加強內(nèi)涵建設(shè)進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、1加強內(nèi)涵建設(shè) 進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量在集美大學(xué)第十一屆教學(xué)工作會議上的講話（二OO年一月六日）尊敬的各位老師、同志們： 今天，我們在這里隆重召開第十一屆教學(xué)工作會議，回顧2009年的教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗，同時，緊密結(jié)合當前國家和區(qū) 域經(jīng)濟社會發(fā)展需求， 認真分析我校教學(xué)工作面臨的新形勢， 進 一步明確我校教學(xué)工作的基本思路和工作任務(wù)， 自覺遵循教育教 學(xué)規(guī)律，加強內(nèi)涵建設(shè)，推進教育創(chuàng)新，促進教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì) 量的進一步提高。同時，這次會議還要對2009年在教學(xué)工作中 取得突出成績的集體和個人進行表彰。一、2009年教學(xué)工作回顧 本科教育是一所大學(xué)的立校之本和發(fā)展之基。2009年，全 校上下進一

2、步深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，在校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo) 下，在全校師生員工的共同努力下， 教學(xué)工作不斷取得新的成績，主要體現(xiàn)在以下方面：（一）專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革穩(wěn)步推進專業(yè)建設(shè)是基礎(chǔ)， 教學(xué)改革是動力。 近年來學(xué)校大力推進教 學(xué)工作的制度創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新， 鼓勵以創(chuàng)新性思維探索建立新的 教學(xué)運行機制，不斷提升我校本科教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。1.專業(yè)建設(shè)進一步得到加強。2009年，教育廳批準我校工 程管理、物流管理、車輛工程、船舶與海洋工程、對外漢語等5個專業(yè)增列為學(xué)士學(xué)位授予專業(yè)，到目前為止，我校共有49個 專業(yè)獲學(xué)士學(xué)位授予權(quán)。 結(jié)合海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展需 求和學(xué)校發(fā)展遠景需要， 申報動畫、材料成型

3、與控制工程兩個本 科專業(yè)作為新增專業(yè)。學(xué)校現(xiàn)有的61個本科2專業(yè)，按照“寬口 徑、厚基礎(chǔ)” 的要求，加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)， 基本形成了理工結(jié)合、文理滲透、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。遴選聘任59位本 科專業(yè)負責(zé)人，實施專業(yè)負責(zé)人制度。投入建設(shè)21個校級特色 專業(yè)，出臺集美大學(xué)本科特色專業(yè)建設(shè)意見 。2.人才培養(yǎng)模式改革邁出新步伐。 主動適應(yīng)多元化人才培養(yǎng) 模式的需要，不斷完善彈性修業(yè)年限和雙專業(yè)制， 擴大選課范圍。 建設(shè)了3個省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)， 探索基于強化實踐技 能的應(yīng)用型、 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新模式。 在國防生教育中不斷完 善“3.5+0.5”培養(yǎng)模式；在師范類部分專業(yè)中， 試行“3

4、.5+0.5” 培養(yǎng)模式，即第7學(xué)期在外實習(xí)或支教。實施了復(fù)合型人才、應(yīng) 用型人才培養(yǎng)、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)“三大計劃” ，初步形成了多種 途徑并舉、多種方式共存的人才培養(yǎng)新局面。3.深化教學(xué)改革， 尤其加強基礎(chǔ)課教學(xué)改革。 大學(xué)英語、 計 算機基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、 大學(xué)物理等部分基礎(chǔ)課程教學(xué)改革得以不 斷推進。高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)英語等部分基礎(chǔ)課程加大平 時成績的比例，這三門課程從2009級開始試行期中考試制度，擬逐步推廣到其他公共基礎(chǔ)課程。 從2009年開始，在學(xué)生成績 中實行“學(xué)分績點制” ，以精確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，綜合衡量 學(xué)生素質(zhì)。4.加強教學(xué)研究， 進一步培育教學(xué)成果。 加強對教育教學(xué)

