2019-2020年九年級物理上冊《內(nèi)能》教案新人教版(I)

1、2019-2020 年九年級物理上冊內(nèi)能教案新人教版【教學目標】知識與技能1 1、 了解內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關系.2 2、 知道熱傳遞過程中，物體吸收 （放出）熱量，溫度升高（降低），內(nèi)能改變.3 3、 了解熱量的概念，熱量的單位是焦耳.4 4、 知道做功可以使物體內(nèi)能增加和減少的一些事例過程與方法會用類比遷移（機械能）的方法、理解內(nèi)能及其大小決定因素【教學重點】內(nèi)能的概念；改變內(nèi)能的兩種方法【教學難點】內(nèi)能大小的決定因素【教學準備】教師：空氣壓縮引火儀；集氣瓶；打氣筒；銅塊；鐵塊；溫度計；燒杯；熱水；學生：粗鐵絲；鐵錘；軟料礦泉水瓶；火柴；【教學過程】教學環(huán)節(jié)及內(nèi)容教師活動學生

2、活動實驗設疑【探究 1 1】:電熱水器燒開水后，把觀察實驗引入新課開水倒入暖水壺中，立即將瓶塞塞奢豈 W思考進，為什么瓶塞會彈出來？推動瓶塞激趣誘思的力量（能量）來自哪里？板書課題：16.216.2 內(nèi)能二:1:1 一 一內(nèi)能以“飛行的子彈”為例，類比機械能；建立內(nèi)能的概借助知識遷移類比，1 1 定義念。理解抽象概念。飛行的子常齣蚪諭能九有距離IW內(nèi)部分子 f2 2 一切物體都有內(nèi) 能3 3 內(nèi)能不是機械能4 4 內(nèi)能大小的決定因素阿麗學生類比機械能，不看課本，說出內(nèi)能定義。要強調(diào)：物體運動與分子運動時兩回事；物體的動能與分子的動能是兩碼事。練習：一杯水；一個銅塊；熾熱的巖漿；南極千年的寒冰有

3、 內(nèi)能嗎？為什么？二內(nèi)能的改變1 1 熱傳遞學生分析運動和靜止在地面上的子彈是否有動能？是否有 機械能？引導學生類比機械能，理解內(nèi)能大小的決定因素： 所有分子分子數(shù)量（同種物質(zhì)）物體質(zhì)量 分子質(zhì)量物質(zhì)的種類分子運動的速度 物體的溫度 分子間的距離 物體的狀態(tài)（體積） 練習：1 1）一桶水和一盆水，都是 9090 C,C,因為溫度相同，所 以他們的內(nèi)能相同。2 2） 溫度高的物體內(nèi)能大3 3） 個物體溫度升高、內(nèi)能增大過度設疑：內(nèi)能的大小是否是固定不變的？ 改變是什么意思？寒冷的冬天，要使手的溫度升高、你有多少種方法？【探究 2 2】將銅塊放入熱水中；過一段時間后 將銅塊拿出；分別感知銅塊、熱水

4、溫度的變化； 分析內(nèi)能的變化并分析原因所有分子的分子動能 與分子勢能的總和。 鞏固內(nèi)能的定義。歸納結(jié)論：一切物體 都有內(nèi)能。討論分析內(nèi)能與機械 能是兩種不同的能 量。類比機械能大小的決 定因素，分析內(nèi)能大 小的決定因素分析內(nèi)能與溫度的關 系要控制其他相關因 素保持不變。2 2 做功結(jié)論：物體吸收熱量，內(nèi)能增加；物體放出熱量、內(nèi)能減小。 實質(zhì)：內(nèi)能從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體?！咎骄?2 2】在一個厚壁玻璃筒里放人少量的脫脂棉， 迅速壓下活塞實驗現(xiàn)象：可以看到脫脂棉燃燒起 來.脫脂棉為什么會燃燒起來呢 ？分析能量轉(zhuǎn)化。 點撥：燃燒溫度升到達到著火點空氣內(nèi)能增大活塞壓縮空氣的體積對空氣做功。結(jié)論：壓縮

5、物體的體積對物體做功，物體的內(nèi)能增大。增大或減小發(fā)散思考、討論： 搓手；放在暖氣、爐 子旁邊銅塊：放出熱量、溫 度降低、內(nèi)能減小 熱水：放出熱量、溫 度降低、內(nèi)能減小觀察現(xiàn)象思考歸納結(jié)論并列舉生活中相關事例鐵錘砸鐵釘；玩鐵絲;給自行車打氣.【探究 3 3】搓手實驗：兩手相搓：用力；速度越來越快；5050次；后放到臉頰上感知溫度。有什么 感覺并分析原因和能量轉(zhuǎn)化。結(jié)論： 克服摩擦力對物體做功，物體 內(nèi)能增大?？偨Y(jié)：外界對物體做功，物體內(nèi)能增大。實質(zhì)：機械能轉(zhuǎn)化 為內(nèi)能?！咎骄?4 4】 學生做“爆瓶實驗會看到什么現(xiàn)象？并分析原因。 點撥：結(jié)論：物體對外做功，物體能減小。實質(zhì)是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械 臺匕

