2015年電大健康教育與健康促進(jìn)復(fù)習(xí)試題復(fù)習(xí)題與答案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 電大健康教育與健康促進(jìn)復(fù)習(xí)試題 第一章 緒論（6題）1、WHO關(guān)于健康的定義是：A、健康是指人的生命活動(dòng)正常B、健康是指身體的結(jié)構(gòu)完好和功能正常，社會(huì)適應(yīng)方面正常C、健康是指身體的結(jié)構(gòu)完好和功能正常，心理處于完好狀態(tài)D、健康不僅是沒(méi)有疾病和虛弱的現(xiàn)象，而且是一種身體上、心理上和社會(huì)適應(yīng)方面的完好狀態(tài)E、健康是宿主對(duì)環(huán)境中的致病因素具有抵抗的狀態(tài)2、Dever將影響健康的因素分為四大類(lèi)，下列哪一項(xiàng)不在這四大類(lèi)之列：A、生物學(xué)因素B、環(huán)境因素 C、生態(tài)因素D、生活行為因素和生活方式因素E、衛(wèi)生服務(wù)因素3、健康教育要提供人們行為改變所必須的A醫(yī)療技術(shù) B診斷技術(shù) C救護(hù)技

2、術(shù)D生化檢測(cè)技術(shù) E知識(shí)、技術(shù)與服務(wù)4. 健康促進(jìn)的基本內(nèi)涵包括A個(gè)人行為改變 B集體行為改變 C政府行為改變D個(gè)人及政府行為改變 E某一特征人群的行為改變5.健康教育的核心問(wèn)題是改變個(gè)體和群體的 A 知識(shí) B 態(tài)度 C 行為 D 價(jià)值觀(guān) E信念6.健康教育人員在某城區(qū)一育齡婦女及其丈夫的群體中講授計(jì)劃生育對(duì)個(gè)人、家庭、國(guó)家的意義，并給予避孕方法的指導(dǎo)，提供避孕工具，結(jié)果大部分婦女都自愿地實(shí)行避孕，也有少部分人不執(zhí)行，有關(guān)方面按政策對(duì)不執(zhí)行者進(jìn)行一定的處罰，整個(gè)過(guò)程實(shí)際是A健康指導(dǎo)與行為改變過(guò)程B心理咨詢(xún)與個(gè)別訪(fǎng)談過(guò)程C全科醫(yī)療與衛(wèi)生服務(wù)過(guò)程D健康教育與健康促進(jìn)過(guò)程E宣傳教育與衛(wèi)生保健過(guò)程答案

3、：1.D 2.C 3.E 4.D 5.C 6.D第二章 健康相關(guān)行為和心理（10題）1、駕車(chē)時(shí)使用安全帶屬于促進(jìn)健康行為中的 A 基本健康行為 B 預(yù)警行為 C 保健行為 D 避開(kāi)環(huán)境危害行為 E戒除不良嗜好行為2.“知信行”模式是有關(guān)行為改變教成熟的模式，其間的關(guān)系是 A知是基礎(chǔ)、信是動(dòng)力、行是目標(biāo) B知是動(dòng)力、信是基礎(chǔ)、行是目標(biāo)C知是目標(biāo)、信是動(dòng)力、行是基礎(chǔ) D知是基礎(chǔ)、信是目標(biāo)、行是動(dòng)力E知是目標(biāo)、信是基礎(chǔ)、行是動(dòng)力3、下列哪項(xiàng)不是危害健康的行為A、致病性行為 B、不良生活習(xí)慣 C、高危險(xiǎn)行為D、不良疾病行為E、預(yù)警行為4.下列那項(xiàng)不是不良生活方式影響健康的特點(diǎn)A、潛伏期長(zhǎng) B、特異性強(qiáng)

4、 C、協(xié)同作用強(qiáng) D、個(gè)體差異明顯 E、廣泛存在5.健康相關(guān)行為是指：A、是指?jìng)€(gè)體與健康有關(guān)的行為 B、是指團(tuán)體與健康有關(guān)的行為C、是指?jìng)€(gè)體或團(tuán)體與健康有關(guān)的行為 D、是指?jìng)€(gè)們或團(tuán)體與疾病有關(guān)的行為E、是只團(tuán)體與疾病有關(guān)的行為6.C型行為模式是與下列哪項(xiàng)疾病關(guān)系最密切：A冠心病 B惡性腫瘤 C糖尿病D高血壓 E心理障礙7.危險(xiǎn)行為中范圍最廣、危害最大的是：A、不良的心理行為模式 B、不良生活方式與習(xí)慣C、高危險(xiǎn)行為 D、不良疾病行為E、預(yù)警行為8、美國(guó)心理學(xué)家WOODWORTH最早提出的行為模式為A.S刺激O有機(jī)體R反應(yīng) B. O有機(jī)體S刺激R反應(yīng)C.R反應(yīng) S刺激O有機(jī)體 D. S刺激R反應(yīng)