5、改 革立項的管理，2009年對學(xué)校第四批教育教學(xué)改革立項項目進 行了結(jié)題審核和驗收， 并匯編了 第四批教育教學(xué)改革立項論文 集，收錄了96篇教改論文。 開展了第五批教育教學(xué)改革立項工 作，2009年共設(shè)立310項教育教學(xué)改革項目。在全面驗收近年 我校教學(xué)改革研究項目的基礎(chǔ)上， 大力應(yīng)用和推廣已經(jīng)取得的教 學(xué)研究與教學(xué)改革成果，2009年，我校兩個項目獲福建省教學(xué) 成果一等獎;3個項目獲福建省教學(xué)成果二等獎。3（二）大力加強教學(xué)“質(zhì)量工程”建設(shè)，成效顯著2009年，學(xué)校圍繞實驗教學(xué)示范中心建設(shè)、特色專業(yè)建設(shè)、 精品課程建設(shè)、教學(xué)名師和教學(xué)團隊建設(shè)等，明確目標，落實任 務(wù)，采取措施，強化管理，成效

6、顯著。1.實驗教學(xué)示范中心建設(shè)實現(xiàn)新的突破。 海上專業(yè)實驗教學(xué) 中心獲國家級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)單位； 藝術(shù)綜合訓(xùn)練中心和 機械基礎(chǔ)實驗中心被評為省級實驗教學(xué)示范中心。到目前為止， 我校有1個國家級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)單位，9個省級實驗教 學(xué)示范中心。2.特色專業(yè)建設(shè)取得新的成效。 航海技術(shù)、 計算機科學(xué)與技 術(shù)、民族傳統(tǒng)體育3個專業(yè)新增為省級特色專業(yè)建設(shè)點。至此， 我校有2個國家級特色專業(yè)建設(shè)點，9個省級特色專業(yè)建設(shè)點。3.教學(xué)名師培育工程有了新的進展。2009年度共評選李麗 娜等13位教師為集美大學(xué)教學(xué)名師。蔡振雄、劉菊東、黃衍電 三位老師獲得福建省第五屆高等學(xué)校教學(xué)名師獎。到目前為止，

7、我校有7位老師被評選為福建省教學(xué)名師。4.教學(xué)團隊建設(shè)和教研室建設(shè)得到加強。2009年，投入建 設(shè)25個校級教學(xué)團隊，船舶與海洋工程專業(yè)核心課程教學(xué)團隊 被評為省級教學(xué)團隊，到目前為止，我校有5個省級教學(xué)團隊。 為表彰先進，激勵和推動各學(xué)院進一步加強基層教學(xué)組織建設(shè)， 更好地促進教學(xué)團隊形成與建設(shè)和教師整體教學(xué)水平的提高，2009年首次開展優(yōu)秀教研室評選活動，共評出19個優(yōu)秀教研室。5.課程教學(xué)資源的建設(shè)水平不斷提高。 船舶柴油機 、軟 件工程、生物統(tǒng)計與計算機輔助分析 、排球、教育學(xué)、 電腦音樂等6門課程入選福建省精品課程；有29門課程通 過校級精品課程結(jié)題驗收，13門課程獲校級精品課程建設(shè)

8、立項。 到目前為止，我校有省4級精品課程31門，校級精品課程81門， 校級精品課程建設(shè)立項148門。精品課程建設(shè)工程已形成 “以點 帶線、以線促面”的發(fā)展態(tài)勢，帶動了本科教學(xué)水平的提升。同 時，學(xué)校通過已建立的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺與 “國家精品課程資源 中心”簽訂聯(lián)盟協(xié)議， 成為“全國高校課程資源聯(lián)盟” 成員單位， 讓每位教師共享“國家精品課程網(wǎng)”中的教學(xué)資源。6.人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)和本科生的創(chuàng)新能力培養(yǎng) 得到進一步加強。2009年，基于強化實踐技能的輪機工程專業(yè) 復(fù)合型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)和機械設(shè)計制造及其自動化專 業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)被評為省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗 區(qū)，到目前為止