6、 冃匕。【探究 5 5】讓一個鋸條的溫度升高、 內(nèi)能增大你有幾種方法? 如果你沒有看到實驗操作能否判斷究竟是哪一種形式？ 結(jié)論：做功和熱傳遞對于改變物體的內(nèi)能是等效的。練習：1 1) 一個物體溫度升高、內(nèi)能增大。2 2) 個物體內(nèi)能增大，一定是由于吸收了熱量。例題與練習見“附件 2 2”教師綜合見“板書設計”作業(yè)布置物理助學“小試身手”【板書設計】思考歸納結(jié)論并列舉生活中相關事 例點燃火柴；流行；坐 滑梯臀部感到熱現(xiàn)象：蓋子彈出；瓶 口附近出現(xiàn)白霧 學生歸納結(jié)論 并列舉相關事例。從做功、 熱傳兩個角 度。3 3 等效出贓療一說明 f說明定義【教學反思】一內(nèi)能教學中的幾個關鍵1 1、 內(nèi)能的概念

7、可以類比機械能理解內(nèi)能的概念。分子是運動的具有分子動能，分子之間有引力和斥力，并且有距離故存在分子勢能，物體內(nèi)部所有分子的分子動能和分子勢能的總和叫做物體的內(nèi)能。自然界的一切物體無論溫度高低都有內(nèi)能，只是大小有所不同。內(nèi)能和機械能是兩種形式不同的能量，大小決定因素也不同， 之間沒有必然的聯(lián)系。 要從定義、大小決定因素上類比一下。2 2、 內(nèi)能的大小分子的動能決定于分子的質(zhì)量，速度，即物質(zhì)的種類和物體的溫度；分子勢能決定于分子間的作用力、 分子間距離，即物質(zhì)的狀態(tài)；從內(nèi)能定義上可以看出內(nèi)能大小還與分子的數(shù)量，即物體的質(zhì)量有關。初中 物理只研究同一個物體（物質(zhì)的種類、狀態(tài)、物體的質(zhì)量相同） ，內(nèi)能

8、和溫度的關系，溫度升高，內(nèi)能增 大。不能拋開“同一個物體”的前提，單獨分析內(nèi)能和溫度的關系。如“溫度高的物體內(nèi)能大”就是錯誤 的。3 3、 內(nèi)能的改變內(nèi)能的改變有兩種方法，怎樣做功、熱傳遞使物體的內(nèi)能增大、減小，他們能量轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)移的實質(zhì)是什 么，要結(jié)合具體的探究實驗去過程理解，并能分析生活中相關的事例。二 內(nèi)能教學的課時分配新教材的內(nèi)容是老教材兩節(jié)的內(nèi)容。建議本節(jié)內(nèi)容安排兩課時。 第二課時處理熱量的概念；和溫度、熱量、內(nèi)能相關的概念辨析和處理前兩節(jié)的相關習題。附件 2 2:例 1 1 關于內(nèi)能，下列說法正確的是A.A.物體內(nèi)能增大，溫度一定升高B.B.物體的溫度升高，分子運動一定加劇C.C.冰

9、化成水溫度不變，內(nèi)能不變。D.D.0 0C的冰沒有內(nèi)能解析內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子的分子動能和分子勢能的總和，物體的內(nèi)能增大可能是分子動能增大引 起，此時我的溫度升高；也可以是分子的勢能增大引起，比如晶體的熔化過程，分子的動能冰沒有改變， 物體的溫度不變，A A 錯；溫度宏觀表示物體的冷熱成都，微觀上表示物體內(nèi)部分子運動的劇烈成都，B B 對;外界物體，內(nèi)能増大 實處：機械能內(nèi)能物體 上外界， 內(nèi)能減小 實底:內(nèi)理機械能爐改變LC-概念廠單他JJF A一切物體有內(nèi)寵內(nèi)能與機械能物庫種類吸收熱量內(nèi)能増大放出熱ib內(nèi)能減水實內(nèi)確由富議I大小決定因素物體頂量切體的溫度冰化成水要吸收熱量，溫度不變，分子

10、動能不變，但分子間距離改變，分子勢能增大，內(nèi)能增大，C C 錯；一切物體都有內(nèi)能，D D 錯。答案 B B例 2.2. 下列與內(nèi)能有關的說法，正確的是A.A. 內(nèi)能的改變必須通過做功才能實現(xiàn)B.B. 同一物體的機械能增加，其內(nèi)能也增加C.C.內(nèi)能可以通過做功轉(zhuǎn)變?yōu)闄C械能D.D.熱傳遞一定是從內(nèi)能多的物體傳到內(nèi)能少的物體解析 改變內(nèi)能有做功、熱傳遞兩種方法，而且效果相同，A A 錯；內(nèi)能和機械能是兩種不同形式的能量，他們之間沒有必然的聯(lián)系，B B 錯；物體對外做功，可以消耗內(nèi)能轉(zhuǎn)為機械能，C C 對；熱傳遞的方向是由高溫物體傳遞到低溫物體，D D 錯。答案 C C例 3 3 下列過程中，屬于通過熱傳遞改變物體內(nèi)能的是A.A.鉆木取火B(yǎng) B、插上電的電爐，爐絲燙了C.C.衛(wèi)星進人大氣層時外殼發(fā)熱D.D.熱水中放人冰塊，水溫下降解析“鉆木取火”和“進入大氣層的衛(wèi)星”都是克服摩擦力對物體做功，使物體的內(nèi)能增大，ACAC