西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《6-1-1 時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課

1、教學(xué)內(nèi)容：6.1.1時(shí)、分的認(rèn)識(shí)教科書(shū)第 76-77 頁(yè)例 1、例 2、例 3 和第 78-79 頁(yè)相關(guān)的課堂活動(dòng)，認(rèn)識(shí)時(shí)和分。教學(xué)提示：在教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)“看一看”“撥一撥”“寫(xiě)一寫(xiě)”等操作活動(dòng)，觀察認(rèn)識(shí)鐘面，突破了難點(diǎn)。學(xué)生在操作中交流，在交流中感悟，在感悟中建立了時(shí)間的模型。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1） 通過(guò)對(duì)鐘面的觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)秒針和時(shí)間單位時(shí)、分，知道 1 時(shí)=60 分。（2） 借助生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn) 1 時(shí)、1 分的長(zhǎng)短，建立單位時(shí)間的概念。2、過(guò)程與方法：在感受用 1 分時(shí)間所做事情的活動(dòng)中，讓學(xué)生初步建立起分的時(shí)間觀念。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在觀察、認(rèn)識(shí)鐘面的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生

2、的觀察和探究能力以及積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并養(yǎng)成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)“重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道 1 時(shí)=60 分。難點(diǎn)：1 時(shí)、1 分時(shí)間觀念的建立。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘面模型。學(xué)生準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生 1 個(gè)時(shí)鐘模型、跳繩、皮球、口算題卡。教學(xué)過(guò)程：一、新課引入：1、游戲：“猜猜我是誰(shuí)”一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累。馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定要珍惜。2、出示鐘面，誰(shuí)能告訴我你已經(jīng)知道了關(guān)于鐘的哪些知識(shí)。我們這節(jié)課先來(lái)研究鐘面。【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎語(yǔ)入手，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，充分調(diào)

3、動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握?！慷?、依托學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，感知鐘面1、觀察、認(rèn)識(shí)鐘面。談話：要知道時(shí)間，就要學(xué)會(huì)看鐘表。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察鐘面，你都發(fā)現(xiàn)了什么？然后把你的發(fā)現(xiàn)和小組里面的小朋友交流一下。全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘面上有 12 個(gè)大格，每一大格里有 5 個(gè)小格，鐘面上一共有 60 個(gè)小格。）【設(shè)計(jì)意圖：教師要充分相信學(xué)生，學(xué)生能做的事教師決不代替。所以在觀察鐘面時(shí)， 完全放手讓學(xué)生自己借助手中學(xué)具表，對(duì)其觀察。然后讓學(xué)生把觀察到的有順序地說(shuō)出來(lái)， 達(dá)到了既傳授知識(shí)、又培養(yǎng)能力的目的?！?、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系，知道 1 時(shí)=60 分。談話：分針走一小格是多長(zhǎng)時(shí)間

4、？走 3 個(gè)小格呢？5 小格呢？游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快！看看分針走了幾分鐘。（出示課件，分針走 5 分，7 分，15 分，30 分，33 分，45 分，55 分，60 分）提問(wèn)：分針從 12 回到 12，走一圈是多少分鐘？（板書(shū) 60 分）談話：剛才我們看了分針走一圈走了 60 分，那分針走的時(shí)候時(shí)針走不走？時(shí)針怎么走呢？請(qǐng)小朋友在鐘面上先任意撥出一個(gè)整時(shí)，然后讓分針走一圈，看一看時(shí)針怎么走的？從幾走到幾？學(xué)生匯報(bào)交流：分針走一圈，時(shí)針從幾走到幾。小結(jié)：只要分針走一圈，時(shí)針不管從幾走到幾，都是走了一個(gè)大格。提問(wèn)：時(shí)針走一大格是多長(zhǎng)時(shí)間？（板書(shū) 1 小時(shí)）讓我們一起再來(lái)看看大屏幕的演示。（課件演示：開(kāi)

