《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》復(fù)習(xí)

1、 我的叔叔于勒我的叔叔于勒 故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)復(fù)習(xí)課件復(fù)習(xí)課件魯魯迅迅故故 鄉(xiāng)鄉(xiāng)復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)目標(biāo)1 1、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)對(duì)比對(duì)比手法。手法。2 2、分析、分析人物人物形象。形象。（人物描寫的方法）（人物描寫的方法）3 3、深入理解小說(shuō)的主題。、深入理解小說(shuō)的主題。學(xué)過(guò)的魯迅作品及出處的整理？學(xué)過(guò)的魯迅作品及出處的整理？讀準(zhǔn)下列字音。讀準(zhǔn)下列字音。秕秕谷（谷（ ） 鵓鴣鵓鴣（ ）顴顴骨（骨（ ） 折折本（本（ ）潺潺潺（潺（ ） 伶仃伶仃（ ）晦晦( ) ( ) 恣睢恣睢（ ）猹猹( ) ( ) 獾獾( )( )弶弶( ) ( ) 踝踝( )( )髀髀( ) ( ) 愕愕然然( ) ( ) 嗤嗤( )( )瑟瑟

2、索索( ) ( ) 黛黛( ) ( ) 惘惘然然( )( )祭祭祀祀( ) ( ) 寒寒噤噤( )( )廿廿( )( )bbb gb gqunqunshshchchn nLng dngLng dngz suz suhuhuchchhunhunjingjinghuihuibb chchssdidiwngwngs sjnjnninnin思考題思考題1 1、與少年閏土相比，中年閏土發(fā)生了哪、與少年閏土相比，中年閏土發(fā)生了哪些變化？些變化？少年閏土少年閏土中年閏土中年閏土外貌外貌十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項(xiàng)圈，紅活圓實(shí)的手健康、壯實(shí)臉色灰黃，很深的皺紋，頭戴破氈帽，身穿極薄的棉衣，手又粗又

3、笨而且開裂飽經(jīng)風(fēng)霜貧困動(dòng)作、動(dòng)作、神態(tài)神態(tài)手捏鋼叉 向猹盡力刺去 很高興 說(shuō)話脫口而出 滔滔不絕活潑開朗勇敢機(jī)靈現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情 只是搖頭 默默地吸煙 說(shuō)話吞吞吐吐 斷斷續(xù)續(xù)苦不堪言、麻木遲鈍對(duì)對(duì)“我我”的態(tài)的態(tài)度度只是不怕“我” 不到半日，便熟識(shí)了 分別時(shí)躲到廚房哭著不肯出門 送“我”貝殼和很好看的羽毛建立了純真的友誼 對(duì)生對(duì)生活的活的態(tài)度態(tài)度熱愛(ài)生活，農(nóng)村生活知識(shí)豐富無(wú)憂無(wú)慮，快樂(lè)純真態(tài)度恭敬，稱“我”為“老爺”隔了一層可悲的厚障壁要一副香爐和燭臺(tái)悲苦無(wú)奈，寄希望于神靈2、什么原因使閏土前后判若兩人？、什么原因使閏土前后判若兩人？“多子多子、饑荒饑荒、苛稅、兵、匪、官、苛稅、兵、匪、官

4、、紳紳”是使其陷入悲苦境地的原因。是使其陷入悲苦境地的原因。3、20年來(lái)，楊二嫂發(fā)生了哪些變化？這些變化說(shuō)明了什么？20年前，楊二嫂年輕漂亮，是一個(gè)以自己姿色招年前，楊二嫂年輕漂亮，是一個(gè)以自己姿色招徠主顧從而得以謀生的徠主顧從而得以謀生的“豆腐西施豆腐西施”。2020年后，年后，她變得她變得潑辣、自私、尖刻、貪婪、庸俗、潑辣、自私、尖刻、貪婪、庸俗、勢(shì)力。勢(shì)力。楊二嫂的變化，說(shuō)明了她經(jīng)歷了生活的艱辛，楊二嫂楊二嫂的變化，說(shuō)明了她經(jīng)歷了生活的艱辛，楊二嫂對(duì)對(duì)“我我”的種種嘲笑、吹捧和誣陷，又無(wú)不反映了舊的種種嘲笑、吹捧和誣陷，又無(wú)不反映了舊社會(huì)對(duì)她的損害。小說(shuō)塑造這一形象，無(wú)非是要告訴社會(huì)對(duì)她