5、O有機(jī)體E. O有機(jī)體R反應(yīng)S刺激9、危害健康的行為通?？煞譃樗念?lèi)：A不良生活方式與習(xí)慣、不良心理行為模式、不良的疾病行為、預(yù)警行為B預(yù)警行為、不良心理行為模式、不良的疾病行為、危害健康行為C不良生活方式與習(xí)慣、不良心理行為模式、不良的疾病行為、危害健康行為D不良生活方式與習(xí)慣、預(yù)警行為、不良的疾病行為、危害健康行為E不良生活方式與習(xí)慣、心理行為模式、不良的疾病行為避免有害環(huán)境行為10、諱疾忌醫(yī)屬于下列哪項(xiàng)危險(xiǎn)行為：A不良生活方式 B不良心理行為模式 C不良疾病行為 D危害健康行為 E不良生活習(xí)慣答案：1.B 2.A 3.E 4.B 5.C 6.B 7.B 8.A 9.C 10.C 第三章 健

6、康教育傳播（10題）1、拉斯韋爾模式的正確表述是A 傳者信息傳播途徑受者效果 B 傳者傳播途徑信息效果受者 C 信息傳者傳播途徑受者效果 D 信息傳者傳播途徑效果受者 E傳者信息傳播途徑效果受者2、從健康傳播效果的層次看，以下表述屬于健康信念認(rèn)同的是：A 相信低鈉鹽有利于健康 B經(jīng)常參加健身活動(dòng)C能指出酗酒對(duì)健康的危害 D反對(duì)家人在旁邊吸煙E不能經(jīng)常吃新鮮的蔬菜、水果3、某村地理位置偏僻，全村80%是文盲和半文盲，15%的家庭擁有黑白電視機(jī)，家家裝有有線(xiàn)廣播，鄉(xiāng)里有事往往通過(guò)有線(xiàn)廣播通知，但村里有時(shí)停電；村里有一所莊辦小學(xué)，共有十幾個(gè)學(xué)生，根據(jù)傳播策略選擇的可及性原則，該村的傳播媒介應(yīng)以：A、

7、電視為主 B、小冊(cè)子，小報(bào)為主C、有線(xiàn)廣播為主D、小學(xué)的健康教育課為主 E、黑板報(bào)為主4.受者的心理中下列哪項(xiàng)不正確：A 求真 B求新 C求近 D求長(zhǎng) E求情5.下列哪項(xiàng)不是大眾傳播的特點(diǎn)：A.單向性 B廣泛性 C速度慢 D公開(kāi)性 E超越性6.下列不屬于動(dòng)態(tài)體語(yǔ)的是A手勢(shì) B觸摸 C面部表情 D儀表服飾 E點(diǎn)頭7.在人際傳播技巧中，為觀(guān)察技巧的是：A略微前傾坐姿，關(guān)注對(duì)方講話(huà) B使用圖示表達(dá)自己的意思C使對(duì)方能聽(tīng)懂和理解自己表達(dá)的意思 D通過(guò)察言觀(guān)色，發(fā)現(xiàn)對(duì)方的真實(shí)意圖 E讓對(duì)方很清楚的理解所提問(wèn)題的核心，以獲取較多的信息8、在人際傳播反饋中，為模糊性反饋的是：A使用圖示或搖頭表達(dá)不贊同意見(jiàn)

8、B聽(tīng)到意見(jiàn)后，作出“啊噢嗯”的反應(yīng)C 微笑或點(diǎn)頭表達(dá)意見(jiàn) D因未聽(tīng)見(jiàn)，而沒(méi)有反應(yīng) E以上都不是 9、傳播效果的最高層次是A態(tài)度轉(zhuǎn)變 B知曉健康信息 C健康信念認(rèn)同D采納健康行為 E觀(guān)念轉(zhuǎn)變10.“你今天跑步了吧？”是屬于（ ）提問(wèn)。A開(kāi)放式 B探索式 C封閉式 D誘導(dǎo)式 E復(fù)合式答案：1.A 2.A 3.C 4.D 5.C 6.D 7.D 8.B 9.D 10.C 第四章 健康教育與健康促進(jìn)項(xiàng)目規(guī)劃的設(shè)計(jì)（2題）1、根據(jù)PRECEDE模式，健康教育診斷首要步驟應(yīng)為( )A.流行病學(xué)診斷B.行為環(huán)境診斷C.社會(huì)診斷 D.教育與組織診斷E 資源診斷2、下列哪項(xiàng)不屬于規(guī)劃設(shè)計(jì)的原則A、目標(biāo)性原則B、公認(rèn)原則 C、前瞻性原則D、彈性原則E、參與性原則答案：1.C 2.B 第六章 健康教育與健康促進(jìn)項(xiàng)目規(guī)劃的評(píng)價(jià)（2題）1.高血壓病健康促進(jìn)規(guī)劃的結(jié)局評(píng)價(jià)是評(píng)估目標(biāo)人群A 有關(guān)高血壓知識(shí)