【10篇】部編人教版三年級下冊語文課內(nèi)外閱讀理解專項練習(xí)題

1、1010 篇】部編人教版三年級下冊語文課內(nèi)外閱讀理解專項練習(xí)題1 1類文閱讀在生活中，只要一提到蜜蜂，有的小朋友馬上就想到蜜蜂會蜇人。其實，蜜蜂一般不輕易蜇人，蜇人是它進行的自衛(wèi)，是它維護生命做出的 一種本能反應(yīng)。當(dāng)蜜蜂遇到侵害時，它就會把尾部的毒針刺入對方的身上，并 放出毒液。蜜蜂尾端的毒針是自衛(wèi)的武器，它連著身體里的毒腺，蜜蜂在使用 它的毒針之后身體會被撕毀而死去。其實，蜜蜂是一種可愛的小精靈，以它的勤勞贏得人們的喜愛。蜜蜂有 自己的生活方式，分工明確而精細(xì)。工蜂負(fù)責(zé)采蜜，每天忙碌地出去尋找蜜 源，采到蜜后送回來，再出去。它的身體帶有電荷，能形成一個生物磁場，根 據(jù)磁場判斷出去和回來的方向

2、。工蜂還能根據(jù)太陽判斷方向，所以不論它們飛 多遠(yuǎn)，都能找到家。蜜蜂在采蜜時，眼睛起了關(guān)鍵作用。蜜蜂生長著許多復(fù)眼，大約有 500500 萬只。雖然蜜蜂有許多復(fù)眼，但是由于它的身體較小，眼睛就顯得更微小了?？磥砻鄯潆m然體型微小，但它們對人類的影響和貢獻(xiàn)卻一點也不小，所 以我們要保護它們。（1 1）給短文擬一個題目，寫在前面的橫線上。（2 2）下面的這句話，你覺得放到短文的哪個位置上比較合適？ 所謂復(fù)眼就是由很多微小的眼睛組成的，每只小眼睛都能看清一個小范 圍，再把那么多小眼睛看到的物體組合起來，就能形成一個很大的范圍。（3 3）工蜂是如何判斷風(fēng)向的？用橫線在短文中畫出。（4 4）讀了短文，你覺得

3、我們應(yīng)該怎樣對待小蜜蜂？【答案】 （ 1 1）例：可愛的小蜜蜂（2 2）這句話放在第三自然段 “眼睛起了關(guān)鍵作用 ”這句的后面（或 “雖然蜜 蜂有許多復(fù)眼 ”這句話前面）。（3 3）工蜂的身體帶有電荷，能形成一個生物磁場，他們會根據(jù)磁場判斷出 去和回來的方向。工蜂還能根據(jù)太陽判斷方向，所以不論它們飛多遠(yuǎn)，都能找 到家。（4 4）工蜂的身體帶有電荷，能形成一個生物磁場，他們會根據(jù)磁場判斷出 去和回來的方向。工蜂還能根據(jù)太陽判斷方向，所以不論它們飛多遠(yuǎn)，都能找 到家?！窘馕觥?【分析】（ 1 1）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括 出短文的主要內(nèi)容，再進一步提煉標(biāo)題。（2 2） 句子銜接

4、試題主要考查考生理解句子及運用句子組段的能力。 對于 句子銜接，平時在閱讀中要注意典型語段句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后 之間的銜接。（3 3） 考查對課文內(nèi)容的理解能力。 解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知 文章內(nèi)容，就能找到答案。（4 4）回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié) 合個人的認(rèn)識。故答案為： （1 1）例：可愛的小蜜蜂； （2 2）這句話放在第三自然段 “眼睛起了關(guān) 鍵作用 ”這句的后面（或 “雖然蜜蜂有許多復(fù)眼 ”這句話前面）。 （3 3）畫：工蜂的身體帶有電荷，能形成一個生物磁場，他們會根據(jù)磁場判斷出去和回來的方向。 工蜂還能根據(jù)太陽判斷方向，所以不論它