5、的損害。小說(shuō)塑造這一形象，無(wú)非是要告訴我們，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下，我們，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下，小市民階層也難小市民階層也難逃日益貧困、遭受損害的厄運(yùn)。逃日益貧困、遭受損害的厄運(yùn)。你認(rèn)為文中還有哪幾處你認(rèn)為文中還有哪幾處對(duì)比對(duì)比？神異的圖畫神異的圖畫勇敢、機(jī)智、勇敢、機(jī)智、天真的小英雄天真的小英雄情同手足情同手足端莊、文靜端莊、文靜的豆腐西施的豆腐西施蕭索的荒村蕭索的荒村蒼老、麻木、守蒼老、麻木、守舊的木偶人舊的木偶人厚障壁厚障壁放縱、刻薄放縱、刻薄自私的圓規(guī)自私的圓規(guī)課文最后一部分的問(wèn)題分析1 1、“我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本

6、沒(méi)有路，走的人這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。多了，也便成了路?！睂?duì)這句話應(yīng)該怎樣理解對(duì)這句話應(yīng)該怎樣理解？ 作者把希望作者把希望比做比做地上的地上的路路，意思是：，意思是：空有空有希望希望而不去奮斗、追求，希望便而不去奮斗、追求，希望便 “無(wú)所謂有無(wú)所謂有”；有了希望有了希望并始終不渝地斗爭(zhēng)、實(shí)踐，希望便并始終不渝地斗爭(zhēng)、實(shí)踐，希望便“無(wú)所謂無(wú)無(wú)所謂無(wú)”。人們都滿懷希望奮斗，就會(huì)迎人們都滿懷希望奮斗，就會(huì)迎來(lái)新生活。來(lái)新生活。2 2、“故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)我卻并不感到怎樣的留戀我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？這是為什么？ 因?yàn)橐驗(yàn)椤拔椅摇睂?duì)故鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)對(duì)故鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)（即人與事（

7、即人與事）感）感到到失望失望，故鄉(xiāng)沒(méi)有給，故鄉(xiāng)沒(méi)有給“我我”留下好印象。留下好印象。 3 3、“使我非常氣悶使我非常氣悶” 的的“高墻高墻”指什么？指什么？指指封建等級(jí)觀念封建等級(jí)觀念造成人與人之間的造成人與人之間的情感隔膜情感隔膜。 4 4、“小英雄的影像，我本來(lái)十分清楚，小英雄的影像，我本來(lái)十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了現(xiàn)在卻忽地模糊了” ，為什么？，為什么？ 閏土前后變化太大，使人難以相信，懷疑是閏土前后變化太大，使人難以相信，懷疑是否為同一個(gè)人。否為同一個(gè)人。 5 5、雖然現(xiàn)實(shí)讓、雖然現(xiàn)實(shí)讓“我我”感到悲哀，但感到悲哀，但“我我” 也對(duì)后輩們表達(dá)了怎樣的希望？也對(duì)后輩們表達(dá)了怎樣的希望？不