9、，我校有3個省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。2009年我校共資助64項大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目，目前學(xué)校共有30個省級大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目獲得福建省教育廳的資助， 有97個校級大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目立項。為大學(xué)生創(chuàng)新能 力的培養(yǎng)開辟了新的空間。（三）培育教學(xué)骨干力量，教師教學(xué)水平不斷提高1.為調(diào)動廣大教師從事教學(xué)工作的積極性，樹立教學(xué)上的先 進典型，培育教學(xué)骨干力量，促使優(yōu)秀教師脫穎而出，并發(fā)揮示 范帶動作用，學(xué)校組織評選了“教學(xué)名師”和“優(yōu)秀主講教師” ， 本年度共評選出13位校級教學(xué)名師，32位優(yōu)秀主講教師。2.在青年教師中培養(yǎng)教學(xué)骨干力量。2009年，通過開展“青 年教師課堂教學(xué)觀摩”

10、 、舉辦“第七屆青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)競賽” 、 “課堂教學(xué)知識與技能講座” 等，促進青年教師業(yè)務(wù)水平不斷提 高。本屆青年教師業(yè)務(wù)競賽共有94人次青年教師參加， 有17位 青年教師獲課堂教學(xué)類獎項，有23位青年教師獲教學(xué)論文類獎 項。3.鼓勵廣大教師積極采用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)， 開展了第 三屆現(xiàn)5代教育技術(shù)應(yīng)用獎比賽，提高教師課件的制作和應(yīng)用水 平，推進教學(xué)手段的改革。 本屆現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用獎優(yōu)秀課件比 賽共有11門課程的課件獲獎， 制作了一批高質(zhì)量的多媒體課件。（四）教學(xué)管理日益規(guī)范，管理與服務(wù)水平不斷提升1.教學(xué)管理與服務(wù)規(guī)范，教學(xué)秩序穩(wěn)定。2009年全校共開 設(shè)3287門次通識教育和專業(yè)教育

11、課程， 開設(shè)485門次綜合素質(zhì)選 修課程，開設(shè)1000多門次重新學(xué)習(xí)課程；2009年普通全日制本?？?畢業(yè)學(xué)生5473人，結(jié)業(yè)學(xué)生58人，授予普通全日制應(yīng)屆本科畢業(yè)生 學(xué)士學(xué)位4181人，授予成人教育本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位658人；2009年新入學(xué)學(xué)生6962人，目前普通全日制本?？圃谛W(xué)生24233人， 其中本科學(xué)生占93.8%。教學(xué)穩(wěn)定有序。2.加強學(xué)校教學(xué)管理規(guī)章建設(shè)。2009年制（修）訂了集 美大學(xué)專業(yè)負責(zé)人制度 、集美大學(xué)課程考核管理辦法 、集美 大學(xué)課程表編排規(guī)程及運行管理辦法、 集美大學(xué)本科生到校外 完成畢業(yè)設(shè)計 （論文）工作管理規(guī)定 、集美大學(xué)優(yōu)秀教研室評 選辦法、集美大學(xué)教學(xué)管理

12、先進工作者評選暫行辦法 等規(guī)章 制度，加強了教學(xué)的日常管理，各層次、各環(huán)節(jié)教學(xué)管理程序更 加規(guī)范，教學(xué)資料進一步完備，使教學(xué)管理規(guī)范化逐步完善，教 學(xué)管理水平不斷提升。3.不斷加強教學(xué)管理隊伍建設(shè)， 建立了一支結(jié)構(gòu)較為合理、素質(zhì)較高、服務(wù)意識較強的教學(xué)管理隊伍。 為調(diào)動教學(xué)管理人員 的工作積極性和創(chuàng)造性， 學(xué)校組織評選了 “集美大學(xué)教學(xué)管理先 進工作者”，本年度共有26人獲“集美大學(xué)教學(xué)管理先進工作者” 稱號。4.采取多種形式與手段， 強化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。 在繼續(xù)實行各 級領(lǐng)導(dǎo)及教師聽課制度的基礎(chǔ)上， 充分發(fā)揮校教學(xué)督導(dǎo)組在教學(xué) 質(zhì)量監(jiān)控中的作6用，本年度督導(dǎo)組教學(xué)常規(guī)檢查2942人次，課 堂教