5、始時(shí)刻是 12 時(shí)，然后時(shí)針和分針同時(shí)出發(fā)，分針走一圈，時(shí)針走一大格到 1，是 1 時(shí)。）小結(jié)：時(shí)針走了 1 大格是 1 時(shí)；分針走了 1 圈，是 60 個(gè)小格也就是 60 分，那么 1 時(shí)=60 分。時(shí)可以用字母 h 表示，分可以用字母 min 表示，也可以寫(xiě)成 1h =60min，給學(xué)生范讀：1 時(shí)等于 60 分，60 分等于 1 時(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)鐘面的充分觀察，利用多媒體的交互作用，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)鐘面， 即秒針、大格、小格，分針怎么走，時(shí)針怎么走，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)認(rèn)幾分和幾時(shí)及知道時(shí)和分的關(guān)系。】三、聯(lián)系生活，構(gòu)建 1 分的時(shí)間概念。1、感受 1 分有多長(zhǎng)？ (1)聽(tīng)一分的音樂(lè)剛才我

6、們觀察了鐘面，認(rèn)識(shí)了時(shí)和分的關(guān)系，現(xiàn)在我們來(lái)放松一下，聽(tīng)一分的音樂(lè)，你來(lái)感受一下一分鐘有多長(zhǎng)？（播放音樂(lè)）提問(wèn)：你感覺(jué)一分鐘怎么樣？（學(xué)生可能回答：一分鐘很短；一分鐘很快）談話：其實(shí)一分鐘也能做很多事情，現(xiàn)在老師再給你一分鐘的時(shí)間，你可以做口算，寫(xiě)字或者背古詩(shī)，我們來(lái)試試一分鐘能做多少事情。(2) 學(xué)生體驗(yàn)一分鐘能做哪些事情。(3) 匯報(bào)交流：一分鐘做口算的做了幾道？寫(xiě)字寫(xiě)了幾個(gè)？古詩(shī)背了幾首？談話：老師這還收集了一些一分鐘能做事情的資料，一起讀一讀。（課件展示資料：生產(chǎn)線上一分鐘生產(chǎn)可口可樂(lè) 2185 瓶等。）2、小結(jié)：一分鐘能做這么多的事情，我們一定要珍惜生活中的每一分鐘，做個(gè)珍惜時(shí)間的人

7、?！驹O(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。為了讓學(xué)生體驗(yàn)一分鐘的實(shí)際長(zhǎng)短，設(shè)計(jì)一些來(lái)自學(xué)生身邊、學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，同時(shí)自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的教育。老師出示的信息更能觸動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生知道在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天一分鐘能做很多事情，讓學(xué)生深入體會(huì)時(shí)間的重要性?！克?、感受 1 時(shí)的長(zhǎng)短。1、導(dǎo)語(yǔ)：時(shí)，是比分大得多的時(shí)間單位，1 時(shí)里有 60 個(gè) 1 分，大家想想，如果我們要跳 1 時(shí)，就是 60 個(gè) 1 分的繩，拍 60 個(gè) 1 分的球，連續(xù)做 60 分的口算，想想你會(huì)是什么樣子呢？2、學(xué)生談想法。3、引導(dǎo)學(xué)生推算并感受 1 時(shí)的時(shí)間。大家知道我們一節(jié)課是上多

8、少分嗎？ (板書(shū)：40 分。)有沒(méi)有 1 時(shí)呢？ 課間休息多久呢？(10 分。)那要加上幾個(gè)課間的時(shí)間就是 1 時(shí)呢？ (2 個(gè)。) 你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？ 不錯(cuò)，1 節(jié)課加上兩個(gè)課間的時(shí)間剛好 60 分，也就是 1 時(shí)，也就是說(shuō)從第 1 節(jié)課下課開(kāi)始到上第 2 節(jié)課，再到第 2 節(jié)課間休息完，到第 3 節(jié)課打上課鈴這段時(shí)間就是 1 時(shí)。(板書(shū)：10 分+40 分+10 分=60 分=1 時(shí)。)4、感受 1 時(shí)能做哪些事。動(dòng)畫(huà)城和大風(fēng)車(chē)欄目連播的時(shí)間大約是 1 時(shí)；足球比賽半場(chǎng)加中途休息時(shí)間恰好是 1 時(shí)。5、學(xué)生交流 1 時(shí)還能做哪些事？【設(shè)計(jì)意圖：將 1 分的體驗(yàn)活動(dòng)類(lèi)推，做 60 個(gè) 1 分做

