三年級下冊《鳥的天堂》學(xué)案魯教版【DOC范文整理】

1、三年級下冊鳥的天堂學(xué)案魯教版鳥的天堂學(xué)習(xí)目標(biāo)：.學(xué)習(xí)本課 3 3 個生字，能正確讀寫課后練習(xí)題 3 3 的 9 9 個 詞語；.有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個自然段；.默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂” 那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意 識；.領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法，體會語言 的準(zhǔn)確、生動。教學(xué)重難點(diǎn)：.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語言；.體會“鳥的天堂”的美。鼓勵學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者 的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨(dú)特見解，并能用各種方式表達(dá)個 人閱讀感受。教學(xué)準(zhǔn)備：.課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)鳥的天 堂的資料，開資料展示會。.多媒體

2、。教學(xué)時間：2 2 課時課時一.自選目標(biāo)，展示預(yù)習(xí)成果。課前，教師提供給學(xué)生能體現(xiàn)層次性并帶有方法提示的“預(yù)習(xí)要求”，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平，自選目標(biāo)和方法 來預(yù)習(xí)。課前 5 5 分鐘，學(xué)生對照“預(yù)習(xí)要求”，匯報自己完 成哪些任務(wù)。課始，教師抽機(jī)檢查，鞏固預(yù)習(xí)所得。二. 整體感知課文。.交流自學(xué)感受：鳥的天堂給我留下了怎樣的印象？要 求學(xué)生分別用一個詞、一個短語或一句話來說。.速讀課文：找出文中寫出了作者經(jīng)過鳥的天堂后發(fā)出 贊嘆的句子。出示：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂！三. 揭示研讀專題，開展研讀。讓學(xué)生圍繞以上這句話提出問題，從中提煉研讀專題：1前一個“鳥的天堂”指什么？后一個鳥的天堂指什

3、么？2為什么巴金爺爺會發(fā)出“ 鳥的天堂的確是鳥的天 堂”這樣的贊嘆？獨(dú)立研讀課文 2.2.小組合作研讀，得出初讀成果。集體交流：.弓 I I 入學(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落。重點(diǎn)學(xué)習(xí)七、八自 然段，體會榕樹的美。圍繞描寫榕樹枝桿多、樹大的相關(guān)語句，利用多媒體 演示，讓學(xué)生了解大榕樹的特點(diǎn)，體會、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方圍繞描寫榕樹葉子的相關(guān)語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下 文，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，以及自己的感受談體會，鼓勵學(xué)生充分 發(fā)表自己的獨(dú)特見解。通過以上環(huán)節(jié)，歸納：遠(yuǎn)：許多株一簇簇榕樹大近：一株干：不可計(jì)數(shù)綠根：垂伸茂盛枝：臥富有生命力葉：翠綠堆教師參與朗讀 7 7、8 8 兩段，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地 朗讀課文，

4、深入體會、感悟榕樹奇特的美。.引入學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落，體會百鳥齊飛的動態(tài) 美。演示，讓學(xué)生重點(diǎn)品味 1212、1313 自然段；自由練讀 1212、1313 自然段，再小組個人賽讀，每組評 出最棒的一個人；小組推薦，選兩位同學(xué)朗讀 1212、1313 自然段；交流感受：你想到了什么？師生共同感悟，這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。∷?創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行語文實(shí)踐。推薦“小鳥”參加鳥類演講比賽。出示主題：我們的生 活多么快樂。要求：根據(jù)課文 1212、1313 自然段的內(nèi)容，發(fā)揮想象，自 由表達(dá)。.以小組為單位，自由練說，評出一位高手參賽。.生準(zhǔn)備后交流，生生互相評價。小結(jié)：精彩的演講，使我們更加喜

5、愛大榕樹，也更加珍 惜我們快樂自由的幸福生活。當(dāng)然也忘不了人類對我們的友 善與保護(hù)。此時，我們也更能體會出巴金老爺爺?shù)馁潎@：齊讀：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂！五.自選練習(xí)教師出示以下三組不同形式的練習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自己的 喜好和特長任選其中一項(xiàng)，可以小組合作完成。.摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄 下來；.畫鳥的天堂：根據(jù)文中描寫的情景來畫鳥的天堂，可插入簡短的文字說明；.結(jié)合課文，參考課前搜集到的資料卡片，設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，可以小組合作實(shí)地當(dāng)一回導(dǎo)游演習(xí)一下。教材分析：這篇講讀課文，按照從整體到部分，再到細(xì)節(jié)的順序觀 察，介紹了爬山虎的特點(diǎn)，著重介紹了它的“腳”。寫了 “腳” 的生長部

6、位、形狀和作用。教學(xué)不僅要讓學(xué)生讀懂課文，還 要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法，抓住事物的特點(diǎn)，去學(xué)習(xí) 寫出內(nèi)容具體的來。園地一：學(xué)習(xí)目標(biāo)通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會捕捉美！舉辦自然景觀展示會， 讓學(xué)生走進(jìn)大自然， 熱愛祖國的 山山水水。尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出 來，讓大家一起分享。背誦 4 4 組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的 微妙。課前準(zhǔn)備通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及 文字材料。實(shí)物投影儀。課時 口語交際：祖國處處有美景我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在 天邊的天山草原，

7、圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、 碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙 灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返 美就在我們 的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天 大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找 到的美展示給大家。指名一生上臺交流。聽眾反饋：聽了 XXXX 的介紹，你有什么不懂的？你感受 到美麗了嗎？從哪兒感受到的？教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有 步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察， 還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景 觀之美。自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整再次指名交流。a a、聽眾要做到認(rèn)真傾聽，做

8、個小記者，可以向同學(xué)介 紹提問、建議也可以補(bǔ)充。b b、介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時答記者問。四個小組交流，每組評出一名“美的使者”。你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料，整理成 圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游” 風(fēng)景名勝展示會。第二課時習(xí)作指導(dǎo)學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？a a、可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁 蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。b b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園一角。c c、也可以是一次偶遇，如海邊日

9、出、荷塘月色、都市 夜景。你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課 同學(xué)們的介紹，對你有何幫助？a a、可以用方位、時間等順序來構(gòu)成，讓人讀來視野清 新。b b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。c c、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽聽小林小東的發(fā) 現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？要寫一手好， 離不開平時的詞匯語句的積累。 出示“日 積月累”。a a、看看下列這些詞句對你有何幫助？自由讀，指名讀。b b、你發(fā)現(xiàn)了什么？c c、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運(yùn)用比較合適？d d、你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。e e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時解決學(xué)生的難題。學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文 課外寫作文。第三課時作文講評挑選若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請小 作者朗讀自己的。