13、學(xué)評價986人次，抽查試卷27200份、畢業(yè)設(shè)計（論文）650份；教學(xué)督導(dǎo)組隨機聽課課堂教學(xué)效果評價優(yōu)良率達到95%以上。重視對教學(xué)工作的信息反饋，不斷完善校院兩級學(xué)生信息員信息 反饋制度，2009年評選校級優(yōu)秀學(xué)生信息員10人；在教務(wù)處主 頁設(shè)置留言簿，定期印發(fā)教學(xué)工作簡報 ，對師生的建議和意 見及時給予采納和答復(fù)。自本學(xué)期開始，試行“學(xué)期各學(xué)院本科 教學(xué)情況基礎(chǔ)數(shù)據(jù)” 通報制度。 加強教學(xué)檢查，通過每學(xué)期期初、期中教學(xué)檢查與平時常規(guī)檢查相結(jié)合等手段，對教學(xué)工作的各主 要環(huán)節(jié)的質(zhì)量進行系統(tǒng)、有效的動態(tài)監(jiān)控和管理。（五）加大投入，著力改善實驗、實習(xí)條件，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)得到有效加強。根據(jù)“加強基礎(chǔ)

14、、整體優(yōu)化、資源共享、顯現(xiàn)特色”的建設(shè) 思路，按照實驗室建設(shè)與課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)相互融 合，“四位一體”的建設(shè)原則， 為進一步提高實踐教學(xué)質(zhì)量， 更 好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，我校不斷加強基礎(chǔ)實驗室和專業(yè)實驗 室的建設(shè)力度。2009年，經(jīng)多方籌措、努力申報項目，我校共 獲得實驗室建設(shè)資金3090萬元，其中中央與地方共建高校特色 優(yōu)勢學(xué)科實驗室建設(shè)專項資金1200萬元，建設(shè)食品科學(xué)與工程 專業(yè)實驗室、 能源與動力實驗室、 射頻技術(shù)與高速電子電路設(shè)計 工程實驗中心；交通運輸部專項資金1600萬元，建設(shè)海上智能 交通實驗平臺、 海上通信導(dǎo)航實驗平臺、 航海技術(shù)綜合技能訓(xùn)練 教學(xué)平臺、 船舶機

15、電設(shè)備現(xiàn)場教學(xué)基地、 船舶動力設(shè)備綜合技能 訓(xùn)練平臺等；自籌建設(shè)資金290萬元，建設(shè)同聲傳譯、全自動錄 播系統(tǒng)、光前體育館體育器材、省高校重點實驗室等。2009年 我校新增校外實習(xí)基地26個，學(xué)校現(xiàn)有校內(nèi)實習(xí)基地12個和穩(wěn) 定的校外實習(xí)基地286個。目前，正在研究和制定集7美大學(xué)實 驗技術(shù)人員定編辦法 （試行），進一步加強實驗隊伍建設(shè)和管理。（六）人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高 學(xué)校始終將提高教學(xué)質(zhì)量和建設(shè)本科教育強校作為教學(xué)工 作目標，我校人才培養(yǎng)特色得到不斷彰顯，畢業(yè)生贏得了社會、 家長和政府的廣泛認可以及用人單位的青睞。學(xué)校生源質(zhì)量好， 是全省本二批高校錄取分數(shù)最高的學(xué)校； 就業(yè)率也一直在全省高

