【最新】九年級語文下冊 第四單元 15《無言之美》頂級課件 新人教版-新人教級下冊語文課件

1、無言之美無言之美朱光潛朱光潛人教版人教版九年級下冊九年級下冊導入新課 A.A.詩人把朋友送上船，船已經揚帆而去，而他詩人把朋友送上船，船已經揚帆而去，而他還在江邊目送遠去的風帆，一直看到帆影逐漸模糊，還在江邊目送遠去的風帆，一直看到帆影逐漸模糊，消失在碧空的盡頭，只剩下浩浩蕩蕩的江水流向水消失在碧空的盡頭，只剩下浩浩蕩蕩的江水流向水天交接之處。天交接之處。 B.B.孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 比較以上兩個句子，你覺得哪個句子更美，更比較以上兩個句子，你覺得哪個句子更美，更能打動你？為什么？能打動你？為什么？今天的學習，就能為大家解出今天的學習，就能為大家解

2、出心中的疑惑。心中的疑惑。 作者簡介 朱光潛朱光潛（1 1897-1986)897-1986)，安徽桐城人。，安徽桐城人。美學家、翻譯家、文藝理論家。美學家、翻譯家、文藝理論家。我國現代我國現代美學的開拓者和奠基者之一，也是第一個美學的開拓者和奠基者之一，也是第一個在中國廣泛介紹西方美學的人，他以深湛在中國廣泛介紹西方美學的人，他以深湛的研究溝通了西方美學和中國傳統(tǒng)美學。的研究溝通了西方美學和中國傳統(tǒng)美學。他是中國美學史上一座橫跨古今、溝通中他是中國美學史上一座橫跨古今、溝通中外的外的“橋梁橋梁”，是我國現當代最負盛名并，是我國現當代最負盛名并贏得崇高國際聲譽的美學大師。贏得崇高國際聲譽的美學

3、大師。 他的主要著作有他的主要著作有文藝心理學文藝心理學談談美美西方美學史西方美學史等。等。學習目標 1. 1.閱讀文章，把握作者行文思閱讀文章，把握作者行文思路。路。 2. 2.學習舉例論證的方法。學習舉例論證的方法。 3. 3.認識藝術中的無言之美，培認識藝術中的無言之美，培養(yǎng)良好的審美素養(yǎng)。養(yǎng)良好的審美素養(yǎng)。自讀課文動手標記整體感知整體感知 1. 1.利用工具書，結合文下注釋，掃清利用工具書，結合文下注釋，掃清閱讀障礙。閱讀障礙。 2. 2.試著給本文劃分層次。試著給本文劃分層次。意蘊（意蘊（ ）：）： 附麗：附麗： 姑且：姑且：籠統(tǒng)：籠統(tǒng)：蛾眉：蛾眉：寂寥（寂寥（ ）：）：諺（諺（ ）

4、語：）語：銖（銖（ ）兩悉稱：）兩悉稱：心曠神怡：心曠神怡：輕描淡寫：輕描淡寫：栩（栩（ ）栩如生：）栩如生：目不忍睹：目不忍睹：信手拈來：信手拈來：內在的意義。內在的意義。 附著，依附。附著，依附。 表示暫時地。表示暫時地。 文中比喻女子美麗的眉毛。文中比喻女子美麗的眉毛。 寂靜；空曠。寂靜；空曠。 廣泛流傳的言簡意賅的語句。廣泛流傳的言簡意賅的語句。 yn 缺乏具體分析，不明確；含混。缺乏具體分析，不明確；含混。 li o y n 形容兩方面輕重相當或優(yōu)劣相等。形容兩方面輕重相當或優(yōu)劣相等。 zh 心情舒暢心情舒暢, ,精神愉快。精神愉快。 文中指寫文章把重要問題輕輕帶過。文中指寫文章把重

5、要問題輕輕帶過。 x 形容畫作、雕塑中的藝術形象等生動逼真，形容畫作、雕塑中的藝術形象等生動逼真，就像活的一樣。就像活的一樣。 形容景象很凄慘，使人不忍心看。形容景象很凄慘，使人不忍心看。 意思是隨手拿來。多指寫文章時能自由純熟地選用詞意思是隨手拿來。多指寫文章時能自由純熟地選用詞語或應用典故，用不著怎么思考。語或應用典故，用不著怎么思考。 字詞疏通字詞疏通文章層次文章層次 第一層：第第一層：第1-21-2自然段。自然段。 第二層：第第二層：第3 37 7自然段。自然段。 第三層：第第三層：第8 81313自然段。自然段。 引出引出“無言無言”話題話題論證言、意關系論證言、意關系論證無言產生美

6、論證無言產生美歸納觀點（文末最后一句話）歸納觀點（文末最后一句話）精讀文本 1.1.作者是如何引出作者是如何引出“無言無言”這一話題這一話題的？作者認為的？作者認為“無言無言”的意蘊，應該從哪方的意蘊，應該從哪方面著手研究？面著手研究？ 作者引用孔子與子貢的對話引出作者引用孔子與子貢的對話引出“無言無言”的的話題。話題。 作者認為要想明了作者認為要想明了“無言無言”的意蘊，應該從美的意蘊，應該從美術的觀點去研究。術的觀點去研究。 2.2.閱讀表現言意關系的語段，用一句閱讀表現言意關系的語段，用一句話概括言和意之間的關系。話概括言和意之間的關系。 言不盡意言不盡意 3.3.作者對文學的定義是怎樣