9、的事，初步讓學(xué)生感受 1 時(shí)比 1 分長(zhǎng)得多；其次利用學(xué)生熟悉的上課時(shí)間和課間休息時(shí)間的計(jì)算和舉例，讓學(xué)生再次感受 1 時(shí)的長(zhǎng)短；最后用他們熟悉的生活場(chǎng)景和活動(dòng)感受 1 時(shí)。以上 3 個(gè)層次突破建立 1 時(shí)的時(shí)間概念這個(gè)難點(diǎn)。】五、鞏固新知：1、用 1 分（老師看時(shí)間）讀一段話，看看讀了多少個(gè)字。2、完成教科書(shū)第 79 頁(yè)第 2 題。你能在 1 分內(nèi)完成嗎？3、要求學(xué)生自學(xué)完成第 78 頁(yè)第 1 題，讀一首你喜歡的兒歌，看大約用了多少時(shí)間？【設(shè)計(jì)意圖：獨(dú)立練習(xí)，選取了與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系的題材，通過(guò)填時(shí)間單位既可以檢查學(xué)生是否建立起了時(shí)和分的時(shí)間概念，也可以讓學(xué)生掌握找時(shí)間單位的正確方法。

10、】六、達(dá)標(biāo)反饋：1、填一填。（1） 鐘面上有（）個(gè)大格，（）小格。（2） 時(shí)針走一大格，分針走（）。（3）1 時(shí)=（）分。2、在（）里填上合適的單位。課間休息 10（ ），看一場(chǎng)電影需要 2（ ），踢 20 個(gè)毽子大約需要 1（），京滬高鐵的速度達(dá)到 1（）300 千米。答案：1、（1）1260（2）一圈（3）602、分時(shí)分時(shí)七、總結(jié)回顧教師：同學(xué)們，猜猜這節(jié)課已經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間了呢？ 這節(jié)課 40 分，你們?cè)诓坏?1 時(shí)的時(shí)間里，有什么收獲呢？教師：看來(lái)，同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課不光學(xué)到了知識(shí)，還增強(qiáng)了珍惜時(shí)間的意識(shí)，老師真為你們高興。前不久，老師聽(tīng)同學(xué)們唱了一首歌，叫時(shí)間像小馬車(chē)，對(duì)嗎？那我們就以這首

11、歌來(lái)結(jié)束我們這節(jié)課吧！【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)收獲，讓學(xué)生感受在不到 1 時(shí)的時(shí)間里有如此多的收獲，滲透珍惜時(shí)間教育?！坎贾米鳂I(yè)：1、想一想，填上合適的時(shí)間單位。（1） 一節(jié)課的時(shí)間是 40（）。（2） 爸爸每天中午大約要看 15（）的新聞。（3） 兩節(jié)課之間休息時(shí)間是 10（）。（4） 我吃早飯大約需要 20（）。（5） 國(guó)家規(guī)定小學(xué)生每天要進(jìn)行 1（）的體育鍛煉。（6） 我回老家，在路上大約需要花 9（）。（7） 學(xué)生一天的在校時(shí)間大約是 6（）。（8） “新聞聯(lián)播”節(jié)目每次的播放時(shí)間大約是 30（）。（9） 我打完一篇 500 字文章的時(shí)間大約是 10（）。（10） 在少年宮上素描課每次大約

12、需要 3（）。2、制定自己的作息時(shí)間表，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣?！驹O(shè)計(jì)意圖：時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)，學(xué)生除了通過(guò)建構(gòu)一定的時(shí)間觀念，會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題之外，還要學(xué)會(huì)合理地安排時(shí)間，知道時(shí)間的寶貴。因此，讓學(xué)生經(jīng)歷合理安排時(shí)間的過(guò)程，自己制作一個(gè)作息時(shí)間表，通過(guò)這一活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行實(shí)踐的合理分配，不浪費(fèi)時(shí)間，不虛度光陰，認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴。】答案：1、（1）分（2）分（3）分（4）分（5）時(shí)（6）時(shí)（7）時(shí)（8）分（9）分（10） 時(shí) 2、略板書(shū)設(shè)計(jì)：時(shí)、分的認(rèn)識(shí)1 時(shí)=60 分【設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)是體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，是體現(xiàn)教育直觀性原則，體現(xiàn)教師的勞動(dòng)成果。目的是讓學(xué)生