16、校中名列前茅。 一年來我校學(xué)生在學(xué)科類競賽中取得了優(yōu)異的成 績，其中在全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽中， 我校學(xué)生獲得特等獎1個、二等獎1個；在2009足球機器人世界杯仿真3D組比賽 中，我校學(xué)生榮獲RoboCup仿真3D組第5名；在第二屆全國高 校算量大賽中，我校學(xué)生榮獲一等獎1個、優(yōu)勝獎1個；在第七 屆全國周培源大學(xué)生力學(xué)競賽中，我校有6位同學(xué)獲得省三等 獎、7位同學(xué)獲得全國優(yōu)秀獎；在第二屆全國大學(xué)生節(jié)能減排社 會實踐和科技競賽決賽中， 我校學(xué)生榮獲全國三等獎1個，全國 鼓勵獎1個；在第六屆香港國際青少年藝術(shù)盛典總決賽中， 我校 榮獲西樂類鋼琴項目特等金獎1個，在全國旅游院校服務(wù)技能大 賽中，

17、我校榮獲二等獎3個，三等獎1個；在數(shù)學(xué)建模競賽中，我校學(xué)生2隊獲全國二等獎，5隊獲福建省賽區(qū)一等獎，18隊獲 福建省賽區(qū)二等獎；在電子設(shè)計競賽中，2隊獲福建省賽區(qū)二等獎，3隊獲福建省賽區(qū)三等獎；在全國大學(xué)生英語競賽中，4位 同學(xué)獲全國特等獎，16位同學(xué)獲全國一等獎，45位同學(xué)獲全國 二等獎，91位同學(xué)獲全國三等獎；等等。大學(xué)英語四、六級通 過率、計算機等級通過率、升研率以及學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能 力和綜合素質(zhì)等都有明顯提高。這些成績的取得， 是校黨委和行政正確領(lǐng)導(dǎo)、 全校師生員工 團結(jié)奮斗、共同努力的結(jié)果。在此，讓我們以熱烈的掌聲向那些 無私奉獻、辛勤8耕耘在教學(xué)第一線的老師們，向那些默默無聞

18、、 盡職盡責(zé)為教學(xué)工作服務(wù)在各自崗位的同志們表示崇高的敬意 和衷心的感謝！二、正確認識面臨的主要挑戰(zhàn)和教學(xué)工作中存在的問題與不足老師們、 同志們， 在總結(jié)2009年教學(xué)工作取得成績的同時，我們還必須清醒地認識到目前面臨的主要挑戰(zhàn)和教學(xué)工作中存 在的問題與不足：（一）教學(xué)工作面臨的主要挑戰(zhàn)1.知識更新、 成果轉(zhuǎn)化、 前沿領(lǐng)域突破速度加快，學(xué)科既高 度分化又高度融合，要求教學(xué)內(nèi)容更新的速度加快。2.信息技術(shù)發(fā)展更快， 網(wǎng)絡(luò)資源日趨豐富， 要求知識傳播方 式變化和教學(xué)手段更新。3.區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求專業(yè)和課程設(shè)置不斷適應(yīng) 海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)和職業(yè)、就業(yè)市場的變化。4.經(jīng)濟發(fā)展速度和方式變化快

19、， 要求高等學(xué)校對人才培養(yǎng)模 式進行改革。5.教育國際化進程加快， 教育資源的開放與競爭加劇， 要求 加強教育的交流與合作。（二）教學(xué)工作中存在的問題與不足 與經(jīng)濟社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求相比， 與廣大人民群眾對 高校教學(xué)質(zhì)量的期盼相比， 與高水平的院校相比， 與學(xué)校建設(shè)本 科質(zhì)量強校和海峽名校的教學(xué)目標相比， 我校本科教學(xué)工作仍然 存在不少困難和問題。1.教育思想觀念需進一步更新。 面對現(xiàn)代化和國際化， 部分 教職工的教育思想觀念滯后， 缺乏危機意識， 對科學(xué)發(fā)展觀缺乏 深入的思考9和理解，建設(shè)海峽名校的教學(xué)觀、 人才觀、 質(zhì)量觀和 師生觀有待確立。2.本科教學(xué)標志性成果的數(shù)量與本科教育質(zhì)量

