dǎo)不賞識(shí)領(lǐng)導(dǎo)不賞識(shí),小人反得志小人反得志,是一種工作上的煩惱雜草是一種工作上的煩惱雜草;學(xué)學(xué)習(xí)不如意習(xí)不如意,老師不理解老師不理解,

11、成績(jī)不如人成績(jī)不如人,是一種學(xué)習(xí)上的壓抑雜草。是一種學(xué)習(xí)上的壓抑雜草。凡此種種凡此種種,我們面對(duì)它們時(shí)我們面對(duì)它們時(shí),總想極力擺脫總想極力擺脫,可又有幾人能連根拔可又有幾人能連根拔呢呢?古語(yǔ)說(shuō)得好古語(yǔ)說(shuō)得好:抽刀斷水水更流。思想上的雜草是無(wú)法根除的。抽刀斷水水更流。思想上的雜草是無(wú)法根除的。不如學(xué)一學(xué)哲學(xué)家不如學(xué)一學(xué)哲學(xué)家,在我們的心靈草地上種上素養(yǎng)莊稼在我們的心靈草地上種上素養(yǎng)莊稼,提高素提高素養(yǎng)品位養(yǎng)品位,讓高品位的素養(yǎng)抑住我們的心靈雜草。那樣讓高品位的素養(yǎng)抑住我們的心靈雜草。那樣,我們才能我們才能快樂充實(shí)地過好每一天。想一想古代人快樂充實(shí)地過好每一天。想一想古代人,看一看身邊人看一看身邊

12、人,能學(xué)會(huì)能學(xué)會(huì)用素養(yǎng)莊稼來(lái)抑住心靈雜草的人還少嗎用素養(yǎng)莊稼來(lái)抑住心靈雜草的人還少嗎? (議論過渡議論過渡) (舉例舉例: 1.材料的放置位置材料的放置位置 （1）開頭引入）開頭引入 （2）中間強(qiáng)化 （3）結(jié)尾回扣 2.不同的引述方式不同的引述方式 （1）基本照抄型）基本照抄型 （2）概括材料型）概括材料型 （3）內(nèi)化提煉型）內(nèi)化提煉型 近日，長(zhǎng)沙理工大學(xué)涂老師開車外出，看近日，長(zhǎng)沙理工大學(xué)涂老師開車外出，看到路邊一對(duì)夫婦抱著一個(gè)昏迷不醒的小男到路邊一對(duì)夫婦抱著一個(gè)昏迷不醒的小男孩。涂老師二話不說(shuō)，立即招呼他們上車，孩。涂老師二話不說(shuō)，立即招呼他們上車，一路疾馳將孩子送到醫(yī)院搶救?？墒?，他一路

13、疾馳將孩子送到醫(yī)院搶救?？墒?，他一路上闖了七八個(gè)紅燈，駕駛證可能要被一路上闖了七八個(gè)紅燈，駕駛證可能要被吊銷了。吊銷了。 對(duì)這種送醫(yī)院闖紅燈的行為，你有何看法對(duì)這種送醫(yī)院闖紅燈的行為，你有何看法或感悟？請(qǐng)據(jù)此作文?；蚋形?？請(qǐng)據(jù)此作文。（1）基本照抄型 近日，長(zhǎng)沙理工大學(xué)涂老師開車外出，看近日，長(zhǎng)沙理工大學(xué)涂老師開車外出，看到路邊一對(duì)夫婦抱著一個(gè)昏迷不醒的小男到路邊一對(duì)夫婦抱著一個(gè)昏迷不醒的小男孩。他二話不說(shuō)，立即招呼他們上車，他孩。他二話不說(shuō)，立即招呼他們上車，他一路上闖了七八個(gè)紅燈一路疾馳將孩子送一路上闖了七八個(gè)紅燈一路疾馳將孩子送到醫(yī)院搶救。對(duì)此人們議論紛紛，我是十到醫(yī)院搶救。對(duì)此人們議論

14、紛紛，我是十分欣賞這位老師的。分欣賞這位老師的。 （2）概括材料型）概括材料型 長(zhǎng)沙理工大學(xué)的涂老師為救昏迷的小男孩長(zhǎng)沙理工大學(xué)的涂老師為救昏迷的小男孩而連闖七八個(gè)紅燈，駕駛證可能要被吊銷而連闖七八個(gè)紅燈，駕駛證可能要被吊銷了。在我看來(lái)，涂老師的行為是正確的。了。在我看來(lái)，涂老師的行為是正確的。規(guī)則誠(chéng)可貴，生命價(jià)更高。規(guī)則誠(chéng)可貴，生命價(jià)更高。 （3）內(nèi)化提煉型）內(nèi)化提煉型 疾馳的汽車為著一個(gè)鮮活的生命，鮮亮的疾馳的汽車為著一個(gè)鮮活的生命，鮮亮的紅燈警示著人們遵規(guī)守紀(jì)。當(dāng)二者不能兩紅燈警示著人們遵規(guī)守紀(jì)。當(dāng)二者不能兩全時(shí)，孰輕孰重？是生命還是是規(guī)則？這全時(shí)，孰輕孰重？是生命還是是規(guī)則？這是一個(gè)難