8、愿意他們不愿意他們 ， 不愿意他們不愿意他們 ，不愿意他們不愿意他們 。辛苦展轉(zhuǎn)，像辛苦展轉(zhuǎn)，像“我我”那樣到處奔波，生活不安定。那樣到處奔波，生活不安定。辛苦麻木，像閏土那樣貧困艱辛，精神麻木。辛苦麻木，像閏土那樣貧困艱辛，精神麻木。辛苦恣睢，像楊二嫂那樣自私、刻薄、貪婪。辛苦恣睢，像楊二嫂那樣自私、刻薄、貪婪。6 6、三個(gè)、三個(gè)“辛苦辛苦”， 該怎樣理解？該怎樣理解？“我我”的辛苦：的辛苦：指奔波、勞苦；指奔波、勞苦；閏土的辛苦：閏土的辛苦：指辛勤勞苦；指辛勤勞苦；別人的辛苦（文中指楊二嫂）：別人的辛苦（文中指楊二嫂）： 處心積慮、挖空心思。處心積慮、挖空心思。7 7、我想到希望，忽然害怕

9、起來(lái)、我想到希望，忽然害怕起來(lái)”、“他他的愿望的愿望切近切近，我的愿望，我的愿望茫遠(yuǎn)茫遠(yuǎn)罷了。罷了?！?該該怎樣理解？怎樣理解？ 因?yàn)橐驗(yàn)椤拔椅摇钡脑竿翘煜氯硕歼^(guò)上自由、的愿望是天下人都過(guò)上自由、平等、幸福的新生活，這個(gè)任務(wù)艱巨，很平等、幸福的新生活，這個(gè)任務(wù)艱巨，很 “茫遠(yuǎn)茫遠(yuǎn)”，所以，所以 “我我” 便害怕起來(lái)。便害怕起來(lái)。 閏土的愿望只是希望眼前能過(guò)上幸福閏土的愿望只是希望眼前能過(guò)上幸福生活，所以說(shuō)生活，所以說(shuō)“切近切近” 。 第二段景物描寫的作用？第二段景物描寫的作用？描寫了故鄉(xiāng)的描寫了故鄉(xiāng)的蕭條蕭條景象，渲染了景象，渲染了沉沉寂、荒涼寂、荒涼的氣氛，襯托出的氣氛，襯托出“我我”的的

10、悲涼悲涼心情。心情。 課文再次出現(xiàn)海邊奇異的課文再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，表現(xiàn)了什么？圖畫，表現(xiàn)了什么？ 海邊奇異的圖畫是海邊奇異的圖畫是“我我”對(duì)美好希望的想對(duì)美好希望的想象和憧憬象和憧憬。小說(shuō)內(nèi)容：小說(shuō)內(nèi)容： “可悲的厚障壁”指什么？造成的原因是什么？ “可悲的厚障壁”是一種人的觀念、地位、生活環(huán)境差異所帶來(lái)的精神上的隔膜?！翱杀痹谟谶@樣的“障壁”是生活中近于合理地存在著的，而且也是精神上倫理上難以打破的。 造成“后障壁”的原因是封建秩序觀念長(zhǎng)期的強(qiáng)制性的壓力。我的叔叔于勒我的叔叔于勒復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)作家作品復(fù)習(xí)：作家作品復(fù)習(xí)：1、我的叔叔于勒我的叔叔于勒是是 國(guó)著名文學(xué)家國(guó)著名文學(xué)家 的短篇小說(shuō)

11、，這位作家的代表作還有的短篇小說(shuō)，這位作家的代表作還有 、 等。等。 法法羊脂球羊脂球項(xiàng)鏈項(xiàng)鏈復(fù)習(xí)：課本p74-75 這篇小說(shuō)以這篇小說(shuō)以 為主線，以為主線，以 為副線來(lái)安排情節(jié)，揭露為副線來(lái)安排情節(jié)，揭露了了 ，主人公是主人公是 。 菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度 于勒的命運(yùn)于勒的命運(yùn) 資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系 菲利普夫婦菲利普夫婦 看拼音寫漢字：看拼音寫漢字： zhzhn n（ ） 橋橋 shsh（ ）白）白 ln l( )( )ln l( )( ) ji ji ( ) ( ) 據(jù)據(jù) 闊闊 chu( ) chu( ) m l