20、強校和海峽 名校的要求還有相當差距，教學(xué)改革力度需進一步加大。專業(yè)結(jié) 構(gòu)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、人才培養(yǎng)模式等還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟 社會發(fā)展和海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)對人才培養(yǎng)的要求， 需要進一步 探索和改革。3.教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)需進一步加強。 教師隊伍的整體水平有待 提高，許多課程教師的教學(xué)團隊沒有建立起來； 個別教師在師德 教風(fēng)方面偏離了大學(xué)教書育人的基本方向；一些教師因為學(xué)術(shù)水 平不高或責(zé)任心不強，導(dǎo)致部分課程教學(xué)質(zhì)量不高。 部分學(xué)生學(xué) 習(xí)動力不足， 學(xué)習(xí)的自覺性和主動性比較差； 遲到曠課現(xiàn)象屢禁 不止；考試作弊現(xiàn)象屢禁不止等。4.實踐教學(xué)環(huán)節(jié)需進一步強化。 實驗室建設(shè)經(jīng)費投入和實驗 室用房仍不能很

21、好地滿足教學(xué)需要， 尤其是新增本科專業(yè)實驗室 和基礎(chǔ)課教學(xué)實驗室的建設(shè)力度有待加強；實驗室管理體制和運 行機制尚未完全理順，教學(xué)實驗室與學(xué)科科研平臺分別建設(shè)， 教 學(xué)資源分散，實驗室資源開放共享程度和儀器設(shè)備利用率有待提 高；開放實驗室、實踐基地建設(shè)還比較落后。實踐性強是培養(yǎng)具 有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型人才的重要特征， 加強大學(xué)生創(chuàng) 新精神和實踐能力的培養(yǎng)，仍然是教育教學(xué)工作中的薄弱環(huán)節(jié)。5.教育教學(xué)管理能力有待進一步提高。 在制度建設(shè)上， 有些 制度規(guī)章沒有及時制訂或修訂， 或者是有些制度沒有得到嚴格的 執(zhí)行；有些單位過于考慮局部利益， 教學(xué)資源難以得到優(yōu)化配置 和共享。三、加強內(nèi)涵建設(shè)

22、，推進教學(xué)工作各項建設(shè)任務(wù)的思路 老師們、同志們，高等教育現(xiàn)已進入一個以“穩(wěn)定規(guī)模、調(diào) 整結(jié)構(gòu)、深化改革、提高質(zhì)量”為特征的內(nèi)涵建設(shè)階段，由以增 加數(shù)量為主要特征的發(fā)展模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴岣哔|(zhì)量為主要特征的 發(fā)展模式。所以，加強內(nèi)涵建設(shè)，推進教育創(chuàng)新，10進一步提高教 育教學(xué)質(zhì)量是我們當前和今后一段時期教學(xué)工作的主要任務(wù)。 下 面我談兩點意見。（一）以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)， 充分認識本科教育內(nèi)涵建設(shè)的 特征本科教育內(nèi)涵特征應(yīng)該體現(xiàn)在六個品牌和兩個優(yōu)良， 即：品 牌專業(yè)國家級特色專業(yè)和省級品牌特色專業(yè)； 品牌課程 國家和省級精品課程及精品教材；品牌教師國家和省級教學(xué) 名師及優(yōu)秀教學(xué)團隊；品牌基地國家和省級

23、實驗教學(xué)示范中 心以及人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)；品牌成果國家和省級教學(xué) 成果獎以及學(xué)生創(chuàng)新成果； 品牌文化悠久的辦學(xué)歷史、 豐厚 的人文底蘊、科學(xué)的內(nèi)部管理、良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)；兩個優(yōu)良 優(yōu)良的辦學(xué)條件和優(yōu)良的人才培養(yǎng)質(zhì)量。本科教育內(nèi)涵建設(shè)的根本要求要體現(xiàn)在“四個滿意” 。一是 學(xué)生滿意，即學(xué)生的主體地位得到充分尊重， “一切為了學(xué)生， 為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的理念得到全面貫徹落實，學(xué)生 德、智、體、美全面發(fā)展，所具備的知識、能力、素質(zhì)成為其今 后立足社會的資本；二是家長滿意，即家長期望孩子成人、成才 的愿望得到實現(xiàn)， 家長對學(xué)校的教育理念、 人才培養(yǎng)模式以及課 程設(shè)置等高度認同； 三是用人單

