《假如沒有灰塵》教學設(shè)計

1、 假如沒有灰塵的教學設(shè)計 【教材簡析】 這篇略讀課文是人教版小學語文第九冊第三單元第四課。在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如大氣中沒有灰塵，天空將只有單調(diào)的蔚藍色；假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，地球上的水就會越來越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，

2、才能趨利避害，造福人類。全文層次分明，條理清晰。語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)引導(dǎo)學生學習說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育?！驹O(shè)計理念】重視學生的獨立閱讀能力的培養(yǎng)，將學生的自讀自悟與教師的點撥引導(dǎo)、領(lǐng)悟方法與感知特點、獲取知識與啟迪思維有機地融在一起，讓學生在語言實踐中學習語文，習得方法，懂得道理?！菊n時安排】課時?！菊n前準備】收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系教學目標

3、1、認識4個生字。2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。3、領(lǐng)悟表達方法，并學習運用。4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。教學重點在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞準確及說明事物的表達方法。教學難點明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。教學過程一、創(chuàng)境激趣，導(dǎo)入新課1、老師故意拍打黑板擦，讓粉筆灰飛揚，以引起學生的反感2、談話引入，激發(fā)興趣，是?。∵@些灰塵，它散落在窗臺桌面，污染環(huán)境；漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，所以人人都討厭它。同學們會想，假如沒有灰塵，該有多好呀，是不是這樣的呢？今天我們就來學習這篇課文。（板書：假如沒有灰塵）二、自主

4、合作，探究發(fā)現(xiàn)。1、默讀課文，印證設(shè)想：自由讀課文，要求讀準字音、讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點？2、請同學們自由讀課文，想一想灰塵有什么特點和作用，并用“-”畫出寫灰塵的特點的句子，用“ ”畫出寫灰塵作用的句子。3、學生小組內(nèi)交流。三、展評析疑，交流指導(dǎo)。1、以小組為單位，說說你們的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些不一樣的地方？2、小組發(fā)言人匯報你發(fā)現(xiàn)的灰塵的特點，讀句子，談收獲 。（小）出示：“灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見?！弊x句子，從中你感受到什么？（

5、灰塵的細小、極小、微小）這句話是怎樣寫出灰塵的“小”的？這樣寫有什么好處？“龐然大物”是什么意思？作者說哪些灰塵是“龐然大物”？拿看得到的灰塵和誰比？大的灰塵直徑是小的灰塵直徑的多少倍？這里作者用了什么寫作方法？（列數(shù)字、作比較）灰塵如此微小，讓我們感到驚訝。讓我們帶著驚訝的情感讀讀這段話。這段話介紹了灰塵的大小。作者運用列數(shù)字、作比較的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，更具體，真實地突出了事物的特點，增強可信度。3、小組發(fā)言人匯報你找到的灰塵的作用，讀句子，談收獲。灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它?；覊m能 ；灰塵能；灰塵能。4、通過學習，我們對灰塵的特點和作用有了了解。假

6、如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（出示句式：假如大氣中沒有灰塵，。）（1）填寫課文內(nèi)容。（2）讀一讀，說一說，你從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié)：是的，假如沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如沒有灰塵，天空將只有單調(diào)的蔚藍色；假如沒有灰塵凝結(jié)成小水滴，就沒有云霧、雨、雪來調(diào)節(jié)氣候，就會影響生物的生存。有了灰塵，才有氣象萬千的美景。課文學到這里，你對灰塵有什么新的認識，想說點什么？4、 拓展延伸，鞏固運用。師過渡：是??！小小的灰塵，有危害人們的一面，也有造福萬物的一面。這叫什么？（事物的兩面性）看來世界上的萬物都存在兩面性，被我們深惡痛絕的灰塵也有它不容忽視的存在價值。2、補充課外資料

7、：除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵也哪些作用？(出示一粒灰塵能怎么樣)3、灰塵的作用真神奇，難怪作者在文章的結(jié)尾用了一個感嘆號。作者為什么要用感嘆號？是討厭灰塵嗎？帶著贊美的語氣齊讀最后一句。4、那么，作者開頭是怎么寫的？請同學們再讀第1自然段進行比較。5、1、從灰塵的危害和作用中，你悟出來什么道理？6、從人們在生活中對待灰塵的的看法，你有什么想說的嗎？7、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性？請舉例說明。如電視、網(wǎng)絡(luò)、蛇毒五、總結(jié)評價，激勵進取讀了這篇課文，你有哪些收獲？六、作業(yè)超市，選擇練筆1、讓學生繼續(xù)以假如沒有灰塵為題寫下去，可以寫生活中沒有灰塵的益處，要求有科學或生活實踐的

8、依據(jù)。2、運用說明方法 仿寫一種事物。板書：12、假如沒有灰塵缺點        作用人無法睜眼       事物討   灰                天始終蔚藍       都有厭   塵   

9、           地濕漉漉的       兩生物無法生存     面性大自然變單調(diào)：案例分析： 在教學過程中，教師以學生自學為主，給予學生足夠的時間、空間，讓學生自己活動，從而發(fā)現(xiàn)知識、獲取知識。重在激發(fā)學生的學習興趣，并適時點撥引導(dǎo)。為此，在導(dǎo)入課題時，先板書灰塵二字，讓學生說說灰塵有哪些危害？然后讓學生大膽設(shè)想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會是怎樣？接著讓學生初讀課文，將自己的想法與課文的內(nèi)容相印證，看看有哪些異同，引起學生思想上的震撼。檢查字詞，重點理解：“時時勤拂拭，勿使染塵?！边@一諺語，讓體會到原來灰塵在人們心中的危害是那么的大。再接著，讓學生默讀引導(dǎo)學生歸納、總結(jié)出灰塵的特點和作用，