北師大版數學一年級下冊 第5單元第6課時　回收廢品教案

1、第6課時回收廢品課時目標導航教學導航一、教學內容解決“求比一個數多(少)幾”的問題。(教材第59頁)二、教學目標1在具體情境中，理解“比多比少”的實際問題，學會用加減法解決一些簡單的實際問題。2在學具的操作中，能正確列式計算，鞏固計算。3在操作、討論、交流中，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。三、重點難點重點：解決“比多比少”的實際問題，能正確列式計算。難點：理解“甲比乙多幾個，甲比乙少幾個”的意思。四、教學準備教師準備：課件PPT、空塑料瓶、小棒、紙片。學生準備：小棒、紙片、口算卡。教學過程一、情境引入師：塑料袋是用地球上最寶貴的能源石油制成的，石油的形成需要幾百萬年的時間，但是石油一旦變成

2、塑料袋，就再也無法還原成石油了，所以多用一個塑料袋，就等于多消耗了一點石油，多制造了一些垃圾。同時，對地球和人類又造成了一定的危害。廢棄的塑料袋，如果隨意在露天燃燒，便會產生大量的一氧化碳、氮氧化合物、碳氫化合物以及其他酸性氣體。人們生活在這種空氣中，易出現皮膚過敏、神經失去控制、癌癥等疾病。而且會使地球溫度升高，冰川融化，破壞臭氧層等。(引發(fā)學生思考)師：塑料袋的危害如此之大，我們最好自覺放棄使用塑料袋，還自己一個綠色的家園。那我們要采取什么樣的措施呢？這節(jié)課我們就學習與“回收廢品”有關的數學問題。(板書課題：回收廢品)二、學習新課1.根據已知條件提出問題。(1)師：你能提出哪些數學問題？(

3、課件出示教材第59頁情境圖)師：小朋友們辛勤勞動半天后，他們終于聚在了一起，快看看他們在說什么呢！我們也來說一說，看看能提出幾個數學問題。組織學生小組合作，交流匯報。學生分小組派代表發(fā)言，教師有選擇地出示有價值的問題。小紅收集了多少個塑料瓶？小青收集了多少個塑料瓶？(2)總結。先提取圖片中所給的數學信息，找出圖片中的未知量，然后提出相應的問題。2.已知一個數比已知數多幾，求這個數的計算方法。(1)師：小林收集了13個，小紅收集的比小林多3個。小紅收集了多少個？(引發(fā)學生思考)師：在解決問題之前，請同學們結合情境圖回答以下問題。(課件依次出示問題)小林收集了幾個瓶子？(13個)小紅和小林誰收集得

4、多？(小紅)小紅比小林多收集幾個瓶子？(3個)組織學生用小棒跟著教師的思路動手擺一擺。(2)師：我們一起來探究一下這個問題吧！(方法一)利用擺小棒分析。用1根小棒代替一個。小林收集的13個就用13根小棒表示，也就是1捆零3根。小紅比小林多收集了3個，那就繼續(xù)再擺3根小棒，這時一共有1捆零6根小棒，表示的數是16，由此可以看出小紅收集了16個。(方法二)利用畫示意圖法分析。用“”代替畫一畫。小林收集了13個，那就畫13個來代替。小紅比小林多收集了3個，那就先畫和小林同樣多的13個，然后再繼續(xù)畫多出的3個，合起來就是小紅所收集的，如下圖所示：小林：小紅：由上圖可以看出小紅收集的數量是133，即16

5、個。(3)總結。求比一個數多幾的數，用加法計算，多幾，就用已知數加幾；也可以這樣理解：求比一個數多幾的數就是求較大的數，用加法計算，用較小數加相差的數。3.已知一個數比已知數少幾，求這個數的計算方法。(1)師：那小青收集了多少個，你能用三角形紙片或圓形紙片擺一擺并算出結果嗎？學生獨立嘗試解決問題。(2)師：我們一起來探究一下這個問題。(方法一)利用擺小棒分析。用1根小棒代替一個。小林收集的13個就用13根小棒表示。小青比小林少收集4個，從13根小棒中拿走4根，這時候還剩下9根小棒，表示的數是9，由此可以看出小青收集了9個。(方法二)利用畫示意圖法分析。用代替畫一畫。小林收集了13個，那就畫13

6、個來代替。小青比小林少收集4個，那就從13個中去掉4個，剩下的就是小青收集的，如下圖所示：小林：小青：由上圖可以看出小青收集的數量是134，即9個。(3)總結。求比一個數少幾的數，用減法計算，少幾，就用已知數減幾。三、鞏固練習完成教材第60頁“練一練”第3、5題。(學生先獨立思考計算，同桌交流討論，集體訂正)第3題：42648(顆)第5題：7639631835633855四、課堂小結1說一說這堂課的收獲。2已知一個數比已知數多(或少)幾，求這個數該怎樣列式計算？板書設計回收廢品(1)13316(個)(2)1349(個)答：小紅收集了16個瓶子。答：小青收集了9個瓶子。教學反思1在課堂教學中，應遵循“數學來源于生活，又服務于生活”這一原理，設計符合一年級特點的教學活動。對于剛入學的孩子而言，用生活中學生熟悉的情境教學有事半功倍的效果。用生活中的“回收廢品”的場景引入新知，不僅使學生更容易接受，還使學生樹立了環(huán)保意識。讓孩子認識到數學與生活緊密相聯。2尊重學生，給予語言的鼓勵，學生用詞