24、位滿意， 即培養(yǎng)的畢業(yè)生適應(yīng)能 力強、實干精神強、創(chuàng)新意識強，成為用人單位的業(yè)務(wù)、管理骨 干，并為所在單位做出了較大貢獻；四是社會滿意，即培養(yǎng)的高 素質(zhì)應(yīng)用型人才在推動社會發(fā)展， 促進社會和諧以及為社會創(chuàng)造 就業(yè)崗位等方面發(fā)揮了積極作用。以上這“四個滿意”既是本科 教育內(nèi)涵建設(shè)的根本要求，也是本科教育內(nèi)涵建設(shè)的出發(fā)點和歸 屬點。（二）積極探索和實施本科教育內(nèi)涵建設(shè)的具體途徑1.不斷完善“八個體系” ，建設(shè)“九個工程”，確保人才培養(yǎng) 質(zhì)量的提高11不斷完善教學(xué)工作中心地位保障體系、 整體優(yōu)化與特色發(fā)展 相互協(xié)調(diào)的學(xué)科專業(yè)體系、 內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系、 復(fù)合型應(yīng)用 型人才培養(yǎng)體系、 個性化人才培養(yǎng)

25、體系、 綜合素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)教育體 系、教育教學(xué)研究體系、教育教學(xué)激勵體系等八個體系，以確保 我校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。加大建設(shè)優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)工程、 教學(xué)質(zhì)量保障工程、 教師 培養(yǎng)與教學(xué)團隊建設(shè)工程、 教育教學(xué)基地建設(shè)工程、 實驗室開放 與實踐平臺建設(shè)工程、 精品課程與精品教材建設(shè)工程、 現(xiàn)代教育 教學(xué)環(huán)境保證與信息管理工程、現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用工程、教育 教學(xué)研究工程等九個工程，促進本科教育內(nèi)涵特征的形成， 確保 我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。各學(xué)院和有關(guān)職能部門對完善 “八個體系” 和建設(shè) “九個工 程”要制定建設(shè)方案和保障制度，有計劃、有步驟地加強建設(shè)。2.堅持特色， 加強建設(shè)， 建立科學(xué)合理的專業(yè)體

26、系和專業(yè)群 根據(jù)“四個需要”， 即國家中長期發(fā)展戰(zhàn)略需要、 海峽西岸 經(jīng)濟區(qū)建設(shè)需要、福建高等教育整體性發(fā)展需要和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā) 展需要， 在發(fā)展傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)的同時， 加快現(xiàn)有新興交叉學(xué)科專 業(yè)、高新技術(shù)專業(yè)、 應(yīng)用型專業(yè)以及海峽西岸支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要 的緊缺專業(yè)的發(fā)展步伐。以“扶需、扶特、扶新”為主要抓手， 即扶持海西建設(shè)急需專業(yè)、扶持優(yōu)勢特色專業(yè)、扶持新辦專業(yè)， 形成以海西建設(shè)急需和與兩岸產(chǎn)業(yè)對接相適應(yīng)的專業(yè)群， 以國家級、省級特色專業(yè)、 校級特色專業(yè)為骨干的專業(yè)體系。充分發(fā)揮2個國家級、9個省級特色專業(yè)建設(shè)點的引領(lǐng)、 示范作用，帶動學(xué) 校專業(yè)水平的全面提升。3.改革人才培養(yǎng)模式，促進因材施教