12、 m l( )( )( )( )指出下列句子所運(yùn)用的修辭手法：指出下列句子所運(yùn)用的修辭手法：1、在生活困難的人家，一個(gè)人要是逼得父母動(dòng)老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無(wú)賴了。（ ）2、這封信成了我們家里的福音書。（ ）3、我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。（ ）4、我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！保?）排比排比比喻比喻比喻比喻反復(fù)反復(fù)選擇題：選擇題：1、選出文章以、選出文章以“我的叔叔于勒我的叔叔于勒”為題理解為題理解有誤的一項(xiàng)（有誤的一項(xiàng)（ ）A、這個(gè)標(biāo)題像一面鏡子，照出了菲利普、這個(gè)標(biāo)題像一面鏡子，照出了菲利普夫婦的丑惡靈魂。夫婦

13、的丑惡靈魂。B、于勒是小說(shuō)的主人公。、于勒是小說(shuō)的主人公。C、標(biāo)題的重點(diǎn)在我的叔叔四個(gè)字上。、標(biāo)題的重點(diǎn)在我的叔叔四個(gè)字上。D、于勒命運(yùn)的變化，推動(dòng)了小說(shuō)故事情、于勒命運(yùn)的變化，推動(dòng)了小說(shuō)故事情節(jié)的發(fā)展。節(jié)的發(fā)展。B B2 2、文中反復(fù)寫于勒來(lái)信的作用是（、文中反復(fù)寫于勒來(lái)信的作用是（ ）A、引出故事，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。、引出故事，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。B、表明于勒是個(gè)講感情的人。、表明于勒是個(gè)講感情的人。C、表明于勒已經(jīng)是個(gè)、表明于勒已經(jīng)是個(gè)“有錢人有錢人”并且是并且是個(gè)善良的人。個(gè)善良的人。D、表明菲利普夫婦當(dāng)初把于勒打發(fā)到美、表明菲利普夫婦當(dāng)初把于勒打發(fā)到美洲去是正確的。洲去是正確的。A閱讀文字

14、，回答問(wèn)題 （1）我們上了船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。 （2）在我們的前面，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是澤西島了。 第一段運(yùn)用了第一段運(yùn)用了 的修辭方法，烘托出人物的修辭方法，烘托出人物 的心情；的心情； 第二段運(yùn)用了第二段運(yùn)用了 的修辭方法，烘托出人物的修辭方法，烘托出人物 的心的心情。情。比喻比喻快樂(lè)而驕傲的喜悅 比喻比喻因?yàn)榈弥诶崭F因?yàn)榈弥诶崭F困潦倒而滿懷失困潦倒而滿懷失望和沮喪望和沮喪 分析這兩段自然環(huán)境描寫對(duì)文分析這兩段自然環(huán)境描寫對(duì)文章中心起的作用：章中心起的作用： 烘托了菲利普一家人見(jiàn)到于勒前后截然不同的心境，從而深化了小說(shuō)

15、的主題：資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系 。 我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里想他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里想： “這是我的叔叔這是我的叔叔, ,我父親的弟弟，我的親叔叔啊我父親的弟弟，我的親叔叔啊”。 我給了他我給了他1010個(gè)銅子的小費(fèi)。他感謝我說(shuō)：個(gè)銅子的小費(fèi)。他感謝我說(shuō)：“上帝保佑您，我年輕的先生！上帝保佑您，我年輕的先生！” 當(dāng)我把兩法郎交給父親，母親詫異起來(lái)，就問(wèn)：當(dāng)我把兩法郎交給父親，母親詫異起來(lái)，就問(wèn)： “吃了