13、清楚地看出此課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。本課時(shí)板書(shū)簡(jiǎn)單明了，突出主題，直觀的告訴學(xué)生 1 時(shí)=60 秒，加深學(xué)生印象?！拷虒W(xué)資料包：精彩教學(xué)片段：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課。師：同學(xué)們，今天老師給大家一個(gè)好消息，想知道是什么嗎？動(dòng)物電視臺(tái)要招聘節(jié)目主持人了，熊貓臺(tái)長(zhǎng)通知大家今晚 5 時(shí) 30 分準(zhǔn)時(shí)到電視臺(tái)參加考試?？荚嚂r(shí)間快到了看看都誰(shuí)來(lái)了？生：小兔子。師：小兔子可是森林中有名的金嗓子，這個(gè)主持人的位置非它莫數(shù)，可是當(dāng)它來(lái)到熊貓臺(tái)長(zhǎng)面前時(shí)，熊貓臺(tái)長(zhǎng)看了看手表說(shuō)不遵守時(shí)間的人是不能當(dāng)主持人的，大家快看一看熊貓臺(tái)長(zhǎng)為什么會(huì)這么說(shuō)？看看熊貓臺(tái)長(zhǎng)讓大家?guī)c(diǎn)來(lái)的，它是幾點(diǎn)到的？生：熊貓臺(tái)長(zhǎng)通知 5：30 分到，它卻 6

14、：30 分到的小白兔遲到了，（你可真行！如果他要像你這樣認(rèn)識(shí)時(shí)間他就不會(huì)遲到了。）（噢，你還認(rèn)識(shí)時(shí)間呢，看來(lái)你是在生活中善于學(xué)習(xí)的孩子。）師：是呀，小白兔不認(rèn)識(shí)時(shí)間看錯(cuò)了鐘面，誤了大事它特別后悔，看！今天小白兔也來(lái)到了我們的課堂，和我們共同認(rèn)識(shí)時(shí)、分。（板書(shū)：時(shí)、分的認(rèn)識(shí)。）【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事情景導(dǎo)入新課，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了遵守時(shí)間的教育，教育孩子從小要做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子?！拷虒W(xué)資源：1、鐘 面小小鐘面，知識(shí)不少； 十二大格，六十小格； 時(shí)針最短，秒針最長(zhǎng)， 分鐘適中；時(shí)針一格，一個(gè)小時(shí)；分針一格， 是一分鐘；時(shí)針一格， 分針一圈，永不停歇。2、數(shù)學(xué)謎語(yǔ)。方

15、方圓圓運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，兄弟三人比賽忙。大哥時(shí)針粗又短，二哥分針粗又長(zhǎng)。剩下秒針小弟弟，又細(xì)又長(zhǎng)真苗條。（-打一日常生活用品）（謎底：鐘表）資料鏈接：1、鐘表。鐘和表的統(tǒng)稱。鐘和表都是計(jì)量和指示時(shí)間的精密儀器。 鐘和表通常是以內(nèi)機(jī)的大小來(lái)區(qū)別的。按國(guó)際慣例，機(jī)心直徑超過(guò) 80 毫米、厚度超過(guò) 30 毫米的為鐘；直徑 37-50 毫米、厚度 4-6 毫米者，稱為懷表；直徑 37 毫米以下為手表；直徑不大于 20 毫米或機(jī)心面積不大于 314 平方毫米的，稱為女表。手表是人類(lèi)所發(fā)明的最小、最堅(jiān)固、最精密的機(jī)械之一。2、時(shí)間開(kāi)始的地方。僅僅遲到了 6 分鐘就被宣判敗訴，這是 1858 年發(fā)生在英國(guó)多塞特郡法院

