二年級(jí)下語(yǔ)文教案喇叭花_滬教版

1、.喇叭花教學(xué)目的：1、能在閱讀過程中正確認(rèn)讀“喇、叭、介、紹、搭、蔓、稠、匹、鄰9個(gè)生字，重點(diǎn)識(shí)記“介、紹、稠、匹4個(gè)生字，看圖理解“綴滿、稠密的意思。2、能正確朗讀課文，積累描寫喇叭花的句子，并能根據(jù)提示用幾句話連接介紹 喇叭花。3、 在熟讀課文的根底上，根據(jù)板書的提示，用幾句話介紹小作者精心照料喇叭 花的過程。4、通過朗讀感受喇叭花的美麗。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、找出描寫喇叭花的句子，讀文品讀句子，理解小作者精心照料喇叭花的過程，體會(huì)小作者對(duì)它的喜歡之情。2、根據(jù)提示介紹喇叭花。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 生字卡片教學(xué)過程：一、借助圖片認(rèn)識(shí)喇叭花，識(shí)記“喇叭，指導(dǎo)書寫1、 借助圖片認(rèn)識(shí)喇叭花，師：同學(xué)們

2、，你們瞧，這一朵朵花就像一個(gè)個(gè)小喇叭，多得意呀。師：對(duì)呀，“叭讀輕聲，讓我們一起來叫叫她的名字2、板書課題：喇叭花，指導(dǎo)書寫師：舉起小手和老師一起寫她的名字3、齊讀課題，交代文章內(nèi)容師：這就是我們今天要學(xué)的新課的課題，一起讀。師：課題是喇叭花，寫的是小姑娘種喇叭花的事情。那么，喇叭花是怎么樣，我又是怎樣種喇叭花的？要理解這些內(nèi)容，就讓我們趕快讀讀課文吧。二、初讀課文，借助對(duì)詞語(yǔ)的反響，理清喇叭花的生長(zhǎng)過程1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子師：假如遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己借助拼音讀準(zhǔn)字音，努力把句子讀通順。2、反響預(yù)習(xí)，認(rèn)讀詞卡，隨機(jī)理解詞語(yǔ)的意思師：課文中的這些詞語(yǔ)你能讀正確嗎？開排小火車來領(lǐng)讀。出

3、示：花蔓、花子、新芽、花骨朵3、再讀課文，通過排序理解喇叭花的生長(zhǎng)過程。師：其實(shí)這幾個(gè)詞語(yǔ)告訴了我們喇叭花是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)生長(zhǎng)開花的。請(qǐng)你再讀讀課文，用 把這些詞語(yǔ)找出來。師：詞語(yǔ)都找到了，誰(shuí)能按照課文中的表達(dá)順序?yàn)檫@些詞語(yǔ)排排序，告訴我們喇叭花是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)生長(zhǎng)開花的。4、小結(jié)三、讀文劃句，學(xué)習(xí)描寫喇叭花的句子，感受它的美1、讀課文，劃出描寫喇叭花的句子師：那一朵朵盛開的喇叭花終究是怎樣的呢？一邊讀，一邊找到文中描寫喇叭花的句子，用直線把它們劃出來。2、交流出示句子，讀準(zhǔn)字音1交流出示句子2自由練習(xí)讀，讀準(zhǔn)字音，停頓正確師：請(qǐng)你們同桌之間再讀讀這三句話，特別要注意把字音讀讀準(zhǔn)，還有第二、第三句話比

4、較長(zhǎng)，注意正確停頓哦！3、指導(dǎo)讀句，感受花的美1指導(dǎo)讀第一句師：從這句話中你知道了什么呀？師：這一句話就讓我們知道了，喇叭花的形狀和顏色都是那么的漂亮，來，我們一起讀。2指導(dǎo)讀第二句，隨機(jī)正音“照例、綴滿師：特別注意把泛藍(lán)的內(nèi)容讀清楚，注意正確停頓。師：讀了這句話又讓你感覺到喇叭花怎么樣??？真惹人喜歡！一起讀。3指導(dǎo)讀第3句，隨機(jī)學(xué)習(xí)“匹、稠密師：誰(shuí)來讀第3句？師： “匹的第三聲讀正確，這個(gè)字怎么記？看老師寫。師：瞧，這一片葉子挨著一片葉子，密得不留一點(diǎn)空隙，這就是稠密。開一組小火車讀準(zhǔn)這個(gè)詞。你有方法記一記這個(gè)“稠字嗎？師：讓我們帶著欣賞的心情來讀好這句話。4師生配合讀好三段話4、再讀三段話

5、，理解作者是從不同角度描寫喇叭花， 師：這三段話同樣是在寫喇叭花，你發(fā)現(xiàn)了嗎，描寫的角度有什么不一樣？師：第一句是聽人介紹，下面兩句呢，親眼看到師引讀：同樣是寫喇叭花，有的是聽人介紹有的是我親眼看到的5、根據(jù)提示，結(jié)合內(nèi)容介紹喇叭花1介紹喇叭花師：讀了課文后，我們對(duì)喇叭花有了一定的理解，老師要請(qǐng)你們用上課文中的語(yǔ)句向大家來介紹喇叭花。師：你能根據(jù)這個(gè)提示，用一段話，把剛剛交流的3點(diǎn)內(nèi)容連起來介紹喇叭花。同桌之間互相練一練。2齊讀介紹喇叭花的一段話，讀準(zhǔn)生字的音師：剛剛，小朋友用一段連接的話向大家介紹了喇叭花，老師把你們說的整理成一段話，一起讀一讀，字音要讀準(zhǔn)哦。3小結(jié)。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我