5、們飛多遠(yuǎn)，都能找到家。（4 4）工蜂的身體帶有電荷，能形成一個生物磁場，他們會根據(jù)磁場判斷出去和回來的方向。 工蜂還能根據(jù)太陽判斷方向，所以不論它們飛多遠(yuǎn)，都能找到家。【點評】（ 1 1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（2 2）此題主要考查了語句銜接，結(jié)合上下文進行分析判斷，并且結(jié)合所 給內(nèi)容進行分析即可。（3 3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4 4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際。表述合理，文通 句順即可。2 2閱讀下文，回答問題?！翱墒?， 那么長的頭發(fā)， 洗起來不是很麻煩嗎？ ”小葉說。“再說， 怎么梳呢？那么長的頭發(fā)。 ”小美也說?！斑@太簡單了。當(dāng)頭發(fā)長

6、到那么長的時候，我就已經(jīng)有十個妹妹了。我只 要悠閑地坐在椅子上就行了，十個妹妹會賣力地給我梳頭的。好玩極了！ ”小真 說， “抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能夠著云彩，好像一個大大的大大的蛋卷 冰激凌。唯一遺憾的是不甜。而且啊 “躺在岸邊，讓河水沖洗頭發(fā)，頭發(fā)就在水里輕輕地蕩來蕩去，好像海帶一 樣。而且啊 ”（1 1） 在橫線上填上合適的詞語。_ 地梳頭 _ 地坐在椅子上 _地蕩來蕩去（2 2） 根據(jù)短文內(nèi)容選一選。1“這太簡單了 ”中的“這”指的是_A A.梳頭 B.B.洗頭 C.C.洗頭和梳頭2小真的長頭發(fā)打算讓 _ 梳。A A .自己 B B媽媽 C.C.十個妹妹（3 3） 作者的想象力多

7、么奇妙！頭發(fā)上的泡沫好像 _，_ 好像海帶一樣。（4 4） 小真打算如何洗長頭發(fā)？（5 5） 小真的長頭發(fā)還能怎樣梳理或清洗？請你發(fā)揮想象寫一寫?！敬鸢浮?（ 1 1）賣力；悠閑；輕輕（2 2） C C；C C（3 3） 大大的蛋卷冰激凌；河水沖洗的頭發(fā)（4 4） 躺在岸邊，讓河水沖洗頭發(fā)。（5 5） 小真把瀑布當(dāng)作滑梯，滑上幾個來回，長頭發(fā)也就被瀑布沖洗干凈 了。【解析】 【分析】（ 1 1）詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當(dāng)，能將意思 表達(dá)得更好，更準(zhǔn)確。這道題從結(jié)構(gòu)上看是 “修飾詞語 + +地+ +動詞”，”橫線上應(yīng)填 上修飾詞語，應(yīng)按照語言習(xí)慣合理搭配即可。（2 2）解答此類題目關(guān)鍵是

8、抓住各項表述的要點， 仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容， 比 較判斷。（3 3）、（ 4 4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整 體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。( 5 5)大膽想象，敢于去想，任何一個人的想象和幻想，都反映自己的理 想，愿望，向往和追求，當(dāng)然還要合乎情理。想象大膽不等于胡亂瞎想 。故答案為：(1 1)賣力、悠閑、輕輕 (2 2)C、C (3 3)大大的蛋卷冰 激凌、河水沖洗的頭發(fā) ( 4 4)躺在岸邊，讓河水沖洗頭發(fā)。 ( 5 5)小真把瀑布當(dāng) 作滑梯，滑上幾個來回，長頭發(fā)也就被瀑布沖洗干凈了。【點評】( 1 1 )從給出的詞語中找規(guī)律，掌握詞語的結(jié)構(gòu)，做題就容易 了。平時學(xué)

9、生還應(yīng)對這類詞進行積累，增加詞匯量。( 2 2)此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力。( 3 3)、( 4 4)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。( 5 5)開放性試題言之有理即可。3 3課內(nèi)閱讀，完成練習(xí)。海底世界(節(jié)選)海底是否沒有一點兒聲音呢 ? ?不是的，海底的動物常常在竊竊私語。你用 水中聽器一聽，就能聽見冬科聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾 啾，有的像小狗的一樣汪汪，有的還好像在打鼾 它們吃東西的時候發(fā)出一種 聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。海里的動物，各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前 進四米。有一種魚身體像梭子，每小時能

10、游幾十千米，攻擊其他動物的時候， 比普通的火車快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。 還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行。( 1 1 )用橫線畫出文中表示聲音的詞語，自己再仿寫兩個： _。(2) 聯(lián)系上下文解釋 “竊竊私語 ”的總思。 _(3)語段中省略號的 作用是_， 請你接著想 象， 再寫一句( 4 4)這段話中介紹了海參 _、_、_ 以及 _的活動特點。( 5 5 )選擇下列句子運用的說明方法。A.A.打比方 B B 做比較 C C 列數(shù)字1海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。 _2有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通

