二年語(yǔ)文上第九課《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.二年語(yǔ)文上第九課?歡慶?教學(xué)設(shè)計(jì)這首詩(shī)寫的是給 祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。全詩(shī)大部分采用象征性的語(yǔ)言，表現(xiàn)國(guó)慶的熱烈場(chǎng)面，用擬人化的景物描寫襯托氣氛。從田野楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。一種濃濃的愛(ài)國(guó)之情洋溢在詩(shī)句的字里行間。教學(xué)目的 ：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶，歡樂(lè)的氣氛。3、能借助畫現(xiàn)，聯(lián)絡(luò)生活，理解詞語(yǔ)的意思。4、感受語(yǔ)言美，體會(huì)詩(shī)歌描寫的情景，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境讀，背課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。信息資料：1、生字、詞語(yǔ)卡片，錄音帶。2、課前預(yù)飛、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。3、老師把與課文內(nèi)容

2、有關(guān)的畫面制作成課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)進(jìn)程：一、談話引入：你知道“十月一日是什么節(jié)日嗎？說(shuō)說(shuō)你們是怎樣慶“十一的?；貞洰?dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的心情。板書課題?歡慶?認(rèn)識(shí)“慶字。創(chuàng)設(shè)情競(jìng)，激發(fā)情趣，讓學(xué)生初步感受國(guó)慶的熱烈場(chǎng)面二、初讀1、老師范讀課文，學(xué)生聽后說(shuō)說(shuō)自己的感受。2、自由讀課文，小組同學(xué)互助學(xué)習(xí)，識(shí)記生字，讀通句子。老師用自己富有感染力的聲音，再一次把學(xué)生帶入詩(shī)歌所描寫的情境之中，感受詩(shī)的韻律三、識(shí)字1、指名一句一句讀課文，老師把生字卡貼在黑板上，師生相機(jī)糾正字單音。強(qiáng)調(diào)：“慶是后鼻音；“幟是翹知音；“奏是平舌音；“曲在課文中讀第三聲。1、種形式穩(wěn)固識(shí)字。如：我讀你猜，擴(kuò)詞讀句子等

3、。四、寫字引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生可能說(shuō)出六個(gè)左右構(gòu)造的字左窄右寬老師范寫其中的“旗字，其他字讓學(xué)生獨(dú)立完成，還可以讓學(xué)生找一找自己學(xué)得不好寫的字，老師再范寫。五、品讀理解課文讀好前四句詩(shī)句1、學(xué)生個(gè)別讀，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中描寫了哪些景物。出示詞語(yǔ)：金黃的果實(shí)、火紅的旗幟，潔白的鴿子，歡樂(lè)的樂(lè)曲，學(xué)生讀詞語(yǔ)。2、課件演示：金以的田野，火紅的楓林，藍(lán)天上飛翔的白鴿，波濤洶涌的大海。引導(dǎo)學(xué)生欣賞，交流各自的感受。2、看圖再讀詩(shī)句，展開想像，說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么，老師范讀。3、學(xué)生多種形式朗讀。師生評(píng)議讀好后四行詩(shī)句1、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊想像；十三億孩子是怎樣歡慶國(guó)慶的？2、課件演示少年兒童歡度國(guó)慶的場(chǎng)面。體會(huì)他們歡樂(lè)的心情。3、學(xué)生齊讀，老師示范，學(xué)生再讀。4、讀一讀自己喜歡的詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡它。5、配樂(lè)良讀，學(xué)生欣賞，評(píng)議。背誦1、把課文內(nèi)容去掉一部分你還能讀嗎？ 獻(xiàn)上 果實(shí)， 舉起 。 飛著 。 奏起 。十三億孩子歡慶這 ，十月一日 。2、 看畫面背誦采用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生背誦，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，感受詩(shī)的語(yǔ)