二年級下語文說課14郵票齒孔的故事_人教版新課標(biāo)

1、.二年級下語文說課-14郵票齒孔的故事人教版新課標(biāo)2019【說教材分析】：?郵票齒孔的故事?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實驗教科書二年級第四單元“用心考慮，勇于創(chuàng)造這一單元的第二篇課文，講的是由創(chuàng)造家阿切爾身邊的小事引發(fā)的創(chuàng)造故事。課文語言樸實，小小的齒孔中閃耀著智慧的火花。這篇課文總的來說有兩個特點，一是生字數(shù)量多，但大多在生活中接觸過，二是故事通俗易懂，整合單元和課文的特點，這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的創(chuàng)造經(jīng)過，他還告訴我們創(chuàng)造并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦考慮研究，每個人都有創(chuàng)造創(chuàng)造的時機?！菊f學(xué)情分析】：二年級的學(xué)生年紀較小，我們班的孩子又大多數(shù)

2、都是農(nóng)村孩子，對郵票比較陌生，有的在生活中根本上沒見過，對于齒孔及相關(guān)知識理解也就更少了。所以我課前布置學(xué)生搜集郵票的資料和創(chuàng)造創(chuàng)造的小故事，逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的才能，也讓學(xué)生對郵票有一定的理解，學(xué)習(xí)起來簡單一些，讓課堂氣氛輕松活潑一些。【說教學(xué)目的】：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。自主朗讀感悟重點詞句，從帶齒孔郵票的創(chuàng)造過程中受到啟發(fā)。2、讓學(xué)生懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，擅長探究，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成認真觀察分析、勤于動手的好習(xí)慣。3、浸透?中華人民共和國郵政法?，讓學(xué)生對郵票知識有一定的理解。欣賞郵票，并動手設(shè)計郵票。4、會認會讀本課生字詞?！窘虒W(xué)重難點】： 引導(dǎo)學(xué)

3、生通過重點詞句的感悟，懂得創(chuàng)造和生活只有一步之遙，并不是高不可攀的事情。培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成觀察、分析、動手的好習(xí)慣?！菊f課前準(zhǔn)備】：1、相關(guān)郵票 2、多媒體課件3、紙4、帶有齒孔的衛(wèi)生紙、藥品、食品的包裝袋?！菊f教法學(xué)法】1、識記生字： 運用師生合作，生生合作的方式，采用多種方式反復(fù)強化，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。以詞識字，運用二年級已形成的一些識字才能識字，以表達了識字教學(xué)的特點。2、朗讀感悟：運用自由讀、默讀，重點地方展示度、齊讀、分角色讀等多種形式讓學(xué)生自己去讀懂去感悟去挖掘課文中的內(nèi)涵。 3、以學(xué)生為主導(dǎo)，讓他們在動手的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并積極主動的去解決問題，培養(yǎng)了他們動手動腦

4、的才能。【說教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。新課程理念強調(diào)：課堂教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識出發(fā)，嚴密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以上課開場，我課件出示最早連在一起的郵票和現(xiàn)代帶有齒孔郵票，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)不同。然后課件出示第一段，學(xué)生自由讀，在指明讀，讀后學(xué)生說說自己理解到的情況。接著，我以問題“以前的郵票不是挺好的嗎，為什么要給他打上孔呢？引發(fā)學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生抓住“得用小刀裁開，讓學(xué)生初步理解，以前的郵票使用的費事，郵票打孔的好處。并適時揭題：那么現(xiàn)代郵票上的這些孔是怎么來的呢，今天讓我們一起走進郵票齒孔的故事。這

5、樣創(chuàng)設(shè)了情境，有效地集中了學(xué)生的注意力。激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心，順利地帶學(xué)生進入文本的學(xué)習(xí)中。二、初讀課文，自主識字。?課標(biāo)?指出“要讓兒童喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，這就必須先幫助學(xué)生掃除文字的障礙，這樣，他們的情感才能融入到語文學(xué)習(xí)之中，才能引發(fā)他們的探究欲望。而且識字是第一學(xué)段的重點，因此，這一環(huán)節(jié)我分以下兩步來教學(xué)。第一步，學(xué)生自由讀課文，提示借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在這我又設(shè)計了三個小步驟：1、帶拼音識詞。通過范讀、領(lǐng)讀、小老師讀讓學(xué)生讀正確。2、去拼音讀詞。通過開火車讀、打亂順序讀、賽讀讓學(xué)生讀純熟。3、去好朋友識字，出示本課13個生字，讓學(xué)生交流識字方法。二年級學(xué)生已經(jīng)掌握一