7、的？作者對文學的定義是怎樣的？ 所謂文學，就是以言達意的一種美術。所謂文學，就是以言達意的一種美術。 4.4.作者在文中提到了一個盡善盡美的條件，作作者在文中提到了一個盡善盡美的條件，作為以言達意的文學能否滿足這個條件？不能達到這為以言達意的文學能否滿足這個條件？不能達到這個條件，文學是否還能達到美呢？個條件，文學是否還能達到美呢？ “文字語言固然不能完全傳達情緒意旨文字語言固然不能完全傳達情緒意旨”，因此作，因此作為以言達意的文學，難以滿足為以言達意的文學，難以滿足“盡善盡美盡善盡美”的條件。的條件。 作者認為不僅是文學，作者認為不僅是文學，“一切美術作品也都是這樣，一切美術作品也都是這樣，

8、盡量表現，非唯不能，而且不必盡量表現，非唯不能，而且不必”，因此文學依然有，因此文學依然有“美美”的境界。的境界。 5.5.作者從哪幾個方面證明作者從哪幾個方面證明“無言無言”也能也能產生美？主要運用了什么論證方法？產生美？主要運用了什么論證方法？ 作者從四種藝術入手，主要運用了舉例論證的作者從四種藝術入手，主要運用了舉例論證的方法。方法。 （1 1）將相片和圖畫相比，）將相片和圖畫相比，以圖畫之美證明無言以圖畫之美證明無言之美；之美； （2 2）舉）舉論語論語、陶淵明、陶淵明時運時運、李白、李白怨怨情情等，等，以文學作品的含蘊之美論證無言之美；以文學作品的含蘊之美論證無言之美；（3 3）從音

9、樂中的）從音樂中的“無聲勝有聲無聲勝有聲”論證無言之美；論證無言之美；（4 4）舉希臘著名雕刻）舉希臘著名雕刻拉奧孔拉奧孔的例子，的例子，從雕從雕刻藝術的含蓄不流露來論述無言之美?？趟囆g的含蓄不流露來論述無言之美。合作探究 請你結合作者的任意一則論據，說請你結合作者的任意一則論據，說說你對說你對“無言之美無言之美”的感受。的感受。 詩歌只是簡短的幾句話，但包含詩歌只是簡短的幾句話，但包含的意境卻極其寬廣。的意境卻極其寬廣。如如“大漠孤煙大漠孤煙直，長河落日圓直，長河落日圓”，短短的十個字，短短的十個字，讀來卻似看見大漠的一切寬闊宏偉讀來卻似看見大漠的一切寬闊宏偉之景，一切悲涼之意，給人以悲涼之

10、景，一切悲涼之意，給人以悲涼雄壯的美感。如果作者要描寫出這雄壯的美感。如果作者要描寫出這寬闊宏偉之景、悲涼之意，恐怕萬寬闊宏偉之景、悲涼之意，恐怕萬言難盡，這正意味著作者將它們寓言難盡，這正意味著作者將它們寓于無言之中，這就是文學中深蘊的于無言之中，這就是文學中深蘊的無言之美。無言之美。寫作特色 1. 1.語言深入淺出，通俗易懂。語言深入淺出，通俗易懂。作者列舉大量的作者列舉大量的例子，把深奧的美學理論和人們日常的生活聯(lián)系例子，把深奧的美學理論和人們日常的生活聯(lián)系在一起，易于讀者接受，并從中學到一定的鑒賞在一起，易于讀者接受，并從中學到一定的鑒賞方法。方法。 2. 2.文章論證思路清晰。文章論

11、證思路清晰。作者先從孔子與子貢的作者先從孔子與子貢的對話引出對話引出“無言無言”的話題，接著論述言意關系，的話題，接著論述言意關系，然后從繪畫、文學、音樂、雕刻四個方面來論證然后從繪畫、文學、音樂、雕刻四個方面來論證無言之美，最后歸納出自己的觀點。無言之美，最后歸納出自己的觀點。 課堂小結 本文首先引用孔子的話，引出本文首先引用孔子的話，引出“無言無言”這一這一話題，接著論證言意關系，然后以繪畫、文學、話題，接著論證言意關系，然后以繪畫、文學、音樂、雕刻等各類藝術作品為例，分析了言不必音樂、雕刻等各類藝術作品為例，分析了言不必盡意、無聲勝有聲、含蓄不露等所表現出來的盡意、無聲勝有聲、含蓄不露等

12、所表現出來的“無言之美無言之美”，最后歸納出自己的觀點：，最后歸納出自己的觀點：“說出說出來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大越深越真切大越深越真切”。文章結構繪畫的選擇之美繪畫的選擇之美文學的意蘊之美文學的意蘊之美音樂的無聲之美音樂的無聲之美雕刻的含蓄不露之美雕刻的含蓄不露之美拓展延伸 拿美術來表現思想和情感，與其盡量流露，不如稍有拿美術來表現思想和情感，與其盡量流露，不如稍有含蓄；與其吐肚子把一切都說出來，不如留一大部分讓含蓄；與其吐肚子把一切都說出來，不如留一大部分讓欣賞者自己去領會。因為在欣賞者的頭腦里所產生的印欣賞者自己去領會。因為在欣賞者的頭腦里所產生的印象和美感，有含蓄比較盡量流露的還要更加深刻。象和美感，有含蓄比較盡量流露的還要更加深刻。 品味下面一段話，說說你品味到品味下面一段話，說說你品味到“無言之美