16、吃了3 3法郎？這是不可能的。法郎？這是不可能的?！?我用堅(jiān)定的語(yǔ)氣說(shuō)：我用堅(jiān)定的語(yǔ)氣說(shuō)： “我給了他我給了他 半個(gè)的小費(fèi)。半個(gè)的小費(fèi)。” 我母親嚇了一跳，瞪著眼睛著我：我母親嚇了一跳，瞪著眼睛著我： “你瘋了！拿半個(gè)法郎給這個(gè)人，給這個(gè)乞丐！你瘋了！拿半個(gè)法郎給這個(gè)人，給這個(gè)乞丐！” 她本來(lái)還要說(shuō)下去，由于我父親對(duì)她使了個(gè)眼色，示意他注意女她本來(lái)還要說(shuō)下去，由于我父親對(duì)她使了個(gè)眼色，示意他注意女婿，她才停住了。婿，她才停住了。文中畫橫線的句子運(yùn)用的修辭手法是文中畫橫線的句子運(yùn)用的修辭手法是反反復(fù)復(fù)，“我我”反復(fù)默念的原因是（反復(fù)默念的原因是（ ）。）。A表明表明“我我”對(duì)父母不認(rèn)叔叔的做法不

17、對(duì)父母不認(rèn)叔叔的做法不滿滿B表明表明“我我”對(duì)于勒叔叔的尊敬與關(guān)。對(duì)于勒叔叔的尊敬與關(guān)。C表明表明“我我”對(duì)資本主義人與人之間冷對(duì)資本主義人與人之間冷漠關(guān)系的反抗。漠關(guān)系的反抗。D表明表明“我我”對(duì)于勒叔叔的同情與憐憫。對(duì)于勒叔叔的同情與憐憫。D母親母親“沒(méi)再往下說(shuō)沒(méi)再往下說(shuō)”的原因是的原因是 選文運(yùn)用的人物描寫方法選文運(yùn)用的人物描寫方法有有 、 、 、 。選文反映的我母親這個(gè)人物性格是選文反映的我母親這個(gè)人物性格是 閱讀全文，完成下列問(wèn)題：1、“我心里默念道：我心里默念道：這就是我的叔這就是我的叔叔叔”中，中，“心里默念心里默念”為什么不能為什么不能改成改成“叫出聲來(lái)叫出聲來(lái)”？ “心里默念

18、”能準(zhǔn)確地表現(xiàn)若瑟夫既想相認(rèn)，但又迫于父母態(tài)度而不敢相認(rèn)的矛盾心理，而“叫出聲來(lái)”在當(dāng)時(shí)的環(huán)境和心理狀態(tài)下則是不可能的。 2、作者在小說(shuō)結(jié)構(gòu)上安排了旅行這一轉(zhuǎn)筆。、作者在小說(shuō)結(jié)構(gòu)上安排了旅行這一轉(zhuǎn)筆。對(duì)此作用分析不正確的一項(xiàng)是（對(duì)此作用分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A A、使情節(jié)發(fā)展舒緩下來(lái)。、使情節(jié)發(fā)展舒緩下來(lái)。B B、使情節(jié)發(fā)展有所起伏。、使情節(jié)發(fā)展有所起伏。C C、為后面遇見(jiàn)于勒的情景作鋪墊。、為后面遇見(jiàn)于勒的情景作鋪墊。D D、為便于插入景物描寫以豐富表達(dá)方式。、為便于插入景物描寫以豐富表達(dá)方式。 D3 3、文中、文中“我我”叫叫 。本文為什。本文為什么要用第一人稱來(lái)寫：么要用第一人稱來(lái)寫： A A 、 B B、 。 若瑟夫，若瑟夫， 第一人稱給讀者親切和真實(shí)的感受；第一人稱給讀者親切和真實(shí)的感受； 用孩子的眼光來(lái)看社會(huì)，更加深刻透用孩子的眼光來(lái)看社會(huì)，更加深刻透徹地批判資本主義社會(huì)人與人的金錢關(guān)徹地批判資本主義社會(huì)人與人的金錢關(guān)系。系。 從從“他不愿回到他們身邊他不愿回到他們身邊”“”“我們回來(lái)的我們