11、的火車還快。 _【答案】 (1 1)嗡嗡、啾啾、汪汪；咯咯、喵喵 ( 2 2)背地里小聲說話。(3)列舉的省略 ；有的像小雞一樣咯咯( 4 4 )梭子魚 ；烏賊 ；章魚 ；貝類( 5 5 ) A A；ABCABC【解析】 【分析】( 1 1)考查對文中表示聲音的詞語的掌握。尋找文句中的 表示聲音的詞語相對簡單，從文中挑出來即可。（2 2） 詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（3 3） 省略號的作用：表明省略的話 列舉的省略 表明說話斷斷續(xù) 續(xù)。做題時細(xì)讀句子，掌握句子意思，依據(jù)句意進步去分析句子。（4 4） 考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文 章

12、內(nèi)容，就能找到答案。（5 5） 這是對說明文說明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見的說明方法，作答時 要結(jié)合語境，抓住標(biāo)志性詞語，判斷說明方法。故答案為：（1 1）嗡嗡、啾啾、汪汪；咯咯、喵喵（2 2） 背地里小聲說話。（3 3） 列舉的省略；有的像小雞一樣咯咯。（4 4） 梭子魚、烏賊、章魚、貝類（5 5） A;ABCABC【點評】（1 1）本題考查學(xué)生對文中表示聲音的詞語的掌握能力。（2 2） 詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（3 3） 此題主要考查對省略號的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（4 4） 此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5 5） 考查學(xué)生對

13、說明方法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。4 4.課內(nèi)閱讀，完成練習(xí)。那一個個輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢, ,是我們自己小心地輕輕吹起的 吹了起來， 又輕輕地飛起， 是那么圓滿， 那么自由, ,那么透明， 那么美麗， 借著扇子的輕 風(fēng)，把她們一個個送上天去送過海去。到天上 ，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕 陽西去。或者輕悠悠地飄過大海， 飛越山巔， 又低低地落下， 落到一個熟睡中的嬰 兒的頭發(fā)上.目送著她們，我心里充滿了快樂、驕傲與希望。-選自肥皂泡（1 1） 那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗”使用了什么修辭手法？這樣寫 的好處是什么？（2 2） 讀這段話時，要用（）的語氣。A.A.慷

14、慨激昂B.B.快樂驕傲C.C.戀戀不舍（3 3） 用橫線在文中畫出作者想象的部分。（4 4） 根據(jù)短文內(nèi)容，想想下列加點詞語分別指什么？我心里充滿了快樂、驕傲與希望?？鞓?_驕傲:_希望:_（5 5） 假如你看到這些肥皂泡，你會產(chǎn)生怎樣的想象呢？【答案】（1 1）排比，用來加強句子語氣。（2 2） B B（3 3） 借著扇子的輕風(fēng)， 把她們一個個送上天去送過海去。 到天上 ， 輕輕地挨 著明月, ,渡過天河跟著夕陽西去?；蛘咻p悠悠地飄過大海 ，飛越山巔，又低低地落 下，落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上（4 4） 為吹泡泡的游戲有趣而快樂。；為能吹出這么美麗的泡泡而驕傲。； 為起的泡泡讓作者產(chǎn)生了豐

15、富的想象，寄托著作者美好的愿望。（5 5） 略【解析】【分析】（1 1）連用三個以上（那么）結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容 相關(guān)的短語或句子排列在一起，用來加強句子語氣，是排比。（ 2 2）語氣：是表示說話人對某一行為或事情的看法和態(tài)度。是思想感情 運動狀態(tài)支配下語句的聲音形式。語氣由兩個方面構(gòu)成：一方面是一定的思想 感情，一方面是一定的具體聲音形式。了解常用的朗讀句子的語氣，然后結(jié)合 語境來分析。（3 3）聯(lián)想是由一個事物想到另一個事物的心理過程。解答時要帶著問題 細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4 4）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括 出來即可。（5 5） 結(jié)課短

