1000以內(nèi)數(shù)的讀寫

1、1000以內(nèi)數(shù)的讀寫說課稿一、說教材“1000以內(nèi)數(shù)的讀寫”是義務(wù)教育課程標準小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊萬以內(nèi)數(shù)的認識的第二課時。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)過100以內(nèi)數(shù)的認識基礎(chǔ)之上，數(shù)的延伸和擴展。因為1000和10000都是比較大的數(shù)，在學(xué)生的認識還很有限的基礎(chǔ)上，如何讓學(xué)生盡快地建立起大數(shù)的概念和意識，在這里顯得格外重要。根據(jù)新課程標準要求，這節(jié)課的教學(xué)目標確定為：知識與技能：1、通過親自操作數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程以及怎樣讀寫1000以內(nèi)的數(shù)。2、在鞏固“個”“十”“百”等計數(shù)數(shù)位的基礎(chǔ)上，進一步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系，認識計數(shù)單位“千”，感受大數(shù)的意義。3、準確認讀寫千

2、以內(nèi)的數(shù)。過程方法：1、 讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、操作、驗證等數(shù)學(xué)活動過程，結(jié)合現(xiàn)實材料感受大數(shù)的意義，逐漸發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。情感與態(tài)度：1、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)猜測意識和估計能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、進一步認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動的成功與快樂。教學(xué)重點難點：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系既是本節(jié)課的教學(xué)重點，也是難點。    二、說教法在本課設(shè)計中，我主要采用實踐探究法、問題情境法。本課要在100以內(nèi)數(shù)的認識基礎(chǔ)上設(shè)計教學(xué)，努力促進學(xué)生把新知識納入原有的認知結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程中重視學(xué)生的動手實踐操作，通過一根一根的數(shù)

3、，十根十根的數(shù)，明確十個一是十，十個十是一百，為學(xué)習(xí)一千做好了鋪墊。在實踐探究過程中，學(xué)生在因猜測、產(chǎn)生問題的基礎(chǔ)上展開質(zhì)疑、探索。通過合作探究，相互交流，一步一步解決問題。在整個學(xué)習(xí)過程中，老師給學(xué)生想、做、說的機會，讓他們討論、交流、質(zhì)疑、互動，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和成功體驗。三、說學(xué)法1、學(xué)情分析在現(xiàn)有基礎(chǔ)方面：學(xué)生通過以前的學(xué)習(xí)以及生活經(jīng)驗的積累，部分學(xué)生對1000以內(nèi)的數(shù)也有所熟悉。在學(xué)習(xí)動力方面：二年級學(xué)生處于智力開發(fā)的初級階段，自覺性很差，動力明顯不足，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面：二年級的學(xué)生學(xué)習(xí)時間不長，

4、他們思考、觀察、表達、練習(xí)、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)。2、學(xué)法指導(dǎo)  教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會，更重要的是要學(xué)生會學(xué)。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握以下學(xué)習(xí)方法：學(xué)生通過動手操作學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律；學(xué)生通過觀察、比較學(xué)會分析、綜合、整理。四、教學(xué)程序設(shè)計 關(guān)于本課的教學(xué)過程，我主要設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊：本環(huán)節(jié)通過數(shù)數(shù)練習(xí)，明確一百以內(nèi)數(shù)的順序，通過多媒體直觀演示，進一步鞏固十個一是十，十個十一百，十個100是1000。二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：  每個小組準備一個計數(shù)器，先讓學(xué)生播出數(shù)字126，304，580，在合作撥數(shù)，寫數(shù)，讀數(shù)之后，引導(dǎo)學(xué)生看一看幻燈片做作比較？從而引發(fā)學(xué)生對數(shù)位的探究。三、實踐操作，質(zhì)疑突破：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生實踐操作，明確十個十是一百，學(xué)生在動手數(shù)數(shù)，通過擺放數(shù)位盒，一次又一次經(jīng)歷滿十進一的數(shù)數(shù)過程，初步理解相鄰數(shù)位之間的十進關(guān)系，而且學(xué)生在輕松愉快中建立了“個”“十”“百”“千”等計數(shù)單位，在數(shù)數(shù)的過程中，自然安排寫數(shù)，讀數(shù)以及數(shù)的組成，便是水到渠成的事情。四、貼近生活，應(yīng)用新知：本環(huán)節(jié)通