6、們已經(jīng)感受到了喇叭花的美，積累了描寫喇叭花的語(yǔ)句，并能用幾句話向大家作介紹四、指導(dǎo)書寫“介、紹、稠、匹板書： 喇叭花花骨朵花蔓新芽花子第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回憶，用幾句話介紹喇叭花1、回憶上節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，用幾句話介紹喇叭花。Ø  個(gè)別學(xué)生介紹喇叭花。老師根據(jù)學(xué)生的介紹，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言進(jìn)展評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要是語(yǔ)句是否通順，句子之間是否連接。Ø  引導(dǎo)全班根據(jù)提示背誦介紹喇叭花的句子。二、讀文劃句，理解小作者精心照料喇叭花的過程1、交代學(xué)習(xí)任務(wù)。師：這么美的喇叭花，可離不開我對(duì)它的精心照料。我是怎么來照料喇叭花的呢？這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。2、分小節(jié)朗

7、讀課文，劃出描寫“我精心照料喇叭花的句子。3、交流、出示句子。出示：我在院子里種了些喇叭花，天天去澆水。 我找來幾根長(zhǎng)竹竿，給喇叭花搭了個(gè)架子。 每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又長(zhǎng)了多少。4、各種形式朗讀句子。隨機(jī)復(fù)習(xí)多音字：種；長(zhǎng)同桌互讀，指名讀句5、再次讀句，圈出表示小作者詳細(xì)怎么做的詞語(yǔ)。6、交流、板書相關(guān)詞語(yǔ)，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“搭，復(fù)習(xí)“澆右邊的筆畫。板書：種、澆、搭、看預(yù)設(shè)：學(xué)生可能圈出“找引導(dǎo)學(xué)生考慮：小作者找竹竿的目的是什么？7、品讀句子，體會(huì)小作者對(duì)喇叭花的精心照料，感受小作者對(duì)它的喜歡。1再次品讀句子，圈畫詞語(yǔ)體會(huì)小作者對(duì)喇叭花的關(guān)心。Ø  交流后板書第一句：

8、天天一天也不連續(xù)第三句：每天天天關(guān)心喇叭花，沒有一天落下，隨機(jī)復(fù)習(xí)“每下面的“母的筆順規(guī)那么。（2） 結(jié)合課文第二節(jié)和插圖內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品讀第二句，體會(huì)小作者對(duì)喇花的關(guān)心。Ø  同桌共讀第二小節(jié)，交流討論。Ø  指名交流。²  當(dāng)聽人介紹，搭了架子，花蔓就能順著花架子攀上去，喇叭花就會(huì)開得更好，“我就給喇叭花搭了架子。²  從圖中我們可以小作者的年齡和我們差不多，盡管年幼，她還是找來長(zhǎng)竹竿搭架子，可真不容易為了喇叭花，她再辛苦也愿意。8、指導(dǎo)朗讀劃出的句子1學(xué)生自讀2學(xué)生交流、朗讀。關(guān)注圈出的詞語(yǔ)，動(dòng)作。9、根據(jù)板

9、書，師生配合朗讀，理解我是如何精心照料喇叭花的。三、師生配合朗讀全文，感受小作者對(duì)喇叭花的喜歡之情。過渡：來，讓我們一起配合著讀讀全文，感受一下我對(duì)喇叭花的喜歡之情吧。引1：春天，我在院子里種了些喇叭花，天天去澆水。這天早晨，我發(fā)現(xiàn)喇叭花子出芽了，快樂極了，于是，我蹲下身子，仔細(xì)地看那剛出土的新芽。它們顯得那么嫩，那么弱，是一夜春風(fēng)把它們催出土的。指導(dǎo)朗讀第3句話。引2：聽人介紹，喇叭花要到暑假才能開?；▋嚎善聊?，就像一個(gè)個(gè)小喇叭，有紫紅的，有藍(lán)的，有白的。不過得給它們搭個(gè)架子，好讓花蔓攀上去。引3：于是，我找來幾根長(zhǎng)竹竿，給喇叭花搭了個(gè)架子。每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又長(zhǎng)了多少。我看到

10、花蔓順著架子迅速向上攀，一直攀到了屋檐上。葉子越長(zhǎng)越密，成了一垛綠色的墻。出示圖片與句式：架子上爬滿了綠葉，葉子越長(zhǎng)越密，就像 。根據(jù)提示練習(xí)說話。引4：喇叭花在我的精心照料下，一天天長(zhǎng)大。一天早晨，我照例來到院子里欣喜地發(fā)如今那綴滿了花骨朵的綠葉中，開了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。個(gè)別讀，齊讀引5：喇叭花開得一天比一天多。稠密的綠葉襯著各種顏色的花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好似掛著一匹美麗的花布。連屋檐上也開了花，有一條花蔓還悄悄地把幾朵花送到了鄰居家的院子里。出示圖，指導(dǎo)朗讀第2句話。四、根據(jù)板書，用幾句話說說小作者精心照料喇叭花的過程。1、自己根據(jù)板書，用幾句話先來說一說。2、個(gè)別交流。評(píng)價(jià)內(nèi)容：照料喇叭花的過程是否完好，句子通順嗎。3、同桌互說。五、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)， 指導(dǎo)書寫1、開小火車?yán)首x課文中的詞語(yǔ)。2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書寫“搭、鄰2個(gè)生字。六、總結(jié)師：這節(jié)課，我們通過品讀句子感受到我是如何精心照料喇叭花的，今天回家，就請(qǐng)