16、文內(nèi)容，想像合理即可、 故答案為：（ 1 1 ）排比，用來加強句子語氣。（2 2）B B（ 3 3）借著扇子的輕風(fēng) , ,把她們一個個送上天去送過海去。到天上 , ,輕輕地挨 著明月, ,渡過天河跟著夕陽西去?；蛘咻p悠悠地飄過大海 , ,飛越山巔 , ,又低低地落 下 , ,落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上 .（ 4 4 ）為吹泡泡的游戲有趣而快樂。；為能吹出這么美麗的泡泡而驕 傲。；為起的泡泡讓作者產(chǎn)生了豐富的想象，寄托著作者美好的愿望（5 5）略【點評】（ 1 1 ）考查學(xué)生對排比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng) 用。（ 2 2）此題主要考查對句子語氣的把握能力。（3 3）此題考查在理解課

17、文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4 4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（ 5 5）開放性試題言之有理即可。5 5閱讀語段，完成練習(xí)。 大約在一千九百年前的東漢時代，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積 累的經(jīng)驗，改進了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷， 浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種 _輕便 _好用的紙。用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能 滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。（ 1 1 ）在語段中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再 把漿撈出來曬

18、干，就成了一種輕便_ 好用的紙。（ 2 2 ）蔡倫是怎樣造出紙來的？把描寫動作的詞語找出來，填一填。剪或切 f 浸 f_ 嚴(yán)_ 制西（ 3 3）為什么只有蔡倫改進的造紙術(shù)傳承下來了？（ 4 4）“大約在一千九百年前的東漢時代 ”中“大約”的意思是 _ ，可以去掉這個詞語嗎？為什么？ _【答案】 （ 1 1 ）既；又（ 2 2 ）搗；撈 （3 3）用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能 滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。（4 4）大概；不能去掉，因為 “大約 ”表推測，去掉后就變成了確定的說法， 不夠嚴(yán)謹(jǐn)【解析】 【分析】（ 1 1）考查關(guān)聯(lián)詞的運用。解答時要

19、先理解分句前后表示 的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。此題分句前后 是并列關(guān)系。故選既又;（ 2 2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi) 容，鎖定（相關(guān)信息 ）所填的范圍，再按要求找到答案。（3 3）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括 出來即可。（ 4 4）此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對比，表達(dá)效果方 面考慮。然后結(jié)合具體語境進行分析。故答案為：（ 1 1）既、又 （2 2）搗、撈 （ 3 3）用這種方法造的紙，原料容易 得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法 就傳承下來了。（4 4

20、）大概、不能去掉，因為 大約”表推測，去掉后就變成了確定的說法，不夠嚴(yán)謹(jǐn)【點評】（ 1 1）本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前 后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。（2 2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（ 3 3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（ 4 4）此題考查學(xué)生對詞語的辨析能力。6 6閱讀短文，完成練習(xí)。 廬山的景色十分秀麗。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是 變幻無常的云霧，更給它增添了幾分神秘的色彩。廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂上的白色 絨帽;那些纏繞在半山的云霧，又像是系

21、在山腰的一條條玉帶。云霧彌漫山 谷，它是茫茫的大海;云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。廬山的云霧瞬息萬變。眼前的云霧，剛剛還是隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙，轉(zhuǎn) 眼間就變成了一瀉千里的九天銀河;明明是一匹四蹄生風(fēng)的白馬，還沒等你完 全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山 云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返。（ 1 1 ）給短文加一個合適的標(biāo)題。（ 2 2）寫出下列詞語的近義詞。秀麗_神秘 _（ 3 3）從文中找出與下面句子意思相符合的詞語。 形容姿態(tài)多種多樣。 _ 在極短的時間內(nèi)就有很多變化，形容變化很多很快。 _（4 4） 第二自然段是圍繞“_這” 句話 來寫的，把云霧分別比作（ 5 5）想想廬山的云霧

22、還會變成什么，仿照第三自然段寫一句話。7 7閱讀短文 , ,完成練習(xí)。每當(dāng)看著可愛的小麻崔時，我不禁_（j j I nn n）想起發(fā)生在去年暑假里 的一件事。那天 , ,我一走進院子 , ,就聽到幾個小孩議論著。原來 , ,他們打傷了一只小麻 崔我對這些孩于說 : : “這只小麻崔是一個小生命啊 , ,我們應(yīng)_(愛惜 珍惜)它 , ,把它放了吧 ! ! ”孩子們很聽話 , ,把小麻雀交給了我。我雙手摔著這只小麻雀 , ,回到家里 , ,拿了一個小盒子 , ,在里面鋪上一層媽媽 剛買回來的白白的新棉花。然后 , ,我小心翼翼地把這個生命垂危的小東西放到里 面。我行細(xì)地給它檢查病情 : : 小麻雀