6、定的識字方法，那么讓學(xué)生自主識字，交流識字的方法就顯得更為重要。所以，我鼓勵學(xué)生復(fù)習(xí)運用已經(jīng)掌握的識字方法，強化常用的，發(fā)現(xiàn)又創(chuàng)意的，比方編字謎，編的好的同學(xué)，我給與獎勵，激發(fā)其他學(xué)生的好勝心。第二步，指名分自然段朗讀，檢查朗讀情況。有助于我及時理解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，增強了教學(xué)活動繼續(xù)開展的目的性。三、立足朗讀，自主探究這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自由讀課文最后一自然段，考慮：自己理解到什么情況。讀后學(xué)生自由交流。交流中我會注意下面幾點：1、指導(dǎo)朗讀好，阿切爾的反問句？體會積極考慮的品質(zhì)。2、抓住“英國郵政部門立即采用了這種機器。中“立即一詞，給它換詞？同時說說通過這個詞知道了什么？抓住“直到如今，世界各

7、地仍然在使用郵票打孔機。中“仍然一詞談?wù)剰闹杏种懒耸裁矗繉W(xué)生在討論中，有了打孔機現(xiàn)代郵票用起來非常方便。在此根底上，引導(dǎo)學(xué)生用敬仰的語氣讀第四自然段中的后兩句。3、留下懸念：什么激發(fā)阿切爾產(chǎn)生創(chuàng)造郵票齒孔機的念頭的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。以此激發(fā)學(xué)生下一次的學(xué)習(xí)期待。這一環(huán)節(jié)我注重引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，主要是抓住重點詞語和句子訓(xùn)練學(xué)生朗讀，運用多種形式讀，從讀中去感悟。置身于課文中親身體驗與感受。四、指導(dǎo)書寫，標(biāo)準(zhǔn)美觀寫字是語文課的一項重要的根本技能，在閱讀教學(xué)中也不能無視對書寫的訓(xùn)練。由于寫字是耗時費力的事，我準(zhǔn)備把這一課的生字稍加整合，本課時先選擇左右構(gòu)造“仍、使、便“的字，進展書寫指導(dǎo)。新

8、課標(biāo)要求學(xué)生在第一學(xué)段“養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔為此我設(shè)計了兩個層次。第一層次：寫正確，學(xué)生仔細觀察哪些字容易寫錯。第二層次：寫美觀。在學(xué)生仔細觀察字的間架構(gòu)造的根底上，我范寫，然后伴隨著優(yōu)美的音樂讓學(xué)生進入靜心寫字的氣氛，感受到漢字的形體美麗，體驗寫字的樂趣。根據(jù)教材特點和所制定的目的，教學(xué)過程設(shè)計了三個大的環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是采用多種方法識字:先由學(xué)生自主讀文識記、再采用課件集中認讀、卡片、動作演示、比賽等方式穩(wěn)固復(fù)習(xí)，其中注意把學(xué)生的視線由課內(nèi)拉向課外。第二個環(huán)節(jié)是讀文感悟，緊緊扣住“是誰創(chuàng)造了郵票齒孔？是怎樣創(chuàng)造的?引導(dǎo)學(xué)生通過充分的讀文去感悟、去體驗，從而落實教學(xué)的目的

9、。第三個環(huán)節(jié)是拓展，利用課后的我知道，引導(dǎo)學(xué)生去理解郵票的一些常識，并展示多種有趣的郵票讓學(xué)生欣賞，去激發(fā)學(xué)生的興趣；然后說說你發(fā)現(xiàn)生活中那些地方還用到了郵票齒孔的原理。讓孩子們走出校門，走進生活，在生活中學(xué)習(xí)語文，運用語文?！?說板書設(shè)計】 ：好的板書，是一種直觀的教學(xué)方法，是課堂教學(xué)中師生、文本多邊活動的縮影，能直觀形象地反映課堂教學(xué)的全過程，本篇在板書設(shè)計上力求簡潔，讓人一目了然。 1840年：以前的郵票不方便、不整齊 留心觀察郵票齒孔的故事 1848年：阿切爾 那個人 舉動 吸引 勇于探究 ?中華人民共和國郵政法? 郵票打孔機 方便、整齊 樂于發(fā)現(xiàn)【 說教學(xué)反思】在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我認為我的這課時設(shè)計注重培養(yǎng)了孩子們的語文學(xué)習(xí)才能，表達了學(xué)生的自主性，突出了三個亮點：1、引導(dǎo)學(xué)生在情境中識字，進步了認字才能。2.以讀為本，進步了學(xué)生的