15、題。是一個(gè)難題。話題話題作文寫作 一、選擇一個(gè)適合的角度一、選擇一個(gè)適合的角度 要想把作文寫好，需要選擇自己最熟悉的生活，要想把作文寫好，需要選擇自己最熟悉的生活，表達(dá)最真摯的情感。表達(dá)最真摯的情感。 如話題作文：“書可以醫(yī)治愚昧，書可以使人聰慧，書是人類進(jìn)步的階梯；書寄托著長(zhǎng)輩的期冀，書演示著人類成長(zhǎng)的歷程；書折射著老師、同學(xué)的情義和我們的喜怒哀樂”要求，請(qǐng)以“書”或“讀書”為話題寫一篇600字以上的文章，題目自擬，文體不限。 角度： 敘述自己和書的故事，表現(xiàn)自己和書的情結(jié)；抒發(fā)感情，表達(dá)自己對(duì)書的深刻認(rèn)識(shí)；介紹書的起源和種類，了解它對(duì)人類的貢獻(xiàn) 二、給文章擬一個(gè)好題目二、給文章擬一個(gè)好題目

16、 “題好一半文題好一半文”，題目猶如文章的眼睛，題目猶如文章的眼睛，通過它可以洞悉文章的靈魂。通過它可以洞悉文章的靈魂。 1.擴(kuò)展法。就是在話題的前面或后面加擴(kuò)展法。就是在話題的前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，從而擬出比話題更加具上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，從而擬出比話題更加具體的題目，如體的題目，如談讀書談讀書、書是我的書是我的摯友摯友、讀書軼事讀書軼事、世界因書而世界因書而精彩精彩 2.想像法。 由所給的話題想像開去，讓思維在虛幻的世界里翱翔，從而擬出新穎獨(dú)到的題目。據(jù)此，以上話題可擬題為假如世界沒有書，未來(lái)的書，夢(mèng)幻書海等。 3.擬人法。 把所給的話題擬人化，擬出人性化的題目，如書的自白、心靈的鏡子、書與書

17、柜的對(duì)話等。這樣的題目生動(dòng)形象，引人入勝。 4.引用法。 引用與所給話題有關(guān)的名言、詩(shī)詞、歌詞或?qū)λ鼈兗右宰兺?，提煉出精煉、含蓄、意味十足的題目來(lái)，如書山有路勤為徑、開卷有益、無(wú)巧不成書、說(shuō)書等。 5.引申法。 就是在話題、原意的基礎(chǔ)上，分析它的引申義，由引申義來(lái)確定作文題目。如“書”可引申為對(duì)人類或個(gè)人歷史的記載，“讀書”可以理解為了解人生等，由此可擬題為我用心血為自己寫“書”、書是連接古今的橋梁、要善于“吃書”等。 三、給文章安上三、給文章安上“鳳頭豹尾鳳頭豹尾” 小而美的開頭，短而有力的結(jié)尾，有利于小而美的開頭，短而有力的結(jié)尾，有利于更好地表現(xiàn)文章的內(nèi)容，展示文章的主題。更好地表現(xiàn)文章的

18、內(nèi)容，展示文章的主題。 結(jié)尾：升華，或畫面。結(jié)尾：升華，或畫面。06安徽中考作文 23閱讀下面寓言，寫一篇作文。（55分） 媽媽要出門，臨走前叮囑三歲的雙胞胎孩子在臥室里玩游戲。由于窗戶關(guān)著，陽(yáng)光進(jìn)不來(lái)，兄弟倆就商量說(shuō)：“外面陽(yáng)光多，我們掃一點(diǎn)兒來(lái)?！庇谑?，兄弟倆拿著掃把和簸箕，到陽(yáng)臺(tái)上去掃陽(yáng)光。可等他們把簸箕抬進(jìn)房間，簸箕里的陽(yáng)光就沒有了。掃了好幾次，屋內(nèi)還是沒有陽(yáng)光。媽媽回來(lái)了，看見他們奇怪的舉動(dòng)，就問道：“你們?cè)谧鍪裁囱?？”他們回答說(shuō)：“房里沒陽(yáng)光，我們想掃點(diǎn)進(jìn)來(lái)?！眿寢屝χf(shuō)：“孩子，只要把窗戶打開，陽(yáng)光自然會(huì)進(jìn)來(lái)的。” 現(xiàn)實(shí)生活中，我們都渴望得到友誼、理解、真誠(chéng)可是我們常常感到難以如

19、愿。其實(shí)，只要我們敞開心扉，它們就會(huì)像陽(yáng)光一樣灑滿我們的心房，照亮我們的生活。 請(qǐng)以“敞開心扉”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。可以寫你的經(jīng)歷、見聞，也可以寫你的感悟、認(rèn)識(shí)。 提示和要求： （1）請(qǐng)大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達(dá)方式。 （2）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，否則扣分。 （3）抄襲是一種不好的行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章；否則會(huì)影響你的成績(jī)。 （4）文章不要少于500字。 命題作文的審題立意 1. 適當(dāng)擴(kuò)展題目。 有的題目就是一個(gè)詞語(yǔ)，這個(gè)時(shí)候我們就可以對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展，將題目的內(nèi)涵具體化，以便鎖定自己的寫作范圍。 11年年 歌聲歌聲 撿拾幸福撿拾幸福 2. 展開豐富聯(lián)想。展開豐富聯(lián)想。 有的題目看起來(lái)意思很直白，比如作文題有的題目看起來(lái)意思很直白，比如作文題悄悄悄悄地提醒地提醒（2011上海），如果我們不能充分展開上海），如果我們不能充分展開聯(lián)想，將題目的引申意義挖掘出來(lái)，則文章就墜聯(lián)想，將題目的引申意義挖掘出來(lái)，則文章就墜入了流俗之中；如果進(jìn)行聯(lián)想，則入了流俗之中；如果進(jìn)行聯(lián)想，則“悄悄地提醒悄悄地提醒”就不是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作行為，而是關(guān)懷、尊重、就不是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作行為，而是關(guān)懷、尊重、人格的提升等等，如此一來(lái)，立意自然高遠(yuǎn)。人格的提升等等，