23、的右翅膀被石子打傷了 , ,鮮血直流 ; ;再摸摸它 的心臟, ,心跳十分緩慢 , ,仿佛隨時能終止似的。小麻雀一雙黑眼睛驚恐地看著我。 我悄悄地安慰它 : : “小麻雀別怕 , ,我一定把你醫(yī)好。 ”我從藥箱里找出藥 , ,小心地涂在 小麻雀的傷口上 , ,用紗布包扎好。然后把裝小麻雀的小盒放在窗臺上 , ,抓了把小米 , , 撒 (s sasg)sg)在盒里, ,又找了一個塑料盒蓋，接滿水，放到小麻雀面前。小麻雀大口地吃著小米 , ,吃飽了 , ,又美美地喝了兩口水用完餐 , ,小麻雀用快活的黑眼睛 望著我 , ,傷痛似乎減輕了許多。過了一個星期 , ,小麻雀的翅膀已經(jīng)能活動了 , ,只是

24、身體還很 _ (軟弱 虛弱) , ,需要滋補。我翻閱著一本知識臺歷 , ,看見一段關(guān)于飼養(yǎng)的話。我如獲 至寶 , ,按上面介紹的方法 , ,給小麻雀做營養(yǎng)價値很高的雞蛋糕，喂食小麻雀。這樣 , , 小麻雀，的身體果真一天天好起來。日子一天天地過去 , ,小麻雀的身體也漸漸恢復(fù)了健康。在一個晴朗的早晨 , , 我站在窗前 , ,雙手捧起小麻雀 , ,輕輕地說: :“再見了 , ,小麻雀我們該分手了。 ”小麻雀 仿佛明白了 , ,兩只黑眼睛深情地盯著我 , ,似乎有些濕潤。我對它點點頭 , ,松開手。 小麻雀撲撲翅膀 , ,飛到窗外 , ,飛向藍(lán)天。我目送它遠(yuǎn)去 , ,直到它消失在碧空里( 1 1

25、)給這篇短文取一個恰當(dāng)?shù)念}目： _。( 2 2)選擇文中括號里正確的讀音和詞語。( 3 3)生命垂危的意思是生命即將結(jié)束 , ,從哪里看出小麻雀生命垂危 , ,請用橫 線在短文中畫出來。( 4 4)短文有三處寫小麻雀的眼睛 , ,請你找出來 , ,分別畫上波浪線。并說說從 第三處小麻雀的眼睛中 , ,你讀懂了什么 ? ?(5)_ 為了小麻雀的康復(fù) ,我做了的三件事情是 : _、_、A.A.給小麻雀做一個溫暖的窩B B 合小麻雀唱歌C C 給小麻雀喂食小米和雞蛋糕D D 給小麻雀上藥、包扎傷口E E 給小麻雀洗澡( 6 6)“我目送它遠(yuǎn)去 , ,直到它消失在碧空里。 ”這句話中, , “我”當(dāng)時

26、心里在想些 什么? ?8 8閱讀。我的發(fā)現(xiàn) 我在童年的時候，就發(fā)現(xiàn)了太陽與影子的(密切 親切) _關(guān)系。一天中午，我走在回家的路上，望了望自己的影子 咦，影子怎么縮短 了？比往常短了好多呢！難道影子自己會變?。课乙苫罅?，便去問爸爸媽媽。爸爸媽媽沒有回答我，讓我自己去想。早晨，我在陽光下觀察自己的影 子，影子長長的，似乎比我長得高很多。中午，我的影子變短了。到了傍晚， 影子又變長了。經(jīng)過一番苦思冥想，我終于想出了一點眉目：影子的長短與陽 光的溫度有關(guān)。影子就像冰雪一樣，早晨的陽光不怎么熱，所以影子不會縮?。欢鐓s很熱，于是影子一點一點萎縮，最后就變短了。我十分興（x xi ngxingngxi

