二年級下語文教學(xué)實(shí)錄6詠柳_西師大版

1、.二年級下語文教學(xué)實(shí)錄-6詠柳西師大版2019師：同學(xué)們好，春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，百花盛開，萬紫千紅，從古到今，有數(shù)不清的詩人曾寫過贊美春天的詩篇，還記得我們學(xué)過哪些描寫春天的古詩，生1：一年級時(shí)我們學(xué)過?春曉?生2：二年級時(shí)我們還學(xué)過?村居?師：描寫春天的古詩還有很多，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)兩位詩人所寫的描繪春天的古詩。下面就請看第一首古詩?詠柳?多媒體出示古詩作者是唐代詩人賀知章，在題目中就出現(xiàn)了一個(gè)生字“詠你知道這是什么意思嗎？生1：就是歌頌的意思。生2：我們曾經(jīng)學(xué)過一首駱賓王的?詠鵝?我想詠柳的意思是就歌頌春天的柳樹吧。師：你們說得都很對，詠柳就歌頌春天的柳樹。那春天的柳樹是怎樣的

2、呢？聽老師來讀一讀這首詩吧。師讀古詩。師：在剛剛的這首古詩當(dāng)中，一共出現(xiàn)了五個(gè)生字，下面就請同學(xué)們自己來讀一讀，認(rèn)一認(rèn)吧。生自讀生字。師：好，我們一起來讀一讀。生齊讀生字。師：下面就請同學(xué)們自由地讀一讀這首古詩，把它讀正確。生自讀古詩。師：下面請文文來讀一讀這首詩。生1讀古詩。師：同學(xué)們，讓我們一起來把這首古詩讀一讀吧。生齊讀古詩。師：我們可以用哪些方法來讀懂詩句的意思？生1：老師，我發(fā)現(xiàn)古詩下面有注解。這些注解可以幫助我們來讀懂詩句。師：這個(gè)方法不錯(cuò)，還有別的嗎？生2：不理解的地方可以多讀幾遍，再聯(lián)絡(luò)上下文把它讀懂。生3：還能結(jié)合課文插圖來讀懂詩句。師：這些方法都不錯(cuò)，請同學(xué)們試著用這些方法

3、來讀懂這些詩句。想一想詩人是怎樣贊美春天的柳樹的。生自學(xué)古詩。師：你從這首詩的哪些地方體會到了春天柳樹的美？生3：我從綠絲絳看出，注解上說絳是帶子的意思，作者把柳條比作了綠色的帶子，很美。生4：我從碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。還有課文的插圖可以看出作者是在贊美柳樹。意思是一棵高高的柳樹，垂下綠綠的葉子，好似是碧玉妝扮成的一樣。千萬柳條好似是綠色的柳條垂下來。師：你理解得真好，還有補(bǔ)充嗎？生4：我覺得這兩句話中，把新長出的綠葉比作碧玉，把千萬條柳條比作絲帶，寫得特別美。師：這兩行詩的意思已經(jīng)很明白了，下面我們就有感情地讀一讀，讀出詩人對柳樹的贊美之情。師：讀得真好，誰再來讀讀第三第四行詩句的

4、意思生4：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。意思是是誰的巧手裁剪出這些細(xì)細(xì)的柳葉？原來是二月春風(fēng)這把剪刀。生5：我覺得這句話把春風(fēng)當(dāng)成了人，它會裁剪柳葉。師：這兩行詩寫得很有意思，就像是作者自問自答。同學(xué)們，讓我們一起來讀一讀吧。生齊讀后兩句詩師：大家都自學(xué)得很認(rèn)真，詩的大致意思就都清楚了，在剛剛的學(xué)習(xí)中還有沒有不明白的地方。生1：在這首詩的第二行中有表示數(shù)量的詞“萬條那么萬條是不是就代表一萬條柳枝呢？生2：我認(rèn)為“萬條表示的是有很多條，看上去滿目都是，數(shù)也數(shù)不清。師：你說得很對，萬條就是形容柳枝有很多條，在古詩中，有許多數(shù)量詞并不表示確切的數(shù)量。在我們學(xué)過的古詩中，有沒有類似的情況呢生2：我們學(xué)過?望廬山瀑布?飛流直下三千尺，這句話中的三千尺是形容瀑布很長。師：很好，詩人賀知章用生動的語句向我們描繪了一幅美麗的早春圖。能說說你眼里的這幅早春圖是怎樣的嗎？生4：這看到岸邊一排排柳樹，萌發(fā)出新的綠葉。就像一條條綠色的帶子，垂掛下來。生5：我眼中的這幅畫面，是一望無際的綠色，柳樹把自己打扮得特別美麗。告訴人們，春天來了。師：是啊，多美的畫面。生6：我覺得這幅畫面上還應(yīng)該有春風(fēng)姑娘，她在天空中微笑著，把綠色潑灑給大地。二月春風(fēng)，萬條柳枝，組成了一幅這樣美麗的早春圖，讓我們帶著對春天，