班主任經(jīng)驗交流：“豆芽學科”真的好

1、班主任經(jīng)驗交流：“豆芽學科”真的好初中“豆芽學科”指的是地理、生物、音樂、美術、信息技 術等非升學考試學科?！岸寡繉W科”問題是一個老話題，在大談素 質教育的今天，很有必要再提這個話題。著名教育家洛克認為教育 是培養(yǎng)有“健康、德行、學問”的全面人才， 羅杰斯、 裴斯泰洛齊 則認為培養(yǎng)對象需要“和諧發(fā)展”，毛澤東同志認為我們的教育是 培養(yǎng)“德、智、體”全面發(fā)展的人。教師是為未來培養(yǎng)人才，切忌 “唯書”、“唯上”，否則培養(yǎng)的學生就缺乏創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，缺 乏進取和探索精神，成為社會無用之人。從古到今的名人、偉人都 認為“全面發(fā)展”重要，教育應該培養(yǎng)“全面” “和諧”發(fā)展的人。現(xiàn)代教育理念需要學生全面發(fā)

2、展，這里的“全面”就是指需要學生 在思想品德、各種能力、學習基礎、健康個性、身體素質等方面和 諧發(fā)展，學生不僅僅是需要學習成績好，而且還要他們身體好，品 德好，學生在后續(xù)學習時有沖勁，有創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。由于應試教 育的長期影響，有的學校不重視“豆芽學科”，只重視升學考試學 科，只強調抓升學考試成績，把學生當成考試機器，學生容易進入 心理上的學習怨倦期，產(chǎn)生煩躁情緒，厭惡校園生活，不利于學生 的健康成長。學校排課時，又特別優(yōu)待“主科”，多排節(jié)次，把 “豆芽學科”擠得沒有地位，有的老師干脆就把“豆芽課”讓給 “主科”老師。這種作法實際上是老師為學生考試而教書，完全忽 視了學生身心發(fā)展規(guī)律，忽視了培

3、養(yǎng)學生能力，學生今后學習自然 跟不上，其他老師不得不擠大量的時間給學生補初中基礎。所以一 味地追求升學考試分數(shù)，對學生有害無益。那種只為學生考試的教 學，就是應試教學，是不科學的教學，是短期行為的教學，是誤人 子弟的教學。我們要培養(yǎng)學生多方面的能力，就必須注重學生全面 發(fā)展，按教育規(guī)律辦事，學校教學沒有主、副科之分。學生今后能 夠在各行各業(yè)成為中流砥柱，成為社會棟梁之材，學校教育尤其重 要，學校必須科學地安排課程，科學地培養(yǎng)學生，重視“豆芽學科” 的教學。近幾年，我們學校投入巨資建起地理館、生物館、科技館， 電子閱覽室、美術室等，為學生開放，其潛在的作用巨大。我們專 職的“豆芽學科”教師， 他

4、們方法特別， 善于運用先進的教學設備 進行教學，善于運用優(yōu)秀的教學方法拓寬學生視野，提高學生能力， 學生素質明顯較高，他們畢業(yè)后非常感激母?！，F(xiàn)在很多有遠見的 家長也看到了“豆芽學科”真的重要，所以他們很樂意把子女送到 我們學校來讀書。當今的學生對“豆芽學科”格外青睞，這是時代 發(fā)展的必然，我們大家應該認清這種形勢。現(xiàn)在是知識爆炸年代， 社會需要全能人才，邊緣學科、尖端技術需要全能人才，而全能人 才本身就需要“豆芽學科”知識，我們老師沒有理由不重視“豆芽 學科”。學生們說得好“豆芽科豆芽科，上起好快活。公也說婆也 說，科科優(yōu)秀有著落?！蔽覀儗W校初20 xx級學生汪濤，她今年在重 慶市高20 x

5、x級的第一次聯(lián)診考試中，獲得全重慶市理科第一名，她 就特別喜歡“豆芽學科”，她就很注重自己的全面發(fā)展，她愛好之 一就是喜歡上圖書館，空閑時喜歡寫小說。初20 xx級學生楊益，平 常也喜歡“豆芽學科”，他今年參加全縣抽考，全縣只有他一人考800多分。留學新加坡的羅惠雙同學，她讀中學時也非常喜歡“豆芽 學科”。今年北大畢業(yè)的譚世勇同學中學時代同樣也喜歡“豆芽學 科”，他就是因為知識全面、基礎好才能夠繼續(xù)讀研。北大畢業(yè)現(xiàn) 在供職于中國石化總公司的伍天洪在單位工作很不錯，工作能力強， 他就是在中學時代很注重學科的全面發(fā)展，注重“豆芽學科”的學 習。從這些事例可以看出，凡是有發(fā)展后勁的人，他們在學生時代

6、 都喜歡“豆芽學科”，都很注重各科平衡、和諧發(fā)展。這說明我們 學校重視“豆芽學科”是正確的，明智的，是按教育規(guī)律辦事的。 事實證明：重視“豆芽學科”能夠培養(yǎng)和造就大批奇材，怪材，能 夠培養(yǎng)和造就大量的科學技術尖端人才，能夠培養(yǎng)高分高能的全面 發(fā)展的社會有用人才。因此，“豆芽學科”才是學生全面發(fā)展的基 礎，才是學生健康成長的根本。俗話說“豆芽學科”好，學生成長 不可少。我們不重視“豆芽學科”，就等于讓學生成為畸形人，讓 學生營養(yǎng)過剩，讓學生營養(yǎng)不良，使他們不能健康成長。這樣的教 育自然是殘缺的教育，是失敗的教育。學校培養(yǎng)的學生要得到社會 認可，關鍵一點就是注重培養(yǎng)學生多方面的能力，注重學生全面、 和諧發(fā)展。學生今后才有希望考上好大學，才有希望考上理想學校， 學生才有希望到達光