27、和學(xué)生個性化發(fā)展 我校在2010年將著手準備新一輪人才培養(yǎng)方案的修訂工作， 以此為契機，通過專業(yè)分類指導(dǎo)， 構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，以 培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)12用型人才為主線， 實現(xiàn)人才培 養(yǎng)的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強實踐、重應(yīng)用、多規(guī)格”目標。將逐 步試點按專業(yè)大類招生、 按需分流培養(yǎng)的教學(xué)模式，低年級打通 培養(yǎng)，進入二、三年級后，學(xué)生可以在學(xué)科內(nèi)選擇專業(yè)和方向，從而增強對科技發(fā)展和社會需求的廣泛的適應(yīng)性和選擇性。 通過 與企業(yè)密切合作，以實際工程為背景， 以工程為主線， 著力提高 學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力， 培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人 才。以加強創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)培訓(xùn)為重點，

28、建立與行業(yè)、 企業(yè)技術(shù)進步相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系， 增強人才培養(yǎng)的適 應(yīng)性。加大學(xué)分制改革，尊重學(xué)生個性化發(fā)展的需求，繼續(xù)實行 “雙專業(yè)制”，爭取試行“雙學(xué)位制”；試行在校生二次專業(yè)選 擇機制， 允許有條件的學(xué)生可在一年級期末， 提出專業(yè)二次選擇 申請，經(jīng)轉(zhuǎn)入學(xué)院考核合格后，進入該學(xué)院學(xué)習(xí)，為因材施教， 個性化培養(yǎng)搭建更好的平臺。 不斷完善應(yīng)用型復(fù)合型、 個性化人 才、綜合素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)“三個體系”。加大“人才培 養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)” 建設(shè)力度，2010年將投入建設(shè)一批具有我校 特色的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。4.繼續(xù)完善以 “動力塔 ”型發(fā)展性教學(xué)隊伍培育機制， 進一 步加強教學(xué)團隊

29、建設(shè)在教學(xué)中繼續(xù)完善 “動力塔-發(fā)展性 ”的教師激勵培育機制， 逐步探索以教學(xué)質(zhì)量目標為核心的業(yè)績點量化考核辦法。第一步 從集學(xué)生評教、同行專家評教、督導(dǎo)組專家評教和領(lǐng)導(dǎo)評教于一 體的發(fā)展性教師評價做起；第二步基于發(fā)展性教師評價開展教學(xué) 競賽，鼓勵教師積極投身于教學(xué)工作，使優(yōu)秀教師脫穎而出； 第 三步遴選優(yōu)秀主講教師開展示范教學(xué)活動， 通過發(fā)揮優(yōu)秀主講教 師教學(xué)過程中的示范帶頭作用， 幫助青年教師改進教學(xué)方法； 第 四步是校級教學(xué)名師評選；第五步爭取國家級、省級教學(xué)名師，13這是“ 動力塔 ”的頂點，是教師向往和追求的目標。2010年將繼 續(xù)遴選建設(shè)一批教學(xué)團隊，教學(xué)團隊、精品課程、教學(xué)改革、

30、課 堂教學(xué)、師資培養(yǎng)等要統(tǒng)籌建設(shè)，著眼整體，相輔相成，以使建 設(shè)成效最大化。5.進一步改善實驗教學(xué)條件， 不斷提升實驗教學(xué)和實驗室工 作水平通過中央與地方共建高校實驗室建設(shè)項目、 交通運輸部共建 項目、省市建設(shè)專項和社會力量， 投入經(jīng)費， 用于實驗室的建設(shè)； 鼓勵學(xué)校各級各類實驗室積極申請各種專項經(jīng)費， 多渠道籌措實 驗室建設(shè)經(jīng)費； 鼓勵學(xué)院經(jīng)費投入實驗室建設(shè)； 鼓勵學(xué)院與科研 院所、企業(yè)等各種社會力量聯(lián)合建設(shè)實驗室。 通過學(xué)校管理體制 的改革， 進一步完善校、 院兩級管理體制和實驗室運行機制。 進 一步完善相關(guān)的管理制度、 配套政策和措施， 提高學(xué)生選修開放 實驗的積極性，提高教師與實驗室人員參與開放