16、的案例。原本安排的開(kāi)庭時(shí)間是上午 10 時(shí)，可惜過(guò)了 6 分鐘一名當(dāng)事人還沒(méi)有出現(xiàn)。法官隨即以沒(méi)有按時(shí)到庭為由，宣布這名當(dāng)事人敗訴。不過(guò)兩分鐘后，那位敗訴者趕到了，并向法官申訴：按照他家鄉(xiāng)坎伯蘭卡萊爾鎮(zhèn)車(chē)站時(shí)鐘所指示的時(shí)間，他是準(zhǔn)時(shí)到達(dá)的。這起土地訴訟案不得不重新審理，而類(lèi)似的矛盾也時(shí)有發(fā)生。在 19 世紀(jì) 60 年代，美國(guó)鐵路網(wǎng)已遍及全國(guó)，但由于各地采用的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)不同，整個(gè)鐵路運(yùn)行陷入混亂之中。為了改變這種狀況，美國(guó)女子學(xué)院院長(zhǎng)查爾斯·多德教授于 1870 年提出，按經(jīng)度線將全國(guó)劃分為若干時(shí)區(qū)，每個(gè)時(shí)區(qū)自東向西依次相差 1 小時(shí)。他還建議把英國(guó)格林尼治天文臺(tái)作為地理經(jīng)度和時(shí)區(qū)的起點(diǎn)

17、。“距離倫敦 8 公里的泰晤士河畔，有座聞名世界的小山峰格林尼治。從海上經(jīng)過(guò)泰晤士河河口進(jìn)入倫敦的船只，必須從這里經(jīng)過(guò)?！痹谥鲿r(shí)間的由來(lái)中，史密斯這樣描述格林尼治。在此之前，世界各地的時(shí)間并不統(tǒng)一，甚至有些地區(qū)仍然根據(jù)自然界的變化來(lái)計(jì)算時(shí)間。比如生活中北極地區(qū)的因紐特人，根據(jù)海豹和企鵝等動(dòng)物的活動(dòng)時(shí)間來(lái)判斷季節(jié)。在漫長(zhǎng)的冬季，他們不問(wèn)過(guò)去了多少天，而是問(wèn)“睡了多久”。在那里，長(zhǎng)達(dá)數(shù)月之久的黑夜，沒(méi)有白天與夜晚之分。伴隨著城市的興旺發(fā)達(dá)，一些地區(qū)的公共場(chǎng)所建起了巨大的塔鐘，方便每個(gè)人都能時(shí)刻把握自己的時(shí)間。塔鐘的建造耗資巨大，成為城市財(cái)富的象征和市民的驕傲。有權(quán)勢(shì)的王公貴族也經(jīng)常把鐘表當(dāng)做禮物

18、送給別人，可見(jiàn)人們將時(shí)間看得多么寶貴。1884 年，世界經(jīng)度會(huì)議在華盛頓舉行。經(jīng)討論，國(guó)際天文學(xué)家代表最后決定，以經(jīng)過(guò)格林尼治的經(jīng)線為本初子午線，作為計(jì)算地理經(jīng)度的起點(diǎn)，也是世界標(biāo)準(zhǔn)時(shí)區(qū)的起點(diǎn)，向東為東經(jīng)，向西為西經(jīng)，將全球按經(jīng)線等分 24 個(gè)時(shí)區(qū)。這一年的 10 月 13 日，格林尼治時(shí)間正式被采用為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，現(xiàn)代的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間正式被確立。當(dāng)時(shí)，不少航海者都會(huì)來(lái)此“對(duì)表”。格林尼治一棟三層小樓的樓頂至今還保留著一個(gè)紅色球體。每天格林尼治時(shí)間 13 時(shí)球會(huì)準(zhǔn)時(shí)落下。當(dāng)年泰晤士河上的航船就是靠這個(gè)來(lái)對(duì)表的。20 世紀(jì) 90 年代，世界各國(guó)對(duì) 21 世紀(jì)到底應(yīng)該從 2000 年開(kāi)始還是從 2001 年開(kāi)始展開(kāi)一場(chǎng)爭(zhēng)論。最后，還是“德高望重”的格林尼治天文臺(tái)出面，宣布 21 世紀(jì)應(yīng)始于 2001 年，才算平息了這場(chǎng)風(fēng)波。世界各國(guó)相繼采用以格林尼治為時(shí)區(qū)起點(diǎn)的計(jì)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)。但也有國(guó)家遲遲不愿承認(rèn)，比如蘇聯(lián)，直至 1924