27、ng） _ ，為自己能發(fā)現(xiàn)影子的秘密而感到自豪。直到我 1l1l 歲那年，有一天，科學(xué)老師講起了太陽與影子的聯(lián)系，可原因卻與我 的發(fā)現(xiàn)截然不同影子的長短是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的。我的心里有些失落 , ,但當(dāng)年的那份發(fā)現(xiàn)的快樂卻是永遠(yuǎn)忘不掉的。（1 1） 選出括號里正確的詞語和讀音。（2 2） 根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的成語。深沉地思考。 _界限分明 , ,完全不一樣。 _（3 3） 根據(jù)短文內(nèi)容填空。1“我”在陽光下觀察自己的影子 : :早晨時, , “我”的影子_；中午時，影子_ ；到了傍晚，影子又 _ 。2“我”認(rèn)為影子的長短與 _有關(guān)，而科學(xué)老師告訴我們影子的長短是隨著_ 而變

28、化的。（4 4）對第三自然段的段意概括最恰當(dāng)?shù)囊豁検?_A.A. “我”又仔細(xì)觀察了影子長短的變化。B.B. “我”經(jīng)過觀察與思考 , ,認(rèn)為影子的長短與陽光的溫度有關(guān)。C.C. 我”的苦思冥想。（ 5 5 ） “我”當(dāng)年發(fā)現(xiàn)影子的秘密時的心情是 _ ；后來科學(xué)老師告訴“我”太陽和影子的關(guān)系時 , , 我“ ”的心情是 _ 。（6 6）你在童年發(fā)現(xiàn)過什么呢？9 9.【答案】（1 1） jijie（2 2）獵人不知道它是神鳥，把它當(dāng)成了兇禽（3 3）人們非常害怕（ 4 4）在正月十五日，人們張燈結(jié)彩，點響爆竹，燃放煙火，騙過了天帝， 保住了自己的生命及財產(chǎn)【解析】【分析】（1 1）降，讀 jij

29、i d時 5,5,意思是落下；讀 xixi a時，意思是 投降、使馴服。結(jié)，讀 jiji 時，意思是打疙瘩或用這種方式制成物品；讀 jiji e寸，意思是長 出（果實或種子）。（2 2） 不知情，根據(jù)文章內(nèi)容，是指獵人不知道那是一只神鳥，反而把它 當(dāng)成兇禽射死了。（3 3） 從響雷、不知如何是好可以看出，人們非常害怕。（4 4） 成功，根據(jù)上下文，是指人們通過爆竹、張燈結(jié)彩等形式制造火災(zāi) 的假象騙過天帝，保全了生命安全?！军c評】（ 1 1）本題考查對多音字讀音的辨析能力。多音字讀音不同，意 思也不一樣，所以根據(jù)詞義判斷讀音很有必要。（2 2） 本題考查根據(jù)語境理解詞語的能力。詞語的基本義在語境

30、中會有具 體的體現(xiàn)。比如，不知情，在選文中指獵人不知神鳥的真實（3 3） 本題考查對句子的理解能力。理解句子指的是把握作者的意圖，包 括作者想要表達(dá)自己什么意思，或者想要表達(dá)出人物的思想、行為、感情（4 4） 本題考查對文中關(guān)鍵詞語的理解能力。既要理解詞語的字面意思，也要理解詞語的語境義以及特殊含義，這樣才能明白詞語的表達(dá)意義1010.閱讀下文，回答問題。趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用 到現(xiàn)在的最古的石橋。這座橋修建于公元605605 年左右，到現(xiàn)在已經(jīng) 13001300 多年了，還保持著原來的雄姿。到解放的時候，橋身有些殘損了，在人民政府的領(lǐng) 導(dǎo)下，經(jīng)過徹底整

31、修，這座古橋又恢復(fù)了青春。趙州橋非常雄偉，全長 5050. 8282 米，兩端寬 9 9. 6 6 米，中部略窄，寬 9 9 米。橋的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點是：(一)全橋只有一個大拱，長達(dá) 3737. 4 4米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是 像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。(二)大拱的兩肩 上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，減輕洪水對橋身的 沖擊。同時拱上加拱，橋身也更美觀。(三)大拱由2828 道拱圈拼成，就像這么多同樣的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的 重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色 配合得十分和諧；橋上的石欄石板出雕刻得古樸美觀。唐朝的張蔣說，遠(yuǎn)望這 座橋就像 初月出云，長虹飲澗”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值， 充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。橋的主要設(shè)計者李春就是一位杰出的 工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字。(1) 這座橋修建于公元 605605 年左右，到現(xiàn)在已經(jīng) 13001300 多年了，還保持著原來的雄姿?！边@