小學綜合實踐活動五年級《學會訪問》

1、小學綜合實踐活動學會訪問精品教案方法指導課設計理念綜合實踐活動三大領域中，勞動與技術教育的課型比較常見，在這一方面的研究已比較成熟。研究性學習的開題課老師們也屢屢做過嘗試，但對于方法指導課卻嘗試不多。在綜合實踐活動中，方法的指導直接關系到學習的深入開展。本課的設計旨在對這一方面進行嘗試。課堂中方法的指導重在實踐中發(fā)現(xiàn)，在實踐中探討，在實踐中學習?；顒幽繕?在嘗試訪問中進行探討，研究訪問的步驟及注意的問題，學會訪問。2通過學會訪問，提高學生收集信息、處理信息的能力和與人溝通交流的能力。3培養(yǎng)學生思考嚴謹細致、做事周到的態(tài)度，培養(yǎng)學生搜集信息的興趣?；顒又攸c：學會訪問活動難點：圍繞主題設計問題，又

2、要使問題有意義?；顒舆^程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1同學們，請大家看一張老照片好嗎？（大屏幕展示），猜猜照片上是誰？2這張照片有30多年了，老師和你們父母的年齡差不多，關于父母一代的童年生活，大家有什么想問的嗎？學生思考，集體交流（指名兩三名同學）。同學們有這么多問題想了解，看來同學們肯定很聰明，這可是一位大教育家說的。他說問題越多，認識就越多，人也就越聰明。3同學們想快速地直接地獲得答案嗎？正好有這樣一種搜集資料的方法訪問，同學們想學嗎？這節(jié)課我們就來學會訪問。（板書）設計意圖：用一張老照片引入課題，學生對照片上的人以及那個年代的生活很感興趣，在這種輕松自由的氛圍中自然引入課題。二、探究步驟，突

3、破難點1.我們今天的訪問主題是什么呢？關于父母一代的童年生活2.可以訪問誰呢？每個同學設想一下，接下去的訪問步驟還會有哪些？給大家1分鐘的討論時間。小組交流，歸納出訪問的一般步驟：確定主題確定對象設計問題預約訪問整理引導學生如何“預約”，并進行當場演示。3.小組討論：訪問的步驟中哪一步會有難度，不知道該如何做？（1）重點指導訪問的問題設計。讓學生認識到訪問不是問一個問題，而是在一個主題下設計幾個主要的相關問題。指導學生認識與主題相關的問題，而不能跑題。訪問的問題一般設計多少為宜？（35個）小組合作，合并相似的問題，篩選出有意義的問題，并填寫訪問表中的“訪問問題”一欄。小組活動。填寫之后進行集體

4、交流。（2）指導訪問訪問時你的大腦能把交談內容全記住嗎？俗話說“好記性不如爛筆頭”，我們還要把它（記錄下來）。怎么記？生交流。（記重點詞）正式訪問我們要注意什么問題呢？學生討論交流需要注意的問題：禮貌（致謝）耐心傾聽記錄（關鍵詞）設計意圖：“行成于思毀于隨”，此環(huán)節(jié)中“正式訪問要注意什么問題”，是訓練學生思維的嚴謹細致，培養(yǎng)學生做事考慮周到的態(tài)度。三、嘗試訪問共同實踐師：俗話說：行成于思毀于隨。同學們考慮的這么周到，想不想來一個成功的訪問？現(xiàn)在我們可以訪問誰呢？1.下面小組合作進行訪問。溫馨提示：（1）要有禮貌，訪問前要征詢對方是否愿意接受訪問，訪問過程中要認真傾聽，訪問結束要致謝。（2）小組

5、要分工合作，有訪問的，有記錄的。師生共同評價：訪問者是否注意到了以上問題。設計意圖：課堂上直接培養(yǎng)學生的交際能力，有意識地指導學生訪問技能的形成。評價時采用了師生共同評價，旨在引導學生學會觀察、學會思考。2訪問結束了還要干什么呢？整理訪問記錄，在訪問中你有什么想法或者感受？都要記錄下來，以形成比較完整的資料。學生整理剛才的訪問記錄。整理完后交流，大屏幕展示。三、拓展延伸，學以致用下個周，我們有一個社會實踐的作業(yè)，借清明節(jié)之際，每個同學獨立做一次訪問，主題為“清明節(jié)的起源及習俗”。 設計意圖：引導學生學以致用，在課堂上學到的訪問在生活中加以運用，以形成并提高訪問的能力。板書設計： 學會訪問關于父母一代的童年生活確定主題確定對象設計問題預約訪問整理訪問記錄表訪問主題訪問者被訪問者訪